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杨雪扬 著

图书标签:

• 幼儿园
• 亲子教育
• 儿童教育
• 入园准备
• 成长记录
• 家庭教育
• 早期教育
• 情绪管理
• 社交能力
• 习惯培养

店铺： 赏心悦目图书专营店

出版社： 北京联合出版公司

ISBN：9787550242784

商品编码：29403223543

包装：平装

出版时间：2015-01-01

基本信息

书名：陪孩子走过幼儿园三年

定价：32.00元

作者：杨雪扬

出版社：北京联合出版公司

出版日期：2015-01-01

ISBN：9787550242784

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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★吃饭、穿衣、如厕，独立生活的每一件小事，都那么艰难！
★交往、表达、相处，走进人群的每一个瞬间，都那么烦恼！
★北京大学幼儿园燕东园园长、教师30年从教经验，告诉你如何陪伴孩子踏出融入集体生活的**步，带着满满的安全感走进人群，过好幼儿园里每一天。
★家庭教育专家、畅销百万册“陪伴教育”系列图书作者刘称莲热情推荐！

内容提要

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上幼儿园是孩子真正独立的开始，离开朝夕相处的家人，与陌生的老师、小朋友待上一整天，各种事情都要自己动手。在这个问题上，家长更多的还是焦虑、不安、牵肠挂肚：幼儿园鱼龙混杂，如何选择？为什么每次送孩子去幼儿园都那么费劲？孩子在幼儿园吃饱没有？如何引导孩子讲述幼儿园的生活？……
作为北大幼儿园燕东园园长，杨雪扬拥有近30年幼儿教育与管理经验，非常了解哪些是孩子在上幼儿园之前及入园后可能会出现的、家长关心的问题，对症，给出科学有效的建议，营造适合孩子成长的家、园氛围，让孩子快乐度过幼儿园里每一天。

目录

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作者介绍

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杨雪扬，北京大学附属幼儿园燕东园园长、教师，拥有近30年幼儿园一线教学和管理经验，曾被评为北京市骨干教师、北京市青年教师、北京市教师、北京市海淀区学科带头人等。

