具体描述
基本信息
书名：测测孩子的天赋：选择才艺 发展特长
定价：28.00元
作者：北京启智心理教育研究所,北京市海淀区向东
出版社：气象出版社
出版日期：2010-12-01
ISBN：9787502950903
字数：
页码：216
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.4kg
编辑推荐
《测测孩子的天赋：选择才艺 发展特长》：让孩子学习什么才艺？钢琴、绘画、舞蹈、体操、表演……
n 了解孩子的兴趣，引导和培养孩子的兴趣，选择适合孩子的才艺项目。寻找好的指导老师。给予孩子初级的入门指导。鼓励孩子坚持学下去。
n 判断孩子的兴趣不是一件轻而易举的事。
n 发现孩子潜能和特长的方法。能够准确测定出孩子的潜能和特长之所在，判断孩子适合学习哪类才艺。测试内容均在《测测孩子的天赋：选择才艺 发展特长》。
内容提要
成才的道路有多条。哪一条适合您的孩子呢？要知道“正确的道路是成功的一半”。“只有不成功的教育。没有不成才的孩子！”很多家长盲目让孩子学习各种才艺，很多孩子在学习才艺时也面临一些疑难问题。
n 发现孩子的潜能和特长并因材施教是孩子成才的不二法门。钢琴、小提琴、绘画、书法、戏曲表演、二胡、围棋、象棋、舞蹈、外语、滑雪、滑冰、击剑、柔道、跳水、乒乓球、武术、体操、足球、棒球、游泳。
目录
章 您的孩子有什么天赋与潜能
n一、怎样观察孩子有无音乐发展潜力
n（一）音乐才能发现法
n（二）音乐素质推测法
n（三）音乐能力测试法
n二、怎样发现孩子有无绘画发展潜力
n（一）早期辨认颜色法
n（二）学画人物测试法
n（三）绘画能力创作测试法
n（四）绘画潜能测试法
n三、怎样发现孩子有无舞蹈发展潜力
n（一）音乐诱导学习测试法
n（二）辅导学习发现法
n（三）表演发现法
n四、怎样发现孩子有无运动发展潜力
n（一）运动才能发现法
n（二）运动技能推测法
n五、怎样发现孩子有无美术发展潜力
n（一）视觉的敏锐性测试
n（二）技能和兴趣测试
n（三）美术的创作和鉴赏能力测试
n（四）独创性测试
n（五）设计能力测试
n六、怎样测试孩子的记忆能力
n（一）强记忆能力发现法
n（二）记忆能力测试法
n七、怎样测试孩子的观察能力
n（一）强观察能力发现法
n（二）观察能力测试法
n八、怎样测试孩子的创造能力
n（一）创造能力发现法
n（二）创造性人格自陈量表
n九、怎样测试孩子的思维能力
n（一）强思维能力发现法
n（二）思考能力测试法
n十、怎样测试孩子的想象能力
n十一、怎样测试孩子的应用能力
n第二章 才艺选择与培养原则
n一、学习才艺的目的
n二、孩子喜欢什么才艺
n三、怎样为孩子选择才艺项目
n四、艺术可以丰富孩子的人生
n五、艺术环境对孩子的才艺成长很重要
n六、学过多的才艺不利于孩子的健康成长
n七、要尊重信任指导老师
n八、激励孩子进步
n九、解除压力
n十、合理的期望
n十一、合理的高标准
n十二、激励是孩子进步的动力
n十三、适宜的要求
n十四、适当地强调竞争
n十五、真诚地关心询问
n第三章 才艺项目指导教授
n一、小提琴
n（一）从什么时候开始学拉小提琴
n（二）怎样选择老师一
n（三）怎样指导孩子在家练习
n（四）家长不会拉小提琴怎么办
n（五）对孩子的训练要求
n（六）指导孩子学习拉小提琴的经验
