学前教育 视唱练耳教程 五线谱与简谱训练 视唱练耳基础教程 儿童视唱练耳教程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 海源阁图书专营店

出版社： 清华大学出版社

ISBN：9787302406877

商品编码：29867213531

丛书名： 乐理与视唱练耳教程

 

内容简介

本教程由五线谱与简谱视唱、节奏训练、听觉训练三部分组成。一：编选视唱练习530首，由浅入深、线条清晰、循序渐进，曲目既有中外名曲片段，也有风格各异的民族民间音乐和根据教学进程编写的练习曲。二：节奏训练150条，从单声部入手，逐步过渡到多声部的立体性身势练习, 内容丰富，趣味性强。三：听觉训练设计了50个综合听写练习，包括听辨音高、听记节奏、单音、双音、和弦、旋律短句等，听觉训练附有参考答案。

作译者简介

夏志刚，研究方向：和声、作曲、钢琴、钢琴即兴伴奏。

教学情况：从事音乐教学30 年，能胜任钢琴、乐理、声乐、音乐教学法等主要课程的教学工作。

2008年5月，被聘为湖南省中小学教师继续教育课程资源建设专家。聘期3年。

出版图书有：《幼儿师范钢琴即兴伴奏教程》《幼儿师范经典儿童钢琴曲集》《幼儿师范歌唱教程》《简易少儿歌唱教程》《儿童歌曲公式化伴奏》等。

编辑推荐

教程将学习音乐理论，发展音乐视觉、听觉能力，提高音乐基本技能于一体，对学生的综合素质，以及音乐记忆力、理解力、表现能力的培养，效果显著。

产品特点

视唱曲目选编由浅入深、线条清晰、循序渐进，曲目既有中外名曲片段，也有风格各异的民族民间音乐和根据教学进程编写的练习曲；节奏训练从单声部入手，逐步过渡到多声部的立体性身势练习, 内容丰富，趣味性强；听觉训练包括听辨音高、听记节奏、单音、双音、和弦以及旋律短句。

 

