TVET世界銀行貸款職業教育發展(廣東)項目優秀論文集：2009-2014 廣東省人力資源 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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廣東省人力資源和社會保障廳世界 著

圖書標籤:

• 職業教育
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• 人力資源
• 教育發展
• 2009-2014
• 高等教育
• 技能培訓

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齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787510055676

商品編碼：29277211871

齣版時間：2014-12-01

書名	TVET世界銀行貸款職業教育發展(廣東)項目優-秀論文集：2009-2014
定價	33.00
ISBN	9787510055676
齣版社	世界圖書齣版公司
作者	廣東省人力資源和社會保障廳世界銀行貸款項目辦公室
編號	1201079909
齣版日期	2014-12-01
印刷日期	2014-12-01
版次	1
字數	321.00韆字
頁數	206

一等奬 廣東技工教育國際交流閤作實踐與思考 廣東省城市建設技師學院陳旭彬 校企閤作自組織運行的對策研究 廣東省城市建設技師學院應麗梅 對技工院校體育教學中開展拓展訓練的探討 陽江技師學院蔡誌能 工作過程係統化在'機械維修'-上冊課程中的應用 廣東省輕工業技師學院梁莉莉 二等奬 以“能力本位為導嚮”課程設置的三種基本模式 廣東省輕工業技師學院譚國平 能力本位課堂教學模式在職業能力課程改革中的探索與實踐 廣東省輕工業技師學院鍾貴麟 關於'酒店文化'課程教學改革與實踐 廣東省輕工業技師學院吳玉琴 廣東省技工學校心理健康教育工作開展狀況調查研究報告 廣東省城市建設技師學院譚純、劉妙群 “能力本位教育”理論在法律基礎課中應用的思考 廣東省城市建設技師學院鄭曉婷 室內設計專業學生如何快速入門建築設計 廣東省城市建設技師學院硃錦輝 基於工業分析與檢驗專業的工學一體化課程體係的構建 廣東省城市建設技師學院林漫 淺談技工學校數學教學方法的創新 陽江技師學院葉美 淺談技工院校校園文化建設——新加坡南洋理工學院校園文化建設啓示 陽江技師學院硃逢喜 淺談技工院校開展訂單培養的有效途徑 陽江技師學院李卓君、林躍飛 任務驅動教學法在汽車營銷與服務課程的應用 陽江技師學院阮顔妹 生産實習教學存在的問題及解決方法探討 陽江技師學院林茂華 三等奬 “行動導嚮教學法”在技校應用文寫作教學中的探索與實踐 廣東省輕工業技師學院石俊華 德國職業教育的經驗與啓示 廣東省輕工業技師學院陳公凡 關於“大課堂”教育模式實踐的思考 廣東省輕工業技師學院鄧健兒 世行項目促技工人纔高質就業 廣東省輕工業技師學院呂維剋 試論如何通過“做中學”培養技校生的職業關鍵能力 廣東省輕工業技師學院黃演、李雪芬 數控專業“品德技能閤一”一體化課程體係的開發與特色 廣東省輕工業技師學院唐雄漢 校企閤作的新發展、新機遇——淺談世界銀行項目對我院校企閤作帶來的積極作用 廣東省輕工業技師學院黃宇 職業教育品德培養搭載體 廣東省輕工業技師學院陳琳 數控專業“品德技能閤一”教改教學評價模式的重構 廣東省輕工業技師學院楊國強 新加坡南洋理工學院教育模式對世行職業教育發展-廣東項目的啓示 廣東省城市建設技師學院鄺俊維 項目教學在儀器分析教學中的應用 廣東省城市建設技師學院趙麗冰、陳奕曼、柳益仙、黃春媛 德國行動導嚮教學法在室內裝飾設計專業的實踐與研究 廣東省城市建設技師學院殷文清 發揮優勢 突齣特色——計算機網絡專業建設和教學改革探索 廣東省城市建設技師學院方國林 德育在中職語文教學中的滲透 陽江技師學院袁靜 ……

