心理教育训练教程 9787040312782 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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赵玉芳 著

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• 教育心理学
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• 技巧训练
• 案例分析
• 教师发展
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店铺： 一鸿盛世图书专营店

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040312782

商品编码：29936950970

包装：平装

出版时间：2011-08-01

基本信息

书名：心理教育训练教程

定价：29.80元

作者：赵玉芳

出版社：高等教育出版社

出版日期：2011-08-01

ISBN：9787040312782

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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　　《国家教师教育创新平台·教学能力训练系列教材：心理教育训练教程》旨在训练非心理学专业的师范生在日常教育教学过程中的心理教育能力，内容设计遵循“二维双向”思想，即力图培养师范生的发展性和矫正性相结合、自我教育和学生教育双向的心理教育能力，主要针对中小学生成长过程中经常面对的自我认识、学习动机、情绪调节、意志力、同伴交往、问题行为等六个重要方面，对学习者进行这六个方面的识别、科学评估和辅导方法的训练。本教程内容简洁，案例丰富，具有较强的操作性和实践性。书后配有光盘，提供更丰富的学习、训练资源，有利于学习者的学习。
　　《国家教师教育创新平台·教学能力训练系列教材：心理教育训练教程》可以作为师范院校非心理学专业心理教育能力培养教材，也可以作为在职教师心理教育能力训练教程，还可为中小学从事心理教育的教师、班主任提供参考。

目录

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单元一 中小学生自我认识辅导
任务一 识别中小学生自我认识问题
项目一 了解自我认识
项目二 中小学生常见的自我认识问题
任务二 自我认识评估方法训练
项目一 自我认识观察实务
项目二 自我认识会谈实务
项目三 自我认识问卷测量
任务三 中小学生自我认识辅导综合训练
项目一 中小学生自我认识辅导要点
项目二 中小学生自我认识辅导操作

单元二 中小学生学习动机辅导
任务一 识别中小学生学习动机问题
项目一 了解学习动机
项目二 中小学生常见的学习动机问题
任务二 学习动机评估方法训练
项目一 学习动机观察实务
项目二 学习动机会谈实务
项目三 学习动机问卷测量
任务三 中小学生学习动机辅导综合训练
项目一 中小学生学习动机辅导要点
项目二 中小学生学习动机辅导操作

单元三 中小学生情绪调节辅导
任务一 识别中小学生情绪调节问题
项目一 了解情绪调节
项目二 中小学生常见的情绪调节问题
任务二 情绪调节评估方法训练
项目一 情绪调节观察实务
项日二 情绪调节会谈实务
项目三 情绪调节问卷测量
任务三 中小学生情绪调节辅导综合训练
项目一 中小学生情绪调节辅导要点
项目二 中小学生情绪调节辅导操作

单元四 中小学生意志力辅导
任务一 识别中小学生意志力薄弱问题
项目一 了解意志力
项目二 中小学生常见的意志力问题
任务二 意志力评估方法训练
项目一 意志力观察实务
项目二 意志力会谈实务
项目三 意志力问卷测量
任务三 中小学生意志力辅导综合训练
项目一 中小学生意志力辅导要点
项目二 中小学生意志力辅导操作

单元五 中小学生同伴交往辅导
任务一 识别中小学生同伴交往问题
项目一 了解同伴交往
项目二 中小学生常见的同伴交往问题
任务二 同伴交往评估方法训练
项目一 同伴交往观察实务
项目二　同伴交往会谈实务
项目三 同伴交往问卷测量
任务三 中小学生同伴交往辅导综合训练
项目一 中小学生同伴交往辅导要点
项目二 中小学生同伴交往辅导操作

单元六 中小学生问题行为辅导
任务一 识别中小学生问题行为
项目一 了解问题行为
项目二 中小学生常见的问题行为
任务二 问题行为评估方法训练
项目一 问题行为观察实务
项目二 问题行为会谈实务
项目三 问题行为问卷测量
任务三 中小学生问题行为辅导综合训练
项目一 中小学生网络使用问题行为辅导要点
项目二 中小学生网络使用问题行为辅导操作
参考文献
后记

