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内容简介

　　《大学本科小学教育专业教材：普通心理学》是以本科层次小学教育专业教学的特点和培养目标为依据，以该课程的教学和学科发展的现状为出发点组织教材内容，使该教材能体现大学本科程度和面向小学教育这两个方面的要求。在构思大纲和编写过程中，我们汲取了师范院校本、专科心理学教材与中师心理学教材之长，但更突出了该教材自身的几个特点。
　　1.保持了普通心理学的基本内容体系
　　针对本科层次小学教育专业的特点，《大学本科小学教育专业教材：普通心理学》的编写基本保持普通心理学内容体系，但在资料的选择上、内容阐述的深度以及语言的表述上与一般普通心理学教材有所不同，例如，删去了心理过程的生理机制的大部分内容；组织选择的资料与心理学的基本理论力求能应用于小学教育实际；提供了丰富的实例帮助学生理解心理学的概念和原理；语言表述尽量生动形象、通俗易懂。
　　2.教材结构以“三步骤”的形式安排
　　《大学本科小学教育专业教材：普通心理学》在结构上汲取有关心理学教材的长处，在各章的安排上设计了三节内容。第1节内容是对某一心理现象的一般原理加以概述；第二节内容用来概括这一心理现象的基本规律（包括现成的论点与研究的重要成果）；第三节内容主要阐述某心理现象的理论与规律如何在小学教育教学实践中应用。这种结构安排的目的：一是有利于初学心理学的人能学习到脉络清晰而又简明的心理学知识；二是能使学生明确心理学的基本规律及应用价值，使学生初次接触心理学的知识就对心理学产生兴趣，并能体会到它对现实生活和未来工作的意义，同时也有助于学生对今后职业角色的适应。
　　3.各章前设立明确的学习目标
　　为使学生在学习各章内容前，十分清楚所要理解、记忆、掌握的内容，我们在各章前均列出包括识记、理解、应用三级水平的学习目标（对教师来讲为教学目标）。在各章后设计了思考与实践的题目，目的是使学生在理解、掌握心理学知识的基础之上，提高综合运用知识的能力和实际操作的能力，做到学以致用。
　　4.增加阅读材料和基础实验内容
　　我们在教材各章后增加一些阅读材料供学生自学，包括心理学研究的新理论与成果、对心理现象的生理机制的探讨以及具有一定可读性和可操作性的内容。其目的：一是解决本课程教学时间相对较少与心理学成果日益丰富的矛盾；二是可培养学生自学能力，扩大其知识面。实验心理学内容的增设，是为有条件的院校为学生开设必要的心理学实验课提供教学依据。通过开设相关的实验，可进一步加强学生对心理学的科学性质的认识，增强学生用实验法研究心理问题的意识，从而提高学生学习心理学的热情和实际操作能力。
　　在教材编写过程中，我们始终坚持以辩证唯物主义与历史唯物主义为指导，坚持科学性，即注意学科知识的准确、严密和逻辑性，并加强普通心理学的基础内容，突出重点；时代性，即着眼于21世纪小学教育事业对小学教育工作者的要求来组织教材内容，一方面要注意吸收现代心理科学中的新成果，另一方面也要注意收集相关学科的知识以丰富《大学本科小学教育专业教材：普通心理学》；针对性，即组织教材内容时既注意体现大学本科程度，又尽量适应小学教育工作者教育教学的需要，使其有利于师范生的自我完善与发展，以及获得小学教育工作所必要的心理知识和技能。

