蒙台梭利经典教育原著（套装共5册） pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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[意] 玛丽亚·蒙台梭利著，蒙台梭利丛书编委会译

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蒙台梭利
教育
儿童发展
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经典
原著
教育心理学
蒙台梭利教育法

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出版社：中国妇女出版社

ISBN：9787512703551

版次：1

商品编码：11889563

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-03-01

用纸：轻型纸

页数：198

套装数量：5

字数：1100000

具体描述

编辑推荐

　　★发现孩子——寻找了解孩子和爱孩子的新方法

　　★蒙台梭利早期教育法——蒙台梭利的一本儿童教育专著

　　★童年的秘密——揭开孩子成长的种种神奇和奥秘

　　★有吸收力的心灵——探寻孩子的内在心智特点和发展力量

　　★蒙台梭利儿童教育手册——父母、教师和教育家们的必备教育手册

内容简介

　　包括《蒙台梭利早期教育法》《蒙台梭利儿童教育手册》《童年的秘密》《发现孩子》《有吸收力的心灵》五本。

　　《蒙台梭利早期教育法》

　　蒙台梭利的一本儿童教育专著，也是对她亲手创立的“儿童之家”的经验总结。本书揭示了蒙台梭利的教育原理和教育方法，主张从日常生活训练入手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发地主动学习，独立思考，自我发现，自我教育和自我成长。通过应用本学习法，孩子不但能轻松、愉快地掌握阅读、计算的基本能力，还能掌握相当多的自然知识，更重要的是会对学习产生浓厚的兴趣。

　　《蒙台梭利儿童教育手册》

　　此手册是蒙台梭利博士在美国传授蒙台梭利教育方法期间，应众多对她的教育方法和教育理念感兴趣的父母和教师的要求而写的一本操作性手册，向人们传授了“儿童之家”所运用的教具和技术，以及告诉人们如何为孩子们提供一个进行“自我教育”的环境。

　　《童年的秘密》

　　《童年的秘密》，揭开了儿童心理发展的神秘面纱，提出了“敏感期”这一极富革命性的理念，即儿童在智力、节奏、运动、人物角色认识和工作等方面的发展拥有一个特殊的敏感期，处于敏感期的孩子会根据“敏感性”的指令，以一种独特的方式从周围的环境中进行吸收和学习。抓住敏感期，将对儿童的发展起到极大的促进作用。同时，本书也对父母教育孩子的方式进行了反思，指出成人应该处于观察者的地位，不要压抑孩子的发展，要学会富有智慧地爱孩子。

　　《发现孩子》

　　《发现孩子》，提出了培养孩子的新观念和新方法，指出每个孩子都应该去观察周围的世界，都应该学会集中自己的注意力，都应该自然地进行学习和成长。蒙台梭利以此为基础，努力地进行着打破传统教育的探索，去寻求爱孩子和理解孩子的新方法。在本书中，蒙台梭利展现了她独特的、革命性的儿童观，揭示了儿童具有的内在潜力，展现了儿童是作为一种积极的、活动的、发展的存在。她描述了孩子的特性，以及更充分地唤起孩子学习和成长热情的方法。她将幼儿作为一个活生生的人来看待，更重要的是提出了教育的任务是激发儿童内在潜能的发展，而成人能做的就是为孩子提供他所需要的环境，让孩子自由地成长。这本书告诉了我们儿童发展的规律，教我们真正地发现孩子。

　　《有吸收力的心灵》

　　本书是集蒙台梭利的理论思想与方法经验的大成之作，呈现出了蒙台梭利的革命性教育观念。本书中，蒙台梭利从儿童的心理和生理特点出发，结合实际的现象和自身所得经验，揭示出了大自然赋予儿童的内在发展力量，阐释了儿童具有吸收能力的心智特点，思考着儿童与成人、儿童与社会、儿童与自然的关系，具有一定的启发性。本书体现的是蒙台梭利后期的一些教育思想，其中，一些理念超前于她的教育界和心理界的同行，特别是，书中提出了人类自身的自然发展的重要作用，提出了孩子的知识是通过他们在自己所处的环境中吸取经验获得的，以及教育必须与人类自身的实际相符合等。本书对儿童发展和传统教育的思考与分析，对于家长、教育工作者、心理学家及所有研究儿童和社会的人都具有非常重要的价值。

