撑起倾斜的天空-如何做好留守孩子的心理辅导 董亚兰 9787563938957 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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董亚兰 著

图书标签:

• 留守儿童
• 心理辅导
• 家庭教育
• 亲子关系
• 儿童心理学
• 教育心理学
• 董亚兰
• 成长
• 关爱
• 社会问题

店铺： 书逸天下图书专营店

出版社： 北京工业大学出版社

ISBN：9787563938957

商品编码：29578752230

包装：平装

出版时间：2014-06-01

基本信息

书名：撑起倾斜的天空-如何做好留守孩子的心理辅导

定价：29.80元

作者：董亚兰

出版社：北京工业大学出版社

出版日期：2014-06-01

ISBN：9787563938957

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：12k

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《撑起倾斜的天空：如何做好留守孩子的心理辅导》结合相关家教理论，深入地介绍了家长应如何理解留守孩子的内心世界、如何引导孩子的进步。《撑起倾斜的天空：如何做好留守孩子的心理辅导》通过一百多个生活中的生动故事，为家长们全面系统地演绎了一系列实用有效的方法，希望能给留守孩子的家长一些帮助，让孩子健康快乐地成长。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《倾斜的天空：留守儿童心理关怀的探索与实践》 引言： 在广袤的中国大地上，无数稚嫩的肩膀承载着沉重的离别。父母为了生计远赴他乡，留下年幼的孩子独自面对成长的挑战。这些被称为“留守儿童”的群体，他们的童年，往往笼罩着一层淡淡的忧伤，如同被倾斜的天空遮蔽了阳光。他们内心的成长轨迹，他们的情感需求，他们的行为表现，都值得我们深入的关注和细致的理解。本书并非一本简单的指导手册，而是一次深刻的探索，一次真诚的实践，旨在为所有关心留守儿童心理健康的人们，提供一份沉甸甸的思考与一份可行的方向。 第一部分：倾斜天空下的成长之影——留守儿童的心理特质剖析 留守儿童的成长，并非如普通孩子般沐浴在父母的关爱之下。长期的分离，让他们在情感、认知、行为等多个层面呈现出独特的心理印记。 情感的真空与渴望： 安全感缺失： 父母的缺席，直接剥夺了孩子最基本的情感依恋和安全感来源。他们常常感到孤独、无助，害怕被抛弃。这种不安全感可能表现为过度依赖，或者恰恰相反，表现为疏离和抗拒，以自我保护的方式来应对内心的不安。 情感表达的障碍： 缺乏与父母日常的情感交流，使得许多留守儿童在表达自己的喜怒哀乐时感到困难。他们可能习惯于将情绪压抑在心底，不愿或不敢向他人袒露，久而久之，形成内向、沉默甚至抑郁的倾向。 内疚与自责： 一些孩子会误解父母的离开，认为是因为自己不够好，或者给父母添了麻烦，才导致父母不得不离开。这种内疚感和自责感，会严重损害他们的自尊心和自信心。 嫉妒与攀比： 看到其他孩子拥有父母陪伴，留守儿童的内心深处可能会滋生出嫉妒和失落的情绪。