n（七）小提琴的购买与维护
n（八）铃木教学法
n附：意大利小提琴演奏家--朱塞
n佩·塔蒂尼
n二、钢琴
n（一）从什么时候开始学弹钢琴
n（二）学弹钢琴选择什么样的老师
n（三）在家练习的注意事项
n（四）练琴环境和气氛
n（五）怎样培养孩子的练琴习惯
n（六）指导孩子掌握科学的练琴方法
n（七）几种有效的练琴方法
n（八）学好弹钢琴贵在坚持“天天练”
n（九）家长要配合老师做好辅导
n（十）钢琴的选购与维护
n三、绘画
n（一）从什么时候开始学绘画
n（二）怎样选择绘画老师
n（三）培养孩子绘画的兴趣
n（四）鼓励孩子大胆画
n（五）启发孩子的想象力
n（六）辅导孩子绘画的具体方法
n（七）培养孩子在绘画中增强自信
n附：徐悲鸿的家教启示
n四、戏剧表演
n（一）从什么时候开始学戏剧表演
n（二）怎样选择戏剧表演老师
n（三）怎样指导孩子在家练习
n（四）孩子进行戏曲表演时应注意哪些技术方法
n（五）什么是戏剧的程式化动作？如何表演
n（六）少年儿童怎样表演好戏剧
n五、书法
n（一）从什么时候开始学书法
n（二）选择什么样的书法老师
n（三）怎样指导孩子在家练习书法
n（四）少年儿童应了解哪些书法的基础知识
n（五）欣赏书法的规律
n（六）书法能反映性格
n（七）怎样掌握正确的执笔方法
n（八）怎样写好楷书
n（九）自学书法能否成功
n（十）临帖的方法
n附：王献之的成长历程
n六、二胡
n（一）从什么时候开始学拉二胡
n（二）学拉二胡选择什么样的老师
n（三）怎样选择二胡
n（四）基本演奏姿势
n（五）拉二胡的基本功
n（六）帮助儿童掌握音准的方法
n（七）路子正功夫深
n（八）苦练与巧练
n（九）放松是练习之本
n附：民族音乐家--刘天华
n七、英语
n（一）从什么时候开始学习英语
n（二）怎样选择英语老师
n（三）怎样指导孩子在家练习英语
n（四）怎样激发孩子学习英语的兴趣
n（五）怎样保持孩子学习英语的兴趣
n（六）怎样发展孩子学习英语的兴趣
n八、围棋、象棋
n（一）从什么时候开始学下棋
n（二）怎样选择老师
n（三）怎样指导孩子在家练习下棋
n（四）棋类运动的特点
n附：“世纪之战”的得胜者--谢军
n九、足球
n（一）从什么时候开始学踢足球
n（二）怎样选择足球老师
n（三）怎样指导孩子练习踢足球
n（四）青少年在足球运动中易出现的损伤及处理
n十、游泳
n（一）学游泳的佳年龄
n（二）怎样选择游泳老师
n（三）怎样指导孩子在家练习
n（四）少儿游泳培训的步骤与方法
n（五）蛙泳的技术教学
n附：女子50米自由泳世界纪录创造者--杨文意
n十一、跳水
n（一）学习跳水的佳年龄
n（二）怎样选择跳水老师
n（三）家长的注意事项
n（四）跳水运动的种类
n（五）学习跳水动作的顺序
n（六）跳水训练的远景计划
n附：郭晶晶--17年磨炼终成大器
n十二、体操
n（一）开始学体操的佳年龄
n（二）怎样选择体操老师
n（三）怎样指导孩子在家练习体操
n（四）体操教练的训练讲解与示范
n（五）儿童体操运动员的身体素质训练
n（六）少儿艺术体操表现能力的培养
n附：“体操王子”--李宁
n十三、棒球
n（一）开始学打棒球的佳年龄
n（二）怎样选择棒球老师
n（三）怎样指导孩子练习打棒球
n（四）棒球基础知识
n附：“本垒打”神棒--王贞治
