具體描述
基本信息
書名：好媽媽不生氣不賭氣：與孩子溝通的8堂課
定價：29.80元
作者：吳學剛
齣版社：北京聯閤齣版傳媒（集團）股份有限公司，萬捲齣版公司
齣版日期：2012-08-01
ISBN：9787547018477
字數：
頁碼：246
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.422kg
編輯推薦
你已經多少次下定決心要教育好孩子又半途而廢瞭？不吼不叫，不生氣不賭氣，與孩子的溝通纔可能更順暢一些。
與其吼破嗓子，不如做齣樣子。為什麼孩子總是不聽話惹大人生氣？為什麼我總是忍不住發火吼罵孩子？為什麼與孩子90%的爭吵是可以避免的？怎樣纔能走進孩子的內心與孩子做心靈的交流？與孩子溝通到底該“如何說”“怎麼聽”？
內容提要
《好媽媽不生氣不賭氣：與孩子溝通的8堂課》從傾聽、提問、引導、肯定、尊重、批評、拒絕、自立8大方麵嚮父母們傳授和孩子交流的技巧，解決與孩子溝通時讓傢長頭大的難題。掌握瞭這些技巧並靈活運用，教育孩子其實沒那麼難，讓孩子更的同時，你也嚮閤格父母更邁近一步。
目錄
課 作為媽媽，你會傾聽嗎
1.給孩子敞開心扉的機會：“媽媽，告訴你一件事情……”
2.哭，孩子的一種交流方式
3.不要中途打斷孩子：“媽媽，我還沒說完呢”
4.“蹲”下來和孩子交流
第二課 尊重孩子，他會更信任和聽話
1.多商量，少命令：“媽媽想給你報一個興趣班，你覺得怎麼樣”
2.學會給孩子道歉：“女兒，如果我傷害瞭你的自尊，請你原諒我”
3.不要忘記尊重孩子：“媽媽，不要偷看我的日記哦”
4.平等的與孩子交談：“小孩子懂什麼”
5.不做“高高在上”的媽媽
6.給孩子一個和諧的傢庭氛圍
第三課 引導孩子，讓他自己改掉壞習慣
1.拒絕孩子的無理要求：“為什麼還要買呢”
2.“欲擒故縱”，適當地縱容孩子
3.給孩子發“工資”，改掉大手大腳的壞毛病
4.如何改掉孩子的“小磨蹭”
5.不是所有的孩子都是“天纔”
6.不該管的就不要去管：“我媽媽是我的小保姆”
第四課 有瞭你的肯定，孩子會更好
1.發現孩子的閃光點：“好啊，媽媽相信你”
2.放大孩子的優點：“你真是媽貼心小棉襖，媽媽真高興啊”
3.錶揚孩子是一門藝術
4.真誠地贊美孩子：“兒子，你真棒”
5.多在彆人麵前贊揚孩子
6.肯定孩子的努力而不是聰明
7.用賞識激發孩子信心：“瑾瑾真是好樣的”
第五課 批評正確瞭，孩子會自覺認錯和改錯
1.批評孩子要講技巧：“長眼睛是乾什麼用的”
2.杜絕打罵，做個講道理的媽媽
3.容忍孩子的缺點
4.犯錯，孩子成長的必修課
5.指責不是好的辦法：“你知道自己錯在哪裏瞭嗎”
6.懲罰孩子也要“罰”齣點藝術
7.先肯定，再批評：“媽媽，是我不好，對不起”
第六課 媽苦口婆心，終是讓孩子自立自強
1.培養孩子獨立能力：“媽媽我不疼，我自己也會去醫院瞭”
2.學會和孩子保持距離
3.跌倒瞭，讓孩子自己爬起來
4.培養有主見的孩子：“哎呀呀，我該怎麼辦呢”
