约翰 洛克的全面教育 9787517604198 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

英约翰·洛克 著

图书标签:

• 教育思想史
• 洛克
• 教育哲学
• 西方哲学
• 启蒙运动
• 教育理论
• 儿童教育
• 个人发展
• 经典著作
• 思想文化

店铺： 博学精华图书专营店

出版社： 商务印书馆国际有限公司

ISBN：9787517604198

商品编码：29648637353

包装：精装

出版时间：2017-06-01

基本信息

书名:约翰 洛克的全面教育

：35.00元

售价：26.3元,便宜8.7元,折扣75

作者:(英)约翰·洛克

出版社：商务印书馆国际有限公司

出版日期：2017-06-01

ISBN：9787517604198

字数：

页码：

版次：1

装帧：精装

开本：32开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

---

《约翰·洛克的全面教育(插图珍藏版)(精)》

内容提要

---

《约翰?洛克的全面教育》是英国的思想家、教育家约翰?洛克的代表作。在本书中，他首倡德、智、体全面发展的教育理念，并提出理想的人是集健康、品德、才能三位于一体的人，认为应把孩子培养成有强健体魄、有知识、有才干、彬彬有礼并善于处理各种事务的人。该书出版后享誉欧洲。洛克倡导的全面教育理念，开创了世界教育史上的新篇章，他对教育力量的肯定、对早期教育的重视、对父母的教育责任以及一些具体的教育工作意见，都是发人深省的。此书可谓家庭和学校必备的教育指南。

目录

---

1 健康教育绝不可忽视 锻炼孩子耐寒的体质 通过游泳强身健体 让孩子的身体自然生长 孩子的饮食要清淡有规律 养成早睡旱起的习惯 警惕和预防孩子便秘 不要给孩子乱吃药 家教延伸阅读：如何保证孩子身体健康2 关注孩子的精神健康 孩子的精神健康至关重要 不要溺爱子女 不要向孩子灌输不良行为 从婴儿期培养孩子自我克制的习惯 让孩子克服懒散的毛病 家教延伸阅读：培养孩子的精神3 奖罚的原则和方法 表扬孩子应当着别人的面 惩罚不是越严厉越好 不要用欲望诱使孩子 棍棒惩罚应谨慎使用 惩罚由谁来执行 使用棍棒惩罚也要讲理 惩罚是下下策 惩罚真能起作用才是有效的 培养孩子的羞耻心此体罚更有妓 用榜样激励孩子 家教延伸阅读：如何有效奖罚孩子4 培养孩子良好的德行 让孩子的良好行为成为习惯 培养孩子纯真而不做作的本性 要注意周围人对孩子的影响 让孩子学会抵制诱惑 不希望孩子效仿，你首先不要做 让孩子把德行变成习惯 时代变坏不等于我们要放弃德行 家教延伸阅读：不要伤害孩子的自尊心5 父母如何树立威信 父母要在孩子心目中树立 既和孩子交朋友，也让他产生敬畏之情 建立的办法 家教延伸阅读：父母如何树立起6 给孩子选好老师 为培养孩子的品性花钱是值得的 老师应具备良好的教养，深谙为人处世之道 老师的职责是培养学生各方面的素养 父母应该尊重老师及其做法 老师要为学生解决问题铺路 老师的技巧是让学生注意力集中 家教延伸阅读：学会做孩子的老师7 帮助孩子走向社会 引导孩子逐步走进社会 克服孩子为所欲为的欲望 教孩子学会自我克制 让孩子学会与他人友好相处 防止孩子出现欺和不公正倾向 家教延伸阅读：教孩子开心地玩8 调教孩子的办法 正确区分和对待孩子的哭泣 锻炼孩子的胆量 帮助孩子克服恐惧 锻炼孩子的痛苦承受力 及时遏止孩子的粗暴行为 尊重和保护孩子的发问 克服孩子贪玩的习惯 防止孩子学会撒谎 家教延伸阅读：如何对孩子进行爱心教育9 孩子应具备的几种品质 培养孩子的高尚德行 让孩子学会大智慧，不耍小聪明 培养孩子良好的教养 不要教给孩子的四种坏品质 教孩子恰当的礼仪 教孩子要学会点风度 让孩子改掉争强好胜的毛病 家教延伸阅读：如何让孩子变得有教养10 学问并不是重要的 同品质相此，学问是次要的 不要让孩子把学习当作一项任务 心性比学问更重要 学问关键在于掌握正确的精神 孩子必须学习的科目 绅士必须掌握的几种才艺 尝试让孩子掌握几种技艺 培养孩子的表达能力 正确看待孩子的娱乐 教孩子学会记账 孩子到了一定年龄，让他去旅行 家教延伸阅读：父母应多带孩子旅行11 掌握学习方法是关键 孩子须掌握的研究方法 几种诱导孩子学习的益智游戏 引导孩子阅读的妙招 教孩子正确书写 学外语语法并不是必需的 充分利用学外语的机会去学习其他知识 学外语没必要死记硬背 如何螬强孩子的记忆力 家教延伸阅读：怎样为孩子选书