这种情绪若不加以引导，容易转化为对自身处境的不满和对他人的不信任。 理想化与失落： 他们对父母的形象往往存在理想化，寄托了所有的期望。一旦父母的短暂回乡未能达到他们的预期，或者现实的沟通中出现摩擦，孩子内心的失落感会加倍。 认知的发展滞后与偏差： 责任感的过早承担： 由于父母不在身边，许多留守儿童需要承担起一部分家庭的责任，例如照顾弟妹、操持家务。这种过早的成熟，虽然培养了他们的独立性，但也剥夺了他们应有的童年乐趣，并可能让他们对外界的危险缺乏足够的认知和应对能力。 价值观的模糊与迷失： 父母作为孩子最直接的榜样，他们的言传身教对孩子的价值观形成至关重要。留守儿童在成长的关键时期，缺少父母的引导，可能在是非观、道德观、人生观的形成上出现模糊甚至偏差。 学习动力的减弱： 缺乏父母的督促和鼓励，学习成为一件“孤军奋战”的事情。当遇到学习困难时，他们更容易感到沮丧，学习动力也随之减弱，甚至产生厌学情绪。 对世界的认知狭隘： 父母远在他乡，孩子接触到的社会环境相对单一，视野也受到限制。他们对外部世界的了解，可能更多地来自于电视、网络或者其他成年人的转述，信息来源的单一和不权威，容易导致认知的片面化。 行为的异常与适应： 攻击性行为： 一部分留守儿童会通过攻击性行为来吸引关注，或者宣泄内心的不满和焦虑。这些行为可能包括与同伴争吵、打架，甚至破坏物品。 退缩与孤僻： 另一些孩子则倾向于将自己封闭起来，不与人交流，独自沉浸在自己的世界里。他们可能显得沉默寡言，对周围的事物漠不关心。 模仿与早熟： 长期缺乏家庭的正面引导，部分孩子可能会模仿不健康的社会行为，或者由于过早承担责任而表现出与其年龄不符的“早熟”。 亲子关系模式的困扰： 父母的长期缺席，使得孩子在与父母沟通时，往往显得生疏、尴尬，甚至充满戒备。他们可能不知道如何与父母建立亲密的连接，也难以理解父母的辛苦。 第二部分：拨开迷雾的指南针——心理辅导的核心原则与方法 理解了留守儿童的心理特质，我们才能更有针对性地进行心理辅导。辅导的核心在于搭建一个温暖、安全、支持性的环境，帮助他们重新找回内心的平衡与力量。 建立信任，搭建情感桥梁： 耐心倾听，不加评判： 辅导的首要任务是让孩子感受到被尊重和被理解。放下成见，耐心地倾听他们内心的声音，无论说的是否“正确”，都给予他们充分的表达空间，让他们知道“我说出来，有人听”。 真诚共情，感同身受： 尝试站在孩子的角度去理解他们的感受，用温和的语言回应他们的情绪，让他们知道“你不是一个人在面对”。例如，当孩子表达孤独时，可以说：“我知道你现在感觉很孤单，就像小船找不到港湾一样。” 尊重个体差异，接纳其独特性： 每个留守儿童都有自己独特的故事和经历，辅导者应避免用统一的标准去衡量他们，而是接纳他们的不同，尊重他们的个性和成长节奏。 情感抚慰，疏导负面情绪： 情绪识别与表达训练： 帮助孩子认识并命名自己的情绪，例如“这是生气”，“那是难过”。然后教导他们用健康的方式表达情绪，如绘画、写日记、运动，或者与信任的人交流。 正念与放松技巧： 教授一些简单的正念练习，如深呼吸、冥想，帮助孩子平复焦虑、紧张的情绪，提升情绪的自我管理能力。 游戏化辅导： 利用沙盘游戏、角色扮演、绘画等游戏形式，让孩子在轻松愉快的氛围中表达内心的压抑和困惑，这些游戏能够绕过孩子的语言防御，直达内心深处。 