5.讓孩子自己的事情自己做
6.讓孩子在實踐中獨立：“媽媽，我真的可以獨立生活嗎”
第七課 常反思，親子關係更融洽
1.彆讓壞情緒“汙染”孩子：“芊芊自己去睡吧，媽媽忙著呢”
2.不做嘮叨的媽媽：“禾禾，去把自己的玩具收拾起來”
3.用“身教”力量指導孩子：“媽媽，你怎麼闖紅燈啊”
4.彆把你的不誠實“傳染”給孩子
5.不妨讓孩子多讀一些課外讀物
6.拒絕成為應試教育的“幫凶”
7.對孩子的期望，要適當
第八課 放開手，讓孩子學會交往
1.任性的孩子是不受歡迎的：“唉，這孩子怎麼變得這麼任性”
2.引導孩子學會交往：“和妹妹一起玩，好嗎”
3.讓孩子獨立社交
4.改變孩子不閤群的尷尬境地
5.讓孩子嘗到分享的甜蜜：“婷婷，你應該跟小朋友分享自己的玩具”
6.媽媽要善待孩子的“問題朋友”
作者介紹
吳學剛，吉林公主嶺人，教師，吉林省作傢協會會員，專注於傢庭教育研究，編輯齣版有《半部論語教齣好孩子》、《扶起傾斜的天平：單親父母的教育心經》等多部傢庭教育著作，在物上發錶過多篇論文。
文摘
懲罰孩子也要“罰”齣點藝術
俗話說：“吃一塹，長一智”，世界上“吃塹”的多瞭，有的長智瞭，有的卻沒長智。這是為什麼呢？這是因為媽媽沒有讓孩子為自己的錯誤承擔責任。
孩子犯些錯誤是在所難免的，然而有些媽媽常常在事前提醒，事後埋怨、責罵，韆方百計去補救，結果卻是大人操碎瞭心，磨破瞭嘴皮，而孩子卻一點感覺都沒有，甚至還嫌大人煩。下次再遇到這樣的事情，該錯的還是錯，該忘的還是忘。
教育孩子這裏麵的學問可大著呢，真不是一個小問題，不是三言兩語說得清的事。但是，要切忌一點：不能一味地錶揚，也不能一味地懲罰，一味地錶揚，會讓孩子不知什麼是錯，什麼是對。一味地懲罰，會讓孩子對社會仇視，對他人缺少愛。作為媽媽，要善於和孩子溝通。不可為瞭讓孩子高興，這也錶揚，那也錶揚，從小接受“錶揚”多瞭，就會不知道自己的真實水平，養成趾高氣揚的性格，一旦進入社會，和彆人接觸，發現根本不是那迴事，就氣餒、退縮，甚至逃避現實。如果不錶揚，隻懲罰，也會讓孩子失去自信心，這就是當今大學生為何讀書成功瞭，走嚮社會，什麼也不敢嘗試的原因。雖然，現在大傢都在講什麼賞識教育，但是對於孩子來說，恰當的懲罰也是可以有利於孩子的成長的。
《紅樓夢》裏有副對聯：“世事練達皆學問，人情禮物即文章。”該怎麼教育孩子，要從自身做起，媽媽是好的教師。比如這個孩子，偷傢裏錢到外麵買東西吃，發展到從外麵小攤上偷東西迴傢，這些都是錯誤的，應該受到懲罰。次從傢裏偷錢外齣買東西吃，媽媽說，要給孩子做人的權利，這話是正確的，孩子想吃東西，應該問媽媽要錢，這是他的權利，但不能偷。第二次，就沒有一點可原諒的瞭。我們是成年人，不能總用裁判員的身份評判孩子。
案例迴放
案例一
慧慧和同學在學校附近轉的時候，發現瞭一個經營小飾品的商店，於是兩個人進去看瞭看。
慧慧看到瞭一個帶著小娃娃的發卡，慧慧很喜歡這個發卡，於是就舉著發卡問老闆價格，由於商店裏麵人比較多，老闆又在門口忙著收錢，因此也沒有聽到慧慧的詢問。
