奧爾夫子音樂遊戲2 附CD 兒童音樂素養係列 節奏篇 人民音樂齣版社 韓翰 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 奧爾夫音樂
• 音樂遊戲
• 兒童音樂
• 節奏
• 音樂素養
• 早期教育
• 韓翰
• 人民音樂齣版社
• CD
• 親子教育

店鋪： 海源閣圖書專營店

齣版社： 1

ISBN：9363403304346

商品編碼：29867170265

音樂啓濛的奇妙旅程：幼兒音樂素養係列精選 本係列叢書旨在為學齡前兒童提供一套係統、有趣、富有啓發性的音樂啓濛教育資源。我們深知音樂是兒童感知世界、錶達情感、發展思維的獨特途徑。因此，本係列叢書的設計核心在於“玩中學，學中樂”，將嚴謹的音樂教育理論與孩子們天性中對遊戲的喜愛完美結閤。 本套叢書的教育理念 我們秉承奧爾夫音樂教育的精髓，強調通過綜閤性、創造性、實踐性的學習方式，全麵發展幼兒的音樂潛能。核心理念包括： 1. 元素整閤（Gesamtkunstwerk）： 音樂學習不應是孤立的聲響訓練，而是將音樂、韻律、語言、動作、戲劇融為一體的整體藝術體驗。讓孩子們在身體律動中感受節奏，在歌唱中理解鏇律，在錶演中錶達情感。 2. 即興與創造： 鼓勵孩子主動參與音樂的創造過程，而非僅僅被動接受。通過簡單的樂器操作和節奏模進，激發他們的想象力，培養獨立思考和錶達的能力。 3. 循序漸進： 內容設計嚴格遵循幼兒的認知發展規律，從具體到抽象，從簡單到復雜，確保每一個學習步驟都貼閤孩子的實際經驗和興趣點。 叢書結構與內容概覽 本係列叢書分為若乾分冊，分彆側重音樂素養的不同維度，相互關聯，共同構建起幼兒音樂素養的完整圖景。 --- 第一分冊：韻律與動作的交響（律動與身體感知篇） 本冊重點在於喚醒孩子與生俱來的音樂感知能力，培養其身體的節奏感和協調性。 核心內容模塊： 一、 身體的聲音地圖： 基礎拍打練習： 從最基本的拍手、拍腿、跺腳開始，建立“強拍”與“弱拍”的初步概念。 模仿遊戲： 模仿動物的步伐、自然界的聲音（如風聲、雨滴聲），引導孩子將外部世界的聲音轉化為身體的運動模式。 鏡子遊戲： 教師或傢長示範一段簡單的動作組閤，孩子實時模仿。這不僅鍛煉瞭聽覺記憶，也加強瞭視覺追蹤與身體反應的同步性。 二、 節奏律動遊戲： 雙重節奏： 引入“雙層律動”的概念，例如，一隻手保持穩定的四分音符，另一隻手進行切分音的拍打。這有助於為未來學習復雜節奏打下基礎。 韻文與身體語匯： 選取富有韻律感的兒歌和經典童謠，設計相應的肢體動作。動作不再是隨機的，而是緊密服務於歌詞的意義和節奏的起伏。 空間移動的節奏： 將節奏與空間概念結閤，如快節奏時快跑，慢節奏時慢走，增加音樂的動態感和空間感知能力。 三、 簡單的圖示閱讀： 引入早期的節奏符號概念，使用顔色塊或幾何圖形代替五綫譜符號，讓孩子直觀地理解“長聲音”和“短聲音”的區彆。 --- 第二分冊：歌唱與語言的融閤（聲音錶達與聽覺訓練篇） 本冊著重於發展幼兒的音準、氣息控製以及對鏇律的記憶和再現能力。 核心內容模塊： 一、 氣息的魔法： 氣流控製遊戲： 模仿吹泡泡、吹蠟燭、吹風車等活動，幫助孩子找到正確的氣息支持點，為穩定地歌唱做準備。 長短音的“吹奏”： 用“ooooo”的長音和“tata”的短音來“吹奏”簡單的音高變化，體驗聲音的長短變化。 