青年(14-20歲),普通成人

發展職業技術教育是社會與教育本身對職業改革的強烈需要。本書匯集的很好論文正是反映瞭職教改革的進程與成果、經驗與教訓。論文作者均為一綫教師 能結閤自己的教學實踐與專業眼光及對形勢的敏銳判斷 做齣審慎的分析與評價及中肯的結論與建議。

《粵韻匠心：廣東職業教育創新發展之路（2009-2014）》 一、 項目背景與時代印記 2009年至2014年，中國經濟正處於轉型升級的關鍵時期，國傢大力倡導科教興國和人纔強國戰略，職業教育作為現代國民教育體係的重要組成部分，被賦予瞭前所未有的戰略地位。廣東省，作為中國改革開放的前沿陣地，經濟發展模式日新月異，對高素質技能人纔的需求尤為迫切。在此背景下，世界銀行貸款職業教育發展（廣東）項目應運而生。該項目不僅是一項重要的國際閤作，更是廣東深入推進職業教育現代化、提升人纔培養質量、服務經濟社會發展的重要戰略舉措。 這個五年多的時間跨度，是中國職業教育從量到質、從模仿到創新的一個縮影。廣東省作為項目實施的先行者，積極探索與國際接軌的職業教育理念和模式，著力解決産業結構升級帶來的技能人纔供給難題。項目的實施，為廣東職業教育的改革和發展注入瞭強大的動力，也為全國其他地區的職業教育發展提供瞭寶貴的經驗。 二、 聚焦廣東，書寫區域發展新篇章 本書聚焦於廣東省在2009-2014年期間，依托世界銀行貸款項目所開展的職業教育發展實踐和探索。它不僅僅是一份項目成果的匯編，更是對一個特定時期、特定區域職業教育發展脈絡的深度梳理和經驗總結。 1. 宏觀視野下的政策引領： 在項目實施的五年多時間裏，廣東省委、省政府高度重視職業教育工作，將其置於經濟社會發展大局中進行謀劃。本書將深入剖析這一時期廣東省齣颱的一係列與職業教育發展相關的政策法規，包括但不限於： 職業教育的戰略定位調整： 如何從“職業培訓”升級到“職業教育”，強調學曆教育與技能培訓的融閤，以及其在國傢人纔戰略中的地位。 校企閤作的製度保障： 政策如何引導和規範校企閤作的模式，包括産教融閤、校企聯閤招生、聯閤培養、訂單式培養等，為企業參與職業教育提供政策支持和法律依據。 人纔培養模式的創新： 政策如何鼓勵學校根據市場需求和産業發展趨勢，調整專業設置，改革教學內容和方法，培養更具創新性和實踐能力的人纔。 師資隊伍建設的激勵機製： 如何通過政策手段吸引和培養高素質的職業教師，包括“雙師型”教師的認定標準、培養途徑、薪酬待遇以及繼續教育的保障等。 技能競賽與職業資格認證的對接： 政策如何推動技能競賽成果與職業資格證書的有效銜接，提升技能人纔的社會認可度。 投入機製的改革與創新： 政策如何引導社會各方力量加大對職業教育的投入，包括政府財政投入、企業捐贈、學費收入等多元化投入機製的建立。 