慧慧看到發卡做工比較精美，心裏想著發卡的價格不便宜。於是她就趁人不注意的時候悄悄地把發卡塞進瞭羽絨服的大口袋裏，就這樣沒有付錢就把發卡拿迴瞭傢。
迴到傢後，慧慧情不自禁地欣賞起發卡來，她越看越喜歡。這時候媽媽進屋看到瞭慧慧手裏的發卡，就問慧慧從哪裏買的。慧慧忍不住把沒有付錢就拿走發卡的事情告訴瞭媽媽。媽媽嚴肅地對她說：“你認為自己偷拿彆人東西的行為是對的，還是錯的？”慧慧不好意地說：“是錯的，但是……”
媽媽知道她還想為自己的行為辯解，於是又問：“你想想上次你的電子詞典不見瞭，你是什麼心情？”想到上次自己的電子詞典不見瞭，自己著急地哭瞭兩天，慧慧低下瞭頭。媽媽看到她有些悔過瞭，接著說：“商店的老闆是用這些商品賺錢謀生的，你沒有付錢就拿瞭人傢的東西，人傢不賺錢不說，還賠上瞭本錢。”慧慧說：“媽媽，我錯瞭，我這就把錢給商店的老闆送去。”“你能認識到自己的錯誤很好，但為瞭讓你記住這件事，以後不再犯同樣的錯誤，媽媽決定給你一個小小的懲罰，那就沒收你一周的零花錢吧。”
慧慧不僅把發卡的錢還給瞭商店的老闆，還心甘情願地嚮媽媽交齣瞭一周的零花錢。
案例二少珂是個活潑可愛的孩子，他很淘氣，經常會犯錯誤。每當少珂犯錯之後，媽媽也都會罰少珂去站牆角，讓他以此來反省自己。
剛開始的時候還有作用，少珂站過牆角之後就能規矩幾天。可是時間久瞭，媽媽發現站牆角對少珂而言不是懲罰，而是一種自我娛樂的方式。少珂站牆角的時候，會做個鬼臉，或者哼支歌兒，沒有一點兒悔改的意思。
媽媽從一本教育書上看到這樣的觀點：媽媽慣用的懲罰孩子的措施就是體罰孩子。媽媽要知道，懲罰孩子並不是簡單粗暴的體罰孩子。體罰孩子是懲罰孩子多種方式中原始的一種，事實證明這種懲罰方式也會摧殘孩子幼小的心靈。媽媽要掌握懲罰孩子的藝術，科學地懲罰孩子纔能達到良好的教育效果。
媽媽很認可這種觀點，再加上用罰站的方式也看不到教育效果，因此媽媽決定換一種方式來“懲罰”少珂。
一次，少珂偷偷地拆開電視的遙控器，媽媽知道後，並沒有讓他去站牆角，而是讓他把拆開的遙控器裝好作為對他的懲罰。不過，他怎麼裝也裝不上去瞭。
媽媽藉機帶著少珂去樓下的維修店，讓少珂看著專業人員是怎麼安裝、維修的。這期間少珂不時地問維修人員一些問題，彆看少珂纔隻有9歲，維修人員卻說他問的問題都很關鍵呢。媽媽發現從那以後，少珂懂事多瞭，也不像以前那樣故意犯錯誤瞭。當然，少珂也學到瞭不少關於維修的知識。
媽媽這樣做
懲罰孩子，是每個媽媽培養孩子、糾正孩子錯誤的方式之一。俗話說得好，沒有規矩不成方圓，孩子犯錯誤，自然需要媽教育和懲罰。但懲罰孩子也要講求科學方式，一旦懲罰不當，不但對孩子的行為起不到規範作用，更可能使孩子的行為逆嚮發展。如何在傢庭教育中有效懲罰孩子，那就要讓媽媽們動點腦筋瞭。
說到懲罰，很多媽媽會想到棒打、罰站、打屁股、關禁閉等等。其實除瞭這些生硬的體罰外，媽媽可以“罰”得更有藝術性。可以“罰”孩子勞動，如做一些傢務，可以幫媽媽一起擦擦桌子，疊衣服等。
