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张伟，徐宏江著 著

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• 家庭教育
• 学习方法
• 习惯养成
• 成长
• 思维培养
• 4年级

店铺： 妙语书言图书专营店

出版社： 京华出版社

ISBN：9787807247517

商品编码：29424586558

包装：平装

出版时间：2009-10-01

基本信息

书名：4年级决定孩子的一生(修订版)

定价：24.00元

作者：张伟,徐宏江著

出版社：京华出版社

出版日期：2009-10-01

ISBN：9787807247517

字数：

页码：

版次：2

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.259kg

编辑推荐

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畅销51万册的原创经典，全新修订！
全国10大家庭教育图书，“深圳读书月推荐书目”。
人的一生很漫长，但是关键的却只有那么几步……小学四年级是小学教育的重要转折期，是孩子成长的*关键几步中的一步。

内容提要

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小学四年级就是孩子成长中关键几步中的一步。
孩子的生长和发育是个连续而非匀速的过程，存在若干关键时期，四年级就是一个重要的时期。
四年级孩子正处在向青少年期过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构及功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期；四年级还是养成良好的学习习_惯和改变不良学习习惯的后关键期，在四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变。四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，此时是培养孩子学习恒心的关键时期。随着孩子交往范围的扩展和认识能力的发展，四年级孩子开始对很多事情形成一些自己的想法，但他们辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以明白的问题，开始产生很多不安和忧虑。通过正确的引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，从此踏上成功的人生之路。

目录

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修订版前言
引言
部分 四年级决定孩子一生的成绩
章 小学四年级是关键期
四年级是儿童成长的一个关键期
·四年级是孩子大脑发育的关键期
·四年级是培养孩子学习能力的关键期
·四年级是培养孩子情绪控制能力的关键期
·四年级是良好学习习惯定型和培养的关键期
·四年级是培养优良品德和社会评价能力的重要时期
·四年级是小学教育的重要转折期
错过这个关键期的严重后果
第2章 四年级孩子的家庭教育
家庭教育的重要性
妈作用更重要
要经常对教育失误进行反思
·家长应该经常反思自己的行为
·应该经常与孩子进行沟通
·通过各种途径学习
·家长要勇于改正自己的错误
第3章 树立正确的教育理念
孩子生而不同
孩子需要管理
·学习管理是核心
·管理的目的是自我管理
做人更重要
·树立目标
·形成积极乐观的心态
·养成良好的生活习惯
·良好的品德
正确认识学习的性质
欣赏自己的孩子
·坚信孩子是的
·将缺点改造成优点
·为孩子创造机会
·善于夸奖孩子
尊重孩子的兴趣和需要
尊重孩子的兴趣和需要是家庭教育的基础。
·对孩子要宽容
·成为孩子的知心朋友
·了解孩子的想法和需求
·建立父母的
注重养成良好的习惯
学会学习比学习具体的知识更重要
·重视和选择学习方法
·培养孩子的学习能力
·培养和固化良好的学习习惯
成功的孩子应该学习什么
·为了取得更好的学业成绩，孩子应该学习什么
·为了更好地成长，孩子还要学会控制负面情绪
第4章 对孩子的成长做到心中有数
正确把握成功孩子的评价标准
教育态度要一致，方式可以多样化
注重与孩子进行沟通
共同确立“好孩子成长计划”
第2部分 让孩子更加的学习指导法
第5章 指导学习从形成良好的观念开始
培养孩子的自信心
良好的学习方法比掌握具体的知识更重要
良好的学习习惯比分数更重要
第6章 孩子的步是从读书开始的
读书是个好习惯
孩子喜欢读书需要引导
给孩子精心选择读物
开始养成独立阅读的习惯
·让孩子认识到读书的重要性
·营造良好的家庭阅读气氛
·读书需要诱导
·帮助孩子选书
·阅读方法指导
·阅读计划
·及时给予评价
阅读方法指导
·从阅读感兴趣的书开始
·教孩子掌握精读的方法
·教孩子掌握速读的方法
·不同的读物采用不同的阅读方法
·养成良好的读书习惯
教孩子做读书笔记
第7章 写日记是个好方法
日记是孩子畅想的天地
日记的题材多种多样
日记的写作可以有多种角度
写人和记事的日记
写景的日记
物状的日记
写感受或者想象的日记
第8章 让孩子学会做学习的主人
学会自己做作业
学会查阅资料
整理自己的学习笔记
孩子的成功从反思开始
第9章 语文是思维的源泉
语文不是字、词、旬，而是思维的工具
注重保持孩子学习语文的兴趣
语文学习中的听和说
语文学习中的读
多读就会写吗？
时时刻刻学语文
0章 数学是未来学习的基础
1章 用学习母语的方法学习英语
2章 让科学为孩子的成长插上翅膀
3章 让孩子了解社会
第3部分 铺设成功的桥梁
4章 拥有梦想
5章 养成良好的学习习惯
6章 具有恒心
7章 形成良好的家庭学习环境