积极心理的培养： 引导孩子发现生活中的美好，鼓励他们关注自身的优点和闪光点，培养感恩、乐观的心态。 认知重塑，打破负面思维定势： 重新解读分离： 帮助孩子理解父母外出打工是为了更好的生活，是为了给他们创造更好的条件，而不是因为不爱他们。引导他们看到父母的付出和不易，从而减轻内疚和自责。 建立积极的自我认知： 鼓励孩子看到自己的价值和潜力，肯定他们的努力和进步，帮助他们建立自信心。可以一起制定小目标，并庆祝每一个达成的小小胜利。 培养解决问题的能力： 当孩子遇到困难时，不要直接给答案，而是引导他们分析问题，思考解决的办法，培养他们独立解决问题的能力，让他们感受到自己的力量。 拓宽视野，建立多元连接： 鼓励孩子积极参与集体活动，与同伴建立友谊，与老师、社区工作者等建立良好的关系，让他们感受到除了父母之外，还有许多关爱他们的人。 行为干预，引导积极发展： 建立规律的生活节奏： 帮助孩子建立规律的学习、生活和休息时间，让他们的生活拥有可预期的稳定感。 鼓励积极的社交互动： 引导孩子主动与同伴交流，学习合作与分享，在集体活动中找到归属感。 沟通技巧的训练： 教导孩子如何清晰、有效地表达自己的需求和感受，如何与不同的人建立良好的沟通。 家庭支持系统的构建： 即使父母不在身边，也要积极与父母保持沟通，定期联系，分享孩子的成长点滴。同时，争取亲戚、邻居、学校、社会组织等各方力量的支持，形成一个多层次的关爱网络。 第三部分：倾斜天空下的守护者——多方协作，共筑心灵港湾 留守儿童的心理辅导，绝非一人之力能够完成，它需要全社会的共同努力。 家庭的责任与沟通： 父母的“心”连接： 父母即使远在他乡，也应尽可能地保持与孩子的联系，通过电话、视频等方式，给予孩子情感上的关怀和支持。尽量抽出时间回家陪伴孩子，或者鼓励孩子去父母工作的地方短暂团聚。 信守承诺，建立信任： 父母许下的承诺，无论大小，都要努力去实现，这样才能在孩子心中建立起坚实的信任基础。 学校的角色与使命： 关注日常，及时发现： 学校是孩子生活的重要场所，老师们应密切关注学生的日常表现，及时发现情绪异常、行为转变的学生，并主动提供帮助。 专业辅导与支持： 学校应配备专业的心理辅导老师，为留守儿童提供定期的心理咨询和团体辅导，帮助他们应对成长中的挑战。 家校合作： 学校应积极与留守儿童的家庭建立联系，了解家庭情况，争取家长的配合，形成教育合力。 社会的支持与关怀： 社区关爱网络： 社区应建立健全关爱留守儿童的机制，组织志愿者定期探访，提供生活和情感上的帮助，组织丰富多彩的课外活动。 公益组织的积极作为： 各类社会公益组织应积极投身于留守儿童的关爱事业，提供专业的心理援助，组织教育和技能培训，为他们创造更好的成长环境。 政策的引导与保障： 政府应出台更多有利于留守儿童身心健康的政策，加大对相关领域的投入，从根本上改善留守儿童的生存和发展状况。 结语： 每一片天空，都应该承载着孩子的梦想和欢笑。尽管天空有时会倾斜，但只要我们伸出关爱之手，用爱与理解去温暖他们的心灵，用专业与耐心去引导他们的成长，他们终将能够找到属于自己的那片晴朗。本书希望能够成为所有守护者的一面镜子，映照出留守儿童内心深处的风景，更希望能成为一盏明灯，照亮我们前行的道路，共同为这些孩子撑起一片坚实而温暖的天空。