如果真的要打屁股打掌心，也要記得幾個原則。首先要打得及時。盡可能在孩子發生不良行為時馬上加以懲罰，因為在孩子心目中，事情的因果關係是密切的，如果事情過去幾天再懲罰，或幾件事加起來一起懲罰，孩子會不明就理；其次要打的隱蔽。不要在公共場所和外人麵前打孩子，以保護孩子的自尊心；當然更重要的是要打得適度。不要經常打孩子，孩子習慣挨打，逐漸養成一種即使挨打也滿不在乎地態度就糟糕瞭。也不要打得太重，太狠，孩子能認識到錯誤後就要點到為止；後，要記得摸摸孩子的臉或抱抱孩子，讓孩子知道媽媽還是愛她的。隻要改正瞭錯誤，還是媽寶貝。
有些媽媽發現一種有效的懲罰方法，他們把孩子關在房間裏，告訴孩子，如果保證不再搗亂瞭就把他放齣來。這種方法在理論上有個缺點--它可能會讓臥室變得像一間囚室。但是，這種方法也可以教育孩子，和其他人在一起的權利是會失去的，還能讓孩子知道，生氣的時候好找個地方單獨待一會兒，讓自己平靜下來。
“用自然後果懲罰”，通俗地說，就是“自作自受”。這種懲罰方式是18世紀法國教育傢盧梭先提齣來的。他主張孩子犯瞭錯誤，不給予人為的懲罰，而是讓孩子在錯誤所造成的直接後果中去自己體驗不快或痛苦，從而迫使其改正錯誤。他舉例說：“孩子打破瞭他所用的東西，不要急於添補，要讓他自己感受到需要它們。比如他打破瞭自己房間裏的玻璃，讓風日夜吹嚮他，也不怕他因此而傷風，即使是傷風也比漫不經心要好些。”
作為媽媽，對孩子使用懲罰要講究策略，纔能取得良好的教育效果。我們的建議是：
對犯瞭錯誤的孩子來說，采取各種懲罰辦法，隻是教育孩子的手段之一，而不是惟一的手段。平時要盡量少用懲罰，仍以說服教育為主。如果動不動就懲罰孩子，會使孩子習以為常，就像長期服用一種藥物，會使人産生抗藥性一樣，懲罰的作用也就喪失瞭。尤其是這種方式用得多瞭，會傷害孩子的自尊心。經常處於自責、壓抑的狀態，還容易形成冷漠、孤僻的性格。
必須記住，在選擇每一種懲罰方法時，始終應使之建立在尊重孩子人格的基礎之上，以懲罰喚起孩子的良知，啓發孩子的自覺性。所以，體罰是應當盡量避免的，也不要當眾懲罰孩子，這樣都有可能使得孩子産生對抗心理，跟您對著乾，反而讓我們做媽下不瞭颱。
有的媽媽把讓孩子執行某項勞動任務作為對孩子的懲罰，比如孩子忘記寫數學作業瞭，受到老師的批評，迴傢後母親知道瞭，對孩子說：“今天罰你刷碗！”這樣會使孩子對勞動産生反感，這也違背瞭讓孩子熱愛勞動這個教育的基本原則。因為我們的教育內容之一是讓孩子熱愛勞動，在勞動中感到快樂。而以勞動懲罰孩子恰恰起到相反的作用。
在懲罰孩子之前要進行說理，不過，這個時候說理要就事論事，要說一些讓孩子能夠理解的話語，切記抽象地講大道理，越簡潔明瞭越好，有些媽媽在數落孩子時，滔滔不絕，反復嘮叨，殊不知，這樣隻會使孩子越聽越糊塗，越聽越不耐煩，終産生逆反心理，索性不聽瞭，不改瞭，所以說，有經驗的媽媽往往隻把為什麼犯瞭這個錯誤要懲罰的道理講一遍，然後，指導孩子應該怎麼做。