文摘

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序言

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《陪孩子走过幼儿园三年》 内容简介 这并非一本枯燥的育儿理论手册，而是一份充满温度、陪伴与智慧的成长指南，它将与每一位家长一同踏上那段珍贵而又充满挑战的幼儿园三年旅程。这本书深入浅出地探讨了孩子从入园的陌生与不安，到逐渐适应集体生活，再到最终自信满满地迈向小学门口的每一个关键阶段。它不是高高在上的说教，而是源自真实生活、细腻观察和深刻体悟的分享，旨在为家长们提供一套行之有效的实践方法，帮助他们更好地理解孩子，引导孩子，与孩子一同成长。 第一年：初识陌生，播撒信任的种子 幼儿园的三年，如同三段不同色彩的画卷，而第一年，无疑是最为浓墨重彩也最需要耐心描绘的一笔。这本书将带领家长们重温孩子第一次踏入幼儿园时的复杂心情——那些依依不舍的泪水，那些对新环境的探索与试探。我们会详细分析孩子分离焦虑的心理成因，并提供一系列实操性强的策略，帮助家长们在送孩子上学时，既能给予足够的安全感，又能坚定地放手。 从如何帮助孩子建立规律的作息，到在家中营造支持性的家庭氛围，鼓励孩子尝试独立完成一些力所能及的事情，如自己穿脱衣物、收拾玩具等，这些看似微小的日常点滴，都将为孩子适应幼儿园生活奠定坚实的基础。书中会详细介绍如何与老师建立有效的沟通，理解老师的教育理念和工作重点，从而形成家园共育的良好局面。我们会深入探讨如何通过游戏、绘本等方式，帮助孩子认识幼儿园里的新朋友，学习分享与合作，以及如何处理初入集体可能遇到的矛盾与冲突。 同时，本书还将关注家长自身的情绪管理。许多家长在孩子入园初期，会经历比孩子更严重的分离焦虑，担心孩子是否吃得饱、玩得好、是否受欺负。我们会提供一些方法，帮助家长调整心态，相信孩子的适应能力，并鼓励他们利用这段“过渡期”重新找回属于自己的时间和空间，为更好地陪伴孩子打下基础。 第二年：探索世界，点燃好奇的火花 当孩子基本适应了幼儿园的生活，他们便开始像一只初展翅膀的小鸟，迫不及待地想要探索这个广阔而精彩的世界。第二年的幼儿园生活，是孩子好奇心、求知欲和探索欲爆发的时期。这本书将聚焦于如何在这股蓬勃的生命力中，为孩子注入正确的引导。 我们会详细介绍不同年龄段幼儿的学习特点和发展需求。例如，如何通过各种感官体验，如触摸、嗅闻、观察，让孩子认识自然，了解动植物的生长规律；如何通过主题活动，如“交通工具”、“食物的旅行”等，激发孩子对周围事物的兴趣，培养他们的观察力和逻辑思维能力；如何引导孩子在绘画、手工、搭建积木等活动中，发展创造力和想象力。 书中将特别强调游戏在幼儿学习中的核心作用。我们会分享大量富有教育意义的亲子游戏，涵盖语言、认知、运动、社交等多个维度。这些游戏不仅仅是娱乐，更是孩子学习知识、发展技能、建立情感的有效途径。我们将指导家长如何观察孩子的游戏行为，从中发现孩子的兴趣点和潜在优势，并据此提供更具针对性的支持。 同时，第二年也是孩子社交能力飞速发展的重要阶段。孩子开始形成自己的朋友圈，学会与同伴进行更复杂的互动。本书将深入探讨如何引导孩子学习人际交往的技巧，如如何主动打招呼、如何表达自己的需求、如何倾听他人、如何解决冲突等。我们会提供一些情景模拟和角色扮演的建议，帮助孩子在潜移默化中掌握社交礼仪，建立健康的人际关系。 此外，我们还将关注孩子的情绪表达和管理能力的发展。当孩子的情绪波动依然剧烈时，如何帮助他们识别、表达并调节自己的情绪，是家长们需要面对的重要课题。本书将提供一系列情绪安抚和引导的方法，例如“情绪词汇卡”、“情绪涂鸦”等，帮助孩子更好地理解和管理自己的情绪，培养积极乐观的心态。 第三年：自信启程，迎接成长的飞跃 幼儿园的最后一年，是孩子为即将到来的小学生活做准备的关键时期。孩子们的心中，既有对新生活的憧憬，也可能夹杂着一丝对未知的不安。本书将着重于如何帮助孩子建立自信，培养独立性，为他们的人生新阶段做好充分的准备。 我们将详细阐述如何培养孩子的规则意识和时间观念。例如，如何在家中设置一些简单的规矩，让孩子理解遵守规则的重要性；如何通过制定每日计划表，帮助孩子学习时间管理，为适应小学的课程表打下基础。 书中会重点关注孩子独立解决问题能力的培养。当孩子遇到困难时，我们如何从“手把手”的帮助转变为“放手式”的引导，鼓励他们自己思考，自己尝试，从而积累解决问题的经验，提升自信心。我们会提供一些引导孩子思考的提问技巧，以及在孩子遇到挫折时，如何给予恰当的鼓励和支持。 阅读能力的启蒙和数学思维的初步培养，也是第三年重要的学习内容。本书将分享大量有趣的阅读方法和数学游戏，帮助孩子在玩乐中爱上阅读，对数字产生兴趣，为未来的学习打下良好的基础。我们会强调阅读的重要性，不仅仅是识字，更在于理解故事，拓展思维。 同时，对于即将升入小学的孩子，身体的协调性和精细动作的发展同样重要。