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赫伯特斯宾塞 著

图书标签:

• 教育
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• 斯宾塞
• 教育理念
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• 亲子关系
• 教育方法
• 经典教育

店铺： 北发图书网专营店

出版社： 北京理工大

ISBN：9787568252607

商品编码：30197675136

出版时间：2018-04-01

基本信息

商品名称： 斯宾塞的快乐教育	出版社： 北京理工大学出版社发行部	出版时间：2018-04-01
作者：赫伯特.斯宾塞	译者：甘慧娟	开本： 16开
定价： 35.00	页数：	印次： 1
ISBN号：9787568252607	商品类型：图书	版次： 1

编辑推荐

一、“世界经典教育法”系列丛书精选了斯宾塞、斯特娜、亨利·亚当斯、塞德兹、斯坦纳等西方**教育大师的经典著作，包括《斯宾塞的快乐教育》《斯特娜的自然教育法》《亨利·亚当斯的教育》《俗物与天才》《童年的王国》，是父母和老师不可不读的经典教育作品。二、引发美国教育革命的经典著作！奠定美国近百年来的人才优势！

内容提要

斯宾塞一生都在倡导快乐的教育方法，他认为：教育的根本目的，是让孩子成为一个快乐的人，如果强迫性地塑造孩子性格，对孩子的身心都是无益的。教育者要想有效地教育孩子，就要少发布命令，让孩子自由快乐地成长。 书中，他生动形象地描述了许多有趣的小事例，证明了教育是一件快乐的事，向人们展示了一位睿智的父亲、一位伟大的英国思想家的教育理念和教育过程,仔细地叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的历程。这些都对我们起着指导性的作用。

