具体描述
一本教人如何读诗的书，为什么要叫“别去读诗”？
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如果有人告诉你诗是什么、为什么要读诗或该如何读诗，通常来说，他们已经错了。诗歌不是艰涩的高门槛艺术，它表现人类共有的情感，在某个瞬间触动你的神经。
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诗歌——不是“诗”，而是一首首的诗歌——能够庆祝新生、抚慰垂死之人，促使你辞职、找到新工作或根本不工作，给你带来如同猜字谜、缝纫、打篮球一般的快乐，最重要的是，它能让你感觉自己并不是孤身一人。
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斯蒂芬妮·伯特用六个关键词，剖析了打开一首诗的正确方式。她消解了我们对诗歌这门艺术的紧绷状态，打破偏见，展现了不同时代的诗歌如何相互影响、交流，带领读者走进看似艰涩的当代诗歌之门。
用户评价
##希望几年后有机会写这样的作品，出版社快找我吧哈！
评分##作者提到了《想象的共同体》，诗歌既作为共同体的塑造者，也能成为多元化的促进者。是诗歌让我们觉得不再孤独，也让我们保持独特的自我。
评分##我就在这儿，在所有美的中心！写出这些诗！幻想！ 古罗马诗人盖尤斯·卡图卢斯的有首两行诗，诗人比达特将之译成：我恨，我爱，无知的鱼，甚至在因痛苦而扭动时，想要飞行。 如今，许多年过去了，我再次萌芽， 经历过那么多死亡之后，我活并且我写； 我再一次闻到了露珠和雨水的味道， 并倾情吟唱：啊，我独一的光。 读诗或写诗，会不会相当于看心理医生呢？二十世纪的一些诗人持这样的观点。我最喜欢的诗人之一——兰德尔·贾雷尔相信，读者应该像用弗洛伊德精神疗法来给病人治病一样聆听诗歌：自由飘浮，没有方向，吸纳一切。 诗比英语还要古老，也比我们现在用来描述它的词更古老。 拉丁诗人贺拉斯说过，诗歌应该使人愉悦，给人教谕。
评分##作者提到了《想象的共同体》，诗歌既作为共同体的塑造者，也能成为多元化的促进者。是诗歌让我们觉得不再孤独，也让我们保持独特的自我。
评分##谢谢编辑的赠书。本书应该是大学诗歌教授的教案衍生品，有点像诺顿演讲课那样的。一本读下来，对于诗歌，特别是当代诗歌会有一个比较全面的把握和认识。不过就国内而言，其难度略显高了些，一是信息量太大，从古至今，从形式到内容，从文本到社会影响，用如此篇幅囊括起来，未免会有夹生的地方；二是阅读量的要求略高，在国内，能熟稔其引用作者、引文而无需查阅背景资料的，怕只有现代诗爱好者和专业读者。其最佳目标读者应该是大学中文系对诗歌有兴趣的学生。
评分##本书的缺憾不是原书的缺憾:由于译诗未给出原文，每当原书作者结合实例讲解技巧(漏字文，抑扬格…)时，中文读者往往要靠半猜半蒙的中翻英脑补才能读得下去。但总体上是本适合会读诗的人看的读物。
评分##作者提到了《想象的共同体》，诗歌既作为共同体的塑造者，也能成为多元化的促进者。是诗歌让我们觉得不再孤独，也让我们保持独特的自我。
评分不要读poetry，读poems，就像“今天我不关心人类，我只想某个姐姐、某个妹妹”，哈哈……果然是诗歌编辑和英语教授，阅读面真广，可惜对英美之外的诗作论及较少，想来作者脑海里的读者就是英语受众。六个维度蛮好，最后一个单薄了些。第三部分的“形式”，应该保留诗作原文，这样才能更好欣赏作品的形式。
评分##当人们说起诗歌时，常常陷入“读诗”或“不读诗”这样简单的二元分法。所以，别去读诗，去读一首首的诗歌。特别喜欢书里引用的那首《英国祖母的遗言》，被那位临终的老人的厌倦迎面淹没。
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