陪孩子走過幼兒園三年 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

繁體網頁||簡體網頁

☆☆☆☆☆

楊雪揚 著

圖書標籤:

• 幼兒園
• 親子教育
• 兒童教育
• 入園準備
• 成長記錄
• 傢庭教育
• 早期教育
• 情緒管理
• 社交能力
• 習慣培養

店鋪： 賞心悅目圖書專營店

齣版社： 北京聯閤齣版公司

ISBN：9787550242784

商品編碼：29403223543

包裝：平裝

齣版時間：2015-01-01

基本信息

書名：陪孩子走過幼兒園三年

定價：32.00元

作者：楊雪揚

齣版社：北京聯閤齣版公司

齣版日期：2015-01-01

ISBN：9787550242784

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

---

★吃飯、穿衣、如廁，獨立生活的每一件小事，都那麼艱難！
★交往、錶達、相處，走進人群的每一個瞬間，都那麼煩惱！
★北京大學幼兒園燕東園園長、教師30年從教經驗，告訴你如何陪伴孩子踏齣融入集體生活的**步，帶著滿滿的安全感走進人群，過好幼兒園裏每一天。
★傢庭教育專傢、暢銷百萬冊“陪伴教育”係列圖書作者劉稱蓮熱情推薦！

內容提要

---

上幼兒園是孩子真正獨立的開始，離開朝夕相處的傢人，與陌生的老師、小朋友待上一整天，各種事情都要自己動手。在這個問題上，傢長更多的還是焦慮、不安、牽腸掛肚：幼兒園魚龍混雜，如何選擇？為什麼每次送孩子去幼兒園都那麼費勁？孩子在幼兒園吃飽沒有？如何引導孩子講述幼兒園的生活？……
作為北大幼兒園燕東園園長，楊雪揚擁有近30年幼兒教育與管理經驗，非常瞭解哪些是孩子在上幼兒園之前及入園後可能會齣現的、傢長關心的問題，對癥，給齣科學有效的建議，營造適閤孩子成長的傢、園氛圍，讓孩子快樂度過幼兒園裏每一天。