好的，这是一份针对您提供的书名列表（《学前教育 视唱练耳教程 五线谱与简谱训练 视唱练耳基础教程 儿童视唱练耳教程》）的图书简介草稿，此简介旨在描述一本不包含上述主题的图书内容，并力求详尽、自然，避免任何技术性或AI痕迹的表述。 --- 图书简介：《数字时代的跨文化交际策略与实践》 导言：理解全球化语境下的沟通挑战 在全球化浪潮席卷一切的今天，文化间的碰撞与融合已成为日常生活的常态。然而，技术的飞速发展并未自动消除误解与隔阂。相反，信息爆炸、媒介多元化以及社会结构的变化，对我们的跨文化交际能力提出了前所未有的挑战。《数字时代的跨文化交际策略与实践》正是应运而生，旨在为读者提供一套系统化、实用的工具箱，帮助他们在日益复杂的全球语境中，实现有效、和谐的沟通。 本书深刻认识到，传统的文化维度理论（如霍夫斯泰德模型）在解释瞬息万变的数字互动时，存在一定的局限性。因此，我们聚焦于“动态适应性”和“情境感知”，探讨个体如何在不同文化背景、不同媒介形态下，灵活调整自己的语言、非语言行为及思维模式。 第一部分：理论重构——数字媒介与文化认同的交互 本部分致力于构建一个理解当代跨文化交际的基础框架，将焦点从静态的文化特征转向动态的文化实践。 1.1 文化框架的再审视：从地域到网络社群 我们首先剖析了“文化”概念在信息时代的演变。传统的地理疆界正在被兴趣导向的网络社群所渗透。本书详细探讨了虚拟社群的内部规范、群体认同的建构方式，以及这些“数字部落”如何影响个体的价值观和沟通偏好。例如，探讨了特定游戏社区或开源项目社区的内部“潜规则”如何形成一种新型的亚文化。 1.2 语境失真与再建构：文本、图像与即时反馈 在跨文化交际中，语境至关重要。数字媒介，尤其是即时通讯工具，极大地压缩了语境信息。本书深入分析了在文本信息中，表情符号（Emoji）、网络俚语（Slang）以及缩写词如何承担传统上由语气、面部表情和身体语言承担的释义功能。我们提供了一系列分析工具，用于识别和解码这些“数字语境标记”，并指导读者如何在信息丢失或扭曲时，主动进行“语境重建”。 1.3 高/低语境文化的数字迁移 经典的高语境（如东亚文化中依赖默契和背景信息）和低语境（如西方文化中偏爱直接表达）文化，在面对电子邮件、视频会议或社交媒体动态时，会产生何种独特的适应性行为？本章通过大量案例研究，展示了高语境文化群体如何在匿名性较高的平台上变得更为直接，以及低语境文化群体如何通过精心设计的视觉内容来表达微妙的情感倾向。 第二部分：策略应用——跨文化商务与专业沟通的实践指南 本部分是本书的核心实践部分，直接面向职场人士、国际项目管理者和全球化团队的成员。 2.1 跨时区、跨平台的有效会议管理 远程协作已是常态，但“会议疲劳”和“沟通摩擦”频发。本书提供了精细化的会议设计流程，包括：如何平衡不同文化对时间管理和会议流程的期望；如何利用异步沟通工具（如项目管理软件）来补充同步会议中可能遗漏的非语言线索；以及如何确保决策过程的透明度，避免因文化差异导致的“沉默同意”或“过度表决”现象。 2.2 谈判桌上的文化代码破解 在国际商业谈判中，文化敏感度直接决定了交易的成败。本书超越了简单的“送礼文化”介绍，重点分析了决策权的分布、风险厌恶程度以及对长期/短期关系的偏好如何在谈判策略中体现。我们提供了基于“行为观察”而非“文化标签”的实时决策模型，指导读者在谈判僵持时，如何快速识别对方的潜在动机和底线。 2.3 跨文化危机沟通与品牌声誉维护 当企业或个人在全球社交媒体上遭遇文化性负面舆情时，标准的危机公关流程往往水土不服。本章详细阐述了如何构建一个“文化弹性”的危机响应系统。这包括：快速识别误解的文化根源、选择最合适的道歉/解释语态（例如，在某些文化中，对“事实”的澄清比对“情感”的安抚更重要）、以及如何通过本地化的内容策略，将危机转化为建立信任的机会。 第三部分：个体赋能——培养数字时代的文化智商（CQ） 有效的沟通始于自我认知和持续学习。本部分专注于提升读者的内在能力。 3.1 情感智能与文化谦逊的融合 文化智商（CQ）不仅仅是知识的积累，更是一种内在的调整能力。我们探讨了“文化谦逊”（Cultural Humility）的概念，即承认自身知识的局限性，并保持对未知文化实践的开放态度。本书提供了自我反思练习，帮助读者识别自身在面对模糊性或冲突情境时的认知偏差，从而降低沟通中的防御心理。 3.2 学习新语言背后的“思维地图” 本书建议，在专业环境中，不必追求语言的完美，而应掌握特定语境下的“功能性词汇”和“礼貌路径”。我们将语言学习视为理解其文化深层思维模式的工具。例如，分析不同语言中“责任”或“创新”等核心概念的细微差别，并指导读者如何将其有效融入跨文化报告或演示文稿中。 3.3 持续适应性学习的系统构建 数字环境变化极快，今天的“最佳实践”可能明天就会过时。本书最后提出了一个“反馈循环学习模型”，鼓励读者将每一次跨文化互动都视为数据采集过程。通过记录、分析、调整和再实践，读者可以建立一个不断进化的个人跨文化交际能力库，确保其策略始终与时俱进。 结语：从理解到共创 《数字时代的跨文化交际策略与实践》的目标，是将读者从被动的文化接收者，转变为主动的沟通架构师。我们深信，通过掌握这些理论和实践工具，读者不仅能够避免沟通中的陷阱，更能有效地在全球协作中发挥创造力，共同塑造一个更具包容性和效率的未来工作环境。

评分☆☆☆☆☆

这本《学前教育 视唱练耳教程 五线谱与简谱训练 视唱练耳基础教程 儿童视唱练耳教程》听起来简直就是为我们幼儿园的音乐老师量身定制的宝典！我刚拿到手的时候，就被它那清晰的排版和实用的内容吸引住了。首先，这本书非常注重基础技能的培养，这一点对于学前教育阶段的孩子来说至关重要。它不仅仅是枯燥的理论讲解，而是将五线谱和简谱的学习巧妙地结合起来，这一点特别棒。我发现，很多教材要么只侧重五线谱，要么只侧重简谱，导致孩子们在接触到不同类型的乐谱时会感到困惑。而这本教材似乎找到了一个完美的平衡点，通过循序渐进的练习，让孩子们能够轻松地在两种记谱法之间自如切换。例如，它在介绍音高概念时，会同时展示五线谱和简谱上的对应位置，配上有趣的图画和贴近儿童生活的故事，让抽象的音符变得具体可感。我特别欣赏它在视唱部分的编排，歌曲的选择既符合学前儿童的年龄特点，旋律优美，又在技术难度上做了精妙的控制，确保了孩子们在学习过程中既有挑战性又不至于产生挫败感。这种注重实践操作和趣味性的教学理念，真正体现了“寓教于乐”的精髓，让原本可能枯燥的视唱练耳训练，变成了一场充满探索和发现的音乐游戏。