作者简介

　　玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori，1870年～1952年），

　　享誉全球的幼儿教育家，意大利历史上**位学医的女性和**位医学女博士。

　　她完成学业后，开始致力于诊断和治疗儿童身心方面存在的缺陷，并创办了“儿童之家”，提出“敏感期”“精神胚胎”“有吸收力的心灵”等极富革命性的理念，为我们揭示了儿童发展的奥秘。同时，她还反思了成人对儿童的教育，指出儿童的很多问题源于成人对待儿童的错误方式以及对他们产生的压抑，向成人提出了警示。她独创的“蒙氏幼儿教育法”风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国——特别是欧美一些发达国家的儿童教育，在中国也有着广泛的影响，得到越来越多中国父母的认可和推崇。

　　蒙台梭利在实验、观察、研究的基础上，撰写了《蒙台梭利早期教育法》《蒙台梭利儿童教育手册》《童年的秘密》《发现孩子》《有吸收力的心灵》等多部著作，被译成多种文字，流传于世界各地，在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。

　　《西方教育史》称她是20世纪赢得欧洲和世界承认的伟大的科学与进步的教育家。

精彩书评

　　★“蒙台梭利是20世纪赢得世界承认的伟大的教育家之一。”

　　——英国教育家

　　★“当代讨论学前教育的问题，如果没有论及蒙台梭利体系，便不能算完全。”

　　——美国教育家

精彩书摘

　　第1章儿童的时代

　　在儿童的精神世界中，是否蕴涵着某种神秘力量，这种神秘力量一经发现，就能帮助人们解决成人自身和社会中存在的某些至今仍无法解决的难题。

　　近些年来，在儿童的护理和教育方面，我们的社会取得了惊人的进步。这些进步的取得不仅仅得力于生活水平的提高，更重要的是要归功于人们心灵的不断自我觉醒。首先，开始于19世纪90年代的儿童健康保健领域的研究已经取得了很大发展。其次，人们在儿童个性研究领域也获得了许多重要的新启示。

　　现在，无论是从事医学研究、哲学研究，还是社会学的任何一个分支学科的研究，如果没有涉及儿童的问题，其研究就很难取得更深入的进展。儿童问题的研究对这些学科远比胚胎学对生物学和进化论的研究更具有启发意义。而之所以对于儿童的研究如此重要，是因为这些研究几乎触及了人类的所有难题。

　　正是由于儿童不仅是以一种肉体形式存在，更是以一种精神形式存在，才为人类的发展提供了强大的动力源泉。儿童的精神决定了人类发展的进程。由此，人类的文明才可能向更高级的程度发展。

　　瑞典作家艾伦·凯甚至预言过，下一个世纪将是“儿童的世纪”。如果人们能耐心地查阅意大利国王维克多·伊曼纽尔三世的第一次演讲，也会发现相似的内容。他的演讲发表于新世纪的开端——1900年。他在展望即将呈现在人们面前的新世纪时，把新世纪称为“儿童的世纪”。

　　在19世纪90年代，由于科学发展所引发的思考在这些预言性的推论中得到了充分的反映。人们此时此刻才意识到，儿童的健康正遭受着传染病的威胁，其死亡率是成人的10倍还多。在学校里，儿童也正在忍受着苛责和严惩。

　　然而，没有人能够预知，在儿童的世界中，是否隐藏着某些能揭开人类心灵面纱的关键奥秘；也没有人能够预知，在儿童的精神世界中，是否蕴涵着某种神秘力量，这种神秘力量一经发现，就能帮助人们解决成人自身和社会中存在的某些至今仍无法解决的难题。只有发现了其中的奥秘与力量，“儿童研究”这门新学科的基石才能够真正被奠定，而它也会对整个社会产生深刻而久远的影响。

