中国教育：研究与评论(第9辑) 9787504134455 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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丁钢 著

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出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504134455

商品编码：29657995395

包装：平装

出版时间：2005-09-01

基本信息

书名:中国教育：研究与评论(第9辑)

：38.00元

售价：25.8元,便宜12.2元,折扣67

作者:丁钢

出版社：教育科学出版社

出版日期：2005-09-01

ISBN：9787504134455

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：

商品重量：0.781kg

编辑推荐

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内容提要

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加强国内外学者在中国教育发展和国际关系，中国教育理论与实践多方面领域的研究交流与对话，提供一个对话的中介和共享的学术平台，从不同的角度和多元的话语方式来观察中国教育。
提升中国教育与全球教育发展之间的必要张力，拓展中国教育在全球教育发展中的空间和作用。

目录

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学术研究与交流
中小学教师的任用及其纠纷处理
研究报告与评论
左手与右手：上海市小学家长参与学校教育的现状调查及分析
家长参与学校教育：时代的教育呼声
专题研究与讨论
从乡野的主人到城市的边缘人——一项进城民工女子教育的人种志研究
教育征罚存在的问题及原因：基于深圳市罗湖区的研究
上海外语教育发展中的社会变迁与历史人物作用

作者介绍

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文摘

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序言

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《中国教育：研究与评论(第9辑)》 9787504134455 引言：时代潮头的教育思考 教育，一个承载着民族复兴、个体成长的宏大命题，在每一个时代都扮演着举足轻重的角色。中国，这片拥有悠久文明史的土地，其教育发展历程更是跌宕起伏，既有对传统智慧的传承与创新，也面临着时代变迁带来的深刻挑战。进入新世纪以来，中国教育站在了新的历史起点上，改革的呼声日益高涨，发展的动力持续增强，理论研究与实践探索并驾齐驱，共同勾勒出中国教育未来发展的壮丽蓝图。《中国教育：研究与评论(第9辑)》正是这一时代洪流中的一份珍贵记录，它汇聚了众多教育领域的学者、研究者和实践者的智慧结晶，以其前瞻性的视野、深刻的洞察力和严谨的学术态度，对当下中国教育的关键议题进行深入的剖析与评论。本辑内容聚焦于当前中国教育领域最受关注、最具争议，同时也是最具发展潜力的多个维度，力求呈现一幅全面、立体、深入的中国教育图景。 第一部分：教育改革的深层逻辑与路径 本辑将深入探讨中国教育改革的深层逻辑，试图超越表面的政策调整，挖掘其背后的制度性、文化性及经济性动因。我们将审视教育改革的历程，从义务教育的普及与均衡，到高等教育的内涵式发展，再到职业教育的体系重塑，每一项改革都充满了探索与权衡。 义务教育的公平与质量之辩： 随着“双减”政策的深入推进，义务教育的公平性问题再次成为焦点。本辑将从区域差异、城乡差距、校际均衡等多个角度，剖析当前义务教育在促进公平方面所取得的成就与面临的挑战。同时，我们也关注到，在追求公平的同时，如何保障和提升教育教学质量，实现“减负提质”的双重目标，将是下一阶段改革的关键。文章将涉及对不同地区教育资源配置的比较研究，以及对教学模式、评价体系等进行反思，探讨如何构建更具弹性和适应性的义务教育体系，让每一个孩子都能享有优质的教育机会。 高等教育的内涵式发展与国际竞争力： 中国高等教育经历了规模扩张的阶段，如今正步入内涵式发展的关键时期。