世界上80%的国家孩子的入学年龄是6~7岁，为什么英国和它之前的殖民国的孩子的入学年龄是4~5岁？
本书揭开了背后的真相：将孩子的入学年龄定为4~5岁，不是因为对孩子好，而是出于对历史事件与经济原因的考虑。
作者对此做了广泛的研究，显示7岁左右入学的孩子获益*，因为那时候他们没有被局限在课桌之后。在书中，作者通过清晰、有力、轻松的叙述，展示了一种进行早期教育的不同方法，这一方法将不仅为孩子，而且为国家带来极大的好处。

序 1
章 我们怎么来这里了 1
一则英国式的故事 1
每个国家都有自己的入学年龄 3
游戏的力量 5
对阅读、写作和算术的质疑 7
小学的战争 8
不让一个孩子掉队 10
揠苗助长，反而坏事 11
为什么会这样 13
盎格鲁—撒克逊观点 14
第二章 孩子怎么学习 18
天生就会学习 19
与人对话 21
调整游戏 23
我们3岁了 25
玩耍的状态 26
玩耍的积极性 28
小组游戏 30
去外面玩 32
伟人所见略同 34
在这个发展区中 36
为一切而玩 38
第三章 21世纪孩子的童年 42
特殊教育需求 42
什么样才算特殊 44
平板电脑 46
垃圾食品和垃圾游戏 48
消费主义 50
商业化趋势 52
育儿危机 54
改变现状 55
第四章 阅读、写作和算术 58
牙牙学语 58
奠定基础 60
芬兰教育的基础 62
一起听故事、唱歌 64
说鱼的男孩儿 65
本能和文化 67
语音教学 69
揠苗助长，适得其反 70
算　术 72
动机和意义 74
第五章 保持距离 78
机会均等 78
富裕和贫穷 79
男孩儿和女孩儿 92
第六章 芬兰的教育 108
从孩子抓起 108
做游戏的时间和空间 110
两个系统的故事 113
室内游戏的时间和空间 115
幼托社区 117
我们6岁了 119
模式和声音 121
对话教学 122
芬兰的教育政策 124
警钟长鸣 125
新旧教育之争 126
第七章 改变未来在于改变思维 130
为什么要写这本书 130
串点成线 132
深陷模式陷阱 134
重视幼儿照顾 136
S模式和E模式的差别 137
文化能改变吗 139
文化变革 140
底线是什么 142
不仅是经济问题 144
附录资源 147
致 谢 158
尾 注 160
参考文献 191