目录

第1章?婴幼儿时期的孩子 // 001

小斯宾塞不幸的童年 // 002

神奇的肌肤接触 // 005

保证孩子的安全成长 // 007

教育孩子，从家庭教育开始 // 009

给孩子良好的模仿对象 // 012

给孩子**的教育 // 016

第2章?神奇高效的快乐教育 // 019

给孩子营造快乐的教育气氛 // 019

与孩子一起唱唱歌 // 023

从点滴的小事开始，培养孩子的自信 // 024

第3章?快乐教育法所用的教具 // 027

用卡片来了解我们的孩子 // 027

可以学习词汇的魔法风铃 // 030

让孩子在大自然中学习 // 032

让孩子练习绘制地图 // 035

用跳房子游戏帮孩子学数字 // 037

第4章?这样对孩子进行快乐教育*有效 // 039

孩子学得越开心，学习效果就越棒 // 039

兴趣是**的老师 // 040

父母要经常鼓励孩子 // 041

给孩子玩耍的时间 // 044

让孩子养成自学的习惯 // 045

第5章?我们的孩子为什么不快乐 // 048

不快乐的学习，抹杀孩子的天赋 // 048

父母要站在孩子的角度考虑问题 // 053

让孩子不快乐的因素 // 055

父母要为孩子创造快乐 // 057

第6章?快乐地开发孩子的智力 // 062

要相信孩子的智力没问题 // 062

发现孩子的优势和潜力 // 065

激发孩子对学习的兴趣 // 068

不要用暴力和惩罚的方式培养智力 // 073

第7章?了解孩子心智成长的规律 // 076

心智发展的模式与重要性 // 076

不要让孩子死记硬背 // 078

学习源于观察 // 079

掌握知识是快乐的一件事 // 080

孩子的教育，要循序渐进 // 081

鼓励孩子自我发展 // 082

不可或缺的实物教育 // 083

用绘画完善早期教育 // 084

第8章?培养孩子自我教育的能力 // 087

重视孩子自我教育能力的培养 // 087

让孩子有自助能力和习惯 // 089

激发孩子的阅读兴趣 // 094

第9章?让孩子快乐地写作 // 099

让孩子用有童趣的语言写作 // 099

用回忆的方式写作 // 100

用真实的语言写作 // 101

让孩子自由选择写作的题材和体裁 // 103

抓紧一切机会提升写作能力 // 106

第10章?用积极的暗示教育孩子 // 110

母性天生的暗示能力 // 110

积极的暗示有利于孩子的成长 // 112

让孩子学会自我暗示 // 114

第11章?让孩子体验快乐的自然教育 // 118

与大自然亲密接触 // 118

让孩子学习写自然笔记 // 121

无处不在的自然教育 // 122

为孩子制订自然教育计划 // 124

大自然是一位伟大的老师 // 127

第12章?培养孩子的**个性与品质 // 131

重视孩子个性与品质的培养 // 131

做好充足的准备工作 // 132

自然惩罚的方法 // 135

后果体验法 // 137

自然惩罚的作用 // 138

对孩子进行自然惩罚 // 140

环境决定孩子的人生 // 141

父母和老师要以身作则 // 144

记录孩子的善行 // 147

孩子的各种美德不是与生俱来的 // 151

不要期待孩子能成为道德楷模 // 153

关于孩子道德教育的一些建议 // 154

第13章?尊重孩子的各种权利 // 156

我成了一名老师 // 156

孩子的权利是天生的 // 157

让孩子使用“话语权” // 160

公平公正地对待孩子 // 162

让孩子有自尊心 // 165

给每个孩子平等的机会 // 168

增强孩子独立思考、独立判断的能力 // 169

让孩子学会自主选择 // 172

第14章?培养孩子的良好习惯 // 175

多次重复养成习惯 // 176

培养孩子专注的习惯 // 177

在实践“运用”中帮孩子提高记忆力 // 182

让孩子学习积累知识 // 186

让孩子学会自己选择 // 188

第15章?培养孩子的独立性 // 193

未来是属于孩子的 // 193

培养孩子的独立能力 // 194

让孩子体验努力后的快乐 // 198

让孩子从小养成劳动意识 // 199

父母的爱要时刻伴随孩子 // 201

第16章?培养孩子的良好心理 // 203

帮孩子培养积极乐观的心态 // 204

增强孩子的自信心 // 208

让孩子懂得自尊自爱 // 211

用鼓励培养孩子的勇气 // 214

第17章?让孩子学习*有用的知识 // 217

学习，从*基础的生活知识开始 // 218

让孩子学习科学知识 // 222

让孩子学习生命的科学 // 224

第18章?培养孩子的美好情感 // 226

让孩子懂得爱是什么 // 227

给孩子一颗感恩的心 // 232

不要让孩子心怀仇恨的种子 // 234

让孩子感受到父母的爱 // 236

第19章?父亲的教育职责 // 239

父亲是孩子的引领者 // 240

利用孩子崇拜父亲这一优势 // 241

与孩子成为朋友 // 242

不要像君主一样高高在上 // 245

《斯宾塞的快乐教育》是一部深刻探讨儿童教育理念的著作，它以一种清新、温暖的笔触，为我们描绘了一个充满智慧和爱的教育图景。本书并非关于具体的教学方法或课程设置，而是回归教育的本源，关注孩子心灵的成长，以及如何在这个过程中培养出真正快乐、独立、有创造力的个体。 作者并非从理论的制高点俯瞰教育，而是以一种平易近人的方式，娓娓道来。他没有生搬硬套那些枯燥的教育学词汇，而是通过一系列生动的故事、细致的观察，以及富含哲理的思考，将他的教育理念展现在读者面前。这些故事或许源自生活中的点滴，或许是作者对童年记忆的重塑，它们都充满了人性的温度，让人在阅读中感同身受，仿佛置身于一个充满阳光和欢笑的童年世界。 本书的核心，在于对“快乐”二字的深刻解读。这里的快乐，并非指放纵和无度的玩乐，而是一种发自内心的满足感、好奇心和探索欲。作者认为，真正的快乐教育，是让孩子在学习中感受到乐趣，在探索中发现惊喜，在成长中体验成就。这种快乐，是孩子内在驱动力的源泉，是他们主动学习、积极思考的动力所在。他强调，如果教育仅仅是知识的灌输，或是对分数和排名的追求，那么孩子将难以体会到学习本身的乐趣，甚至可能对学习产生排斥。 