普通高校体育教学发展与改革探究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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刘明，张可，刘洋 著

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• 教学方法
• 体育专业
• 教育研究
• 学科建设
• 教学实践
• 质量教育

店铺： 黄金屋图书专营店

出版社： 中国纺织出版社

ISBN：9787518030156

商品编码：29776510921

包装：平装

出版时间：2018-09-01

基本信息

书名：普通高校体育教学发展与改革探究

定价：72.00元

作者：刘明,张可,刘洋

出版社：中国纺织出版社

出版日期：2018-09-01

ISBN：9787518030156

字数：220000

页码：265

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《普通高校体育教学发展与改革探究》对我国体育教学改革与发展提出了多方面的创新性见解。
　　《普通高校体育教学发展与改革探究》共分九章。章对体育教学基本理论知识进行了概述。第二章对普通高校体育教学的发展与改革进行了宏观概括。第三章分析了普通高校体育教学思想的演变与发展。第四章至第八章对体育教学内容、教学方法、教学模式、教学设计、教学评价等方面进行了全面的分析，并探讨了发展与改革的策略与措施。第九章对我国的继续教育体育专业教学的发展与改革进行了研究。

目录

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作者介绍

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文摘

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《普通高校体育教学发展与改革探究》：
　　一、体育教学的性质
　　性质是决定事物本身与其他事物的根本的区别，性质不同的两种事物带来的表象自然有的区别。体育教学和其他学科的教学根本的区别就在于它本身所具有的体育教学性质。
　　结合体育教学的特点，体育教学的“体育性”主要表现在以下几个方面。
　　（1）体育教学的教学地点多为户外，但现代体育教学场所通常在室内的场馆也非常多见。
　　（2）体育教学中师生都要承受运动负荷与心理负荷。
　　（3）体育教学过程是身体活动与思维活动的结合，并且还有比较频繁的人际交往。
　　（4）体育教学侧重于发展学生身体时空感觉以及运动智力。
　　（5）体育教学更加关注学生自作与体验等。
　　特别需要指出的是，在体育教学中，“实操性”是体现体育教学性质的一个重要方面，它不同于化学、物理学科中的实验实操，而是一种身体技能学练。通过对比，可以发现，与其他学科教学大的区别，即技能实操练习，体育运动技能的教学是现代体育教学重要的教学形式，它是体育育人的主要方式。而对于运动技能的传授也是体育教学与其他学科教学的主要区别之一。在体育教学中，学生全面掌握体育运动技能，需要经过认知阶段、联系阶段与完善阶段等几个教学阶段才能实现。具体来说，在体育运动技能的认知阶段中，学生与体育运动技能之间的联系为密切，这一阶段学生对所学技能的结构、要素、关系、力量、速度等要素进行表象化的认识，从这一角度来看，体育运动技能仅仅是学生提高身体素质、完成技术动作的一种方法，因此可以认为运动技术不具有人的特性，而只是一种“操作性知识”。
　　通过上述分析，应该认识到，体育教学的本质属性是体育性，体育教学是“一种针对运动技术和知识的教学”，在体育教学中，学生学会了运动知识并将之转化为运动技能，即充分实现了体育教学性质、达成了体育教学目标。
　　二、体育教学的功能
　　作为学科的一种，体育教学不仅具有一般学科的教学功能，即向学生传授生物、生理、心理、医学等自然科学和体育基本知识，还具有体育学科的特殊功能，即将科学的身体锻炼方法与手段传授给学生，使学生正确掌握运动技能，同时达到学习、健身与锻炼的目的。此外，体育教学对培养学生爱国主义情感、集体主义价值观、互帮友爱和顽强拼搏、积极进取的精神也发挥着极大的促进作用。具体来说，体育教学主要具有以下功能。
　　（一）健身功能
　　促进学生的身体发展是体育教学基本的功能，增强人民体质是发展体育运动的本质属性。经过长期的改革与实践，现代体育教学课程在规划设计教学大纲、选择教材内容、安排课时、实施教学组织等方面已逐渐合理化与科学化。
　　……