作者介绍

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张伟，女。1992年毕业于北京师范大学地理系，1999年至2001年就读于北京师范大学教育系并获得教育硕士专业学位。1992年至2003年在山东省济宁市从事师范和中学教育工作，其间发表论文多篇，出版著（译）作两部，多次参与省市教学科研，获得过多种教学奖励。

文摘

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序言

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《教育的起点：点亮孩子成长的早期轨迹》 一本关于如何理解并支持孩子在成长关键期自我探索与潜能开发的实践指南。 每一个孩子都是一颗独特的种子，蕴藏着无限的潜能。而这颗种子的萌芽、生长，乃至最终绽放，都与早期所经历的环境、引导和教育息息相关。本书并非直指某个特定年龄段的“决定性”阶段，而是将目光聚焦于教育的起点，那些塑造孩子性格、学习态度、思维方式以及情感健康的关键时期。我们相信，真正的教育并非是填鸭式的灌输，也不是仅仅追求分数和表面的成就，而是一种潜移默化的影响，一种对孩子内在驱动力的唤醒，一种帮助他们建立自我认知、培养解决问题能力、并最终找到属于自己人生方向的赋能过程。 教育的起点，并非仅限于幼儿园或小学低年级。 它是一个持续的过程，贯穿于孩子从咿呀学语到独立思考的每一个阶段。在这个过程中，家庭扮演着至关重要的角色。父母的言传身教，家庭的氛围，亲子间的互动模式，都在悄无声息地影响着孩子。学校教育固然重要，但家庭教育才是孩子的第一课堂，是他们认识世界、学习规则、形成价值观的基石。本书将深入探讨如何构建一个充满爱、支持与尊重的家庭教育环境，如何与孩子建立良好的沟通桥梁，如何理解孩子的行为背后的心理需求，以及如何在日常生活中融入富有意义的教育实践。 理解孩子的独特，是教育的基石。 每个孩子都是独立的个体，拥有不同的天赋、兴趣、性格和学习节奏。过早地用统一的标准去衡量和要求孩子，往往会扼杀他们的个性和创造力。本书倡导的是一种“看见”孩子的教育理念。这意味着我们需要放下固有的成见，去耐心观察，去细致倾听，去真正了解我们的孩子。他们的闪光点可能藏在不起眼的角落，他们的天赋可能尚未被发掘。我们需要学会识别孩子的优势，并提供相应的支持和鼓励，让他们在自己擅长的领域里获得自信和成就感。同时，对于孩子的弱项，我们也不应一味地苛责，而是以引导和帮助为主，与他们共同寻求进步的方法。 激发内在驱动力，是培养终身学习者的关键。 随着时代的发展，知识的更新速度越来越快，单靠学校传授的知识已不足以应对未来的挑战。培养孩子的自主学习能力和探索精神，让他们成为一个乐于学习、善于学习的人，是教育的更高追求。本书将分享一系列行之有效的策略，帮助家长和教育者引导孩子发现学习的乐趣，培养他们的好奇心和求知欲。这包括创造 PISA (Programme for International Student Assessment) 鼓励的“游戏化学习”环境，设计能够激发孩子思考和探索的任务，鼓励他们提问和质疑，以及帮助他们学会从错误中学习。我们相信，当学习不再是枯燥的任务，而是充满乐趣的探险时，孩子们的潜能将得到极大的释放。 思维方式的培养，影响着孩子一生的判断力。 孩子如何思考，如何分析问题，如何做出决策，将直接影响他们未来的学习、工作和生活。批判性思维、创造性思维、系统性思维等重要的思维模式，并非天生俱来，而是可以通过有意识的引导和训练来培养的。本书将提供具体的实践方法，帮助家长和教育者引导孩子学会独立思考，不盲从；学会多角度看待问题，不片面；学会逻辑分析，不武断；学会创新尝试，不畏惧失败。