评分☆☆☆☆☆

这部作品，说实话，读起来让人心里沉甸甸的，但又有一种莫名的力量感。它没有那种高高在上的理论说教，而是像一个经验丰富的老朋友，坐在你身边，掰开了揉碎了跟你聊那些我们都知道，却又常常无从下手的问题。我尤其欣赏作者在描述那些孩子们细微的情感变化时所展现出的那种细腻和耐心。那种“欲语还休”的眼神，那种突然爆发的任性背后隐藏的深深的渴望，都被捕捉得非常到位。它不仅仅是教你“怎么做”，更重要的是让你“为什么这么做”有一个深刻的理解。看完之后，我感觉自己对“陪伴”这个词有了更深层次的敬畏。很多时候，我们总以为物质上的满足就是万事大吉，但这本书像一盏探照灯，直接照亮了那些被忽略的精神角落。那种因为长期缺乏稳定情感联结而产生的焦虑和不安全感，才是真正需要被疗愈的“内伤”。我发现，原来很多我们习以为常的教育方式，在面对这些特殊的孩子群体时，都需要进行一次彻底的、发自内心的反思和调整。这本书的价值，就在于它提供了一套可操作、可感受、充满人情味的心理导航图。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格是那种极其克制但又暗流涌动的类型。它不像某些心理学书籍那样堆砌晦涩的术语，而是用非常朴实的叙事语言，构建起一个又一个鲜活的场景。我读到某些章节时，甚至能清晰地想象出那些画面：放学后空荡荡的教室，孩子们聚在一起却又各自心事的安静，以及那些在电话那头小心翼翼地报喜不报忧的童稚声音。作者在处理这些敏感议题时，展现出一种极高的专业素养和人文关怀。它没有将留守儿童简单地标签化为“问题群体”，而是将其视为一群在特殊环境下成长的、拥有复杂内心世界的个体。这种尊重个体差异的态度，是很多辅导材料中所缺乏的。更值得称赞的是，它并没有一味地强调困难，反而巧妙地指出了这些孩子身上潜在的韧性和生命力，教我们如何去“点燃”而非“填补”他们内心的空缺。整本书读下来，感觉像是接受了一次针对心灵的“深度清洁”，把那些固有的偏见和无效的经验都清理干净了。

评分☆☆☆☆☆

从结构上看，这本书的逻辑推进非常自然流畅，仿佛是沿着一条山间小路缓缓攀登。它首先搭建了理论和现实背景的框架，让你明白问题的根源和复杂性，然后逐步深入到具体的干预技巧层面。我最欣赏它在技巧阐述上的“非标准化”。它明白，面对十个孩子，可能需要十种不同的应对方式，因此，它提供的是一套灵活的原则和框架，而不是死板的脚本。例如，关于如何与监护人进行有效沟通的那一部分，简直是教科书级别的示范。它教的不是如何“说服”对方，而是如何构建一个共同的、以孩子利益为核心的合作关系。这种从宏观到微观，再到实践操作的层层递进，让读者能够扎实地掌握知识，并且能立即在实际操作中找到着力点。它真的做到了将深奥的心理学原理，转化成了一把把能打开孩子心门的钥匙。

评分☆☆☆☆☆

阅读体验上，这本书带给我一种强烈的共鸣感，仿佛作者提前预知了我未来在辅导工作中可能遇到的所有困惑，并提前给出了富有洞察力的解答。我特别喜欢作者在描述“倾听”的艺术时所用到的比喻，那种“倾听是给灵魂一个安放的空间”的说法，一下子就击中了我。很多时候，我们急于提供建议，急于展示我们的“专业”，却忘了对于一个受伤的心灵来说，被完整地、不加评判地听见，才是最强大的治愈力量。这本书不断地提醒我们，辅导工作的核心永远是“关系”，是信任的建立和维护。它摒弃了那种“我来拯救你”的救世主心态，转而倡导一种平等的、赋能性的伙伴关系。这种视角的转换，对于任何想要深入到孩子内心世界的人来说，都是一次极其宝贵的观念重塑。

评分☆☆☆☆☆

这本书的整体基调是审慎的乐观主义，这一点非常难得。它没有粉饰太平，直面了留守儿童群体可能面临的长期挑战和潜在风险，但在分析这些挑战的同时，又始终聚焦于我们可以做些什么，我们能够带来哪些积极的改变。它给人的感觉是脚踏实地，不空谈理想主义，而是聚焦于每一个具体的、可以被改善的微小瞬间。读完之后，我感觉自己肩上的担子更重了，因为我更清楚地看到了责任所在，但也同时获得了前所未有的信心，相信通过正确的方法和持之以恒的努力，我们真的能够为这些孩子撑起一片更稳定、更充满希望的天空。这本书与其说是一本辅导指南，不如说是一份充满力量的、对未来教育的呼唤和行动纲领。