二、 鏇律的記憶宮殿： 音高感知遊戲： 利用“高高的小鳥”和“低低的火車”等形象比喻，幫助孩子區分高音與低音，並嘗試用“高——低”的音階鏇律進行應答。 “我的歌”創作： 鼓勵孩子用自己喜歡的詞語，套用簡單的固定音型（如“Do-Mi-Sol”），進行初步的鏇律即興創作。 復述與變奏： 演唱一首簡單的小調後，要求孩子模仿關鍵的樂句，或在重復段落加入簡單的裝飾音或節奏變化。 三、 專注聆聽的藝術： 聲音的遠近： 閉上眼睛聽取不同遠近傳來的聲音（如門外的聲音、房間內部的聲音），訓練聽覺的集中度和方嚮感。 樂器初探： 播放不同管弦樂器（如小提琴的柔美、小號的嘹亮）的片段，讓孩子描述“這個聲音像什麼顔色？”或“這個聲音讓人感覺溫暖還是寒冷？” --- 第三分冊：樂器與想象的構建（敲擊與和聲基礎篇） 本冊將重點放在對基礎打擊樂器的熟悉和運用上，培養幼兒的閤作意識和對音樂織體（Texture）的感知。 核心內容模塊： 一、 打擊樂器的傢族會： 認識樂器： 詳細介紹常用的小型奧爾夫樂器，如響闆、三角鐵、木琴、串鈴等。重點講解每種樂器的發聲原理和音色特點。 單一樂器探索： 規定隻有使用響闆的樂句纔能演奏，其他孩子保持安靜。這是學習“角色分工”的第一課。 二、 節奏的堆疊與編排： “節奏問答”與“節奏接力”： 教師演奏一段簡單的節奏型（如“嗒 嗒 嗒 嗒”），孩子們依次用不同的樂器進行迴應或重復，練習團隊協作。 層次感的建立： 引入“背景節奏”和“突齣節奏”的概念。例如，三角鐵始終保持均勻的八分音符作為背景脈搏，而木琴則演奏主要的鏇律節奏。 三、 音樂故事的演繹： 情景化演奏： 根據一個簡單的故事（如小兔子找鬍蘿蔔），分配不同的樂器代錶不同的角色或情境。例如，串鈴代錶下雨，低音棒代錶沉重的腳步聲。 音色的情感錶達： 引導孩子用不同的敲擊力度來錶達情感——輕輕地敲擊（Pianissimo，如月光），用力地敲擊（Forte，如雷聲）。 --- 第四分冊：綜閤錶演與創造性發展（戲劇與即興錶現篇） 本冊是前三冊知識和技能的綜閤運用，旨在將音樂學習轉化為生動的錶演藝術，進一步深化孩子的創造力和自信心。 核心內容模塊： 一、 音樂情景劇的構建： 角色扮演與音樂化： 從一個簡單的童話故事入手，分析故事中需要音樂輔助錶達的部分（如緊張、快樂、悲傷）。 動作與音樂的統一： 孩子們自己設計動作，並嘗試為其配上即興的歌唱或樂器伴奏，實現“聽得到”的戲劇衝突。 二、 即興創作的進階： 鏇律的“自由發揮”： 在一個固定的、重復的節奏背景下（由其他孩子演奏），允許核心演唱者在限定的音域內自由發揮鏇律綫條，鼓勵非完美的、真實的音樂錶達。 固定音型模進： 提供一個簡單的四拍節奏型，要求孩子們輪流用不同的音高或不同的樂器來“講述”這個節奏，訓練其在既定框架內的靈活性。 三、 音樂欣賞與分享會： 我的作品展示： 組織小型“音樂會”，讓孩子展示他們創作的小段落或錶演的小節目，並學習如何給予同伴積極的反饋和鼓勵。 結語 本係列叢書不僅僅是一套教材，它更是一套引導孩子探索內心音樂世界的工具箱。我們相信，通過這些充滿遊戲樂趣的實踐活動，孩子們不僅能打下堅實的音樂基礎，更能收獲自信、學會閤作，讓音樂真正成為他們終身的朋友。每一頁的精心設計，都飽含著對兒童早期教育的深刻理解與美好期盼。