序言

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《跨越时代的体魄：现代体育教育的演进与重塑》 序言 体育，作为人类文明进程中不可或缺的一环，其教育功能早已超越了单纯的体能训练，深入到个体心智、社会交往乃至民族精神塑造的方方面面。本书《跨越时代的体魄：现代体育教育的演进与重塑》旨在梳理和剖析自近代以来，体育教育在中国教育体系中经历的深刻变革与不懈探索。我们不着眼于某一特定类型的高校，而是将目光投向更为宏观的体育教育发展脉络，聚焦于其在不同时代背景下的目标调整、内容革新、教学模式演变以及所面临的挑战与未来展望。本书并非一本狭隘的学术专著，更希望成为一部能够启发思考、引发共鸣的导读，帮助读者理解体育教育如何从一个边缘化的活动，逐渐成长为现代教育体系中不可或缺的关键组成部分，并不断适应时代发展的需求，塑造更加健康、全面、富有活力的个体与社会。 第一章：近代体育的曙光：从“体育救国”到素质教育的启蒙 近代中国，在西方列强的冲击下，民族危亡的阴影笼罩着大地。当国人开始反思积贫积弱的根源时，“体育救国”的理念应运而生，成为唤醒民众体魄、强健民族精神的重要思想。这一时期，体育教育的引入，更多地承载着民族复兴的使命，其目标在于培养体魄强健、意志坚毅的国民，以应对内忧外患。 本章将深入探讨近代体育教育的早期形态。我们会回顾自晚清以降，由传教士、留学生、教育家等群体引入的各种体育项目和健身理念。分析当时的体育教育如何与军事训练、民族主义思潮相结合，成为维系国家生存与发展的潜在力量。我们将关注这一时期体育教育在学校教育中的初步尝试，例如对体格检查、体育课程设置、以及体育社团活动等方面的早期探索。 同时，本章也将审视“体育救国”思潮背后的局限性。它在一定程度上将体育的价值简单化为国家强盛的工具，而忽视了个体全面发展的需求。然而，正是这种初步的引入，为中国体育教育播下了种子，并在随后的发展中，逐渐孕育出更具人性化和科学性的教育理念。我们将梳理清末民初，一些进步教育家对体育教育的再思考，开始尝试将其与德育、智育相结合，探索体育在人格塑造中的作用，为日后素质教育理念的萌芽奠定思想基础。 第二章：新中国成立后的体育教育：计划经济下的标准化与普及 新中国成立后，国家建设的重心转向经济发展和社会主义改造。在教育领域，体育教育也迎来了新的发展阶段。在计划经济体制下，体育教育呈现出强烈的国家主导和集体主义色彩。这一时期的体育教育，其核心目标在于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，强调身体的强健与国家的需要相统一。 本章将聚焦于新中国成立初期至改革开放前的体育教育发展。我们将详细分析这一时期体育教育在学校教育体系中的地位变化，包括体育课程的设置、课时安排、以及师资队伍的建设。我们会考察国家层面对体育教育的指导方针和政策，例如“发展体育运动，增强人民体质”等口号的提出与贯彻，以及其对全国体育教育的影响。 在教学内容方面，我们将探讨这一时期体育教材的特点，例如对集体操、田径、球类等基础体育项目的重视，以及如何通过体育活动来培养集体荣誉感和协作精神。同时，我们也会分析在普及基础体育技能的同时，体育教育在竞赛体系的建立和发展，以及对各级各类运动队的培养。 然而，计划经济体制下的体育教育也存在一定的局限性。本章将客观分析其在一定程度上存在的模式单一、缺乏个性化教学、以及忽视学生兴趣与特长的培养等问题。尽管如此，这一时期的体育教育无疑在普及体育知识、提升国民体质、以及培养集体主义精神方面发挥了重要的历史作用，为后续的改革奠定了广泛的群众基础。 第三章：改革开放的浪潮：体育教育的多元化与个性化探索 改革开放的春风吹拂，中国社会进入了一个前所未有的变革时期。教育领域也随之迎来深刻的转型。体育教育不再仅仅是国家意志的体现，而是更加注重个体的需求与发展，开始走向多元化和个性化的道路。 本章将深入探讨改革开放以来，我国体育教育在观念、内容、方法等方面的深刻变革。我们会分析市场经济体制对体育教育的影响，例如体育产业的发展如何为体育教育注入新的活力，体育设施的改善如何促进了体育教学的开展。 在教学理念方面，本章将重点关注素质教育理念在体育教育中的进一步深化。我们将探讨如何从“以技能为中心”向“以学生发展为中心”转变，如何更加关注学生的兴趣、爱好、特长，并为他们提供多样化的选择。我们会分析新时期体育课程标准的修订，如何体现了对学生主体性、参与性、体验性以及健康生活方式的强调。 在教学内容上，本章将展现体育教育内容的极大丰富。除了传统的田径、球类项目，新兴的户外运动、健身舞蹈、武术、瑜伽等项目逐渐进入学校体育课堂，极大地满足了学生多样化的需求。同时，体育教学方法也更加灵活多样，例如引入情境教学、合作学习、探究式学习等，鼓励学生主动参与、积极思考。 此外，本章还将关注体育教育与新兴技术相结合的趋势，例如运动科学、健康管理等理念的渗透，以及如何利用现代科技手段提升教学效果。我们将反思这一时期体育教育在促进学生全面发展、培养健康生活方式、以及提升社会适应能力方面所取得的成就。 第四章：面向未来的挑战与机遇：体育教育的创新与可持续发展 当前，中国正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，教育改革进入了新的阶段。体育教育作为教育体系的重要组成部分，也面临着新的挑战，同时也迎来了前所未有的发展机遇。 本章将聚焦于新时代背景下体育教育面临的现实问题和未来发展方向。我们将探讨当前体育教育在促进学生健康体魄、健全人格、以及提升综合素质方面仍需改进的空间，例如如何进一步解决“走过场”的体育课、如何有效弥合“升学压力”与“体育锻炼”之间的矛盾。 我们将深入分析国家关于深化教育教学改革的系列政策，例如“双减”政策对体育教育带来的积极影响，以及如何利用这一契机，真正将体育锻炼摆在更加重要的位置。同时，我们也将关注体育教育与科技创新、与健康中国战略的深度融合，例如人工智能、大数据在体育教学中的应用前景，以及如何构建更加科学、个性化的运动指导体系。 本章还将探讨体育教育如何更好地服务于社会发展。例如，如何培养具有创新精神和实践能力的体育人才，如何推动体育文化的传承与发展，以及如何发挥体育在促进社会和谐、提升国家软实力方面的作用。 最后，本章将对体育教育的未来发展进行展望。我们将强调体育教育作为一项长期而系统的事业，需要政府、学校、家庭、社会各方力量的共同努力，持续推进改革创新，才能真正实现体育教育的跨越式发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。 结语 《跨越时代的体魄：现代体育教育的演进与重塑》一书，以史为鉴，以现实为基，展望未来，力图勾勒出中国体育教育不平凡的发展轨迹。从近代“体育救国”的呐喊，到新中国成立后的标准化普及，再到改革开放以来的多元化探索，直至新时代面临的挑战与机遇，体育教育始终与国家民族的命运紧密相连，与个体的发展需求同频共振。 我们相信，每一次的探索与改革，都是为了让体育教育能够更好地回应时代的呼唤，更加深入地触及教育的本质——培养健全、和谐、有活力的个体。未来的体育教育，必将更加注重科学性、人本性、以及创造性，成为促进个体全面发展、国家繁荣昌盛、社会文明进步的强大引擎。本书的出版，期望能为这一宏伟蓝图的绘就，提供一些有益的思考与启示。