因此，《斯宾塞的快乐教育》着力于打破传统教育模式的束缚，倡导一种更加人性化、个体化的教育方式。作者并没有否定知识的重要性，但他认为，知识的学习应该服务于孩子的全面发展，而不是成为压垮他们心灵的重担。他鼓励家长和教育者，要学会倾听孩子的心声，理解他们的需求，尊重他们的个性。每一个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、特长和节奏，教育应该因材施教，找到最适合孩子的方式，引导他们发挥潜能。 书中对于“好奇心”的培养，有着尤为深刻的论述。作者认为，好奇心是人类最宝贵的财富之一，它是探索未知、发现新知的火花。一旦好奇心被扼杀，那么学习的乐趣也将随之熄灭。他建议，家长和教育者应该像园丁一样，悉心呵护孩子的好奇心，为他们提供广阔的探索空间，鼓励他们提出问题，并耐心解答，甚至与他们一同探索。不要因为孩子的“为什么”而感到厌烦，因为每一个问题背后，都可能隐藏着一个巨大的潜力。 同时，《斯宾塞的快乐教育》也强调了“玩耍”在儿童成长中的重要性。作者认为，玩耍不仅仅是消遣，更是孩子学习和发展的重要途径。在玩耍中，孩子们可以自由地表达自己，尝试不同的角色，发展社交能力，解决问题，并从中获得乐趣和成就感。他鼓励家长们放下功利心，给予孩子足够的玩耍时间，让他们在自由探索中学习，在游戏中成长。他所描绘的玩耍场景，充满了生机和活力，让人感受到童年的纯真与美好。 本书对“独立性”的培养，也给予了极大的关注。作者认为，教育的最终目的，是培养能够独立思考、独立判断、独立生活的人。他鼓励家长们适时放手，让孩子自己去尝试，自己去犯错，自己去解决问题。犯错并不可怕，可怕的是失去从错误中学习的机会。通过一次次的尝试和失败，孩子才能逐渐建立起自信心和解决问题的能力，为他们未来的独立生活打下坚实的基础。这种放手，并非是漠不关心，而是一种信任，一种放任自由中的引导。 《斯宾塞的快乐教育》并非一本“方法论”的教科书，它更多的是一种“理念论”。它不提供具体的“照着做”的步骤，而是提供一种思考的框架，一种看待教育的视角。作者引导读者去思考，什么是真正意义上的教育，什么是孩子最需要的，以及我们作为家长和教育者，应该扮演什么样的角色。他鼓励读者去反思自己的教育方式，去质疑那些陈规旧习，去寻找真正适合自己孩子，也让自己感到快乐的教育之路。 本书的语言风格，也是其一大亮点。作者的文字干净、朴实，却又充满了力量和感染力。他善于运用比喻和类比，将抽象的教育理念具象化，让读者更容易理解和接受。他的叙述节奏张弛有度，时而细腻感人，时而发人深省，让人在阅读中既能感受到温暖，又能获得启迪。读这本书，就像与一位智者进行了一次深入的交流，他没有居高临下的说教，而是用真诚和智慧，与你一同探讨生命的真谛，生命的成长。 《斯宾塞的快乐教育》并非一本关于“如何让孩子考高分”的书，也非一本关于“如何塑造完美孩子”的书。它是一本关于“如何让孩子成为他们自己”的书，一本关于“如何陪伴孩子走过人生最重要阶段”的书。它提醒我们，教育不仅仅是为了未来，更是为了当下。让孩子在每一个当下，都能感受到爱，感受到尊重，感受到成长的喜悦。 或许，这本书最吸引人的地方在于，它让我们重新审视了“教育”这个词的含义。它不是一场竞争，也不是一场交易，而是一场充满爱与陪伴的旅程。它呼唤着一种回归，回归教育的本质，回归对孩子心灵的关怀。它鼓励我们，放下焦虑，放下比较，用一颗平常心，去感受孩子的成长，去体会教育的乐趣。 这本书的意义，在于它提供了一种可能性，一种让教育回归美好的可能性。它让我们相信，教育可以是有温度的，教育可以是有趣的，教育也可以是充满智慧和乐趣的。它不是提供给教育者一本“工具箱”，而是提供给教育者一颗“初心”，一个“方向”。它鼓励我们，用爱去浇灌，用智慧去启迪，用耐心去等待，让每一个孩子都能在属于自己的阳光下，自由地绽放。 总而言之，《斯宾塞的快乐教育》是一部充满智慧和温度的著作，它以一种独特的方式，为我们解读了教育的真谛。它不是教你如何“做”，而是让你学会“感受”，学会“思考”，学会“爱”。它是一本值得所有关心孩子成长的人，反复阅读、细细品味的书。它带来的，不仅仅是对教育理念的更新，更是对人生态度的启迪，对亲子关系的重塑。它是一道光，照亮了教育的迷茫，指引着我们走向更美好的方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书的到来，就像是在我教育孩子这条充满挑战又时常让我感到迷茫的道路上，点亮了一盏温暖而坚定的灯。我一直深信，孩子的成长不仅仅是知识的灌输，更重要的是心灵的培育，是他们内在的热情和创造力的激发。当我翻开这本书，我立刻被作者那独特而又充满智慧的视角所吸引。他并没有罗列枯燥的理论，而是通过一个个生动的故事，一个个贴近生活的案例，向我们展示了如何才能真正做到“快乐教育”。它不像市面上很多教育类书籍那样，充斥着各种“秘籍”和“法则”，反而更像是一位经验丰富的长者，在循循善诱地与你交流，分享他关于孩子成长的深刻体悟。我尤其喜欢作者对于“玩乐”在孩子成长中的重要性的阐述，这完全颠覆了我过去的一些固有观念。过去，我总是担心孩子玩得太多会耽误学习，但这本书让我明白，玩乐并非学习的对立面，反而可能是学习的最佳催化剂。它引导我去思考，如何将学习融入到孩子的日常玩耍中，如何让他们在探索和游戏中发现乐趣，从而主动学习，而不是被动接受。这种教育理念，让我看到了培养孩子独立思考能力、解决问题能力以及终身学习能力的可能性，这对我来说，是莫大的启发和鼓励。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的，是一种全新的视角，让我重新审视了“教育”这个概念。它超越了狭隘的学术范畴，将教育的维度延展到了孩子的情感、社交、品格乃至人生观的方方面面。我被作者对儿童心理发展规律的深刻洞察所打动，他能够敏锐地捕捉到孩子成长过程中那些容易被成人忽视的微妙之处。书中对于如何培养孩子的自信心和独立性，有着非常详实和富有操作性的建议。我记得有一章节，作者详细地阐述了如何通过给予孩子适度的选择权，来帮助他们建立自我掌控感，这让我豁然开朗。很多时候，我们给予孩子“一切都是为了你好”的安排，反而剥夺了他们自我决定的权利，也削弱了他们解决问题的能力。这本书让我明白，真正的教育，是赋能，是引导，是帮助孩子找到属于他们自己的道路。它鼓励我们放下“控制欲”，去信任孩子的内在潜能，去相信他们有能力去应对挑战，去学习和成长。这种信任，是建立在对孩子深刻理解和尊重的基础上的，也正是这种信任，才能孕育出真正独立、自信、有创造力的个体。