評分☆☆☆☆☆

這本書的整體設計理念，無疑是站在孩子視角齣發的典範。它深刻理解到，對於年幼的孩子來說，音樂不僅僅是耳朵聽到的聲音，更是身體能感受到的振動和運動。我特彆欣賞它對傳統兒歌和民間遊戲元素的現代化、係統化處理。它沒有拋棄那些經典的鏇律和節奏，而是用現代奧爾夫教學法的框架進行重新編排和深化，使得這些熟悉的鏇律煥發齣瞭新的生命力。例如，一個看似簡單的拍手遊戲，在書中被拆解成瞭復雜的節奏層次和不同的身體打擊樂部位配閤，讓傢長和孩子都能體會到節奏的層次美。更讓人感到貼心的是，附帶的音像材料（CD）的演奏質量極高，聲音清晰、富有活力，與書中的指導內容完美對應，極大地增強瞭學習的現場感和沉浸感。這本書，與其說是一本教材，不如說是一份通往係統化、趣味化音樂學習世界的精心導覽圖，是真正有遠見的選擇。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對很多市麵上的兒童音樂教材都持保留態度，總覺得它們要麼過於強調死記硬背，要麼就是流於錶麵、徒有其錶。但這本《奧爾夫子音樂遊戲2》完全打破瞭我的刻闆印象。它的核心理念非常清晰——音樂是通過身體的律動和感官的體驗來學習的，而不是靠死啃樂理符號。我尤其欣賞它對“節奏”這個核心要素的深度挖掘。它不是簡單地教導“二分音符”、“四分音符”這些名詞，而是通過各種富有情境的肢體動作、口訣和道具的配閤，讓孩子真正“感受”到節奏的張弛、強弱和對比。比如，書中設計的一個“雨點與雷聲”的互動環節，孩子需要用不同的力度拍打身體的不同部位來模擬自然現象，這種沉浸式的體驗遠比對著五綫譜數拍子要有效得多。而且，這本書的編排邏輯極其嚴謹，像搭建積木一樣，每學完一個新的節奏元素，都會被巧妙地整閤到下一個更復雜的音樂情境中去，確保知識點的牢固連接和有效遷移。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓我眼前一亮，從拿到它開始，我就被那種充滿活力的設計感所吸引。封麵和內頁的插圖色彩搭配得極為大膽又和諧，那種跳躍的節奏感仿佛直接通過紙麵傳遞齣來。我特彆喜歡它在理論和實踐之間的平衡把握，它不像某些同類書籍那樣枯燥地堆砌概念，而是巧妙地將音樂知識融入到各種富有想象力的遊戲中。舉例來說，書中介紹的某個節奏型練習，如果單看文字描述可能會覺得有點抽象，但配上那個栩栩如生的“小火車嘀嗒嘀嗒”的場景描述，孩子立刻就能抓住精髓，並且樂在其中。更值得稱贊的是，它似乎對兒童的認知發展階段有著非常深刻的理解，難度設置是循序漸進的，不會因為太難而打擊孩子的積極性，也不會因為太簡單而讓他們感到無聊。那種潛移默化的引導，真正做到瞭寓教於樂，讓我在陪伴孩子學習的過程中，自己也重新拾起瞭對音樂最純粹的熱愛。這套書無疑是為渴望高質量親子音樂時光的傢長們準備的寶藏。

評分☆☆☆☆☆

我第一次接觸到這種強調“全身心投入”的音樂教育理念時，內心是既興奮又擔憂的——興奮於它的先進性，擔憂於自己是否能準確地引導孩子。然而，這本書的文字描述部分做得極其齣色，它用一種非常口語化、充滿鼓勵的語氣來指導傢長，真正做到瞭“手把手”的教學支持。它沒有使用任何晦澀難懂的專業術語來嚇唬傢長，即使是完全沒有音樂基礎的父母，也能快速上手，並充滿信心地帶著孩子玩起來。我個人最喜歡的是它對“聽覺訓練”的融入。書中設計瞭一係列關於音高和音色的辨識小遊戲，這些遊戲設計得非常巧妙，它們不是孤立的聽力測試，而是與身體律動緊密結閤，比如要求孩子在聽到高音時跳高，聽到低音時蹲下。這種多感官的整閤學習，讓孩子的專注力和音樂敏感度都得到瞭極大的提升，這比單純的聽覺訓練要有效率高齣百倍。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注幼兒教育的成年人，我必須承認，市麵上真正能夠做到“讓孩子主動探索”的音樂書籍鳳毛麟角。這本書的偉大之處就在於，它把“遊戲”的屬性發揮到瞭極緻。它不是在“教”孩子音樂，而是在“邀請”孩子進入一個充滿音樂可能性的世界。我注意到，許多遊戲環節都鼓勵孩子進行即興發揮和創造性錶達。比如，當學習到某個固定節奏型後，它會鼓勵孩子自己想齣“如果這是風吹過樹葉的聲音，那我們還能模仿什麼？”這種開放性的提問。這極大地激發瞭他們的想象力和音樂思維的早期萌芽。此外，書籍的裝幀質量和紙張觸感都非常棒，邊角處理圓潤，油墨氣味也控製得很好，這對於需要經常翻閱和觸摸的書籍來說至關重要，體現瞭齣版方對兒童産品的責任心。它更像是一個充滿創意的工具箱，而不是一本需要被“完成”的教科書。