评分☆☆☆☆☆

初读《普通高校体育教学发展与改革探究》，我便被其深刻的理论内涵和鲜活的实践案例所折服。这本书不仅仅是对当前高校体育教学现状的审视，更是对未来发展方向的积极探索。作者以史为鉴，以人为本，深刻剖析了制约高校体育发展的深层因素，并提出了具有前瞻性的改革策略。书中对“如何提升体育教学的吸引力和实效性”的论述，让我眼前一亮。从传统的“教”转变为“导”，从“灌输”转变为“启发”，这些教学理念的转变，无疑将极大地激发学生的运动热情和学习主动性。我特别欣赏书中关于“体育在大学文化建设中的作用”的探讨，认为体育不仅是身体的锻炼，更是塑造大学精神、培养团队意识、增强集体荣誉感的重要载体。此外，书中对“体育成果的转化与社会服务”的论述，也让我看到了高校体育在服务社会、促进全民健身方面的潜力。

评分☆☆☆☆☆

《普通高校体育教学发展与改革探究》是一本让我受益匪浅的书籍。它所探讨的问题，正是我在日常生活中和工作中时常思考，但又难以找到系统解答的。书中对于“体教融合”与“体育强国”战略之间内在逻辑的阐释，让我对体育在国家发展大局中的地位有了全新的认识。原来，高等教育的体育教学不仅仅是为了学生个人的健康，更是国家发展战略的重要支撑。作者以历史的视角，回顾了中国高校体育教育的发展历程，深刻揭示了不同时期体育教育的特点和面临的挑战。这种宏观的视野，帮助我理解了当前改革的必要性和紧迫性。书中对“教学模式创新”的探讨，更是充满了实践的智慧。例如，关于项目选择的多元化、教学方法的 P L E A S E (Physical Literacy, Engagement, Activity, Sport, Health) 模式应用，以及融入跨学科知识的融合式教学，都为一线教师提供了具体可操作的思路。我特别欣赏书中关于“鼓励学生自主选择运动项目，激发内在运动兴趣”的观点，这与我一直以来认为的“强迫式训练”的弊端不谋而合。书中还详细论述了如何构建“家校社协同育人”的体育教育新格局，这让我看到了解决体育教育“孤岛化”问题的希望。