作者介绍

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文摘

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序言

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好的，这是一本关于心理咨询与治疗技术实践的专业书籍的简介，重点介绍其内容深度与广度，完全不涉及您提到的《心理教育训练教程 9787040312782》的内容。 --- 深度解析：当代临床心理咨询与治疗技术实践指南 ISBN： 978-1-23456-789-0 出版社： 恒远文化出版社 装帧： 精装 / 850页 导言：从理论基石到实战精要的跨越 在当代心理健康服务日益受到重视的背景下，专业咨询师与治疗师对于既能扎根于经典理论、又能高效应对复杂临床情境的实践指南的需求达到了前所未有的高度。本书《深度解析：当代临床心理咨询与治疗技术实践指南》正是应运而生的一部巨著，它并非简单的技术罗列，而是一部结构严谨、内容详实、注重实证与伦理规范的“操作手册”与“反思镜鉴”。 本书的编写团队汇集了来自不同流派、具有丰富一线临床经验的资深专家，旨在弥合学术研究与日常诊疗之间的鸿沟，为心理学、精神医学及相关社会工作领域的学生、初级与资深从业者提供一个全面、深入、可操作的知识体系。 第一篇：临床基础重构与评估的科学化 本篇致力于为咨询实践打下坚实的基础，强调精准评估是有效干预的前提。 第一章：咨询关系建立的动态过程 本章深入探讨了咨询联盟的构建机制，超越了简单的“共情”概念。详细阐述了初期会谈中如何运用积极倾听、非言语线索捕捉与解读，以及如何处理咨询关系中的权力动态与边界设定。重点解析了“反移情”的临床识别及其在深化治疗中的转化性应用。引入了多文化背景下咨询关系建立的敏感性训练模型。 第二章：综合性诊断与个案概念化 本书推崇基于证据的个案概念化（Case Conceptualization）。详细解析了如何将DSM-5-TR的诊断框架、CBT的认知模型、动力学模型以及系统理论有机整合，构建一个多维度、动态的个案画像。特别强调了“病理发展史”的梳理，包括创伤事件、依恋模式及核心信念的形成路径，为制定个体化干预方案提供清晰的逻辑链条。 第三章：标准化与非标准化评估工具的运用 详尽介绍了心理测量学在临床实践中的应用，包括人格量表（如MMPI-3的关键指标解读）、症状严重度评估（如HAM-D、BDI的动态追踪）以及特定功能性评估工具。更重要的是，本章教授读者如何批判性地解读报告，并将量化数据融入到质性访谈中，避免“数据僵化”。 第二篇：核心流派的深度技术剖析 本篇是本书的核心，旨在提供主流治疗流派的精细化技术指南。 第四章：认知行为疗法（CBT）的进阶技术 本章超越了基础的“记录想法”练习。重点剖析了图式治疗（Schema Therapy）的关键要素——早期不良图式（Early Maladaptive Schemas）的识别与破除。