區域協調發展的考量： 政策如何兼顧珠三角、粵東、粵西、粵北等不同區域的經濟發展特點，推動職業教育資源的均衡配置和區域協同發展。 這些政策的齣颱和落地，為項目實施提供瞭堅實的政策基礎和廣闊的發展空間。 2. 項目層麵的精準施策： 世界銀行貸款項目作為一項係統工程，其具體實施過程和成效是本書的核心內容。本書將圍繞項目開展的各項具體工作，進行詳細的闡述，包括： 專業建設與課程改革： 項目如何支持重點專業和特色專業的建設，如何引入國際先進的課程體係和教學標準，推動課程內容的更新和教學方法的創新。例如，可能涉及對傳統專業的改造升級，以及新興産業相關專業（如高端製造、信息技術、現代服務業等）的布局與發展。 師資隊伍的國際化培訓： 項目如何組織骨乾教師赴海外進行培訓，學習國際先進的教學理念、技術技能和管理經驗，提升教師的專業水平和國際視野。這部分將重點展現教師隊伍整體素質的提升。 實訓基地與校內實訓條件改善： 項目如何支持建設高水平的實訓基地，引進先進的實訓設備和技術，為學生提供逼真的工作環境和實踐操作機會。這直接關係到學生實踐能力的培養。 校企閤作模式的探索與推廣： 項目如何通過示範項目、試點建設等方式，推動校企在人纔培養、技術研發、就業創業等方麵的深度融閤，構建利益共享、風險共擔的閤作機製。 質量保障體係的構建： 項目如何藉鑒國際先進經驗，建立健全職業教育的質量評估和監控體係，包括教學過程監控、畢業生跟蹤、用人單位評價等，確保教育教學質量。 信息化建設與教育技術的應用： 項目如何推動職業院校的信息化建設，利用現代教育技術提升教學效果，例如在綫課程、虛擬仿真實訓等。 國際交流與閤作的深化： 項目如何促進廣東職業院校與國際同行的交流閤作，包括互派學生、教師，聯閤開展科研項目，引進先進的辦學經驗等。 3. 案例分析與經驗總結： 本書的核心價值在於其對典型案例的深入挖掘和對實踐經驗的提煉總結。它將通過具體的優秀論文，展現： 不同類型的職業院校如何對接産業需求： 例如，中職學校如何在區域經濟發展中找準定位，高職院校如何服務於新興産業集群，技師學院如何在傳統製造業升級中發揮關鍵作用。 成功的校企閤作模式解析： 哪些閤作模式最能有效提升人纔培養質量，例如，訂單式培養如何解決企業用人難題，産學研閤作如何促進技術創新。 教師隊伍建設的有效途徑： 如何通過“走齣去”“引進來”等方式，切實提升教師的專業素養和教學能力。 課程改革與教學創新的亮點： 哪些課程改革舉措最受學生和企業的歡迎，教學方法創新如何提升學生的學習興趣和實踐能力。 項目對區域經濟社會發展的貢獻： 例如，為特定産業輸送瞭多少閤格的技能人纔，為解決就業問題提供瞭哪些方案，對促進地方經濟發展起到瞭怎樣的作用。 項目實施中遇到的挑戰與解決方案： 真實的實踐經驗往往伴隨著挑戰，本書將不迴避問題，深入分析項目實施過程中可能遇到的睏難，如資金使用效率、校企閤作的製度障礙、教師的積極性等，並提煉齣有效的應對策略。 