评分☆☆☆☆☆

每当我感到在教育的道路上力不从心时，都会翻开这本书，总能从中汲取到新的力量和智慧。它并非一本提供标准答案的“教科书”，而更像是一位智慧的向导，在我迷茫时点亮前方的路。作者在书中反复强调的“因材施教”的理念，让我意识到，每一个孩子都是独一无二的，他们有自己的兴趣、天赋和节奏。我们不能用同一个模子去套所有孩子，而是要深入了解自己的孩子，去发现他们的闪光点，去呵护他们的成长。书中对于如何激发孩子的学习兴趣，如何培养他们的好奇心和探索精神，有许多令人耳目一新的观点。它让我明白，学习不应该成为一种负担，而应该是一种享受，一种发现新知的乐趣。我开始尝试着在日常生活中，为孩子创造更多接触新事物、探索未知世界的机会，鼓励他们提问，鼓励他们尝试，即使失败了，也给予他们支持和鼓励。这种开放、包容、鼓励探索的教育氛围，让我看到了孩子身上无限的可能性，也让我对他们的未来充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，教育不仅仅是传授知识，更是塑造品格。而这本书，恰恰在这方面给了我极大的启迪。作者在书中对“如何培养孩子良好的品德”进行了深入浅出的探讨，他没有空泛地谈论道德说教，而是通过一个个引人入胜的故事，讲述了诸如诚实、善良、责任感、同情心等优秀品质是如何在潜移默化中，在日常生活的点滴之中，根植于孩子的心灵。我尤其欣赏作者对于“榜样的力量”的强调，他指出，父母的行为举止，远比任何言语都更有说服力。这让我开始审视自己的言行，我在孩子面前是否展现出了我希望他们拥有的品质？是否在生活中践行着我所倡导的价值观？这本书不仅仅是一本写给孩子的书，更是一本写给父母的书，它促使我进行深刻的自我反思和自我成长。我认识到，教育是一个双向奔赴的过程，父母的成长，是孩子健康成长的基石。通过阅读这本书，我不仅学会了如何更好地引导孩子，也更清晰地认识到了自己作为父母的责任，以及如何成为一个更好的榜样。

评分☆☆☆☆☆

读罢此书，我心中涌起一股久违的激动，仿佛找到了与孩子建立更深层次连接的钥匙。作者在书中传递的教育理念，与其说是一种方法论，不如说是一种生活态度，一种对生命本真的尊重。他强调的“倾听”与“陪伴”，让我意识到，作为父母，我们常常急于“教导”，却忽略了最基本也最重要的一步——理解。理解孩子的想法，理解他们的情绪，理解他们行为背后的动机。这本书让我开始反思自己与孩子相处的方式，那些在忙碌生活中匆匆而过的瞬间，那些被我视为“小事”而忽略的眼神，背后可能隐藏着孩子内心深处的需求和渴望。作者用极其细腻的笔触，描绘了如何通过日常的互动，去捕捉孩子细微的情感变化，如何用耐心和爱去回应，而不是用成人的标准去评判。我尝试着在生活中实践书中提到的“非评判性观察”，这让我发现，当我不带着预设的标签去观察孩子时，我能看到一个更真实、更鲜活的他们。这种改变，不仅仅体现在孩子身上，也深刻地影响了我自己。我学会了更加平和地面对孩子的成长中的“不完美”，也更加珍视与孩子共同经历的每一个当下。