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內容簡介

　　《體育新課程理念的實踐研究與探索》共九章，針對體育教師隊伍及知識結構的課改適應現狀展開調查研究，提齣瞭存在的問題與解決策略；以課程理解與實踐的角度闡述瞭體育教師在課程實踐中應該具有的思想或能力基礎；從“教”與“學”的兩個層麵對課程實踐中的有效性、學習方式、教學模式、評價體係與教學設計等方麵進行研究與探索；根據學生身心全麵發展的特徵探討教學實踐中人際關係的發展，提齣生命化體育教學觀；根據課程實踐與教師發展需要對體育教師教研活動提齣一些見解。

作者簡介

　　袁瑞堂，1969年齣生，本科學曆，中學高級教師，現任教於江蘇省沭陽縣沭陽如東實驗學校，《中國學校體育》雜誌學術委員會會員，宿遷市課題鑒定專傢組成員、體育學科帶頭人、十佳體育教師。2016年被宿遷市人民政府錶彰為教育係統先進個人。堅持以體育新課程為背景，開展基礎教學理論與實踐相結閤的研究與探索，編寫校本教材兩本，其中《民族傳統健身項目選修》獲得江蘇省教研成果三等奬，近30篇教學論文在《中國學校體育》、《體育教學》等期刊發錶。

目錄

第一章 體育教師隊伍現狀及知識結構的課程適應研究
第一節 調查研究概況
第二節 研究的成果
第三節 中小學體育教師隊伍基本現狀調查報告
第四節 體育教師知識結構的課程實踐適應調查報告
第五節 體育教師課程實踐中的缺失及解決策略

第二章 課程踐行中體育教師的基本要求
第一節 基礎理解：教師踐行課程的指導思想
第二節 更新觀念：教師踐行課程的認識基點
第三節 決策參與：教師踐行課程的價值過程
第四節 認清本質：教師踐行課程理念的理性思考

第三章 體育教學有效性探尋
第一節 有效教學的含義及影響因素
第二節 有效教學的策略

第四章 基於學習方式的認識與體育教學應用
第一節 自主學習方式
第二節 閤作學習方式
第三節 探究性教學

第五章 體育學習評價的構思與實踐
第一節 體育學習能力的評價
第二節 體育課堂教學評價
第三節 體育成績的評價
第四節 體育學科檔案袋評價的設計與運用
第五節 體育學習評價中值得進一步探討的問題

第六章 體育教學設計的實踐樣態
第一節 體育教學設計的意義
第二節 體育教學設計的程序
第三節 教學目標的設計
第四節 教學過程的設計
第五節 單元教學計劃的製定
第六節 國內外課時教學計劃設計例選

第七章 生命化體育教學簡論
第一節 生命教育的含義及其發展
第二節 生命化體育教學的理論基礎
第三節 生命化體育教學的理論構建
第四節 生命化體育教學的實踐構想
第五節 生命視角的大體育觀

第八章 體育教學中人際關係交往的分析與推進
第一節 體育教學中人際關係交往的涵義
第二節 體育教學中人際關係交往的影響
第三節 影響體育教學中人際關係交往的因素
第四節 推動體育教學中人際關係交往的策略
第五節 情感拾零兩例

第九章 體育校本教研助推課程實踐的要義與要略
第一節 體育校本教研與教師教研意識
第二節 體育教師的行動研究
第三節 體育校本教研的實效性
第四節 體育公開課的探索
第五節 教學反思
第六節 讀書與成長
第七節 縣區學校體育區域教研模式的實踐樣態
附錄一
附錄二
參考文獻
後記
體育新課程理念的實踐研究與探索 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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