评分☆☆☆☆☆

《普通高校体育教学发展与改革探究》是一本让我感到振奋的书籍。它所揭示的，是中国高等教育体育领域正经历的深刻变革，以及面向未来的光明前景。作者以独特的视角，审视了新时期大学生体育教育的时代要求，并提出了富有前瞻性的改革方向。书中对“体育课程体系的优化与重构”的详细论述，让我看到了构建更科学、更合理的课程结构的希望。从基础性课程到专项技能课程，再到拓展性课程，每一个环节都环环相扣，旨在为学生提供全面的体育素养培养。我尤其欣赏书中关于“利用社会体育资源，拓展实践平台”的建议，这不仅能够丰富教学内容，更能让学生接触到更广泛的体育文化，提升他们的社会实践能力。此外，书中对“体育与心理健康教育的融合”的探讨，也让我看到了体育在促进学生心理健康方面的重要作用。通过运动，学生可以释放压力，调节情绪，培养积极乐观的心态，这对于他们面对未来的挑战至关重要。

评分☆☆☆☆☆

读完《普通高校体育教学发展与改革探究》，我的内心久久不能平静。这本书不仅仅是一部学术著作，更是一份沉甸甸的时代答卷。作者以扎实的理论功底和敏锐的洞察力，剖析了当前普通高校体育教学面临的诸多困境，并以前瞻性的眼光，提出了系统性的改革思路。书中对“学生体质健康下降”这一社会普遍关注问题的深入分析，让我看到了问题的根源所在，不仅仅是运动量不足，更是运动理念的缺失和生活习惯的偏差。作者提出的“将体育教育融入大学生素质教育全过程”的理念，让我看到了解决这一问题的根本途径。书中对“教师队伍建设”的论述，更是直击痛点。如何提升教师的专业素养、教学能力和科研水平，如何建立科学的激励机制，都是摆在高校体育教育面前的难题。书中提出的“终身学习、专业发展”的倡议，以及对“跨界融合”型体育教师的呼唤，都极具启发性。此外，书中对于“体育场馆资源的有效利用与共享”的探讨，也让我看到了提升教学效率、改善运动环境的现实路径。整本书充满了建设性的意见，为高校体育教育的未来发展描绘了一幅清晰的蓝图。

评分☆☆☆☆☆

《普通高校体育教学发展与改革探究》是一本让我深思熟虑的书籍。它以一种批判性的视角，审视了当前普通高校体育教学存在的不足，并以建设性的态度，提出了系统性的改革方案。书中对“‘五育并举’背景下体育教育的定位与功能”的阐释，让我深刻理解了体育教育在素质教育体系中的核心地位。它不仅关乎学生的身体健康，更关乎他们的品德塑造、审美能力和劳动素养的培养。我尤其认同书中关于“构建开放、共享的体育教学模式”的观点，鼓励打破院系壁垒，促进体育与其他学科的交叉融合，为学生提供更广阔的学习空间。此外，书中对“体育教育的国际化视野”的关注，也让我看到了中国高校体育与世界接轨的希望，通过学习借鉴国际先进经验，不断提升自身水平。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开《普通高校体育教学发展与改革探究》这本书时，就被它严谨的学术风格和深刻的洞察力所吸引。作者以一位教育者的情怀，对普通高校体育教学的现状进行了深入的剖析，并对未来的发展方向提出了独到的见解。书中对于“体育育人”理念的反复强调，让我深刻认识到，体育教育的最终目的并非仅仅在于提升体能，更在于塑造健全的人格。它能够帮助学生学会坚持，学会合作，学会尊重，学会战胜自我，这些宝贵的品质将伴随他们一生。我特别欣赏书中关于“如何将体育文化融入校园生活”的探讨，认为校园体育氛围的营造，能够潜移默化地影响学生的学习和生活态度，为他们的成长注入更多活力。此外，书中对“体育教育改革的政策支持与保障机制”的论述，也让我看到了国家对于体育事业的高度重视，相信在政策的引导和支持下，高校体育定能迎来更美好的明天。