本辑将关注高等教育如何从数量优势转向质量优势，如何提升人才培养的创新能力和实践能力，如何加强科学研究的原创性和引领性。同时，我们也审视中国高校在国际舞台上的竞争力，分析其优势与不足，探讨如何构建世界一流大学和一流学科，培养具有国际视野和全球竞争力的拔尖人才。相关研究将涵盖大学治理结构、学科建设、产学研结合、国际合作交流等方面。 职业教育的现代化与社会需求对接： 随着经济结构的转型升级，职业教育在服务国家战略、促进就业创业方面的重要性日益凸显。本辑将深入研究如何构建与市场需求紧密对接的现代职业教育体系，如何提升职业教育的吸引力和社会认可度，如何解决职业教育“学历贬值”、“就业难”等问题。研究将聚焦于校企合作的模式创新、职业技能的培养与评价、产教融合的深度推进，以及职业教育与普通教育的贯通发展，旨在为中国培养更多高素质的技术技能人才。 第二部分：教育公平与包容性发展的新视域 教育公平是社会公平的重要基石，本辑将从更广阔的视角审视教育公平的内涵，并探讨如何构建更加包容性的教育体系。 弱势群体教育权益的保障： 留守儿童、流动儿童、残疾儿童、贫困家庭学生等弱势群体的教育权益始终是教育公平研究的重点。本辑将通过实证研究，揭示这些群体在教育过程中面临的特殊困难，并提出切实可行的解决方案。研究将关注教育政策的倾斜与落地，社会力量的介入与支持，以及情感关怀与心理疏导等多个维度，确保所有孩子都能在温暖而有尊严的环境中成长。 城乡教育一体化与区域协调发展： 城乡教育差距是中国教育发展中长期存在的挑战。本辑将深入分析城乡教育一体化的现实困境与政策挑战，探讨如何通过资源共享、师资交流、城乡结对帮扶等多种形式，促进城乡教育的均衡发展。同时，本辑也将关注区域教育协调发展，审视不同经济发展水平地区在教育发展上面临的共性与个性问题，提出具有区域针对性的发展策略。 教育评价体系的改革与“唯分数论”的突破： 长期以来，“唯分数论”的评价导向对学生的全面发展造成了较大阻碍。本辑将重点关注教育评价体系的改革方向，探讨如何构建多元化的评价体系，将品德、能力、创新精神、实践技能等纳入评价范畴。研究将涉及对当前考试招生制度的批判性反思，以及对学生综合素质评价、过程性评价等新模式的探索，力求打破分数至上的藩篱，促进学生个性化、差异化发展。 第三部分：教育创新与未来发展趋势 面对日新月异的科技发展和社会变革，教育的创新显得尤为迫切。本辑将关注教育创新在理论与实践层面的探索，并展望中国教育的未来发展趋势。 信息技术与教育融合： 互联网、大数据、人工智能等信息技术正以前所未有的力量改变着教育的面貌。本辑将深入探讨信息技术如何赋能教育，促进个性化学习、智慧教学、教育资源共享。研究将关注线上线下混合式教学模式的构建，智能教育平台的应用，以及如何利用技术手段解决教育公平问题。同时，本辑也警示技术发展带来的潜在风险，如数字鸿沟、隐私安全等，呼吁在技术应用中坚持以人为本的原则。 STEAM教育与创新人才培养： STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）教育作为一种跨学科的教育模式，旨在培养学生的创新思维、解决问题的能力和团队合作精神。本辑将关注中国STEAM教育的实践现状与发展瓶颈，探讨如何将STEAM理念融入不同教育阶段的课程体系，如何培养具备跨学科素养的创新型人才，以适应未来社会的需求。 家校社协同育人新模式： 个体成长离不开家庭、学校和社会的共同努力。本辑将关注家校社协同育人的重要性，探讨如何构建更加有效的合作机制，形成育人合力。研究将涉及家长教育的普及与提升，学校与家庭、社区的沟通与互动，以及社会资源在育人过程中的整合与利用，共同为青少年的健康成长营造良好的社会环境。 教育理论的本土化与国际对话： 在吸收借鉴国际先进教育理念的同时，中国教育研究也日益注重本土智慧的挖掘与创新。本辑将关注中国教育理论的本土化进程，审视中华优秀传统文化如何滋养现代教育，以及如何在全球教育格局中发出中国声音。研究将促进中国教育研究与国际前沿理论的对话，推动中国教育理念走向世界。 结语：迈向高质量发展的中国教育 《中国教育：研究与评论(第9辑)》所呈现的，不仅仅是对当下中国教育现状的描摹，更是对未来发展方向的深刻思考与有力推动。本辑的每一篇文章都凝聚着作者对中国教育事业的深切关怀与不懈探索，它们或从宏观层面审视政策走向，或从微观层面剖析实践细节，共同指向一个目标：构建更加公平、更有质量、更具创新力的中国教育体系。我们相信，通过持续的理论研究与实践创新，中国教育必将在新时代焕发出更加璀璨的光芒，为实现中华民族的伟大复兴提供坚实的人才支撑和智力保障。这本辑，不仅是教育研究者的学术成果集锦，更是所有关心中国教育未来发展人士的宝贵读物。