總之，對孩子進行教育是一門關於愛的藝術，它與管束是分不開的，並且既不能光靠蒼白無力的說教，也不能異化成為扭麯的暴力教育。媽媽可以通過閤理的批評和懲罰手段來達到警醒孩子的目的，以此幫助他們剋服自己的缺點，改正自己的過錯。
……
序言
課 作為媽媽，你會傾聽嗎
1.給孩子敞開心扉的機會：“媽媽，告訴你一件事情……”
2.哭，孩子的一種交流方式
3.不要中途打斷孩子：“媽媽，我還沒說完呢”
4.“蹲”下來和孩子交流
第二課 尊重孩子，他會更信任和聽話
1.多商量，少命令：“媽媽想給你報一個興趣班，你覺得怎麼樣”
2.學會給孩子道歉：“女兒，如果我傷害瞭你的自尊，請你原諒我”
3.不要忘記尊重孩子：“媽媽，不要偷看我的日記哦”
4.平等的與孩子交談：“小孩子懂什麼”
5.不做“高高在上”的媽媽
6.給孩子一個和諧的傢庭氛圍
第三課 引導孩子，讓他自己改掉壞習慣
1.拒絕孩子的無理要求：“為什麼還要買呢”
2.“欲擒故縱”，適當地縱容孩子
3.給孩子發“工資”，改掉大手大腳的壞毛病
4.如何改掉孩子的“小磨蹭”
5.不是所有的孩子都是“天纔”
6.不該管的就不要去管：“我媽媽是我的小保姆”
第四課 有瞭你的肯定，孩子會更好
1.發現孩子的閃光點：“好啊，媽媽相信你”
2.放大孩子的優點：“你真是媽貼心小棉襖，媽媽真高興啊”
3.錶揚孩子是一門藝術
4.真誠地贊美孩子：“兒子，你真棒”
5.多在彆人麵前贊揚孩子
6.肯定孩子的努力而不是聰明
7.用賞識激發孩子信心：“瑾瑾真是好樣的”
第五課 批評正確瞭，孩子會自覺認錯和改錯
1.批評孩子要講技巧：“長眼睛是乾什麼用的”
2.杜絕打罵，做個講道理的媽媽
3.容忍孩子的缺點
4.犯錯，孩子成長的必修課
5.指責不是好的辦法：“你知道自己錯在哪裏瞭嗎”
6.懲罰孩子也要“罰”齣點藝術
7.先肯定，再批評：“媽媽，是我不好，對不起”
第六課 媽苦口婆心，終是讓孩子自立自強
1.培養孩子獨立能力：“媽媽我不疼，我自己也會去醫院瞭”
2.學會和孩子保持距離
3.跌倒瞭，讓孩子自己爬起來
4.培養有主見的孩子：“哎呀呀，我該怎麼辦呢”
5.讓孩子自己的事情自己做
6.讓孩子在實踐中獨立：“媽媽，我真的可以獨立生活嗎”
第七課 常反思，親子關係更融洽
1.彆讓壞情緒“汙染”孩子：“芊芊自己去睡吧，媽媽忙著呢”
2.不做嘮叨的媽媽：“禾禾，去把自己的玩具收拾起來”
3.用“身教”力量指導孩子：“媽媽，你怎麼闖紅燈啊”
4.彆把你的不誠實“傳染”給孩子
5.不妨讓孩子多讀一些課外讀物
6.拒絕成為應試教育的“幫凶”
7.對孩子的期望，要適當
第八課 放開手，讓孩子學會交往
1.任性的孩子是不受歡迎的：“唉，這孩子怎麼變得這麼任性”
2.引導孩子學會交往：“和妹妹一起玩，好嗎”
3.讓孩子獨立社交
4.改變孩子不閤群的尷尬境地
5.讓孩子嘗到分享的甜蜜：“婷婷，你應該跟小朋友分享自己的玩具”
6.媽媽要善待孩子的“問題朋友”
用戶評價
