四五快算(1)学划线 数个数 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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韩国英才创意学校 著

图书标签:

• 数学
• 幼儿教育
• 数数
• 认知
• 图形
• 思维训练
• 学前教育
• 益智
• 启蒙
• 儿童读物

店铺： 妙语书言图书专营店

出版社： 湖南科技出版社

ISBN：9787535781024

商品编码：29424446320

包装：平装

出版时间：2014-06-01

基本信息

书名：四五快算(1)学划线 数个数

定价：29.80元

作者：韩国英才创意学校

出版社：湖南科技出版社

出版日期：2014-06-01

ISBN：9787535781024

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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从*简单的5以内的加减法开始学习算术
让孩子从四五岁开始爱上算术。教授运算，更重视独立运算能力的培养，是一套很好的学前数学游戏书, 让孩子渐进式地体验数学的奇妙和乐趣，从而让他们的数学能力阶梯式成长，为孩子以后的数学学习打下良好的基础。贴近幼儿思维方式，丰富互动形式：贴纸、涂鸦、剪贴、迷宫、涂色……大量互动游戏形式，增强孩子的动手能力。到底怎样才能学好呢？俗语说“温故而知新”，好奇心强的儿童往往对新的内容更感兴趣而忽视了复习，本丛书贯彻复习原则，循序渐进地教授新知识，让孩子更好地巩固学习。

内容提要

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根据儿童的年龄与学习能力，本丛书共分为8册。书中配有迷宫、图案、推理等简单有趣的游戏内容，极大地激发儿童的学习热情。本丛书包括学龄前儿童（3-6岁）入学前需要接触的数学知识，内容丰富，创意十足，非常适合作为学龄前儿童的数学启蒙教材。
构成与特征：
（1）通过连线、比较、配对、对比各种图形等方式培养儿童的数学思维方式。结合图画学习1~10的数。
（2）学习个数、大小数、序数、中间数，理解序数与个数的关系。掌握5以内的加减法。
（3）通过序数与增减来掌握一位数的加减法。能够准确读出并运用30以内的序数。通过比较数的大小巩固对数的认识。
（4）对数学的基础知识与原理的进一步理解能让判断力得到进一步发展。本册将以20~50范围内的加减法为基础进行更为深入的数学学习。
（5）认识100以内的序数，掌握无进位的两位数加减法。
（6）提高计算能力，掌握无进退位的加减法并以此为基础学习10的补数，反复练习，掌握进退位。
（7）理解余数的概念，学会列出加减法等式，掌握3个数的加减法。
（8）以小学一年级数学教材为基础，让孩子消除对数学的恐惧感，增强自信心。

目录

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．连一连，认识形状
．比一比
．找规律，数一数
．认识1—5
．认识6—10，找规律

作者介绍

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韩国英才创意学校，隶属韩国首尔市教育厅，学校的精英教师们致力于创作各个阶段的少儿爱看爱学的科学教科书。

