TVET世界银行贷款职业教育发展(广东)项目优秀论文集：2009-2014 广东省人力资源 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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广东省人力资源和社会保障厅世界 著

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出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787510055676

商品编码：29277211871

出版时间：2014-12-01

书名	TVET世界银行贷款职业教育发展(广东)项目优-秀论文集：2009-2014
定价	33.00
ISBN	9787510055676
出版社	世界图书出版公司
作者	广东省人力资源和社会保障厅世界银行贷款项目办公室
编号	1201079909
出版日期	2014-12-01
印刷日期	2014-12-01
版次	1
字数	321.00千字
页数	206

一等奖 广东技工教育国际交流合作实践与思考 广东省城市建设技师学院陈旭彬 校企合作自组织运行的对策研究 广东省城市建设技师学院应丽梅 对技工院校体育教学中开展拓展训练的探讨 阳江技师学院蔡志能 工作过程系统化在'机械维修'-上册课程中的应用 广东省轻工业技师学院梁莉莉 二等奖 以“能力本位为导向”课程设置的三种基本模式 广东省轻工业技师学院谭国平 能力本位课堂教学模式在职业能力课程改革中的探索与实践 广东省轻工业技师学院钟贵麟 关于'酒店文化'课程教学改革与实践 广东省轻工业技师学院吴玉琴 广东省技工学校心理健康教育工作开展状况调查研究报告 广东省城市建设技师学院谭纯、刘妙群 “能力本位教育”理论在法律基础课中应用的思考 广东省城市建设技师学院郑晓婷 室内设计专业学生如何快速入门建筑设计 广东省城市建设技师学院朱锦辉 基于工业分析与检验专业的工学一体化课程体系的构建 广东省城市建设技师学院林漫 浅谈技工学校数学教学方法的创新 阳江技师学院叶美 浅谈技工院校校园文化建设——新加坡南洋理工学院校园文化建设启示 阳江技师学院朱逢喜 浅谈技工院校开展订单培养的有效途径 阳江技师学院李卓君、林跃飞 任务驱动教学法在汽车营销与服务课程的应用 阳江技师学院阮颜妹 生产实习教学存在的问题及解决方法探讨 阳江技师学院林茂华 三等奖 “行动导向教学法”在技校应用文写作教学中的探索与实践 广东省轻工业技师学院石俊华 德国职业教育的经验与启示 广东省轻工业技师学院陈公凡 关于“大课堂”教育模式实践的思考 广东省轻工业技师学院邓健儿 世行项目促技工人才高质就业 广东省轻工业技师学院吕维克 试论如何通过“做中学”培养技校生的职业关键能力 广东省轻工业技师学院黄演、李雪芬 数控专业“品德技能合一”一体化课程体系的开发与特色 广东省轻工业技师学院唐雄汉 校企合作的新发展、新机遇——浅谈世界银行项目对我院校企合作带来的积极作用 广东省轻工业技师学院黄宇 职业教育品德培养搭载体 广东省轻工业技师学院陈琳 数控专业“品德技能合一”教改教学评价模式的重构 广东省轻工业技师学院杨国强 新加坡南洋理工学院教育模式对世行职业教育发展-广东项目的启示 广东省城市建设技师学院邝俊维 项目教学在仪器分析教学中的应用 广东省城市建设技师学院赵丽冰、陈奕曼、柳益仙、黄春媛 德国行动导向教学法在室内装饰设计专业的实践与研究 广东省城市建设技师学院殷文清 发挥优势 突出特色——计算机网络专业建设和教学改革探索 广东省城市建设技师学院方国林 德育在中职语文教学中的渗透 阳江技师学院袁静 ……

青年(14-20岁),普通成人

发展职业技术教育是社会与教育本身对职业改革的强烈需要。本书汇集的很好论文正是反映了职教改革的进程与成果、经验与教训。论文作者均为一线教师 能结合自己的教学实践与专业眼光及对形势的敏锐判断 做出审慎的分析与评价及中肯的结论与建议。