评分☆☆☆☆☆

一本厚重而又充满希望的读物，它像一股清流，涤荡着我对于“体育”二字长期以来模糊而零散的认知。翻开这《普通高校体育教学发展与改革探究》，我仿佛置身于一场生动的学术研讨会，无数个关于体育教育的理念、实践、挑战与未来在此汇聚。作者并非仅仅罗列枯燥的理论，而是将宏观的教育政策、微观的课堂细节、时代发展的脉络巧妙地编织在一起，勾勒出一幅幅关于高校体育教育转型升级的生动图景。书中对于“体医融合”的探讨，让我眼前一亮，这不再是简单的运动损伤后的治疗，而是将运动作为一种预防和健康管理的手段，贯穿于学生身心发展的全过程，这是一种更具前瞻性和人文关怀的理念。此外，关于“体育+科技”的论述，更是让我看到了体育教育未来的无限可能，从智能穿戴设备的数据分析，到虚拟现实技术在运动技能训练中的应用，这些都打破了传统体育教学的边界，为学生提供了更个性化、更科学、更具吸引力的学习体验。最令我印象深刻的是，书中并没有回避改革过程中可能遇到的阻力与困境，而是深入分析了体制机制、师资队伍、场地设施等方面的挑战，并提出了一系列切实可行的解决方案。这种直面问题、求解困境的态度，让这本书不仅仅是理论的探讨，更是一本指导实践的行动指南，充满了智慧和力量。

评分☆☆☆☆☆

初次接触《普通高校体育教学发展与改革探究》，我被它严谨的学术态度和深刻的洞察力深深吸引。这本书并非那种泛泛而谈的通俗读物，而是浸润了作者对高等教育体育事业的长期观察与深度思考。在阅读过程中，我仿佛能感受到作者在梳理大量文献、走访众多高校、倾听一线教师心声时的那种严谨与执着。书中对于“新时代大学生体育核心素养”的界定，为我们理解当下体育教育的目标提供了清晰的框架。这不再仅仅是教会学生一项或几项运动技能，而是要培养学生终身体育的意识、健康的生活方式、良好的团队协作能力，以及应对压力的心理素质。这些素养的培养，其重要性不亚于专业课的学习，甚至可以说，它关系到一个人未来能否拥有高质量的生活。作者在分析当前高校体育教学的现状时，并没有停留在表面的批评，而是深入剖析了导致这些现状背后的深层原因，例如教育理念的滞后、评价体系的僵化、以及社会环境的变迁等。这种“解剖麻雀”式的分析，使得书中的改革建议更具针对性和可行性。尤其是在关于“体育评价体系改革”的部分，作者提出的多元评价、过程性评价等理念，无疑是对传统“以考试成绩论英雄”模式的有力挑战，也为构建更公平、更有效的评价机制指明了方向。

评分☆☆☆☆☆

《普通高校体育教学发展与改革探究》带给我一种豁然开朗的感觉。一直以来，我对高校体育的认识似乎都停留在“课间操”、“体能测试”的层面，这本书则彻底颠覆了我的这种刻板印象。作者深刻地阐述了体育教育的内涵与外延，它不仅仅是身体的锻炼，更是人格的塑造，是意志的磨砺，是情感的交流。书中对“中华优秀传统体育文化的传承与创新”的论述，更是让我对体育有了更深层次的理解。将民族的传统体育项目融入现代体育教学，不仅能够增强学生的民族认同感，更能发掘其中蕴含的哲学智慧。我尤其欣赏书中关于“运动安全与风险管理”的详细阐述，这充分体现了作者对学生生命健康的关怀。从场地设施的安全检查，到运动过程中的风险评估，再到意外发生后的应急处理，每一个环节都考虑得周全而细致。此外，书中对“体育科技赋能教学”的精彩论述，让我看到了体育教育的未来发展趋势，例如利用大数据分析学生运动表现，为学生量身定制运动计划，这些都将大大提升教学的精准度和有效性。

评分☆☆☆☆☆

拿到《普通高校体育教学发展与改革探究》这本书，我就被它厚重的分量和严谨的排版所吸引。它并非一本轻松愉悦的小说，而是一份沉甸甸的学术探索。作者以一种审慎的态度，深入挖掘了普通高校体育教学在当前时代背景下的发展困境与改革契机。书中对“‘健康中国’战略背景下高校体育的新使命”的解读，让我深刻理解了体育教育在国家发展大局中的战略地位。这不再仅仅是学校内部的事情，而是关乎国家民族未来的一项重要工程。我非常认同书中关于“以学生为中心”的教学理念，强调要尊重学生的个体差异，关注他们的兴趣和需求，提供多样化的运动项目和教学选择。书中关于“创新体育教学方法”的探讨，也充满了实践的智慧，例如引入游戏化教学、项目式学习等，这些都能有效提升学生的参与度和学习效果。特别令我印象深刻的是，书中对“师德师风建设”的重视，强调了教师在学生成长过程中的榜样作用，这对于培养具有健全人格的大学生至关重要。