内页插图

目录

第一章 绪论
第一节 心理学的历史与研究对象
第二节 心理学的任务与方法
第三节 学习心理学的意义
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第二章 心理的实质
第一节 心理是脑的机能
第二节 心理是客观现实的反映
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第三章 感觉和知觉
第一节 感知觉概述
第二节 感知觉的一般规律
第三节 感知觉规律在教学中的应用
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第四章 记忆
第一节 记忆概述
第二节 记忆的一般规律
第三节 记忆规律在教学中的应用
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第五章 想象
第一节 想象概述
第二节 想象的规律
第三节 想象规律在教学中的应用
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第六章 思维
第一节 思维概述
第二节 思维的一般规律
第三节 思维规律在教学中的应用
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第七章 注意
第一节 注意概述
第二节 注意的规律
第三节 注意规律在教学中的应用
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第八章 情绪和情感
第一节 情绪和情感概述
第二节 情感的规律
第三节 情感规律在教育活动中的应用
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第九章 意志
第一节 意志概述
第二节 意志过程的规律
第三节 意志规律在教育教学中的应用
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第十章 个性及个性倾向性
第一节 个性概述
第二节 个性倾向性的规律
第三节 个性倾向性规律在教育教学中的应用
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第十一章 能力
第一节 能力概述
第二节 能力的一般规律
第三节 能力规律在教学中的应用
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第十二章 气质
第一节 气质概述
第二节 气质的一般规律
第三节 气质规律在教育中的应用
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第十三章 性格
第一节 性格概述
第二节 性格的一般规律
第三节 性格规律在教育中的应用
阅读材料

附录：基础心理学实验
主要参考文献

前言/序言

　　为了适应社会主义现代化建设和人民群众对教育需求不断增长的新形势，经国家教育部批准，全国各地相继成立了以培养大学本科学历小学教师为主要任务的初等教育学院（系），大学本科小学教育专业应运而生。该专业的设立是我国初等教育改革和发展的需要，是提高我国小学教师素质的重要举措，也是我国师范教育改革和发展的必然趋势。
　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保障。目前，培养小学教师的现行课程、教材和教法，已不能完全满足全面推进素质教育的客观要求，受到了前所未有的挑战。新的课程教材建设势在必行。鉴于此，教育部师范教育司组织有关高等学校成立了“面向21世纪培养本科程度小学师资专业建设研究”的全国性总课题组，制订了大学本科小学教育专业培养目标和课程方案，在此基础上形成了“全国小学教育专业建设协作会”，对该专业课程教材建设进行了深入研究。
　　为了加强对教材编写工作的管理，教育部师范司、教育部课程教材研究所及有关高师院校的领导和专家组成了“大学本科小学教育专业教材编写委员会”。中国教育学会会长顾明远、教育部课程教材研究所原所长吴履平、教育部师范教育司司长马立为编写委员会顾问，首都师范大学副校长刘新成等为编写委员会主任委员。编写委员会聘请具有丰富教学经验和较高学术水平的学科带头人分别担任各科教材主编，并聘请知名专家审核编写大纲和初稿。为了加强对这套教材编审工作的领导、协调和统筹，人民教育出版社还成立了“大学本科小学教育专业教材编审委员会”。
　　本套教材的编写以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指针，以党和国家的教育方针以及大学本科小学教育专业培养目标为依据，以思想性、科学性、时代性和师范性为原则，致力于培养未来小学教师的创新精神和实践能力，全面体现“大学本科程度”和“面向小学教育”的要求，力求建立合理的教材结构，以满足21世纪对新型小学教师素质结构的需要。
　　本套教材是从大多数地区的情况出发而编写的全国通用教材，主要供培养本科层次小学教师的高等院校使用，也可供培养专科层次小学教师的院校使用，还可供广大在职小学教师进修或自学使用。这套教材由人民教育出版社于新世纪第一年开始陆续推出。
　　本套教材的编写出版得到了教育部师范教育司、高等教育司、社会科学研究与思想政治工作司、课程教材研究所、人民教育出版社，以及部分省市教委（教育厅）和有关高等院校的领导和同志们的大力支持，谨在此一并致谢。
　　编写出版大学本科小学教育专业系列教材，是我们贯彻国家教育部师范教育课程教材改革精神、全面落实《面向21世纪教育振兴行动计划》的初步尝试，如有不当之处，敬请广大师生不吝指正，以使本套教材日臻完善。
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