《粤韵匠心：广东职业教育创新发展之路（2009-2014）》 一、 项目背景与时代印记 2009年至2014年，中国经济正处于转型升级的关键时期，国家大力倡导科教兴国和人才强国战略，职业教育作为现代国民教育体系的重要组成部分，被赋予了前所未有的战略地位。广东省，作为中国改革开放的前沿阵地，经济发展模式日新月异，对高素质技能人才的需求尤为迫切。在此背景下，世界银行贷款职业教育发展（广东）项目应运而生。该项目不仅是一项重要的国际合作，更是广东深入推进职业教育现代化、提升人才培养质量、服务经济社会发展的重要战略举措。 这个五年多的时间跨度，是中国职业教育从量到质、从模仿到创新的一个缩影。广东省作为项目实施的先行者，积极探索与国际接轨的职业教育理念和模式，着力解决产业结构升级带来的技能人才供给难题。项目的实施，为广东职业教育的改革和发展注入了强大的动力，也为全国其他地区的职业教育发展提供了宝贵的经验。 二、 聚焦广东，书写区域发展新篇章 本书聚焦于广东省在2009-2014年期间，依托世界银行贷款项目所开展的职业教育发展实践和探索。它不仅仅是一份项目成果的汇编，更是对一个特定时期、特定区域职业教育发展脉络的深度梳理和经验总结。 1. 宏观视野下的政策引领： 在项目实施的五年多时间里，广东省委、省政府高度重视职业教育工作，将其置于经济社会发展大局中进行谋划。本书将深入剖析这一时期广东省出台的一系列与职业教育发展相关的政策法规，包括但不限于： 职业教育的战略定位调整： 如何从“职业培训”升级到“职业教育”，强调学历教育与技能培训的融合，以及其在国家人才战略中的地位。 校企合作的制度保障： 政策如何引导和规范校企合作的模式，包括产教融合、校企联合招生、联合培养、订单式培养等，为企业参与职业教育提供政策支持和法律依据。 人才培养模式的创新： 政策如何鼓励学校根据市场需求和产业发展趋势，调整专业设置，改革教学内容和方法，培养更具创新性和实践能力的人才。 师资队伍建设的激励机制： 如何通过政策手段吸引和培养高素质的职业教师，包括“双师型”教师的认定标准、培养途径、薪酬待遇以及继续教育的保障等。 技能竞赛与职业资格认证的对接： 政策如何推动技能竞赛成果与职业资格证书的有效衔接，提升技能人才的社会认可度。 投入机制的改革与创新： 政策如何引导社会各方力量加大对职业教育的投入，包括政府财政投入、企业捐赠、学费收入等多元化投入机制的建立。 区域协调发展的考量： 政策如何兼顾珠三角、粤东、粤西、粤北等不同区域的经济发展特点，推动职业教育资源的均衡配置和区域协同发展。 这些政策的出台和落地，为项目实施提供了坚实的政策基础和广阔的发展空间。 2. 项目层面的精准施策： 世界银行贷款项目作为一项系统工程，其具体实施过程和成效是本书的核心内容。本书将围绕项目开展的各项具体工作，进行详细的阐述，包括： 专业建设与课程改革： 项目如何支持重点专业和特色专业的建设，如何引入国际先进的课程体系和教学标准，推动课程内容的更新和教学方法的创新。例如，可能涉及对传统专业的改造升级，以及新兴产业相关专业（如高端制造、信息技术、现代服务业等）的布局与发展。 师资队伍的国际化培训： 项目如何组织骨干教师赴海外进行培训，学习国际先进的教学理念、技术技能和管理经验，提升教师的专业水平和国际视野。这部分将重点展现教师队伍整体素质的提升。 实训基地与校内实训条件改善： 项目如何支持建设高水平的实训基地，引进先进的实训设备和技术，为学生提供逼真的工作环境和实践操作机会。这直接关系到学生实践能力的培养。 校企合作模式的探索与推广： 项目如何通过示范项目、试点建设等方式，推动校企在人才培养、技术研发、就业创业等方面的深度融合，构建利益共享、风险共担的合作机制。 质量保障体系的构建： 项目如何借鉴国际先进经验，建立健全职业教育的质量评估和监控体系，包括教学过程监控、毕业生跟踪、用人单位评价等，确保教育教学质量。 信息化建设与教育技术的应用： 项目如何推动职业院校的信息化建设，利用现代教育技术提升教学效果，例如在线课程、虚拟仿真实训等。 国际交流与合作的深化： 项目如何促进广东职业院校与国际同行的交流合作，包括互派学生、教师，联合开展科研项目，引进先进的办学经验等。 3. 案例分析与经验总结： 本书的核心价值在于其对典型案例的深入挖掘和对实践经验的提炼总结。它将通过具体的优秀论文，展现： 不同类型的职业院校如何对接产业需求： 例如，中职学校如何在区域经济发展中找准定位，高职院校如何服务于新兴产业集群，技师学院如何在传统制造业升级中发挥关键作用。 成功的校企合作模式解析： 哪些合作模式最能有效提升人才培养质量，例如，订单式培养如何解决企业用人难题，产学研合作如何促进技术创新。 教师队伍建设的有效途径： 如何通过“走出去”“引进来”等方式，切实提升教师的专业素养和教学能力。 课程改革与教学创新的亮点： 哪些课程改革举措最受学生和企业的欢迎，教学方法创新如何提升学生的学习兴趣和实践能力。 项目对区域经济社会发展的贡献： 例如，为特定产业输送了多少合格的技能人才，为解决就业问题提供了哪些方案，对促进地方经济发展起到了怎样的作用。 