文摘

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序言

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《奇妙的数字探险》 序言 在一片充满未知与惊喜的土地上，数字们如同活泼的小精灵，跳跃、组合，编织着属于它们自己的奇妙世界。而我们的主人公，一个充满好奇心和冒险精神的孩子，即将踏上这段非凡的数字探险之旅。在这里，每一个数字都拥有独特的个性和故事，每一次计数都可能揭开隐藏的秘密。 第一章：数字的初遇——颜色与形状的乐章 故事从一片色彩斑斓的花园开始。阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影。小小的探险家，艾米，好奇地打量着眼前的一切。她发现，花园里的花朵有各种各样的颜色：火红的玫瑰，明亮的向日葵，淡雅的薰衣草，还有娇嫩的粉色郁金香。 “哇！这么多漂亮的颜色！”艾米惊叹道。 她开始尝试用眼睛去数。一朵，两朵，三朵……她数着红色的花，又数着黄色的花。突然，她注意到，每一种颜色的花，似乎都有着自己的“数量”。 “你看，这里的红色玫瑰有三朵，”她指着娇艳的玫瑰，“还有四朵黄色的向日葵。” 她开始用小手指着花朵，然后默默地在心里数着。这种数数的行为，让她感到一种前所未有的满足感。她发现，当她把注意力集中在某一种颜色或某一种形状的花上时，她就能清晰地分辨出它们的数量。 紧接着，艾米来到了一个形状奇特的石头阵。这些石头有的圆润光滑，有的棱角分明。她发现，即使是形状各异的石头，也可以被她一一数出来。她小心翼翼地用指尖触碰着每一块石头，感受着它们的纹理，并默默地在心中记录着数量。 “这一块是圆的，这一块是方的……”她一边摸索，一边在脑海中勾勒着数字的轮廓。她开始意识到，数字不仅仅是抽象的符号，它们是可以与现实世界中的物体一一对应的。 第二章：数字的魔法——隐藏的规律与关联 随着探险的深入，艾米发现，数字之间似乎存在着某种奇妙的联系。她来到一条小溪边，看到一群小鱼在水中快乐地游弋。 “一条，两条，三条……”她数着游过来的小鱼。 当她数到五条的时候，她突然停了下来。她看着这五条小鱼，又看看远处正在嬉戏的其他小鱼。她发现，如果再加上刚才数过的五条，总共有多少呢？ 艾米开始尝试着组合。她发现，如果她把这五条小鱼看作一个整体，然后再数出其他的小鱼，她就能得到一个更大的总数。这种“加法”的感觉，让她仿佛掌握了数字的第一个魔法。 她又注意到，有些小鱼游得很快，一下子就消失在了视野中。这时，她又开始思考：“如果刚才有七条小鱼，现在少了两条，那还剩下多少呢？” 这种“减法”的思考方式，让她对数字的变化有了更深的认识。她发现，数字并不是静止不变的，它们可以随着事物的增减而改变。 艾米继续她的探险，她来到一片长满各种水果的果园。她看到了苹果，香蕉，橘子……她开始尝试用数字来描述这些水果的组合。 “这里有三颗红色的苹果，还有两根黄色的香蕉。”她用数字描绘着眼前的景象。 她发现，当她尝试将不同种类水果的数量组合在一起时，她就能得到一个关于水果总数的新数字。她还发现，如果她能将一定数量的水果平均分配给几个朋友，那么每个朋友能得到多少呢？这种“除法”的思考，让她对数字的分配有了初步的理解。 第三章：数字的语言——记号与符号的魅力 艾米渐渐发现，数字不仅仅存在于她的脑海中，它们还有着自己独特的“语言”。她在一棵古老的大树下，发现了一些被刻在石头上的符号。 “这是什么呀？”她好奇地凑上前去。 她发现，这些符号看起来很熟悉，它们似乎和她之前在心中数过的数量有关。