我们会推荐一些有助于提升孩子跑、跳、投掷等大肌肉运动能力，以及握笔、剪纸、扣纽扣等小肌肉运动能力的活动。 最重要的是，这本书将引导家长如何与孩子一同回顾这段幼儿园的旅程，肯定孩子的进步，赞美他们的成长，帮助他们认识到自己所取得的成就，从而以更饱满的热情和自信去迎接小学的挑战。我们将强调家长的角色，不仅仅是引导者，更是孩子成长道路上最坚实的后盾和最忠实的啦啦队。 贯穿始终的智慧与陪伴 除了分阶段的指导，本书还将贯穿一些重要的育儿理念和实践方法，它们将贯穿于幼儿园的三年之中： 观察力： 培养敏锐的观察力，学会“读懂”孩子，理解他们的言外之意，捕捉他们的情绪信号，这是有效沟通和引导的前提。 倾听： 真正的倾听，是放下评判，用心去感受孩子内心的想法和需求。书中会提供一些积极倾听的技巧，帮助家长与孩子建立更深层次的连接。 共情： 尝试站在孩子的角度去感受他们的喜怒哀乐，理解他们的世界，给予他们情感上的支持和认同。 耐心与包容： 孩子的发展是一个循序渐进的过程，会有反复，会有跌倒。耐心和包容是帮助孩子克服困难，不断前进的强大动力。 榜样力量： 家长的言传身教对孩子有着深远的影响。书中会强调家长如何在日常生活中，通过自己的行为去影响孩子，树立积极的榜样。 允许试错： 孩子需要空间去尝试，去犯错，去学习。过度的保护和干预，反而会阻碍孩子的成长。 积极肯定： 及时发现孩子的闪光点，给予真诚的肯定和鼓励，能极大地激发孩子的内在动力。 家园共育： 幼儿园是孩子生活的重要场所，与老师建立良好的合作关系，形成教育合力，是孩子健康成长的关键。 写给家长的话 《陪孩子走过幼儿园三年》不仅仅是一本关于孩子成长的书，更是一本关于家长自我成长的书。在这段旅程中，家长们会学习如何更好地理解孩子，如何更智慧地引导孩子，更重要的是，如何在这个过程中，重新发现自己，与孩子一同感受成长的喜悦与力量。我们相信，每一位家长都拥有成为孩子最棒引路人的潜质，这本书将为您提供所需的工具和信心，让您在这段充满爱与温馨的旅程中，收获满满的幸福与成就感。让我们一起，用爱与智慧，陪伴孩子，走过那段最美好的幼儿园时光，为他们的人生奠定最坚实的基石。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最深的印象，是它对“时间”的独特处理方式。作者似乎非常推崇“慢下来”，反对任何形式的“揠苗助长”。这无疑是一种积极的教育理念，但在实践中，我们不得不面对现实的教育体系——幼儿园的课程设置、未来的小学入学准备，以及家长自身的工作节奏。书中反复出现的“活在当下，享受过程”的论调，虽然富有诗意，却显得有些不接地气。例如，当谈到早期阅读能力培养时，作者轻描淡写地认为，只要环境提供了丰富的语言刺激，自然水到渠成。但我更想知道的是，在日常洗碗、做饭、收拾屋子的碎片时间里，我如何巧妙地植入那些能有效促进词汇量增长的互动，而不是仅仅停留在“和孩子一起唱歌”这种广义的活动描述上。这本书在提供“精神食粮”的同时，却在“维生素和矿物质”这类具体营养素上显得供应不足，让期待能获得全面营养的读者感到饥饿。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，读这本书的体验，就像是在听一场准备充分但主题模糊的学术讲座。作者的文字功底无可挑剔，遣词造句很有韵味，读起来不费劲，甚至时不时会冒出一些让人眼前一亮的金句。然而，这些“金句”往往脱离了幼儿园三年这个核心时间框架，它们更像是对整个生命教育的宏观思考。我尤其注意到，书中对“情绪管理”的探讨非常侧重于成人的自我调节，而不是如何去识别和命名幼儿复杂的情绪。对于一个三到六岁的孩子来说，他们的大脑皮层尚未发育完全，他们需要的是成人提供的清晰的外部框架和语言支持来理解“我为什么生气”或者“我为什么难过”。这本书在这方面的指导是缺失的，它更强调“接纳”，但接纳之后怎么办，它没有给出哪怕是一个建议性的对话模板或引导步骤。这让我的阅读感受从“学习”转为了“欣赏文学作品”，偏离了我原本的购书目的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和印刷质量确实不错，纸张手感很舒服，看着很赏心悦目。但内容上的空洞感，就像是华丽的包装下装着一盒空气。我购买这类书籍，最看重的是其“可操作性”——即我能否在实际生活中找到对应的行动方案。这本书给出的建议，大多是宏观的、情绪性的指导，比如“放手让孩子去体验失败的价值”或者“用爱和耐心去浇灌每一个瞬间”。这些话听起来很美，但具体到“孩子把积木推倒了，妈妈应该如何回应才能教会他尊重别人的劳动成果”这样的场景时，书里却一片沉默。我甚至在后面章节发现了一段关于亲子共读的讨论，它只是强调了“阅读的意义”，却完全没有提及如何引导一个注意力涣散的小龄儿童专注于故事内容，或者如何应对孩子对同一本书反复阅读的要求。总而言之，这本书在深度上停留在哲思层面，在广度上又缺乏对具体生活场景的覆盖，使得它在实用价值上大打折扣。