作者介绍

---

约翰?洛克（1632～1704），英国的思想家、哲学家和教育家，出生于英国灵顿，就读于牛津大学，36岁被选入英国皇家学会。洛克是启蒙时代*影响力的思想家和自由主义者。他的思想和著作也大大影响了伏尔泰和卢梭，以及许多启蒙运动的思想家和美国开国元勋。

洛克的教育思想也广受关注。在近代教育史上，他次提出了德、智、体全面发展的新教育理念，认为教育的目的是培养有理性和有才干的绅士，他的教育思想开创了世界近代教育的新纪元。他的教育论著《教育漫话》问世以来，几乎被翻译为欧洲的所有语言。洛克在此书中强调环境与教育的巨大作用，强调在体魄与德行方面进行刻苦锻炼。这些思想对西方近代教育思想，特别是对18世纪的法国教育家影响很深。他的德、智、体全面发展的教育思想对于今天的教育也具有很强的现实指导意义。

文摘

---

序言

---

《现代教育思潮的奠基之石：约翰·洛克的《教育论》导读》 引言 在西方教育思想的宏伟画卷中，约翰·洛克（John Locke）的名字犹如一座巍峨的山峰，他的教育思想更是如同源远流长的河流，深刻地影响着后世的教育理念与实践。他的著作《教育论》（Some Thoughts Concerning Education）自问世以来，便以其深刻的洞察力、前瞻性的思考和务实的建议，成为现代教育思潮的重要奠基之石。本书并非直接呈现洛克原著的内容，而是旨在为读者提供一个深入理解洛克教育思想精髓的导引，帮助读者穿越时空的隔阂，感受这位伟大思想家关于如何塑造一个健全心灵和强健体魄的智慧结晶。 第一章：时代背景与思想源流——为何是洛克？ 理解洛克的教育思想，首先需要将其置于他所处的时代背景之中。17世纪的英国，正经历着政治动荡、宗教改革和社会变革的深刻洗礼。科学革命的兴起，极大地挑战了传统的权威和教条，强调经验和理性的重要性。在这种思潮的浪潮下，洛克作为一位杰出的哲学家和政治思想家，他关于认识论、政治哲学以及教育的思考，无不与他所处的时代脉搏紧密相连。 洛克的人生经历，尤其是他作为一名医生和政治家助手（他曾长期追随沙夫茨伯里伯爵），为他提供了丰富的社会实践经验和观察机会。他深切体会到，一个国家乃至整个社会的进步，离不开受过良好教育的公民。他将自己对人类心智的哲学探索，特别是他的“白板说”（tabula rasa），巧妙地运用到教育领域，为理解儿童早期教育和个性发展提供了全新的视角。 此外，洛克深受英国经验主义哲学的影响。他认为，一切知识都来源于感官经验，而非天赋的观念。这一观点直接导向了教育的核心任务：如何通过科学、系统化的教育实践，来塑造和引导儿童的感官经验，从而构建其完整的知识体系和道德品质。本书将首先勾勒出洛克所处的历史图景，并追溯其思想根源，让读者明白为何洛克的教育思想能够产生如此深远的影响。 第二章：身心合一的教育原则——“强健的身体是心灵的仆人” 洛克教育思想中最具革命性的观点之一，便是他将身体健康置于教育的首要位置。他毫不讳言地指出：“强健的身体是心灵的仆人。”这一论断颠覆了当时一些将身体视为累赘或仅为精神载体的传统观念。洛克认为，一个体弱多病、精力不足的身体，必然会限制心灵的活动能力，阻碍其发展和学习。因此，他将体育锻炼、良好的生活习惯和健康的饮食视为儿童教育不可或缺的基础。 在这一章节中，我们将深入探讨洛克关于身体教育的具体建议。他强调户外活动、适度的体力劳动、规律的作息以及对恶劣天气的适应能力。