目錄

---

作者介紹

---

楊雪揚，北京大學附屬幼兒園燕東園園長、教師，擁有近30年幼兒園一綫教學和管理經驗，曾被評為北京市骨乾教師、北京市青年教師、北京市教師、北京市海澱區學科帶頭人等。

文摘

---

序言

---

《陪孩子走過幼兒園三年》 內容簡介 這並非一本枯燥的育兒理論手冊，而是一份充滿溫度、陪伴與智慧的成長指南，它將與每一位傢長一同踏上那段珍貴而又充滿挑戰的幼兒園三年旅程。這本書深入淺齣地探討瞭孩子從入園的陌生與不安，到逐漸適應集體生活，再到最終自信滿滿地邁嚮小學門口的每一個關鍵階段。它不是高高在上的說教，而是源自真實生活、細膩觀察和深刻體悟的分享，旨在為傢長們提供一套行之有效的實踐方法，幫助他們更好地理解孩子，引導孩子，與孩子一同成長。 第一年：初識陌生，播撒信任的種子 幼兒園的三年，如同三段不同色彩的畫捲，而第一年，無疑是最為濃墨重彩也最需要耐心描繪的一筆。這本書將帶領傢長們重溫孩子第一次踏入幼兒園時的復雜心情——那些依依不捨的淚水，那些對新環境的探索與試探。我們會詳細分析孩子分離焦慮的心理成因，並提供一係列實操性強的策略，幫助傢長們在送孩子上學時，既能給予足夠的安全感，又能堅定地放手。 從如何幫助孩子建立規律的作息，到在傢中營造支持性的傢庭氛圍，鼓勵孩子嘗試獨立完成一些力所能及的事情，如自己穿脫衣物、收拾玩具等，這些看似微小的日常點滴，都將為孩子適應幼兒園生活奠定堅實的基礎。書中會詳細介紹如何與老師建立有效的溝通，理解老師的教育理念和工作重點，從而形成傢園共育的良好局麵。我們會深入探討如何通過遊戲、繪本等方式，幫助孩子認識幼兒園裏的新朋友，學習分享與閤作，以及如何處理初入集體可能遇到的矛盾與衝突。 同時，本書還將關注傢長自身的情緒管理。許多傢長在孩子入園初期，會經曆比孩子更嚴重的分離焦慮，擔心孩子是否吃得飽、玩得好、是否受欺負。我們會提供一些方法，幫助傢長調整心態，相信孩子的適應能力，並鼓勵他們利用這段“過渡期”重新找迴屬於自己的時間和空間，為更好地陪伴孩子打下基礎。 第二年：探索世界，點燃好奇的火花 當孩子基本適應瞭幼兒園的生活，他們便開始像一隻初展翅膀的小鳥，迫不及待地想要探索這個廣闊而精彩的世界。第二年的幼兒園生活，是孩子好奇心、求知欲和探索欲爆發的時期。這本書將聚焦於如何在這股蓬勃的生命力中，為孩子注入正確的引導。 我們會詳細介紹不同年齡段幼兒的學習特點和發展需求。例如，如何通過各種感官體驗，如觸摸、嗅聞、觀察，讓孩子認識自然，瞭解動植物的生長規律；如何通過主題活動，如“交通工具”、“食物的旅行”等，激發孩子對周圍事物的興趣，培養他們的觀察力和邏輯思維能力；如何引導孩子在繪畫、手工、搭建積木等活動中，發展創造力和想象力。 書中將特彆強調遊戲在幼兒學習中的核心作用。我們會分享大量富有教育意義的親子遊戲，涵蓋語言、認知、運動、社交等多個維度。這些遊戲不僅僅是娛樂，更是孩子學習知識、發展技能、建立情感的有效途徑。我們將指導傢長如何觀察孩子的遊戲行為，從中發現孩子的興趣點和潛在優勢，並據此提供更具針對性的支持。 同時，第二年也是孩子社交能力飛速發展的重要階段。孩子開始形成自己的朋友圈，學會與同伴進行更復雜的互動。本書將深入探討如何引導孩子學習人際交往的技巧，如如何主動打招呼、如何錶達自己的需求、如何傾聽他人、如何解決衝突等。我們會提供一些情景模擬和角色扮演的建議，幫助孩子在潛移默化中掌握社交禮儀，建立健康的人際關係。 此外，我們還將關注孩子的情緒錶達和管理能力的發展。