这些思维能力的培养，将为孩子未来的人生道路打下坚实的基础。 情感智慧的塑造，关乎孩子的幸福感。 孩子的心理健康和情感发展，与他们的学业成就同等重要，甚至更为重要。学会认识和管理自己的情绪，理解他人的感受，建立良好的人际关系，是孩子幸福生活的重要组成部分。本书将强调情感教育的重要性，并提供实用的亲子沟通技巧，帮助家长和教育者引导孩子处理挫折，建立同理心，学会合作与分享。我们也将探讨如何帮助孩子建立健康的自我价值感，让他们在面对挑战时能够保持积极乐观的心态。 教育是一场漫长而充满智慧的陪伴。 本书并非提供一套“万能公式”，因为教育的智慧在于因材施教，在于灵活变通。我们提供的是一套理念、一些方法、一些启发，希望能够帮助家长和教育者更好地理解孩子，更有效地引导孩子。我们倡导的是一种“赋能式”的教育，而不是“控制式”的教育。我们的目标是帮助孩子成为独立、自信、有责任感、有创造力、并且能够快乐生活的个体。 《教育的起点：点亮孩子成长的早期轨迹》 是一本献给所有关心孩子未来成长的父母、教师和教育工作者的实践读物。它将带领您深入探索教育的本质，理解孩子成长的规律，掌握行之有效的教育方法，从而为孩子的健康、全面、可持续发展奠定坚实的基础。让我们一起，从教育的起点出发，点亮孩子璀璨的人生轨迹。 本书将涵盖以下核心内容（但不限于）： 第一部分：看见孩子的独特天赋 如何识别和发掘孩子的潜在优势与天赋。 超越传统智能，理解多元智能理论在儿童教育中的应用。 培养孩子自信心和自我价值感的家庭教育策略。 如何为不同性格特质的孩子提供个性化支持。 第二部分：激发内在的学习动力 将学习融入游戏：创意与趣味并存的学习方法。 培养孩子好奇心与探索精神的日常实践。 如何引导孩子从错误中学习，重塑对失败的认知。 构建家庭阅读环境，点燃孩子的阅读热情。 利用科技，拓展孩子的学习视野与可能性。 第三部分：塑造健康的思维模式 引导孩子进行独立思考与批判性思维的练习。 培养孩子的创造力与解决问题的能力。 系统性思维的初步启蒙：帮助孩子理解事物间的联系。 提问的力量：如何引导孩子提出有深度的问题。 第四部分：构建积极的情感世界 理解并回应孩子的情绪需求：成为孩子的情绪导航员。 培养孩子的同理心与社交情商。 有效的亲子沟通艺术：建立信任与理解的桥梁。 应对孩子成长中的挫折与挑战：引导孩子学会韧性。 建立健康的自我管理与情绪调节能力。 第五部分：家庭教育的实践智慧 为孩子营造充满支持与爱的家庭氛围。 父母的言传身教：成为孩子最好的榜样。 如何平衡自由与规则：设定恰当的界限。 与孩子共同成长的教育理念：家长与孩子相互学习。 理解学校教育，并与学校形成有效合作。 关注孩子的整体发展，而非仅限于学业成绩。 本书旨在提供一套全面而富有实践性的教育理念，帮助家长和教育者在孩子的成长过程中，成为孩子最坚实的后盾和最有智慧的引路人，让他们能够自信、快乐、有意义地走向未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的后半部分，笔锋突然变得异常柔和且充满哲思，似乎是为前面过于紧张的论述进行情感上的疏导。它没有过多纠结于具体的技巧，而是着力探讨了“家长自身的成长”与“孩子的未来”之间的深刻关联。作者细腻地描绘了一些父母在放下“控制欲”后，反而迎来亲子关系融洽的奇妙转变。我印象最深的是其中关于“接受不完美”的论述，它承认了教育过程必然伴随着挫折和失误，关键在于家长如何引导孩子从这些“失败”中汲取力量。这种接受了教育的复杂性和不确定性的态度，为我这个时常陷入“完美主义陷阱”的家长带来了极大的慰藉。它让我明白，教育不是一场百米冲刺，而是一场马拉松，更重要的是保持积极的心态和持久的同理心。这种温暖而深刻的收尾，让整本书的价值得到了升华，不再只是一本工具书，更像是一盏指引心灵的灯塔。