评分☆☆☆☆☆

这本厚重的文集，甫一入手便能感受到它所蕴含的学术重量。虽然我这次关注的焦点可能与具体的“中国教育：研究与评论（第9辑）”内容直接关联不大，但我对教育改革的宏观脉络和深层驱动力一直抱有浓厚的兴趣。我个人认为，任何关于中国教育的严肃探讨，都不可能绕开其背后复杂的社会结构变迁和经济发展逻辑。比如，当前我们在讨论教育公平问题时，往往陷入了对资源分配不均的简单指责，却很少有人愿意深入剖析户籍制度、城乡二元结构是如何从根本上固化了教育机会的鸿沟。我更倾向于从历史的纵深去看待这些问题——清末的学堂改革、民国时期的“平民教育”尝试，乃至新中国成立后的教育体系重塑，每一步都烙印着特定的时代精神和政治诉求。这些历史的“幽灵”至今仍在影响着我们今天的课堂设计和升学路径。如果这本评论集能触及这些更底层的、跨越数十年的结构性议题，而不是仅仅停留在对现有政策的修修补补上，那它的价值无疑是巨大的。我尤其期待能看到关于教育文化心理学层面的探讨，比如“内卷化”现象背后的家庭焦虑是如何被体制化，以及个体在追求成功的过程中所付出的精神代价。

评分☆☆☆☆☆

我对政策解读类的文章总是持有一种审慎的态度，因为政策的出台往往伴随着复杂的政治博弈和理想与现实之间的妥协。因此，我更欣赏那些能够穿透官方话语，直抵政策执行层面困境的分析。例如，“双减”政策的实施效果，绝不仅仅是校外培训机构的关停那么简单，它更深层次地触及了中国家庭对“赢在起跑线”的集体执念，以及这种执念与国家倡导的素质教育之间的内在矛盾。我期待看到对这种“结构性矛盾”的深入挖掘——即，当社会资源和声誉评价体系没有发生根本性变化时，即便是最周全的顶层设计，也可能在基层执行中被扭曲或架空。能够清晰地指出，哪些是教育系统的内生问题，哪些是外部社会环境强加的压力，并提供切实可行的“减压阀”建议，这样的研究才真正具有社会价值，才能称得上是深刻的“评论”。

评分☆☆☆☆☆

从一个学习者，或者说一个终身学习者的角度来看待教育，视角会完全不同。我们成年人其实也生活在一个持续学习、不断更新知识库的环境中。因此，我特别关注的是高等教育，尤其是大学教育在培养批判性思维和创新能力方面的实际效用。当下很多大学的课程设置似乎仍然沉溺于知识的传递，而不是思维的训练。批判性思维究竟是如何在课堂上被教授和评估的？是设计巧妙的辩论环节，还是需要学生对既有理论进行系统性的解构？我希望看到关于“通识教育”改革的深度剖析，而不是那种把通识课当作“副产品”的敷衍态度。如果能有学者讨论，如何在日益专业化的学术领域中，重新激活人文精神和跨学科的对话能力，帮助学生构建一个更完整、更有韧性的知识体系，那这本书就抓住了现代高等教育的痛点。

评分☆☆☆☆☆

我作为一个长期关注基础教育公平的非专业人士，每次翻阅这类专业书籍时，最看重的是其数据的扎实程度和研究方法的严谨性。教育政策的制定，不应该仅仅是基于宏大的叙事或感性的呼吁，它必须建立在可量化的证据链条之上。比如，当我们谈论农村教师的流失问题时，我们需要的不仅仅是流失率的数字，还需要深入到他们的生活成本、职业倦怠的量化指标，甚至是他们与城市教师在职称评定、继续教育机会上的具体差距数据。我希望看到的是那种将社会学、人口学、经济学等多学科方法论融为一炉的研究。如果这本评论集里的文章能够展现出不同地域、不同经济背景下的教育现象的细微差别，并用扎实的统计分析来支撑其论点，那么它就不仅仅是一份评论，而是一份重要的决策参考。缺少了这些硬核的支撑，再好的愿景听起来也像是空中楼阁。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我更关注的是教育技术与未来学习形态的交织点，而非传统的教学法分析。现在这个时代，信息爆炸的速度已经远远超过了传统学校课程更新的速度。我们培养出来的下一代，他们未来要面对的挑战，可能和我们现在所处的知识体系完全不同。因此，任何一本教育研究的书籍，如果不能对“人工智能对教师角色的颠覆性影响”或者“去中心化的学习社区如何挑战大学的权威性”进行前瞻性的、甚至略带批判性的思考，那它就显得有些滞后了。我总觉得，我们现在的教育体系还在用工业时代的思维模式来管理信息时代的学习者。我在寻找的，是一种能够大胆设想未来教育蓝图的视角——比如，如何通过技术手段实现真正的“因材施教”，而不是用一套标准化的试卷去衡量千差万别的潜能。如果这本书能提供一些关于STEAM教育落地实践的深度案例，特别是那些跨学科融合的成功范例，哪怕是失败的教训也好，对我构建自己的教学观念会有极大的启发。