當孩子的情緒波動依然劇烈時，如何幫助他們識彆、錶達並調節自己的情緒，是傢長們需要麵對的重要課題。本書將提供一係列情緒安撫和引導的方法，例如“情緒詞匯卡”、“情緒塗鴉”等，幫助孩子更好地理解和管理自己的情緒，培養積極樂觀的心態。 第三年：自信啓程，迎接成長的飛躍 幼兒園的最後一年，是孩子為即將到來的小學生活做準備的關鍵時期。孩子們的心中，既有對新生活的憧憬，也可能夾雜著一絲對未知的不安。本書將著重於如何幫助孩子建立自信，培養獨立性，為他們的人生新階段做好充分的準備。 我們將詳細闡述如何培養孩子的規則意識和時間觀念。例如，如何在傢中設置一些簡單的規矩，讓孩子理解遵守規則的重要性；如何通過製定每日計劃錶，幫助孩子學習時間管理，為適應小學的課程錶打下基礎。 書中會重點關注孩子獨立解決問題能力的培養。當孩子遇到睏難時，我們如何從“手把手”的幫助轉變為“放手式”的引導，鼓勵他們自己思考，自己嘗試，從而積纍解決問題的經驗，提升自信心。我們會提供一些引導孩子思考的提問技巧，以及在孩子遇到挫摺時，如何給予恰當的鼓勵和支持。 閱讀能力的啓濛和數學思維的初步培養，也是第三年重要的學習內容。本書將分享大量有趣的閱讀方法和數學遊戲，幫助孩子在玩樂中愛上閱讀，對數字産生興趣，為未來的學習打下良好的基礎。我們會強調閱讀的重要性，不僅僅是識字，更在於理解故事，拓展思維。 同時，對於即將升入小學的孩子，身體的協調性和精細動作的發展同樣重要。我們會推薦一些有助於提升孩子跑、跳、投擲等大肌肉運動能力，以及握筆、剪紙、扣紐扣等小肌肉運動能力的活動。 最重要的是，這本書將引導傢長如何與孩子一同迴顧這段幼兒園的旅程，肯定孩子的進步，贊美他們的成長，幫助他們認識到自己所取得的成就，從而以更飽滿的熱情和自信去迎接小學的挑戰。我們將強調傢長的角色，不僅僅是引導者，更是孩子成長道路上最堅實的後盾和最忠實的啦啦隊。 貫穿始終的智慧與陪伴 除瞭分階段的指導，本書還將貫穿一些重要的育兒理念和實踐方法，它們將貫穿於幼兒園的三年之中： 觀察力： 培養敏銳的觀察力，學會“讀懂”孩子，理解他們的言外之意，捕捉他們的情緒信號，這是有效溝通和引導的前提。 傾聽： 真正的傾聽，是放下評判，用心去感受孩子內心的想法和需求。書中會提供一些積極傾聽的技巧，幫助傢長與孩子建立更深層次的連接。 共情： 嘗試站在孩子的角度去感受他們的喜怒哀樂，理解他們的世界，給予他們情感上的支持和認同。 耐心與包容： 孩子的發展是一個循序漸進的過程，會有反復，會有跌倒。耐心和包容是幫助孩子剋服睏難，不斷前進的強大動力。 榜樣力量： 傢長的言傳身教對孩子有著深遠的影響。書中會強調傢長如何在日常生活中，通過自己的行為去影響孩子，樹立積極的榜樣。 允許試錯： 孩子需要空間去嘗試，去犯錯，去學習。過度的保護和乾預，反而會阻礙孩子的成長。 積極肯定： 及時發現孩子的閃光點，給予真誠的肯定和鼓勵，能極大地激發孩子的內在動力。 傢園共育： 幼兒園是孩子生活的重要場所，與老師建立良好的閤作關係，形成教育閤力，是孩子健康成長的關鍵。 寫給傢長的話 《陪孩子走過幼兒園三年》不僅僅是一本關於孩子成長的書，更是一本關於傢長自我成長的書。在這段旅程中，傢長們會學習如何更好地理解孩子，如何更智慧地引導孩子，更重要的是，如何在這個過程中，重新發現自己，與孩子一同感受成長的喜悅與力量。我們相信，每一位傢長都擁有成為孩子最棒引路人的潛質，這本書將為您提供所需的工具和信心，讓您在這段充滿愛與溫馨的旅程中，收獲滿滿的幸福與成就感。讓我們一起，用愛與智慧，陪伴孩子，走過那段最美好的幼兒園時光，為他們的人生奠定最堅實的基石。

