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书名 学前儿童健康学习与发展核心经验 主编/作者 陈杰琦 柳倩 周念丽 张晔 出版社 南京师范大学出版社 ISBN 9787565128622 版次/印次 2016年8月 定价 70.00元   序言
领域教学知识：促进幼儿教师专业成长的关键因素
第*章
绪论
第二章
身体控制和平衡能力
第*节学前儿童身体控制和平衡能力概述
第二节学前儿童身体控制和平衡能力的发展
第三节促进学前儿童身体控制和平衡能力发展的教育策略
第三章
身体移动能力
第*节学前儿童身体移动能力概述
第二节学前儿童身体移动能力的发展
第三节促进学前儿童身体移动能力发展的教育策略
第四章
器械(具)操控能力
第*节学前儿童器械(具)操控能力概述
第二节学前儿童器械(具)操控能力的发展
第三节促进学前儿童器械(具)操控能力发展的教育策略
第五章
生活自理能力
第*节学前儿童自理能力概述
第二节学前儿童自理能力的发展
第三节促进学前儿童自理能力发展的教育策略
第六章
安全和自我保护能力
第*节学前儿童安全和自我保护能力概述
第二节学前儿童安全和自我保护能力的发展
第三节促进学前儿童安全和自我保护能力的教育策略
第七章
情绪管理能力
第*节学前儿童情绪管理能力概述
第二节学前儿童情绪管理能力的发展
第三节促进学前儿童积极情绪发展的教育策略 主要内容：
《学前儿童健康学习与发展核心经验》是《核心经验与幼儿教师的领域知识丛书》中的一册，是PCK理论建构在健康领域中运用的研究成果。它呈现了健康领域的核心经验和3-6岁儿童在健康领域的学习轨迹，并为教师提供了教学建议。在大量实证研究的基础上，研究者发现学前儿童在健康领域学习与发展的核心经验主要包括以下三个维度的具体内容。
运动维度：身体控制和平衡能力；身体移动能力；器械（具）操控能力
生活维度：生活自理能力；自我保护能力
心理健康维度：情绪管理能力
本书一共有七章，第*章绪论是对健康领域PCK架构的概述，其他六章则详细地阐明了以上三个维度的核心经验，每章都分别针对各个核心经验的基本内涵、3-6岁儿童在该核心经验的发展轨迹以及促进学前儿童在该核心经验的发展策略进行了介绍。鉴于理论对幼儿园教师实践指导的重要性，本书还提供了相应的“案例”和“知识拓展”，可以便于读者理解核心经验并启发自己的教学实践。
读者对象：
幼儿园一线教师及其他从事学前教育研究的人员
本书特色：
该书的理论性与实践性结合地较好，比较系统全面地梳理了幼儿园健康教学领域的PCK，因为有较多的案例支持所以可读性较强，能帮助读者更彻底地了解PCK理论在幼儿园健康领域教学活动中如何运用，有较大的启发性。该书每节都配有相应的“知识拓展”版块，有助于读者拓宽相关知识面；每章都配有相应的“思考题”，有助于读者对每章的核心内容有更多的思考，提升读者的阅读质量。 作者介绍
柳倩
    华东师范大学教育学部副教授，博士，华东师范大学学前教育学系课程与教学教研室主任。中国学前教育研究会学前教育管理研究专业委员会主任，中国学前教育研究会常务理事，中国学前教育研究会学术委员会委员。从事学前儿童保育与健康教育、学前教育政策和管理研究，主持联合国儿童基金会项目“«3-6岁儿童学习与发展指南»健康领域教师资源库研发”与“健康领域核心经验研究”以及“上海市幼儿园室内运动实施现状与对策研究”等项目。撰写并出版«学前儿童健康教育活动设计»«学前儿童健康教育»«农村学前儿童入学认知准备研究»«国际处境不利学前儿童政策研究»等专著。
周念丽
华东师范大学学前教育系心理教研室主任，教授，硕士生导师。1995年获日本御茶水女子大学学士学位，1998年获日本东京大学教育学硕士，2003年获华东师范大学心理学博士学位。研究方向包括学前儿童心理发展、心理发展评估、学前儿童与幼儿教师心理健康、学前融合教育、自闭症儿童社会认知。
张晔
华东师范大学教育学硕士，华东师范大学教育学部培训中心副主任。研究方向包括学前儿童运动与健康、儿童艺术教育（舞蹈方向）。开设课程包括学前儿童健康教育、学前儿童体育、舞蹈等。完成课题“上海市幼儿园体育特色的调查与研究”等，参与儿基会的重要课题研究及“学前儿童健康教育与活动指导”教材的编写等。

学前儿童健康学习与发展核心经验 柳倩 周念丽 张晔 南京师范大学出版社 核心经验与幼儿教师的领域教学 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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