n十四、乒乓球
n（一）从什么时候开始学打乒乓球
n（二）怎样选择乒乓球老师
n（三）怎样指导孩子在家练习乒乓球
n（四）乒乓球技术的四个基本因素
n（五）基本练习方法
n（六）训练少年要注意的几个问题
n附：国际乒坛“号”--邓亚萍
n十五、滑雪
n（一）开始学滑雪的佳年龄
n（二）滑雪的特点
n（三）怎样选择滑雪老师
n（四）滑雪运动的种类及发展
n（五）滑雪运动的器材准备
n（六）滑雪运动受伤的预防
n十六、滑冰
n（一）开始学滑冰的佳年龄
n（二）怎样选择滑冰老师
n（三）怎样指导孩子在家练习
n（四）初学速度滑冰
n（五）优美的花样滑冰
n附：“冰上皇后”--世界冠军申雪的成长故事
n十七、击剑
n（一）开始学击剑的佳年龄
n（二）怎样选择击剑老师
n（三）在家练习的注意事项
n（四）击剑运动装备
n（五）练习击剑的要点
n（六）击剑基本技术
n（七）别具一格的训练方法
n附：花剑--罗曼科夫
n十八、舞蹈
n（一）开始学舞蹈的佳年龄
n（二）怎样选择舞蹈老师
n（三）父母的注意事项
n（四）怎样把孩子的舞蹈才能发展起来
n（五）如何欣赏舞蹈
n（六）学习舞蹈要注意什么
n（七）怎样熟记舞蹈动作
n十九、柔道
n（一）开始学柔道的佳年龄
n（二）怎样选择柔道老师
n（三）家长的注意事项
n（四）柔道技术的分类和名称
n（五）柔道的主要训练手段
n附：柔道王者--小川直也
n二十、中华武术
n（一）开始学习武术的佳年龄
n（二）怎样选择武术老师
n（三）学习武术要从基本功练起
n（四）功法基本内容与练功要领
n（五）孩子练武术为什么要进行柔韧性训练
n（六）柔韧性训练的方法
n（七）少儿习武应注意的问题
作者介绍
文摘
发现孩子的天赋和潜能并因材施教，是培养孩子成才的不二法门。孩子的特长也是孩子的兴趣所在。要发现孩子的特长，做父母的首先要了解孩子的兴趣，孩子喜欢做什么，不喜欢什么。所以家长要在对孩子充分了解和与孩子良好沟通的基础上，发现孩子的特长。
n “让孩子在将来的竞争中有特长，或者成为专门的人才”是天下为人父母者的共同愿望。人的智力同体力表现一样，也存在着强项和弱项的差异。早发现孩子的智力强项，对将来进行科学的和有目标的培养是相当重要的。所以，在培养孩子成才的过程中，必须分两步走才能实现，即：首先是“发现”，第二步是“培养”。
n 现代家庭中，父母花费在教育上的投资占家庭收入的比例是非常大的，大多数父母投入大量的精力和金钱对孩子进行培养，但这终多是“培养”，而并没有注重“发现”。虽然父母花钱购买书籍、请家教老师、送孩子去各种才艺班、创造优越的学习环境、为孩子购买才艺需要的各种器材如钢琴、多媒体音像教材等，可谓不惜一切。乐此不疲、煞费苦心的原因只为培养孩子成为专门的人才。但绝大多数父母对于发现孩子智力强项的问题根本没有给予足够的重视。这主要有两个原因：一是多年以来的教育理论绝大部分都是关于“培养”问题，多数内容讲述“培养”，而极少的涉及“发现”问题，更没有提供任何关于孩子智力强项的发现方法；二是大多数的父母还没有认识到“发现”的重要性，根本就没有把“发现”作为引导孩子成才的关键和必不可少的环节。这就使得许多父母对怎样培养孩子，怎样进行精力投入、时间投入和资金投入产生迷惘，缺乏明确的方向和培养的目标。例如，本来孩子在绘画上有相当强的实力，而父母却盲目的为孩子聘请老师学钢琴，结果也就可想而知；本来孩子在抽象思维上很有见长，应该在理工科寻求发展，而有的父母却根据自己的偏好鼓动孩子往文学艺术方面发展……这是没有重视孩子智力之长的表现。如此缺少伯乐的慧眼，显然不是合格的父母。有些孩子甚至因此而荒废了美好前程，在自己不擅长的领域默默无闻。