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的体验，就像是上了一堂高强度的家长培训课，中间几乎没有喘息的机会。作者的叙事节奏非常快，信息密度极高，很多时候我需要边读边做笔记，生怕遗漏了任何一个关于“关键期”的微妙提示。尤其是在谈及亲子沟通模式时，书中提供了一系列具体的对话脚本和情景模拟，这些直接可用的工具对于当下正在经历“叛逆期前奏”的家庭来说，简直是雪中送炭。我尝试着在第二天应用了书中建议的一个“暂停回应”技巧，本来以为孩子会更加反抗，结果出乎意料地达到了预期的冷静效果。这种立竿见影的实践反馈，极大地增强了我对整本书的信任度。它不是在贩卖焦虑，而是在提供一套经过实战检验的“操作手册”。虽然文字中略显说教的口吻偶尔让人感到压力，但其提供的有效解决方案，足以抵消这种不适感，让人愿意持续投入时间去消化其中的精华。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格非常老派且严谨，带着一种不容置疑的权威感，读起来更像是一份经过多年沉淀的教育备忘录，而非轻松的育儿读物。它在结构上做了大量的逻辑梳理，每一个论点都配有详细的论据支撑，很少有煽情或空泛的议论。我特别欣赏作者在探讨“学习习惯养成”那一章节所采用的对比论证方法。他清晰地划分了两种截然不同的学习路径及其长期后果，对比的力度之大，让人不得不正视其中蕴含的风险。例如，书中对那些习惯于依赖外部监督完成作业的孩子，和那些已经内化了自我驱动力的孩子在进入初中后表现差异的描摹，简直是一幅清晰的对照图。这种直击核心的分析，使得阅读过程充满了思考的张力，迫使我不断地去检验自己在家中实行的教育方式是否也在无意中培养了“短期满足”而非“长期毅力”。这种务实到近乎冷酷的剖析，是这本书最宝贵的地方之一。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得很有冲击力，色彩对比鲜明，标题字体醒目，一眼就能感受到它所蕴含的重量感。初次翻开时，我被其中大量的案例分析所吸引。作者似乎对不同年龄段孩子的成长轨迹有着深入的洞察，他不仅仅停留在理论层面，而是通过那些具体到令人感同身受的故事，将抽象的教育理念落地。比如，书中对某个孩子在小学阶段选择特长班时所经历的内心挣扎的描述，极其细腻。我仿佛能看到那个孩子在兴趣与未来规划之间摇摆不定，那种迷茫和父母殷切期望交织的复杂情感。这些故事的魅力在于它们的真实性，它们揭示了“四年级”这个看似平常的节点，是如何在无形中成为人生航向的一个关键转折点。读完这些片段，我开始反思自己过去对孩子成长的理解是否过于片面，是不是只关注了眼前的分数和表现，而忽略了更深层的性格塑造和兴趣引导。这本书无疑提供了一个强有力的视角，让我们重新审视教育的长期主义。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到震撼的是其对“环境构建”的强调，远超出了传统意义上对家庭环境的理解。作者将“同伴群体”和“社区资源”的引入，视为塑造孩子未来格局的隐形力量。他用非常生动的笔触描述了“圈子”对一个孩子价值观形成的影响，那种潜移默化的力量比父母的说教要强大得多。在描述如何筛选和介入孩子的社交圈时，作者提出了很多具有挑战性的观点，比如家长需要对自己的社交网络进行一次彻底的“质量评估”，以确保孩子接触到的是正向的榜样。这种将教育视为系统工程的宏大视角，让我从以往仅仅关注“我能为孩子做什么”的狭隘思维中解放出来，开始思考“我们这个家庭的生态系统是否健康”。这种从微观到宏观的视角转换，极大地拓宽了我对“教育”二字的定义，让我意识到，为孩子选择居住地、选择课外活动，本质上也是一种至关重要的教育决策。