评分☆☆☆☆☆

我是一名资深音乐教育者，手里头已经有不少相关的教材和教辅资料了，但说实话，真正能让我眼前一亮的并不多。这本教材的独特之处在于它对“儿童化”的深度挖掘。很多成人视唱练耳的训练方法，如果直接套用到学前教育中，效果往往不尽如人意，因为孩子的注意力广度和理解能力与成人有显著差异。然而，这本书似乎深谙此道，它在设计练习时，充分考虑到了学龄前儿童的认知规律。比如，在节奏训练部分，它没有采用生硬的拍手或数拍子，而是引入了“小动物走路”、“小火车鸣笛”等形象化的比喻，让孩子们通过模仿这些声音和动作来理解不同的时值和节拍。更让我惊喜的是，它在听觉训练（练耳）方面也做得非常到位。它不是简单地要求孩子辨认音高，而是设计了一系列富有情境的小游戏，比如“听声音找朋友”、“模仿鸟叫”等等，有效地激发了孩子们的听觉敏感度和专注力。这种将技能训练融入到丰富多彩的活动中的做法，使得孩子们在不知不觉中，已经掌握了许多原本需要刻意练习的音乐要素。这对于打下坚实的音乐基础，培养孩子未来的音乐素养，无疑是提供了最坚实、最有趣的第一步。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我最初对这种集“五线谱与简谱训练”于一体的教程持保留意见，总觉得内容可能会显得臃肿或者不精。毕竟，要在有限的学时内，同时兼顾两种体系的入门教学，难度非常大。但是，当我翻开这本《学前教育 视唱练耳教程》后，我的顾虑完全打消了。这本书的编排逻辑非常清晰且具有前瞻性。它并非是简单地将五线谱和简谱的知识点并列，而是构建了一个相互参照、相互印证的学习框架。它巧妙地利用了简谱的直观性作为五线谱的辅助入口，先让孩子抓住音高的感觉，再逐步引导他们理解五线谱上的位置。这种“以简引繁，循序渐进”的策略，极大地降低了学前儿童对复杂符号的畏难情绪。特别是针对初学阶段的视唱练习，教材中的曲目大多是耳熟能详的儿歌或改编自经典名曲的小段，这保证了学习的亲切感。每次练习结束后，总会有一个小小的回顾环节，用游戏化的形式巩固刚才所学的内容，确保知识点真正被吸收，而不是匆匆而过。这种精心设计的学习闭环，体现了编写者深厚的教学经验和对儿童心理的深刻洞察。

评分☆☆☆☆☆

作为一位研究早期音乐教育的学者，我非常关注教材的系统性和科学性。这本教材在构建视唱练耳的基础框架时，展现出极高的专业水准。它没有急于追求高难度的技巧，而是将重点放在了构建一个稳定、准确的“内心听觉”上。在练耳部分，从单音听辨到简单的两音和弦辨识，再到基础节奏型的模唱，每一步的递进都符合人类听觉发展和音乐感知能力的自然规律。更值得称赞的是，它对“音准”的训练进行了细致的划分。它不仅要求孩子唱准音高，更要求他们理解音与音之间的关系，即音程的概念。通过使用不同的色彩标记或情景描述来区分大三度、小三度等常用音程，有效地将抽象的音程关系转化为可感知的听觉体验。此外，本书在附录部分的处理也体现了实用性，提供了大量的伴奏提示和示范性练习的参考，这对于一线教师的备课工作是一个极大的便利。总而言之，这套教程在理论框架的构建上扎实可靠，在教学方法的应用上灵活创新，是学前音乐教育领域不可多得的优秀参考资料。

评分☆☆☆☆☆

我给孩子报了音乐兴趣班，老师用的就是这本《学前教育 视唱练耳教程 五线谱与简谱训练 视唱练耳基础教程 儿童视唱练耳教程》。我作为家长，最直观的感受就是孩子的变化。以前总觉得音乐课就是唱歌跳舞，对这种“视唱练耳”的概念挺模糊的。但这本教材的引入，让孩子对音乐的理解立体了起来。最明显的进步是，她现在对声音的“辨别力”强了很多。以前我随便哼唱一个不准的音，她可能听不出来，现在她会很认真地告诉我“妈妈，你唱跑调了，音太高了！”这说明教材中的听辨训练非常有效。另一个惊喜是，她开始对乐谱产生兴趣了。以前看五线谱像看天书一样，现在因为教材里将五线谱和简谱结合的方式很巧妙，她觉得像在玩一个“找朋友”的游戏，把谱子上的点和她熟悉的音名联系起来了。每次上完音乐课，她回家都会主动用她新学的“音乐语言”来描述她听到的旋律，比如她会说：“这个歌像小兔子一样蹦蹦跳跳的（指节奏），那个歌像大熊一样沉沉的（指低音）。”这种主动的、富有想象力的音乐表达，正是早期音乐教育最想看到的结果，而这本教材无疑起到了关键性的引导作用。