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出版社： 华东师范大学出版社有限公司
ISBN：9787567539433
商品编码：10056056689
出版时间：2015-11-01
具体描述
作 者:刘良华,王小明 主编 著作 定 价:46 出 版 社:华东师范大学出版社有限公司 出版日期:2015年11月01日 页 数:337 装 帧:平装 ISBN:9787567539433 ●专题一 教师评价素养与培育研究
●教―学―评一致性三因素模型的建构
●先秦儒学教育思想孕育的教师评价意识
●教师的儿童研究：理论反思与意义建构
●教师教学评价素养的形态及其意义
●教师评价素养即评价实践的学习结果
●教师教学能力提升与评价素养培训的耦合
●中等职业学校教师评价素养探讨：问题与出路
●专题二 教学评一致性研究
●The German Tradition of Didactics and Recent Research Findings about Teaching and Learning
●学习和教学：性质、关系和研究
●科技时代的教与学――教学有效性的评价
●关于评价与课堂教学有机结合的初步探索
●苏州市平江中学学一教一评相融合的课堂实践研究
●以评价驱动教学的机制建构：评价即学习――以中学语文为例
●从考试走向评价：一种应然转向
●如何成就好课：一致性地思考目标、评价与教学
●专题三 课堂评价与教学改进
●以学定教的课堂评价与教学改进
●欢乐的功课：张岱的日常生活转向及结局――从汤显祖的课程难题出发
●部分目录
教―学―评一致性是基于标准的教育改革的前沿问题，也是推进课堂研究与改进教学实践的新视角。华东师范大学举办的第十二届上海靠前课程论坛以“指向改进的教、学与评价”为主题，探讨了信息时代下的教学、学习和评价。在纵观教育改进过程中所面临的迷思与困境的基础上，重新审视教、学、评价，强调学习是在教师的评价与引导下学生主动建构意义的过程，教、学、评三者因共享教学目标而具有一致性；并从考试的发展趋势、教师的专业素养、课堂教学的转变等方面指出未来教育的改进方向在于评价。 刘良华,王小明 主编 著作 刘良华,华东师范大学课程所教授，已出版《教育研究方法》、《叙事教育学》、《教师专业成长》等专著；王小明，华东师范大学课程所副教授，译有《学习心理学》、《教学设计原理》。
●教―学―评一致性三因素模型的建构
●先秦儒学教育思想孕育的教师评价意识
●教师的儿童研究：理论反思与意义建构
●教师教学评价素养的形态及其意义
●教师评价素养即评价实践的学习结果
●教师教学能力提升与评价素养培训的耦合
●中等职业学校教师评价素养探讨：问题与出路
●专题二 教学评一致性研究
●The German Tradition of Didactics and Recent Research Findings about Teaching and Learning
●学习和教学：性质、关系和研究
●科技时代的教与学――教学有效性的评价
●关于评价与课堂教学有机结合的初步探索
●苏州市平江中学学一教一评相融合的课堂实践研究
●以评价驱动教学的机制建构：评价即学习――以中学语文为例
●从考试走向评价：一种应然转向
●如何成就好课：一致性地思考目标、评价与教学
●专题三 课堂评价与教学改进
●以学定教的课堂评价与教学改进
●欢乐的功课：张岱的日常生活转向及结局――从汤显祖的课程难题出发
●部分目录
内容简介
《指向改进的教学与评价》由刘良华、王小明主编。教―学―评一致性是基于标准的教育改革的前沿问题，也是推进课堂研究与改进教学实践的新视角。华东师范大学举办的第十二届上海靠前课程论坛以“指向改进的教、学与评价”为主题，探讨了信息时代下的教学、学习和评价。在纵观教育改进过程中所面临的迷思与困境的基础上，重新审视教、学、评价，强调学习是在教师的评价与引导下学生主动建构意义的过程，教、学、评三者因共享教学目标而具有一致性；并从考试的发展趋势、教师的专业素养、课堂教学的转变等方面指出未来教育的改进方向在于评价。 刘良华,王小明 主编 著作 刘良华,华东师范大学课程所教授，已出版《教育研究方法》、《叙事教育学》、《教师专业成长》等专著；王小明，华东师范大学课程所副教授，译有《学习心理学》、《教学设计原理》。
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