她试着将这些符号和她数过的数量一一对应起来。 “这个符号，代表着‘一’，”她指着一个简短的竖线，“这个符号，代表着‘二’，它好像是两条线叠在一起。” 她发现，每一个数字都有一个独特的记号，这些记号能够帮助她更方便地记录和表达数字。她开始模仿着在沙地上写下这些数字符号，感受着它们的美妙。 她还发现，这些数字符号不仅仅是独立的个体，它们还可以组合起来，表达更大的数字。例如，她看到一些符号组合在一起，代表着“十二”或者“二十三”。她发现，这种组合有着自己的规律，比如，把代表“二”的符号放在代表“三”的符号前面，就变成了“二十三”。 “哦，原来数字还有这样的顺序和规则！”艾米恍然大悟。 她开始尝试着用这些数字符号来记录她探险中的各种发现。她记录下花园里有多少朵花，小溪里有多少条鱼，果园里有多少个苹果。她发现，有了这些数字符号，她就能清晰地表达出她所看到的数量，而不需要仅仅依靠口头描述。 第四章：数字的延伸——模式与序列的奥秘 随着对数字的深入理解，艾米开始在周围的世界中发现更多的数字模式和序列。她注意到，有些花瓣是按照一定的数量排列的，有些树枝的生长也似乎有着某种规律。 她发现，有些序列的数字是按照递增的规律变化的。比如，她看到一排小石子，第一个是1颗，第二个是2颗，第三个是3颗……她预测，下一个应该是4颗。 “1，2，3，4……”她跟着数下去，果然，下一个石子堆就是4颗。 她还发现，有些序列是按照递减的规律变化的。比如，她看到一群飞走的蝴蝶，第一波有5只，第二波有4只，第三波有3只……她猜想，下一波可能只有2只。 “5，4，3，2……”她看着天空，果然，很快又飞来了2只蝴蝶。 艾米对这些数字的规律着迷了。她发现，一旦她找到了规律，她就能预测未来的数字。这让她觉得，数字的世界充满了智慧和可能性。 她还发现，有些序列并不是简单的递增或递减，而是遵循着更复杂的规则。比如，她看到一串贝壳，按照“一个，两个，三个，一个，两个，三个”的顺序排列。她立刻就明白了其中的奥秘。 “原来它们是重复的！”她高兴地喊道。 第五章：数字的运用——解决问题与创造的喜悦 艾米的数字探险不仅仅是为了满足好奇心，她渐渐发现，数字的力量可以帮助她解决生活中的实际问题，甚至创造出新的事物。 她来到一个需要搭桥的小河边。她需要用木板来搭建一座桥。她发现，每块木板的长度是固定的，她需要计算需要多少块木板才能铺满河流的宽度。 “这条河宽是10个木板的长度，”她用数数的方式测量着，“那我就需要10块木板。” 她还帮助其他小动物解决问题。比如，一只小兔子需要将12根胡萝卜分给3个好朋友，让每个朋友得到的胡萝卜数量一样多。艾米运用她学到的“除法”知识，帮助小兔子算出了每个朋友可以得到4根胡萝卜。 “12除以3等于4！”艾米自豪地说道。 更让她惊喜的是，她发现数字还可以用来创造。她开始尝试用不同的数字组合来画画。例如，她可以用代表“三”的符号作为太阳，用代表“五”的符号作为小鸟的翅膀。 她还用数字来编织小故事。她会说：“从前，在一个有七个山丘的山谷里，住着四只快乐的小松鼠……” 尾声 随着太阳慢慢西沉，艾米的数字探险也接近了尾声。她坐在山坡上，看着远处美丽的风景，心中充满了满足和喜悦。她知道，这段旅程只是一个开始。数字的奥秘无穷无尽，它们将伴随她，让她看到一个更加清晰、更加精彩的世界。 从最初的数数，到理解数字之间的关系，再到运用数字解决问题和进行创造，艾米的数字世界变得越来越辽阔。她不再害怕那些抽象的符号，反而将它们视为朋友，视为能够帮助她探索未知、理解世界的神奇工具。 而这，仅仅是她数字旅程的序章，前方还有更多等待着她去发现的，属于数字的奇妙故事。