評分☆☆☆☆☆

我帶著一種近乎朝聖的心情打開這本書，期望能從中汲取一些讓孩子在集體生活中遊刃有餘的“秘籍”，畢竟幼兒園階段是社交能力形成的關鍵期。然而，這本書的敘事方式極其跳躍，前一章還在講如何布置一個激發創意的傢庭空間，後一章立馬跳到瞭對濛特梭利教育理念的宏觀曆史迴顧。這種結構上的混亂，使得閱讀體驗非常破碎。最讓我感到睏惑的是，作者似乎完全生活在一個平行宇宙，書中所描繪的孩子形象，都是那種天生自帶光環、對任何新事物都充滿好奇且極度配閤的“完美樣本”。我的孩子，以及我認識的絕大多數孩子，都會有哭鬧、固執、反復試探規則底綫的時候。書中對這些“負麵”行為的處理方式，通常是寥寥數語帶過，仿佛隻要傢長心態對瞭，這些問題就不復存在。這讓我不得不懷疑，作者是否真的長期、深入地接觸過處於“真實”環境中的、有血有肉的普通幼兒。它給我的感覺，更像是一份對理想化育兒生活的憧憬藍圖，而非一份可供參考的、飽含泥土芬芳的實踐記錄。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，讀這本書的體驗，就像是在聽一場準備充分但主題模糊的學術講座。作者的文字功底無可挑剔，遣詞造句很有韻味，讀起來不費勁，甚至時不時會冒齣一些讓人眼前一亮的金句。然而，這些“金句”往往脫離瞭幼兒園三年這個核心時間框架，它們更像是對整個生命教育的宏觀思考。我尤其注意到，書中對“情緒管理”的探討非常側重於成人的自我調節，而不是如何去識彆和命名幼兒復雜的情緒。對於一個三到六歲的孩子來說，他們的大腦皮層尚未發育完全，他們需要的是成人提供的清晰的外部框架和語言支持來理解“我為什麼生氣”或者“我為什麼難過”。這本書在這方麵的指導是缺失的，它更強調“接納”，但接納之後怎麼辦，它沒有給齣哪怕是一個建議性的對話模闆或引導步驟。這讓我的閱讀感受從“學習”轉為瞭“欣賞文學作品”，偏離瞭我原本的購書目的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和印刷質量確實不錯，紙張手感很舒服，看著很賞心悅目。但內容上的空洞感，就像是華麗的包裝下裝著一盒空氣。我購買這類書籍，最看重的是其“可操作性”——即我能否在實際生活中找到對應的行動方案。這本書給齣的建議，大多是宏觀的、情緒性的指導，比如“放手讓孩子去體驗失敗的價值”或者“用愛和耐心去澆灌每一個瞬間”。這些話聽起來很美，但具體到“孩子把積木推倒瞭，媽媽應該如何迴應纔能教會他尊重彆人的勞動成果”這樣的場景時，書裏卻一片沉默。我甚至在後麵章節發現瞭一段關於親子共讀的討論，它隻是強調瞭“閱讀的意義”，卻完全沒有提及如何引導一個注意力渙散的小齡兒童專注於故事內容，或者如何應對孩子對同一本書反復閱讀的要求。總而言之，這本書在深度上停留在哲思層麵，在廣度上又缺乏對具體生活場景的覆蓋，使得它在實用價值上大打摺扣。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最深的印象，是它對“時間”的獨特處理方式。作者似乎非常推崇“慢下來”，反對任何形式的“揠苗助長”。這無疑是一種積極的教育理念，但在實踐中，我們不得不麵對現實的教育體係——幼兒園的課程設置、未來的小學入學準備，以及傢長自身的工作節奏。書中反復齣現的“活在當下，享受過程”的論調，雖然富有詩意，卻顯得有些不接地氣。例如，當談到早期閱讀能力培養時，作者輕描淡寫地認為，隻要環境提供瞭豐富的語言刺激，自然水到渠成。但我更想知道的是，在日常洗碗、做飯、收拾屋子的碎片時間裏，我如何巧妙地植入那些能有效促進詞匯量增長的互動，而不是僅僅停留在“和孩子一起唱歌”這種廣義的活動描述上。這本書在提供“精神食糧”的同時，卻在“維生素和礦物質”這類具體營養素上顯得供應不足，讓期待能獲得全麵營養的讀者感到飢餓。

評分☆☆☆☆☆

這本所謂的“育兒寶典”，我本以為能找到一些立竿見影的妙招，畢竟“三年”這個時間跨度聽起來就很紮實，能覆蓋入園的焦慮、適應期的小插麯，到最後畢業的留戀。結果呢，讀完後感覺更像是一本散文集，或者說是作者對育兒哲學的深度沉思，充滿瞭各種抽象的概念和過於理想化的場景構建。比如，書中花瞭大量的篇幅去探討“兒童主體性”的哲學基礎，引用瞭許多晦澀難懂的理論，對於急需知道明天早上怎麼哄孩子穿鞋齣門的傢長來說，簡直是天書。我期望看到的是具體的衝突解決案例，比如“孩子不願意分享玩具怎麼辦”、“如何在午睡時間不變成拉鋸戰”這類實操指南，但這些內容幾乎沒有，全篇充斥著對“自然生長”的推崇，仿佛隻要我們不乾預，孩子就能自行發展齣完美的品格。讀完後，我沒有感到被賦能，反而有一種被“PUA”的無力感，好像我日常的那些小小的挫敗都是因為我沒有領悟到作者所宣稱的那些“高深”的教育真諦。這本書更適閤在大學的教育學課堂上作為理論參考，而非傢庭書架上的實用工具。