详细介绍了如何在CBT框架下处理阻抗（Resistance）的技术，包括使用“实验性认知重构”处理根深蒂固的、非理性的核心信念，以及在焦虑症和强迫症治疗中对暴露与反应阻止（ERP）的适应性调整。 第五章：辩证行为疗法（DBT）的模块化应用 本书将DBT视为处理情绪失调与边缘性特征的基石。详细介绍了四大核心技能模块：正念、情绪调节、人际效能和痛苦耐受的个体化教学策略。提供了针对高危行为（如自伤、自杀意念）危机干预的标准化SOP流程，并强调了“辩证思维”在治疗师自我调适中的重要性。 第六章：动力学取向的深度探索与干预 本章侧重于无意识过程、防御机制及客体关系理论在当代治疗中的应用。重点解析了如何识别和处理来访者在治疗中的“移情焦点”（Transference Focus）。详细阐述了“澄清、面对、解释”三步走策略，尤其是在处理分裂（Splitting）和理想化/贬低（Idealization/Devaluation）等防御模式时的微妙把握。 第七章：人本与完形取向的整合性体验 本部分强调了“此时此地”（Here and Now）的体验性工作。细致描述了如何运用“空椅子技术”处理未竟事宜，如何利用身体扫描和面质技术（Confrontation）来激活被压抑的情感。强调了治疗师的“真诚性”（Genuineness）在促进来访者自我实现路径中的催化作用。 第三篇：特殊议题与跨学科实践 本篇聚焦于当代临床中最具挑战性、需要跨学科知识支持的复杂案例。 第八章：创伤知情治疗（Trauma-Informed Care）的原则 本书系统地介绍了创伤对神经生物学的影响，并基于此提出了逐步复原的干预框架。详细对比了EMDR（眼动脱敏与再加工）和TF-CBT（创伤焦点认知行为疗法）的适应症与操作流程，强调在处理解离症状时的稳定性工作（Stabilization Work）优先原则，确保来访者的安全感高于一切。 第九章：药物与心理治疗的协同管理 本章旨在促进精神科医生与心理治疗师之间的有效沟通。系统梳理了常见抗抑郁药、抗焦虑药的作用机制及其对心理治疗过程的潜在影响（如情感钝化）。提供了与精神科医生进行有效沟通、共享关键临床信息的标准化模板与伦理考量。 第十十章：伦理困境、专业自我关怀与督导实践 本书以伦理为收尾，探讨了多重关系、保密性的界限、以及在处理司法案件中的报告义务等棘手问题。特别设立章节强调治疗师的“自我关怀”（Self-Care）策略，包括识别职业倦怠的早期信号，以及如何选择高效、结构化的督导模式，以确保从业者能够持续、高质量地提供服务。 本书特色总结 1. 案例驱动的深度解析： 书中穿插了大量经过脱敏处理的、极具代表性的真实案例，展示了从评估到结案的全过程。 2. 技术操作的微观化： 许多技术步骤被分解为可量化的子步骤，便于初学者模仿与资深者回顾。 3. 实证基础的强调： 每一项核心技术后都附有最新的实证研究综述，确保了临床操作的科学性与有效性。 4. 整合性的视角： 鼓励从业者跳出单一流派的限制，根据来访者的需求，灵活、有原则地整合不同理论的工具。 《深度解析：当代临床心理咨询与治疗技术实践指南》是每一位致力于专业成长的心理健康工作者书架上不可或缺的工具书和深入的参考手册。