他甚至对儿童的穿着、睡眠时长、饮食结构都提出了细致入微的指导，这些建议在今天看来依然具有重要的现实意义。洛克并非倡导野蛮的体能训练，而是追求一种适度的、有助于身心协调发展的锻炼方式，旨在培养儿童的体魄、意志和耐力。 更重要的是，洛克认识到身体的健康与心灵的健康是相互依存的。一个健康的身体能够为健全的心智提供必要的基础，而一个良好的心智同样能够指导人们更好地照顾自己的身体。我们将通过剖析洛克的原文，来揭示他“身心合一”的教育理念是如何贯穿于他整个教育体系的，以及为何这种观念在现代教育中仍值得我们高度重视。 第三章：心灵的塑造——“白板”上的智慧 洛克的“白板说”是他认识论的核心，也是他教育思想的基石。他认为，人的心灵在出生时如同“白板”一般，上面没有任何天生的观念或印记。心灵的形成和发展，完全依赖于后天的经验。这意味着，儿童的未来并非由遗传注定的，而是由其所处的环境和所接受的教育塑造的。这一观点极大地解放了教育的可能性，将教育的力量提升到了前所未有的高度。 本书将详细阐述洛克如何将“白板说”应用于儿童的心灵塑造。他强调，教育的首要任务是为儿童提供丰富、有益的感官经验，并引导他们对这些经验进行理性加工。这包括通过观察、倾听、触摸等方式来认识世界，通过阅读、交流来获取知识。洛克尤其重视游戏在儿童早期认知发展中的作用，他认为游戏是儿童学习和探索世界的天然方式。 同时，洛克也深刻认识到，心灵的塑造不仅仅是知识的积累，更是道德品质的培养。他强调培养儿童的理性、自制力、正直和同情心。他认为，这些美德并非天生，而是通过不断的引导、示范和实践才能形成。本书将剖析洛克关于道德教育的论述，包括他如何看待惩罚与奖励的作用，以及如何通过榜样教育来影响儿童的行为。我们将重点关注洛克对于培养儿童独立思考能力和健全人格的重视，这在他那个时代是极具前瞻性的。 第四章：知识的获取与理性能力的培养——“少而精”的教育智慧 在知识的传递上，洛克并非主张填鸭式的知识灌输，而是强调“少而精”的原则。他认为，儿童的心智容量有限，过多的、杂乱无章的知识不仅难以被吸收，反而会造成负担，阻碍真正理解和应用。因此，他主张教育应聚焦于核心的、实用的知识，并注重培养儿童独立获取知识和解决问题的能力。 本书将深入探讨洛克关于知识获取的策略。他提倡阅读经典，但同时也强调阅读的质量和深度。他认为，学生应该学会批判性地阅读，理解作者的意图，并能够将其所学知识与实际生活联系起来。洛克对科学知识的重视，以及他对于数学、地理、历史等学科的推荐，都体现了他对培养理性思维和开阔视野的追求。 此外，洛克尤其强调理性能力的培养。他认为，理性是人类最宝贵的财富，也是区分人与动物的关键。因此，教育应该致力于培养儿童的逻辑思维能力、分析能力和判断能力。他反对死记硬背，提倡通过辩论、讨论和实践来锻炼学生的思维。本书将揭示洛克如何通过一系列具体的教育方法，来引导儿童从被动接受知识转变为主动探索知识，从而成为一个有思想、有能力的人。 第五章：情感的引导与社会性的培养——“温和而坚定的手” 洛克深知，教育不仅仅是智力上的训练，更是情感和性格的塑造。他敏锐地观察到，儿童的情感是丰富而复杂的，需要被恰当地引导和管理，而非压抑或放任。他提倡用“温和而坚定的手”来对待孩子，既要给予关爱和理解，又要坚持原则和纪律。 本书将重点解读洛克关于情感教育的观点。