　　……

《童年的秘密：蒙特梭利教学法精要》本书简介在孩子们的成长过程中，我们常常面临着教育的困惑。如何才能真正理解孩子的内心世界？如何才能引导他们独立自主地学习和探索？《童年的秘密：蒙特梭利教学法精要》这本书，正是为解答这些疑问而生。它并非一本枯燥的理论著作，而是充满了对孩子深深的爱与理解，是意大利教育家玛丽亚·蒙特梭利女士近半个世纪教育实践与观察的心血结晶。关于作者玛丽亚·蒙特梭利（Maria Montessori，1870-1952），不仅是意大利首位获得医学学位的女性，更是享誉世界的教育家、哲学家、人类学家。她的教育思想深刻地影响了20世纪及以后的全球教育格局。蒙特梭利女士并非凭空创造了一种教学法，而是基于对大量普通儿童，特别是被社会忽视的“危险儿童”的细致观察和科学研究。她发现，儿童拥有内在的学习潜能，他们需要一个经过精心准备的环境，以及一个懂得观察、尊重和引导的成年人。她的教育理念，从最根本的层面挑战了传统的教育模式，强调“生命本能的自我发展”，并将儿童视为具有独立人格的个体。内容导读《童年的秘密》一书，如同一扇窗户，让我们得以窥见儿童内在的生命轨迹。蒙特梭利女士以其敏锐的洞察力和严谨的科学态度，为我们揭示了儿童在不同发展阶段的独特需求和学习规律。 “吸收性心智”的奥秘书中，蒙特梭利女士提出了“吸收性心智”（Absorbent Mind）这一核心概念。她将婴幼儿时期（0-6岁）的儿童心智比作一块海绵，能够不加选择地、主动地吸收周围环境中的一切信息——语言、习惯、文化、社会规范等等。这种吸收是无意识的、自动的，并且是儿童构建自身心智的基础。她指出，成人往往低估了儿童吸收信息的能力，并且常常有意无意地用成人的逻辑去干预儿童的学习过程，反而阻碍了他们内在潜能的发挥。理解了吸收性心智，我们就能明白为什么早期环境对儿童的塑造如此至关重要，以及为何我们需要为孩子提供一个丰富、有序且充满吸引力的环境。 “敏感期”的独特窗口蒙特梭利女士进一步阐述了儿童在成长过程中会经历一系列“敏感期”（Sensitive Periods）。这些敏感期是儿童在某个特定时期内，对某种特定事物或技能表现出强烈兴趣和吸收能力的时期。例如，语言敏感期，儿童会自然而然地学习和掌握语言；秩序敏感期，儿童渴望规律和条理；感官敏感期，儿童通过感官探索世界；运动敏感期，儿童热衷于肢体活动和精细动作的练习。书中详细描述了不同敏感期的特点，以及成人如何识别并抓住这些宝贵的时机，提供相应的环境和支持，让儿童能够高效、快乐地发展。错过敏感期，可能会让孩子在学习该项技能时付出更多努力，甚至产生抵触情绪。 “独立”是成长的基石 “教育即是协助生命发展。”蒙特梭利女士坚信，独立是儿童成长的基石。她倡导“帮助我做，我自己就会做”的教育原则。这意味着成人应该尊重孩子的独立性，提供机会让他们自己去尝试、去探索、去犯错、去学习。从穿衣、吃饭到学习、解决问题，每一个独立完成的任务，都在为孩子建立自信心和自主能力。本书提供了大量关于如何为孩子创造独立机会的实践建议，例如准备适合孩子身高的家具、易于拿取的衣物、能够独立操作的餐具等等。这些看似微小的细节，却对孩子自尊心和自我效能感的培养起着决定性的作用。 “自我教育”的力量蒙特梭利教育法的核心在于“自我教育”（Self-Education）。儿童是自己学习的主导者，他们拥有内在的学习动力和选择权。成人并非知识的灌输者，而是环境的创设者、观察者和引导者。当儿童处在一个经过精心准备的环境中，接触到蒙特梭利教具，他们会自然而然地被吸引，并主动地投入到工作中。他们通过自己的动手操作、反复练习，在不经意间掌握了知识和技能。本书强调了成人观察的重要性，指出只有通过细致的观察，我们才能真正了解孩子的需求，了解他们为何会选择某项工作，以及他们在工作中遇到的困难，从而给予恰当的支持，而不是包办代替。 “教具”的智慧蒙特梭利教具是其教育法中不可或缺的一部分。这些教具并非简单的玩具，而是经过科学设计，具有“孤立的难度”、“控制错误”和“美观性”等特点。它们能够帮助儿童发展感官、学习数学、语言、几何等概念。本书会深入介绍一些经典的蒙特梭利教具，并解释它们是如何巧妙地引导儿童进行自我学习的。例如，粉红塔可以帮助儿童认识大小，数棒可以学习数的概念，字母板则帮助孩子学习拼读。这些教具的精妙之处在于，它们允许儿童在独立操作中发现错误，并在一次次的尝试中找到解决方案，从而获得成就感和深刻的理解。 “爱与尊重”是教育的灵魂在所有教育理念中，爱与尊重是蒙特梭利教育法的灵魂。蒙特梭利女士深刻地认识到，每个孩子都是独一无二的，他们值得被无条件的爱与尊重。成人应该学会倾听孩子的心声，理解他们的情感，尊重他们的选择。当孩子感受到被理解和被尊重时，他们才能敞开心扉，积极地学习和成长。本书鼓励成人放下评判，以一颗平和的心去陪伴孩子，成为孩子成长路上的支持者和引路人。阅读价值《童年的秘密：蒙特梭利教学法精要》这本书，无论您是家长、教师，还是任何关心儿童成长的人，都将从中获益匪浅。对于家长而言：本书为您提供了一套全新的视角来理解您的孩子。您将学会如何观察孩子，如何为孩子创设一个支持其独立发展的家庭环境，如何引导孩子进行自主学习，以及如何在日常生活中践行爱与尊重。这本书将帮助您摆脱育儿焦虑，与孩子建立更深厚的联结，共同走过他们最宝贵的童年时光。对于教育工作者而言：本书是您在专业领域提升的重要参考。您将深入了解蒙特梭利教育法的理论基础与实践方法，学习如何创设符合儿童发展需求的“预备好的环境”，如何运用蒙特梭利教具引导学生学习，以及如何成为一名真正懂得观察和支持学生的引导者。您的教学理念和实践方式将因此而革新。对于任何关心儿童发展的人士而言：本书将开启您对儿童内在世界的全新认识。您将深刻理解儿童发展的规律，体会到尊重个体差异、鼓励自主学习的重要性，并可能因此而思考更广泛的教育问题，为构建更美好的社会贡献一份力量。结语《童年的秘密：蒙特梭利教学法精要》这本书，是一场与孩子心灵对话的邀约。它提醒我们，孩子并非等待被填满的容器，而是拥有无限潜能的生命个体。通过理解和实践蒙特梭利女士的教育智慧，我们可以帮助孩子发现并实现他们内在的“秘密”，让他们在爱与尊重中，自由而坚定地走向属于他们自己的未来。阅读此书，您将开启一段深刻的教育之旅，收获的不仅仅是育儿的智慧，更是对生命本身的敬畏与热爱。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