项目实施中遇到的挑战与解决方案： 真实的实践经验往往伴随着挑战，本书将不回避问题，深入分析项目实施过程中可能遇到的困难，如资金使用效率、校企合作的制度障碍、教师的积极性等，并提炼出有效的应对策略。 三、 论文精粹，汇聚智慧精华 本书收录的“优秀论文”，代表了2009-2014年间，广东省在世界银行贷款职业教育发展项目实施过程中，涌现出的高质量研究成果和实践探索。这些论文并非泛泛而谈，而是： 基于真实实践： 论文作者往往是项目一线的教育工作者、管理者、研究人员，他们深入一线，亲身参与项目的规划、实施和评估，因此论文内容真实、具体，具有很强的操作性和借鉴价值。 问题导向： 论文紧密围绕项目实施过程中的重点、难点和热点问题展开研究，旨在解决实际问题，提升项目成效。 理论与实践结合： 论文既吸收了国内外先进的职业教育理论，又紧密结合广东省的实际情况，提出了具有创新性和可操作性的解决方案。 成果显著： 论文所反映的研究成果和实践探索，往往能够转化为具体的教学改革、管理创新和人才培养模式的优化，并产生了积极的社会和经济效益。 涵盖面广： 论文的研究主题可能涉及职业教育的宏观政策、微观教学、师资培养、校企合作、人才评价、国际交流等多个层面，形成了一个相对完整的体系。 四、 价值与意义 《粤韵匠心：广东职业教育创新发展之路（2009-2014）》这本书，具有多方面的价值与意义： 历史记录的价值： 它忠实地记录了广东职业教育在特定历史时期，在国际合作背景下所走过的道路，是研究中国职业教育发展史的宝贵文献。 经验借鉴的价值： 对于全国其他地区，特别是经济发展水平相似、面临类似挑战的省份，本书提供的实践经验、创新模式和问题解决方案，具有极高的参考价值。 理论创新的价值： 通过对大量鲜活实践案例的分析，本书有助于推动职业教育理论的深化和发展，为构建中国特色职业教育理论体系提供素材。 政策制定的参考价值： 本书反映的实践经验和研究成果，可以为各级政府部门制定和完善职业教育政策提供重要的现实依据。 人才培养的启示价值： 本书所展现的以人为本、服务发展的职业教育理念，以及对技能人才培养的重视，对于各级各类职业院校提升人才培养质量，具有重要的启示作用。 对外合作的窗口价值： 本书也向世界展示了中国职业教育发展的活力与潜力，以及与国际组织合作的成果，有助于促进更广泛的国际教育交流与合作。 五、 结语 《粤韵匠心：广东职业教育创新发展之路（2009-2014）》不仅是一本论文集，更是一部描绘广东职业教育改革发展壮丽画卷的史书。它承载着无数教育工作者的智慧与汗水，凝聚着区域经济社会发展的生动实践。通过阅读本书，我们不仅能看到广东省在世界银行贷款项目的支持下，职业教育取得的辉煌成就，更能从中汲取宝贵的经验，为中国职业教育未来的发展提供不竭的动力和方向。这本书，是对过往成就的肯定，更是对未来发展的展望，它将激励我们在新时代继续探索职业教育创新之路，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，培养更多高素质技能人才。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计倒是挺吸引眼球的，封面采用了沉稳的深蓝色调，配上简洁的白色和金色字体，看起来非常专业和有分量。我特意翻了一下目录，发现它汇集了2009年至2014年间，围绕广东地区职业教育发展与世界银行贷款项目展开的研究成果。对于一个长期关注区域经济和人力资源发展的研究者来说，这个时间段的数据和案例分析无疑具有很高的参考价值。尤其是在“十二五”规划背景下，广东作为改革开放的前沿阵地，其职业教育的探索历程本身就是一个值得深入剖析的课题。我预计这本书中会对当时政策制定、资金使用效率、以及最终产出效果进行详尽的论述，特别是那些涉及具体学校和专业的案例，应该能提供很多实践层面的洞见。不过，我更期待的是，这些论文如何跨越不同年份，展现出职业教育理念的演变轨迹，而不是简单的时间线罗列。这本书的厚度也显示了其内容的丰富性，希望里面的实证研究能有扎实的计量分析支撑，而不是停留在政策解读层面。整体来看，这本书的定位非常精准，目标读者群也很明确——那就是教育管理者、政策制定者以及相关领域的学者。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期在教育培训领域摸爬滚打的实务工作者，我更看重的是书里有没有能直接指导我们日常工作的“干货”。这本书既然是“优秀论文集”，想必在理论深度上有所建树，但我更关心的是，这些理论是如何落地生根，服务于提升一线教师能力和学生就业质量的。比如，书中是否有关于如何对接产业需求进行课程改革的详细操作指南？或者，对于如何有效利用国际贷款资源进行软硬件升级，有没有形成可复制的“广东模式”？我个人对那些充满宏大叙事的文章兴趣不大，我更希望看到的是具体到某个技术工种的培训标准如何被国际标准对标，以及这种对标带来的薪资水平变化。如果书中能有对不同类型职业院校（如中职、高职）在不同发展阶段的差异化应对策略分析，那就再好不过了。毕竟，2009到2014年，市场对技能人才的需求波动很大，这本书如果能捕捉到这些细微变化并给出前瞻性建议，那它的价值就不言而喻了。我希望它不仅仅是一部历史记录，更是一部能指导未来五年职业教育改革的行动手册。