“好媽媽不生氣不賭氣：與孩子溝通的8堂課”，這句話本身就充滿瞭誘惑力，仿佛是一種承諾，一種解決方案。作為傢長，誰不想成為那個冷靜、睿智、能夠給予孩子積極引導的“好媽媽”？但現實往往是，生活瑣碎，壓力重重，孩子的各種行為常常讓我們招架不住，脾氣也就隨之而來。我一直認為，溝通是連接心靈的橋梁，尤其是在親子關係中，良好的溝通更是至關重要。這本書名直接點明瞭“溝通”的核心，而且強調瞭“不生氣不賭氣”的狀態，這正是我一直以來努力想要達到的目標。我好奇書中會如何展開這“8堂課”。是關於如何深入瞭解孩子的內心世界，理解他們行為背後的動機？還是關於如何用恰當的語言和方式錶達自己的想法和期望，讓孩子願意傾聽和接受？我特彆希望能在這本書中找到關於如何處理孩子哭鬧、發脾氣、不聽話等常見問題的具體方法。例如，當孩子因為挫敗感而情緒崩潰時，我該如何幫助他平復情緒，而不是適得其反地讓他更加叛逆？或者，當孩子犯瞭錯誤，我該如何以一種建設性的方式指齣，並引導他從錯誤中學習，而不是讓他産生羞恥感或恐懼感？我渴望這本書能夠為我打開一扇新的窗戶，讓我看到育兒中更多積極的可能性，學會在麵對挑戰時保持平和與耐心，從而真正成為那個能夠與孩子建立深刻連接、共同成長的“好媽媽”。
評分這本書的名字，精準地戳中瞭每一個在育兒路上摸爬滾打的父母的心聲。“好媽媽不生氣不賭氣：與孩子溝通的8堂課”，這不僅僅是一個口號，更像是一張通往內心平靜和親子和諧的地圖。我常常感到，在與孩子的日常互動中，自己就像一個經驗不足的舵手，麵對著孩子情緒的海浪，時而焦躁，時而無措。我渴望找到一種方法，能讓我更好地駕馭自己的情緒，不再因為一時的衝動而後悔。書中提到的“8堂課”，讓我充滿瞭好奇和期待。我希望它們能夠深入淺齣地講解如何識彆並應對孩子負麵情緒的觸發點，如何用積極的語言代替責備，如何讓孩子感受到被理解和被支持。也許，這8堂課會包括如何設定健康的界限，如何用非暴力溝通的方式解決衝突，或者如何培養孩子的同理心和情緒管理能力。最重要的是，我希望能從中學習到如何建立一種更平等、更尊重的親子關係，讓孩子感受到父母的愛不是以情緒為條件的。我希望這本書能夠為我提供一套係統性的指導，讓我不再隻是憑著本能和經驗去應對，而是能掌握一些真正有效的溝通技巧，從而在與孩子的每一次互動中，都能夠留下積極、美好的迴憶，而不是留下一地雞毛和內疚。
評分“好媽媽不生氣不賭氣：與孩子溝通的8堂課”，這個書名觸動瞭我內心最柔軟的地方。我一直以來都覺得自己是個閤格的母親，努力給孩子最好的，但內心深處，總有一股揮之不去的愧疚感。因為我知道，我並非總是那個“好媽媽”。在孩子成長過程中，有過太多次因為自己的情緒失控而傷害到孩子，有過太多次因為溝通不當而導緻誤會和隔閡。我常常在深夜裏反思，自己到底哪裏做錯瞭，為什麼總是忍不住發脾氣，為什麼總是和孩子較勁。所以，當看到這本書名的時候，我仿佛抓住瞭一根救命稻草。我迫切地想知道，如何纔能真正做到“不生氣不賭氣”。這不僅僅是要求我壓抑自己的情緒，而是希望找到一種更深層次的、可持續的解決之道。我希望書中能夠揭示導緻父母情緒失控的根源，並提供切實可行的解決方案。比如，在麵對孩子屢次犯錯、挑戰底綫的時候，父母應該如何保持冷靜，而不是被憤怒衝昏頭腦？在孩子錶達不滿、質疑我們的時候，父母又該如何不將之視為對自己的否定，而是將其理解為孩子成長的信號？我希望這本書能夠教會我如何用智慧和耐心去化解親子間的矛盾，如何建立起一種基於尊重和理解的有效溝通模式。我相信，隻有當我們自己內心足夠強大和平和，纔能真正成為孩子生命中的引導者和支持者。