如果用一个词来形容我的阅读感受，那就是“宁静的力量”。很多教育书籍充斥着焦虑和竞争的氛围，总是在催促家长“不要落后”、“要抓紧时间”。但这套蒙氏原著却带来了一种截然不同的气息——沉稳、尊重和慢下来。它告诉我们，儿童成长的节奏是宇宙规律的一部分，我们人类不应该去加速或减缓它。书中关于“尊重孩子的工作空间和节奏”的论述，对我触动非常大。我过去总是习惯于快速展示教具，然后期待孩子立刻掌握。但现在我明白，孩子需要时间去反复操作，去建立内在的连接。这种“等待”的能力，恰恰是成年人最缺乏的。书中的语言风格带着一种古典的庄重感，但其蕴含的智慧却是跨越时代的永恒真理。它不是教你如何让孩子在短期内表现得更“聪明”，而是教你如何培养一个内心完整、有能力应对未来生活挑战的“人”。每次读完，我都会感到一种被涤净的平和，更愿意放下自己的控制欲，去真正地“看见”我的孩子。

评分☆☆☆☆☆

我简直要为书中那种对“工作”的重新定义鼓掌喝彩！在我们的传统观念里，“工作”往往和“任务”、“不得不做”挂钩，但蒙台梭利这位智者却将儿童的日常活动提升到了“工作”的神圣高度。她认为，孩子沉浸在操作教具、探索环境中的过程，就是他们构建心智和完善自我的“工作”。这种观念的转变，极大地解放了我的思维。我开始鼓励我的孩子去专注于他真正感兴趣的事情，而不是强迫他去完成那些我认为“有价值”的学习。书中对“正常化”现象的描述，尤其让我印象深刻——一个沉浸在有意义工作中的孩子，会展现出惊人的自律、平静和内在的秩序感。这和我在外面看到的那些吵闹、注意力涣散的孩子形成了鲜明对比。我开始反思，是不是我们大人过多的干预和不恰当的指令，反而阻碍了他们自然倾向的“正常化”过程？这套书不是让你去“管教”孩子，而是教你如何“退出”一步，让孩子自己成为自己教育的主导者。它的文字风格是非常理性且充满洞察力的，读起来就像是和一位经验极其丰富、且对人性洞若观星的导师进行深度对话。

评分☆☆☆☆☆

这套书的价值在于它提供了一套完整的“成人自我教育”的路径。我一开始是抱着学习如何教育孩子的心态去阅读的，但读到后半部分，我意识到，要做好蒙氏教育，首先要完成的是我们自己的“去中心化”和“去偏见化”。作者对成人（老师或家长）角色的界定——“引导者而非支配者”——具有极强的颠覆性。我们太习惯于发号施令，太习惯于用自己的既有经验去套用在孩子身上。书里详尽地剖析了成人常见的“妨碍”孩子的行为，比如打断、过度赞扬、不恰当的帮助等等。这些描述精准得让人心惊，仿佛作者在我家里装了摄像机一样。这套书的行文结构非常扎实，大量引用了其早年教学的真实记录和科学观察结果，使得所有的论点都有坚实的经验支撑，而不是空穴来风的感性臆断。对于希望从根本上改变亲子互动模式，实现真正和谐共处的家庭来说，这套书提供的思考深度和实践框架，是任何现代快餐式育儿指南都无法比拟的。

评分☆☆☆☆☆

这套书简直是育儿路上的一盏明灯，里面的思想深度和实践指导性都远超我的预期。我特别喜欢它对儿童内在潜能的强调，那种“教育即是帮助生命自我实现”的理念，让我重新审视了自己过去对“教育”的理解。以前总觉得，教育就是知识的灌输和技能的培养，但读完这几册，我才明白，真正的教育是为孩子提供一个适宜的环境，让他们自然而然地发展出他们本该有的样子。书里那些关于“预备好的环境”的描述，细致到材料的选择、空间的布局，甚至光线的运用，都让人感觉这不是枯燥的理论，而是充满人文关怀的艺术。比如，书中提到如何观察孩子在不同活动中的专注力，以及如何通过调整环境来满足他们敏感期的需求，这些具体的指导，让我这个新手妈妈立刻就能在家里尝试。读起来一点也不觉得晦涩难懂，文字非常清晰有力，仿佛作者本人就在旁边手把手地教导。它不是那种只说“要相信孩子”的空泛口号，而是告诉你“如何去相信”和“如何去实践”的实操手册。对于那些想跳出传统填鸭式教育的父母来说，这套书提供的视角是革命性的。

评分☆☆☆☆☆

这五本书的深度和广度让我感到震惊，它不仅仅是一套育儿经，更是一部关于人类心智发展和教育哲学的百科全书。我之前只听说过“蒙氏教育”，以为就是那些精美的木制教具，但读完后才发现，教具只是冰山一角。真正核心的是其背后那套完整、严谨的教育体系和对儿童心智发展的阶段性洞察。特别是关于“吸收性心智”和“敏感期”的阐述，简直是醍醐灌顶。它解释了为什么孩子在某个特定时期会对某种事物表现出异乎寻常的兴趣，以及为什么我们错过了那个时机，后续再引导就会事倍功半。这种对生命早期发展规律的精准把握，体现了作者超越时代的科学精神。阅读过程中，我常常需要停下来，反思自己过去对孩子的言行举止是否符合这些规律。书中的论述逻辑清晰，引用了大量的观察案例，使抽象的理论变得非常具象化和可信赖。对于想从根本上理解“孩子为什么会这样”的家长和教育者来说，这套书是不可替代的基石。