他强调培养儿童的自制力，使其能够控制冲动，约束不良欲望。他反对溺爱和过度纵容，认为这会导致孩子懒惰、任性和自私。但同时，他也反对严酷的体罚和恐吓，认为这会扼杀孩子的创造力，培养出胆怯和虚伪的性格。洛克提倡通过说理、示范和榜样来引导孩子，帮助他们理解行为的后果，并学会承担责任。 在社会性的培养方面，洛克也提出了深刻的见解。他认为，人是社会性动物，教育的目标之一是培养合格的公民。这包括教会孩子尊重他人、遵守社会规范、履行社会责任。他重视培养孩子的同情心、公平感和合作精神。本书将剖析洛克如何通过日常的教育实践，来帮助孩子融入社会，学会与人相处，并最终成为一个有益于社会的成员。 第六章：教育的长期性与个别化——为孩子的未来奠基 洛克的教育思想并非短视的应试教育，而是着眼于孩子长远的未来。他认为，真正的教育应该为孩子的一生打下坚实的基础，使其能够独立地面对人生中的各种挑战。因此，他提倡教育的长期性和个别化。 本书将详细阐述洛克对于教育连续性的看法。他强调，教育是一个循序渐进的过程，不同阶段的教育应该相互衔接，形成一个完整的体系。他尤其重视早期教育的重要性，认为这是塑造孩子性格和学习能力的关键时期。 同时，洛克也认识到每个孩子都是独特的个体，拥有不同的天赋、兴趣和学习方式。他提倡教育应该根据孩子的个体差异进行调整，而非采用千篇一律的模式。他鼓励家长和教育者细心观察孩子，了解他们的特点，并为他们量身定制教育方案。本书将探讨洛克如何通过其教育理念，倡导一种更具人文关怀、更尊重个体的教育模式，为每一个孩子都能发挥其潜能提供可能。 结语：洛克教育思想的现代回响 约翰·洛克的《教育论》距今已有数百年历史，然而其蕴含的教育智慧却历久弥新，至今仍具有深刻的启示意义。从重视身体健康到关注心灵塑造，从强调理性思维到培养健全人格，洛克对教育的思考，触及了教育最本质的问题。 本书旨在为读者提供一个进入洛克教育思想世界的入口，引导读者深入理解其核心理念，并思考这些理念在当今教育实践中的价值。我们并非简单复述洛克的原文，而是试图在理解其思想精髓的基础上，结合当代的语境，进行深入的解读和阐发。希望通过本书，读者能够领略到这位伟大教育思想家的深邃智慧，并从中获得启发，思考如何才能更好地培养下一代，让他们成为身心健康、理性健全、能够适应并贡献于未来的优秀人才。 洛克的教育思想，是现代教育的一块重要基石，值得我们不断地去学习、去传承、去创新。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种沉稳又不失典雅的气质，拿到手里就能感觉到一股书卷气扑面而来。内页的纸张质感也相当不错，摸起来舒服，长时间阅读也不会觉得刺眼，这对于一本需要细细品味的著作来说太重要了。光是翻阅目录，就能感受到作者在梳理知识脉络时的用心良苦，结构安排得张弛有度，让人充满探究的欲望。我特别喜欢那种排版上的留白处理，既不会让人感到拥挤压抑，又能清晰地引导读者的视线，仿佛作者在用一种无声的语言，邀请你进入一个更为深邃的思想世界。从封面到封底，每一个细节都透露着一种对知识的敬畏与对读者的尊重，这在如今快餐式阅读的时代，显得尤为珍贵。它不仅仅是一本书，更像是一个精心打磨的艺术品，让人忍不住想要珍藏。 随便翻开一页，那字体选择的考究，字号的适中，都体现出出版方在提升阅读体验上的不懈追求，让人在阅读内容本身的同时，也能享受到一种视觉上的愉悦。