评分☆☆☆☆☆

我对这本练习册的评价是，它是一本极其“务实”的数学启蒙工具书，完全抛弃了花哨的包装和时髦的教学理论，直击核心训练点。我注意到，这本书在“划线”的训练上，似乎不仅仅是简单的描摹，它还涉及到对齐、平行和交叉等一些初步的几何概念的隐含引导。比如，它会要求孩子在给定的两个点之间画线，这无形中就在训练孩子对点到点最短距离的认知。至于数数的部分，它非常注重“分组”和“对应”的训练。例如，它会展示一堆杂乱的苹果图片，要求孩子圈出每五个苹果为一组进行计数，这对于孩子理解十进制和位值概念的萌芽是非常关键的一步。我发现我家的孩子在做这些需要多次重复和精细操作的练习时，一开始显得有些不耐烦，但坚持了几天后，他似乎找到了做题的节奏感。这本书的优点就在于它的重复性和系统性，它要求孩子反复操作，直到形成肌肉记忆，这恰恰是快算能力培养的基石。虽然内容相对枯燥，但这种枯燥的背后，是扎实的技能训练，这一点对于培养孩子的专注度和毅力，也是一种另类的锻炼。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版设计，我感觉是最大化了练习密度，每一页的有效练习面积都利用得很充分，没有太多留白浪费。这对于一本以训练为目的的教辅来说，是完全可以理解的。我对比了其他几本同类的数数练习册，这本书在“划线”的训练上，融入了更多的空间想象元素。比如，它会给出一个不规则的形状，要求孩子沿着轮廓仔细描边，这对于提升孩子的空间感知能力很有益处，这已经超出了单纯的“画线”范畴，更多的是在进行图形认知。而在“数个数”的练习中，我发现它很少使用简单的直线排列，大部分物体都是随机散落或者重叠在一起的，这极大地提高了数数的难度和真实性——现实世界中的物体很少是整齐排列的。这种训练方式的优点在于，一旦孩子能熟练应对这种复杂场景下的计数，那么面对简单的数字识别时就会显得游刃有余。我家的孩子现在已经能相对快速地数清散落的十几个物体了，这进步是看得见的。这本书虽然没有绚丽的色彩和可爱的卡通人物，但其背后蕴含的，却是对基础数学思维最坚实、最严谨的打磨。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《四五快算(1)学划线 数个数》时，我的第一印象是它非常“老派”，有一种穿越回我小学时代的感觉。内页纸张的质感偏向于传统的哑光纸，不像现在很多教辅材料那样用那种亮面纸，这对长时间盯着看的小朋友的眼睛应该更友好一些，这点细节值得称赞。内容编排上，它几乎完全聚焦于最基础的技能训练，没有过多花哨的知识点干扰，非常纯粹。比如“划线”的部分，它会引导孩子用直尺的辅助或者徒手画出不同长度的直线和曲线，这对于培养手眼协调能力和对“长短”概念的理解很有帮助。而“数个数”的单元，则是用大量的点阵图和组合图形来训练孩子的视觉扫描和快速识别数量的能力。我发现它的一些练习题型非常经典，比如“数一数图中有多少个三角形”，这种题型虽然简单，但却是考察孩子观察力的试金石。我个人认为，对于那些天生对数字不太敏感，或者说需要更多具体操作来理解抽象概念的孩子来说，这种一步一个脚印的训练非常必要。它没有试图去教孩子复杂的运算，而是把精力放在了“工具”的掌握上——如何用最基础的方式去表达和理解数量关系，这才是真正的基础教育。唯一的不足可能在于，对于已经有一定基础的孩子，可能很快就会觉得内容重复而失去兴趣，它更适合作为入门级的教材来使用。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得挺朴实的，蓝色的主色调，配上一些简单的几何图形，看起来挺像小学低年级的课本。我给孩子买这本书主要是冲着“四五快算”这个名头去的，毕竟咱们那个年代，口算能力那是硬道理。打开书一看，前几页主要是教孩子如何握笔和描红，线条很清晰，字体大小也适中，对于刚接触写字的小朋友来说，应该挺友好的。练习册的布局比较紧凑，每一页都有固定的练习区域，方便家长监督和批改。我特别留意了一下关于“划线”和“数个数”的部分，感觉内容设置得循序渐进，从最简单的点和线开始，慢慢过渡到简单的图形和实物计数，这点做得不错，能让孩子建立起初步的量感和空间感。不过，说实话，我更期待它能在趣味性上再加强一些，毕竟现在的孩子注意力不如我们小时候那么容易集中，如果能多一些贴近生活的小插画或者小故事来辅助教学，效果可能会更好。整体来说，作为一本基础的学前或一年级数学启蒙读物，它的实用性是毋庸置疑的，但想要让孩子爱不释手，可能还需要在视觉吸引力上多下点功夫。孩子目前刚开始接触，反应还算积极，每天能坚持做完一小部分，这也是个好的开始吧。希望这本书能扎实地帮他打好口算和数数的基础，为后续的数学学习铺平道路。

评分☆☆☆☆☆

从一个家长的角度来看，选择这本《四五快算(1)学划线 数个数》更多的是看重它的“标准化”程度。市面上很多早教材料五花八门，内容广而不精，让人无从下手。但这本书的结构清晰得像一个施工蓝图，你知道第一步做什么，第二步做什么，每一步都有明确的量化目标。例如，每一章的最后都会有一个“小测验”，用来检验孩子是否真正掌握了本章的划线技巧和点数方法。这种即时反馈机制对于家长把握孩子的学习进度非常有帮助。关于“数个数”的部分，它巧妙地将点数和简单的分类结合起来，比如图上既有圆又有方，要求分别数出它们的数量，这比单纯数一堆同类物体更考验孩子的辨识能力。我特别欣赏它在细节上的处理，比如一些需要数多于二十个物体的页面，它会鼓励孩子采用“一捆”或“一组”的方式来计数，这实际上是在引入凑整的概念。当然，这份详尽的训练也意味着家长需要投入较多的时间进行陪伴和引导，毕竟对于年幼的孩子来说，如何正确地使用铅笔进行“划线”操作，是需要大人手把手教导的。总而言之，它是一本教科书式的训练手册，而非娱乐读物。