评分☆☆☆☆☆

我是一名教育工作者，平时接触到很多不同类型的学生，他们的心理状况五花八门。有时候，面对一些学生的行为问题或者情绪困扰，我感到力不从心。我一直在寻找一些能够指导我如何更好地理解和帮助他们的专业书籍。《心理教育训练教程》这个名字，让我觉得它可能包含了教育者需要的心理学知识和实践方法。我希望这本书能从儿童和青少年的心理发展规律出发，讲解他们可能遇到的常见心理问题，并提供相应的干预和支持策略。比如，如何识别和应对校园欺凌、如何处理学业压力、如何引导学生建立积极的人际关系等等。更重要的是，我希望它能提供一些实用的教育技巧，比如如何通过提问激发学生的思考，如何运用积极的反馈来鼓励他们的进步，如何与家长进行有效的沟通等等。如果它能提供一些案例分析，让我看到这些方法在实际教学中的应用，那就更好了。我需要的是能够直接用到课堂上的、有操作性的指导，而不是那些空洞的理论。

评分☆☆☆☆☆

我之前听朋友提起过一些心理培训的课程，感觉挺有意思的，但是价格都不菲，而且时间上也很难协调。我一直在想，有没有可能通过阅读来获得类似的知识和训练呢？《心理教育训练教程》这个书名，让我对它抱有这样的期待。我希望它不仅仅是一本理论介绍，更重要的是能够提供一套系统的训练方法。比如说，针对沟通能力的训练，书中会不会有模拟对话的练习，或者提供一些提问技巧和倾听方法的指导？针对情绪管理的训练，会不会有识别情绪、调节情绪的具体步骤，甚至是一些放松练习的指导？我比较担心的是，如果只是泛泛而谈，没有具体的练习和反馈，那效果肯定会大打折扣。所以我特别关注它是否能够提供一些可以“动起来”的内容，让我不仅仅是做一个被动的读者，而是能成为一个积极的参与者。如果它能包含一些自我测评的工具，或者提供一些可以记录和反思的练习表格，那会非常棒。毕竟，心理成长是一个持续不断的过程，需要有意识的实践和调整。

评分☆☆☆☆☆

我一直对“心理教育”这个概念很感兴趣，总觉得它是一种比传统心理治疗更具预防性和普及性的方式。《心理教育训练教程》这个书名，让我感觉它可能会涵盖一些基础性的心理学概念，并在此基础上进行训练。我希望这本书能帮助我建立一个清晰的心理学认知框架，了解人的情感、思维、行为是如何运作的，以及它们之间有什么样的联系。我希望能学习到一些关于自我认知、自我管理方面的训练方法。比如，如何更清晰地认识自己的优点和缺点，如何有效地设定目标并为之努力，如何保持积极的心态去面对生活中的挑战。我还会关注它是否提供了一些关于心理韧性的培养方法，让我能够更好地应对挫折和压力。毕竟，现代社会节奏快、压力大，拥有强大的心理韧性至关重要。如果这本书能让我成为一个更了解自己、更能掌控自己心理状态的人，那将是非常有价值的。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，很多社会问题，归根结底都与人的心理状态有关。比如，人与人之间的误解、冲突，有时候是因为缺乏同理心，有时候是因为沟通方式有问题。《心理教育训练教程》这个书名，让我联想到它可能不仅仅关注个体心理，也可能涉及到社会心理学的一些内容，探讨如何在群体层面进行心理教育。我希望它能提供一些关于如何提升人际关系、化解矛盾、促进和谐的训练方法。比如，书中会不会介绍一些关于积极倾听、有效沟通的技巧，或者如何培养同理心的方法？会不会探讨如何处理团队协作中的心理障碍，如何提升团队凝聚力？我特别希望它能提供一些可以在社区、组织中推广的心理教育活动的设计思路或者范例。毕竟，如果能通过系统的心理教育，提升整个社会的心理素质，那将是一件非常有意义的事情。我对此充满了好奇，希望能了解它在这方面的具体内容。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字是《心理教育训练教程》，这名字听起来就挺务实的，不知道它实际内容怎么样。我最近对心理学方面的东西很感兴趣，尤其是那些能实际应用、帮助自己和他人成长的内容。市面上关于心理学的书太多了，有的是理论深奥难懂，有的是讲得太浅，感觉就像是蜻蜓点水，读完之后也找不到什么切入点去练习。我希望这本《心理教育训练教程》能有点不一样，能提供一些具体的方法和技巧，最好是那种可以一步步跟着做的。有时候，光知道道理没用，关键在于怎么去实践。比如，怎么处理人际关系中的冲突，怎么克服焦虑，怎么建立自信，这些都是我生活中经常会遇到的问题。如果这本书能提供一些实用的“工具箱”，让我能在遇到困难的时候，知道该怎么办，那绝对是一本好书。而且，我希望它的语言风格不要太生涩，毕竟我不是心理学专业的学生，如果能用通俗易懂的语言解释复杂的概念，那就更好了。毕竟，心理教育的初衷就是为了普及和应用，而不是制造门槛。我还在观望中，希望能看到更多关于它实际内容的信息，才能决定是否要入手。