评分☆☆☆☆☆

这本所谓的“育儿宝典”，我本以为能找到一些立竿见影的妙招，毕竟“三年”这个时间跨度听起来就很扎实，能覆盖入园的焦虑、适应期的小插曲，到最后毕业的留恋。结果呢，读完后感觉更像是一本散文集，或者说是作者对育儿哲学的深度沉思，充满了各种抽象的概念和过于理想化的场景构建。比如，书中花了大量的篇幅去探讨“儿童主体性”的哲学基础，引用了许多晦涩难懂的理论，对于急需知道明天早上怎么哄孩子穿鞋出门的家长来说，简直是天书。我期望看到的是具体的冲突解决案例，比如“孩子不愿意分享玩具怎么办”、“如何在午睡时间不变成拉锯战”这类实操指南，但这些内容几乎没有，全篇充斥着对“自然生长”的推崇，仿佛只要我们不干预，孩子就能自行发展出完美的品格。读完后，我没有感到被赋能，反而有一种被“PUA”的无力感，好像我日常的那些小小的挫败都是因为我没有领悟到作者所宣称的那些“高深”的教育真谛。这本书更适合在大学的教育学课堂上作为理论参考，而非家庭书架上的实用工具。

评分☆☆☆☆☆

我带着一种近乎朝圣的心情打开这本书，期望能从中汲取一些让孩子在集体生活中游刃有余的“秘籍”，毕竟幼儿园阶段是社交能力形成的关键期。然而，这本书的叙事方式极其跳跃，前一章还在讲如何布置一个激发创意的家庭空间，后一章立马跳到了对蒙特梭利教育理念的宏观历史回顾。这种结构上的混乱，使得阅读体验非常破碎。最让我感到困惑的是，作者似乎完全生活在一个平行宇宙，书中所描绘的孩子形象，都是那种天生自带光环、对任何新事物都充满好奇且极度配合的“完美样本”。我的孩子，以及我认识的绝大多数孩子，都会有哭闹、固执、反复试探规则底线的时候。书中对这些“负面”行为的处理方式，通常是寥寥数语带过，仿佛只要家长心态对了，这些问题就不复存在。这让我不得不怀疑，作者是否真的长期、深入地接触过处于“真实”环境中的、有血有肉的普通幼儿。它给我的感觉，更像是一份对理想化育儿生活的憧憬蓝图，而非一份可供参考的、饱含泥土芬芳的实践记录。