评分☆☆☆☆☆

初读之下，我便被作者那一种近乎严苛的逻辑推演所深深吸引。他似乎总能将那些看似复杂晦涩的观念，层层剥开，直到露出最核心的骨架，然后再用一种近乎数学般精确的推理，将它们重新搭建起来，形成一个坚不可摧的知识体系。这种论证过程，简直就是一场思维的盛宴，让人不由自主地想要放下手中的其他事务，全神贯注地跟随他的脚步。特别是当他处理那些历史上的重大转折点时，那种洞察事物本质、穿透表象迷雾的能力，着实令人叹服。我甚至感觉自己仿佛坐在一个学术的讲坛前，面对着一位德高望重的导师，他没有丝毫故作高深的腔调，而是用最朴实无华的语言，阐述着最深刻的哲理。读完某个章节，总会有一种醍醐灌顶的感觉，仿佛自己原先对某些事物固有的认知被彻底颠覆，又被引导向一个更开阔的理解维度。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，在我看来，是一种难得的平衡艺术的体现。它既没有陷入纯粹的学院派术语堆砌，导致普通读者望而却步，也没有为了追求通俗易懂而牺牲思想的深度和严谨性。作者的文字是流动的，富有韵律感的，仿佛有一条看不见的河流在牵引着读者的思绪前行。在关键的概念阐述部分，他会使用非常精准的词汇，像是外科手术刀一样，精确地切入要害；而在描述宏大的背景或哲学思辨时，笔触又变得开阔且富有诗意，让人在理性的思考之余，也能感受到思想碰撞产生的火花。这种张弛有度的文字掌控力，使得阅读过程变得异常流畅且富有层次感。我发现自己甚至会不自觉地停下来，回味某一句措辞的巧妙，或者某个比喻的精妙，它让阅读本身成为一种享受，而非负担。

评分☆☆☆☆☆

读完此书，我体验到了一种知识的“内化”过程，而不是简单的信息接收。这本书似乎提供了一种看待世界的“方法论”，它教你如何去提问，如何去审视既有的权威，如何构建属于自己的判断基石。它没有直接给出标准答案，而是提供了一套工具箱，让你自己去面对那些生活和时代抛给我们的难题。这种启发性远超于单纯的知识灌输，它触及到了思维模式的重塑。每当我在日常生活中遇到一些需要权衡利弊的复杂情况时，总会不自觉地调动起书中某些原则性的思考框架进行分析，那种感觉就像是突然拥有了一双能看穿事物表象的眼镜。这才是真正优秀思想作品的价值所在，它不只是停留在纸面上，而是真正融入了读者的生命实践之中，持续地发挥着作用。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，不仅在于它探讨的主题本身有多么重要，更在于它展现了一种跨越时代的智慧共鸣。作者在论述那些建立在特定历史背景下的思想时，其底层逻辑和对人性的洞察，却展现出了惊人的普适性和长久的生命力。阅读的过程中，我常常会联想到当代社会的一些热点事件，发现许多看似全新的困境，其实都可以在这本书里找到思想的源头或对照。这种古今对话的体验，让阅读不再是单向的接收，而变成了一场与历史对话的沉浸式体验。它让我深刻体会到，真正的经典之所以不朽，正是因为它能够穿透时空的阻隔，与不同时代的人们进行心与心的交流，提供解决人类共同难题的思路与勇气。这本书无疑为我提供了一次高质量的“思想旅行”。