评分☆☆☆☆☆

我留意到书名中强调了“人力资源”这一维度，这让我对书中关于人力资源市场供需匹配效率的研究充满了好奇。我们都知道，职业教育的终极目标是为经济发展提供合格的人力资本。那么，在这段时期内，广东的职业教育体系在多大程度上成功地预测并满足了珠三角制造业和服务业升级对高技能人才的渴求？这本书里收录的论文，是否探讨了毕业生流失率、初次就业质量以及用人单位对职业教育毕业生“学以致用”的满意度等关键指标？我设想，优秀论文必然会涉及对薪酬结构和职业发展路径的量化分析。如果能够看到详细的统计数据和回归模型，就能更清晰地判断出项目投资与人才产出之间的真实效能比。此外，我很想知道，这些研究是否触及了非技术类人才（如现代服务业、创意产业人才）的培养问题，因为那五年恰好是广东经济结构转型的关键时期，单纯聚焦传统制造业技能的培养可能已经不够全面了。

评分☆☆☆☆☆

从学术研究的角度来看，这本书的价值可能在于其提供了一个特定历史阶段、特定区域（广东）职业教育改革的综合性案例研究视角。世界银行的贷款项目往往带有严格的评估和问责机制，因此，这些被收录的论文很可能是在遵循严格的研究范式下完成的。我期待看到的是，研究者们如何处理“外部干预”（世界银行贷款）与“内部改革动力”之间的关系。项目资金的注入，究竟是加速了原有改革进程，还是在某些方面造成了路径依赖或资源错配？论文集是否能呈现出不同利益相关方（政府、学校、企业、学生）对项目实施效果的多元化评价？如果能找到关于项目管理过程中的风险控制和治理结构优化的讨论，那对其他地区申报类似国际合作项目也将是宝贵的借鉴。这种跨学科、多视角的审视，才配得上“优秀论文集”的称号，而不是仅仅成为项目结题报告的替代品。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出版本身就具有一定的纪念和总结意义，它定格了广东职业教育一个重要的五年历程。当我看到“2009-2014”这个时间跨度时，我的脑海里立刻浮现出那几年中国经济面临的复杂局面，既有全球金融危机后的调整，也有国内产业升级的紧迫性。因此，我关注的重点会放在“应对”上。这些论文是否深刻剖析了如何在外部压力下，职业教育体系进行了快速的自我调适？特别是关于数字化教学资源建设、教师专业发展体系的建立，以及如何将国际先进的“双元制”或“学徒制”理念本土化改造的经验教训。我希望这不是一份平淡无奇的成果汇编，而是一部充满思辨和挑战的记录，能够展示出改革者在实践中遇到的瓶颈，以及他们是如何通过严谨的学术研究来寻找突破口的。总而言之，我期待这本书能像一个高倍显微镜，清晰地展示出那段时期广东职业教育变革脉络中的每一个关键细胞。