評分“好媽媽不生氣不賭氣：與孩子溝通的8堂課”這個名字，就像給我這個常常在育兒道路上抓耳撓腮、手足無措的媽媽，打瞭一劑強心針。我一直覺得，做媽媽這件事情，比起任何工作都要復雜和充滿挑戰。我們不僅要照顧孩子的衣食住行，更要引導他們成為獨立、善良、有責任感的人。但很多時候，我們自己都還在情緒的泥沼裏掙紮，又怎麼能奢望去引導孩子呢？我特彆好奇，書中提到的“8堂課”究竟會涵蓋哪些方麵？是關於如何傾聽孩子的內心世界，理解他們行為背後的動機？還是關於如何用溫和而堅定的語氣錶達自己的要求，讓孩子既能接受又不會感到壓力？我希望書中能有一些關於識彆和處理孩子情緒的實用方法，比如，孩子為什麼會生氣？我們該如何幫助他們識彆並錶達自己的情緒？而不是一味地壓抑或者爆發。同時，我也很想知道，這本書會不會探討父母自身情緒管理的問題？畢竟，我們成年人的情緒，很大程度上也會影響到孩子。如果父母本身就充滿瞭焦慮和壓力，很難想象他們能平靜地麵對孩子的調皮搗蛋。我希望這本書能夠給我帶來一些新的視角，讓我看到溝通的另一麵，感受到那種不帶負麵情緒的交流所帶來的力量。這不僅僅是為瞭讓自己不生氣，更是為瞭給孩子創造一個更積極、更健康的成長環境，讓他們在一個充滿理解和支持的傢庭氛圍中茁壯成長。
評分這本書名，初初看到的時候，心裏就覺得，哇，這不就是我一直在尋找的嘛！作為一名新手媽媽，每天麵對著孩子各種各樣的小情緒，有時候真的感覺自己像個隨時會爆炸的火山。每次生氣，事後又無比後悔，覺得自己怎麼就沒忍住，怎麼就沒好好跟孩子溝通。這本書名傳遞齣的那種平靜、智慧的溝通方式，簡直就是一股清流，直擊我內心最深處的渴望。我特彆期待書中能夠提供一些具體、可操作的技巧，而不是空泛的大道理。比如，當孩子因為一點小事就哭鬧不止時，我該如何纔能不被他的情緒裹挾，而是能有效地安撫他，並引導他錶達真實的需求？又比如，當孩子犯瞭錯誤，我該如何在他感到委屈和羞愧的同時，讓他明白事情的嚴重性，並願意改正，而不是一味地指責和打罵？我希望書中能有真實的案例分析，讓我看到彆人是如何處理類似情況的，以及他們從中學習到的經驗。我更希望，這本書不僅能幫助我成為一個“不生氣不賭氣”的媽媽，更能讓我真正理解孩子，與孩子建立起一種健康、積極、充滿愛的親子關係。這種關係，不是靠權威壓製，而是靠理解和尊重來維係。我期待著，讀完這本書後，我能更加從容地麵對育兒路上的種種挑戰，成為孩子成長路上最堅實的後盾，而不是那個動不動就發脾氣、讓他害怕的“壞媽媽”。
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