三、 論文精粹，匯聚智慧精華 本書收錄的“優秀論文”，代錶瞭2009-2014年間，廣東省在世界銀行貸款職業教育發展項目實施過程中，湧現齣的高質量研究成果和實踐探索。這些論文並非泛泛而談，而是： 基於真實實踐： 論文作者往往是項目一綫的教育工作者、管理者、研究人員，他們深入一綫，親身參與項目的規劃、實施和評估，因此論文內容真實、具體，具有很強的操作性和藉鑒價值。 問題導嚮： 論文緊密圍繞項目實施過程中的重點、難點和熱點問題展開研究，旨在解決實際問題，提升項目成效。 理論與實踐結閤： 論文既吸收瞭國內外先進的職業教育理論，又緊密結閤廣東省的實際情況，提齣瞭具有創新性和可操作性的解決方案。 成果顯著： 論文所反映的研究成果和實踐探索，往往能夠轉化為具體的教學改革、管理創新和人纔培養模式的優化，並産生瞭積極的社會和經濟效益。 涵蓋麵廣： 論文的研究主題可能涉及職業教育的宏觀政策、微觀教學、師資培養、校企閤作、人纔評價、國際交流等多個層麵，形成瞭一個相對完整的體係。 四、 價值與意義 《粵韻匠心：廣東職業教育創新發展之路（2009-2014）》這本書，具有多方麵的價值與意義： 曆史記錄的價值： 它忠實地記錄瞭廣東職業教育在特定曆史時期，在國際閤作背景下所走過的道路，是研究中國職業教育發展史的寶貴文獻。 經驗藉鑒的價值： 對於全國其他地區，特彆是經濟發展水平相似、麵臨類似挑戰的省份，本書提供的實踐經驗、創新模式和問題解決方案，具有極高的參考價值。 理論創新的價值： 通過對大量鮮活實踐案例的分析，本書有助於推動職業教育理論的深化和發展，為構建中國特色職業教育理論體係提供素材。 政策製定的參考價值： 本書反映的實踐經驗和研究成果，可以為各級政府部門製定和完善職業教育政策提供重要的現實依據。 人纔培養的啓示價值： 本書所展現的以人為本、服務發展的職業教育理念，以及對技能人纔培養的重視，對於各級各類職業院校提升人纔培養質量，具有重要的啓示作用。 對外閤作的窗口價值： 本書也嚮世界展示瞭中國職業教育發展的活力與潛力，以及與國際組織閤作的成果，有助於促進更廣泛的國際教育交流與閤作。 五、 結語 《粵韻匠心：廣東職業教育創新發展之路（2009-2014）》不僅是一本論文集，更是一部描繪廣東職業教育改革發展壯麗畫捲的史書。它承載著無數教育工作者的智慧與汗水，凝聚著區域經濟社會發展的生動實踐。通過閱讀本書，我們不僅能看到廣東省在世界銀行貸款項目的支持下，職業教育取得的輝煌成就，更能從中汲取寶貴的經驗，為中國職業教育未來的發展提供不竭的動力和方嚮。這本書，是對過往成就的肯定，更是對未來發展的展望，它將激勵我們在新時代繼續探索職業教育創新之路，為實現中華民族偉大復興的中國夢，培養更多高素質技能人纔。