n 所以，教育学家忠告所有年轻而对孩子有所期望的父母：要想知道孩子在哪方面有特长，能成才，必须坚持“先发现、后培养”的教育原则。想发现孩子在哪些方面具有潜力，必须进行一番试验、推测和检验，要先策划确定试验的项目，设计好试验的过程和手段，并把握好试验的时机。尽可能在孩子心情愉快的时候开展试验。通过试验可判断孩子将来的成才趋向，其结果大都是很令人信服的。试验是设想与现实之间的人为状态，是从未知到有知、从虚妄到科学的桥梁。通过试验，父母可以发现孩子的智力强项，并推断出孩子将来的成才趋向和择业取向。
n ……
序言
章 您的孩子有什么天赋与潜能
n一、怎样观察孩子有无音乐发展潜力
n（一）音乐才能发现法
n（二）音乐素质推测法
n（三）音乐能力测试法
n二、怎样发现孩子有无绘画发展潜力
n（一）早期辨认颜色法
n（二）学画人物测试法
n（三）绘画能力创作测试法
n（四）绘画潜能测试法
n三、怎样发现孩子有无舞蹈发展潜力
n（一）音乐诱导学习测试法
n（二）辅导学习发现法
n（三）表演发现法
n四、怎样发现孩子有无运动发展潜力
n（一）运动才能发现法
n（二）运动技能推测法
n五、怎样发现孩子有无美术发展潜力
n（一）视觉的敏锐性测试
n（二）技能和兴趣测试
n（三）美术的创作和鉴赏能力测试
n（四）独创性测试
n（五）设计能力测试
n六、怎样测试孩子的记忆能力
n（一）强记忆能力发现法
n（二）记忆能力测试法
n七、怎样测试孩子的观察能力
n（一）强观察能力发现法
n（二）观察能力测试法
n八、怎样测试孩子的创造能力
n（一）创造能力发现法
n（二）创造性人格自陈量表
n九、怎样测试孩子的思维能力
n（一）强思维能力发现法
n（二）思考能力测试法
n十、怎样测试孩子的想象能力
n十一、怎样测试孩子的应用能力
n第二章 才艺选择与培养原则
n一、学习才艺的目的
n二、孩子喜欢什么才艺
n三、怎样为孩子选择才艺项目
n四、艺术可以丰富孩子的人生
n五、艺术环境对孩子的才艺成长很重要
n六、学过多的才艺不利于孩子的健康成长
n七、要尊重信任指导老师
n八、激励孩子进步
n九、解除压力
n十、合理的期望
n十一、合理的高标准
n十二、激励是孩子进步的动力
n十三、适宜的要求
n十四、适当地强调竞争
n十五、真诚地关心询问
n第三章 才艺项目指导教授
n一、小提琴
n（一）从什么时候开始学拉小提琴
n（二）怎样选择老师一
n（三）怎样指导孩子在家练习
n（四）家长不会拉小提琴怎么办
n（五）对孩子的训练要求
n（六）指导孩子学习拉小提琴的经验
n（七）小提琴的购买与维护
n（八）铃木教学法
n附：意大利小提琴演奏家--朱塞
n佩·塔蒂尼
n二、钢琴
n（一）从什么时候开始学弹钢琴
n（二）学弹钢琴选择什么样的老师
n（三）在家练习的注意事项
n（四）练琴环境和气氛
n（五）怎样培养孩子的练琴习惯
n（六）指导孩子掌握科学的练琴方法
n（七）几种有效的练琴方法
n（八）学好弹钢琴贵在坚持“天天练”