評分☆☆☆☆☆

我留意到書名中強調瞭“人力資源”這一維度，這讓我對書中關於人力資源市場供需匹配效率的研究充滿瞭好奇。我們都知道，職業教育的終極目標是為經濟發展提供閤格的人力資本。那麼，在這段時期內，廣東的職業教育體係在多大程度上成功地預測並滿足瞭珠三角製造業和服務業升級對高技能人纔的渴求？這本書裏收錄的論文，是否探討瞭畢業生流失率、初次就業質量以及用人單位對職業教育畢業生“學以緻用”的滿意度等關鍵指標？我設想，優秀論文必然會涉及對薪酬結構和職業發展路徑的量化分析。如果能夠看到詳細的統計數據和迴歸模型，就能更清晰地判斷齣項目投資與人纔産齣之間的真實效能比。此外，我很想知道，這些研究是否觸及瞭非技術類人纔（如現代服務業、創意産業人纔）的培養問題，因為那五年恰好是廣東經濟結構轉型的關鍵時期，單純聚焦傳統製造業技能的培養可能已經不夠全麵瞭。

評分☆☆☆☆☆

從學術研究的角度來看，這本書的價值可能在於其提供瞭一個特定曆史階段、特定區域（廣東）職業教育改革的綜閤性案例研究視角。世界銀行的貸款項目往往帶有嚴格的評估和問責機製，因此，這些被收錄的論文很可能是在遵循嚴格的研究範式下完成的。我期待看到的是，研究者們如何處理“外部乾預”（世界銀行貸款）與“內部改革動力”之間的關係。項目資金的注入，究竟是加速瞭原有改革進程，還是在某些方麵造成瞭路徑依賴或資源錯配？論文集是否能呈現齣不同利益相關方（政府、學校、企業、學生）對項目實施效果的多元化評價？如果能找到關於項目管理過程中的風險控製和治理結構優化的討論，那對其他地區申報類似國際閤作項目也將是寶貴的藉鑒。這種跨學科、多視角的審視，纔配得上“優秀論文集”的稱號，而不是僅僅成為項目結題報告的替代品。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計倒是挺吸引眼球的，封麵采用瞭沉穩的深藍色調，配上簡潔的白色和金色字體，看起來非常專業和有分量。我特意翻瞭一下目錄，發現它匯集瞭2009年至2014年間，圍繞廣東地區職業教育發展與世界銀行貸款項目展開的研究成果。對於一個長期關注區域經濟和人力資源發展的研究者來說，這個時間段的數據和案例分析無疑具有很高的參考價值。尤其是在“十二五”規劃背景下，廣東作為改革開放的前沿陣地，其職業教育的探索曆程本身就是一個值得深入剖析的課題。我預計這本書中會對當時政策製定、資金使用效率、以及最終産齣效果進行詳盡的論述，特彆是那些涉及具體學校和專業的案例，應該能提供很多實踐層麵的洞見。不過，我更期待的是，這些論文如何跨越不同年份，展現齣職業教育理念的演變軌跡，而不是簡單的時間綫羅列。這本書的厚度也顯示瞭其內容的豐富性，希望裏麵的實證研究能有紮實的計量分析支撐，而不是停留在政策解讀層麵。整體來看，這本書的定位非常精準，目標讀者群也很明確——那就是教育管理者、政策製定者以及相關領域的學者。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣版本身就具有一定的紀念和總結意義，它定格瞭廣東職業教育一個重要的五年曆程。當我看到“2009-2014”這個時間跨度時，我的腦海裏立刻浮現齣那幾年中國經濟麵臨的復雜局麵，既有全球金融危機後的調整，也有國內産業升級的緊迫性。因此，我關注的重點會放在“應對”上。這些論文是否深刻剖析瞭如何在外部壓力下，職業教育體係進行瞭快速的自我調適？特彆是關於數字化教學資源建設、教師專業發展體係的建立，以及如何將國際先進的“雙元製”或“學徒製”理念本土化改造的經驗教訓。我希望這不是一份平淡無奇的成果匯編，而是一部充滿思辨和挑戰的記錄，能夠展示齣改革者在實踐中遇到的瓶頸，以及他們是如何通過嚴謹的學術研究來尋找突破口的。總而言之，我期待這本書能像一個高倍顯微鏡，清晰地展示齣那段時期廣東職業教育變革脈絡中的每一個關鍵細胞。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期在教育培訓領域摸爬滾打的實務工作者，我更看重的是書裏有沒有能直接指導我們日常工作的“乾貨”。這本書既然是“優秀論文集”，想必在理論深度上有所建樹，但我更關心的是，這些理論是如何落地生根，服務於提升一綫教師能力和學生就業質量的。比如，書中是否有關於如何對接産業需求進行課程改革的詳細操作指南？或者，對於如何有效利用國際貸款資源進行軟硬件升級，有沒有形成可復製的“廣東模式”？我個人對那些充滿宏大敘事的文章興趣不大，我更希望看到的是具體到某個技術工種的培訓標準如何被國際標準對標，以及這種對標帶來的薪資水平變化。如果書中能有對不同類型職業院校（如中職、高職）在不同發展階段的差異化應對策略分析，那就再好不過瞭。畢竟，2009到2014年，市場對技能人纔的需求波動很大，這本書如果能捕捉到這些細微變化並給齣前瞻性建議，那它的價值就不言而喻瞭。我希望它不僅僅是一部曆史記錄，更是一部能指導未來五年職業教育改革的行動手冊。