n（九）家长要配合老师做好辅导
n（十）钢琴的选购与维护
n三、绘画
n（一）从什么时候开始学绘画
n（二）怎样选择绘画老师
n（三）培养孩子绘画的兴趣
n（四）鼓励孩子大胆画
n（五）启发孩子的想象力
n（六）辅导孩子绘画的具体方法
n（七）培养孩子在绘画中增强自信
n附：徐悲鸿的家教启示
n四、戏剧表演
n（一）从什么时候开始学戏剧表演
n（二）怎样选择戏剧表演老师
n（三）怎样指导孩子在家练习
n（四）孩子进行戏曲表演时应注意哪些技术方法
n（五）什么是戏剧的程式化动作？如何表演
n（六）少年儿童怎样表演好戏剧
n五、书法
n（一）从什么时候开始学书法
n（二）选择什么样的书法老师
n（三）怎样指导孩子在家练习书法
n（四）少年儿童应了解哪些书法的基础知识
n（五）欣赏书法的规律
n（六）书法能反映性格
n（七）怎样掌握正确的执笔方法
n（八）怎样写好楷书
n（九）自学书法能否成功
n（十）临帖的方法
n附：王献之的成长历程
n六、二胡
n（一）从什么时候开始学拉二胡
n（二）学拉二胡选择什么样的老师
n（三）怎样选择二胡
n（四）基本演奏姿势
n（五）拉二胡的基本功
n（六）帮助儿童掌握音准的方法
n（七）路子正功夫深
n（八）苦练与巧练
n（九）放松是练习之本
n附：民族音乐家--刘天华
n七、英语
n（一）从什么时候开始学习英语
n（二）怎样选择英语老师
n（三）怎样指导孩子在家练习英语
n（四）怎样激发孩子学习英语的兴趣
n（五）怎样保持孩子学习英语的兴趣
n（六）怎样发展孩子学习英语的兴趣
n八、围棋、象棋
n（一）从什么时候开始学下棋
n（二）怎样选择老师
n（三）怎样指导孩子在家练习下棋
n（四）棋类运动的特点
n附：“世纪之战”的得胜者--谢军
n九、足球
n（一）从什么时候开始学踢足球
n（二）怎样选择足球老师
n（三）怎样指导孩子练习踢足球
n（四）青少年在足球运动中易出现的损伤及处理
n十、游泳
n（一）学游泳的佳年龄
n（二）怎样选择游泳老师
n（三）怎样指导孩子在家练习
n（四）少儿游泳培训的步骤与方法
n（五）蛙泳的技术教学
n附：女子50米自由泳世界纪录创造者--杨文意
n十一、跳水
n（一）学习跳水的佳年龄
n（二）怎样选择跳水老师
n（三）家长的注意事项
n（四）跳水运动的种类
n（五）学习跳水动作的顺序
n（六）跳水训练的远景计划
n附：郭晶晶--17年磨炼终成大器
n十二、体操
n（一）开始学体操的佳年龄
n（二）怎样选择体操老师
n（三）怎样指导孩子在家练习体操
n（四）体操教练的训练讲解与示范
n（五）儿童体操运动员的身体素质训练
n（六）少儿艺术体操表现能力的培养
n附：“体操王子”--李宁
n十三、棒球
n（一）开始学打棒球的佳年龄
n（二）怎样选择棒球老师
n（三）怎样指导孩子练习打棒球
n（四）棒球基础知识
n附：“本垒打”神棒--王贞治
n十四、乒乓球
n（一）从什么时候开始学打乒乓球
n（二）怎样选择乒乓球老师
n（三）怎样指导孩子在家练习乒乓球
n（四）乒乓球技术的四个基本因素
n（五）基本练习方法
n（六）训练少年要注意的几个问题
n附：国际乒坛“号”--邓亚萍
n十五、滑雪
n（一）开始学滑雪的佳年龄
n（二）滑雪的特点
n（三）怎样选择滑雪老师
n（四）滑雪运动的种类及发展
n（五）滑雪运动的器材准备
n（六）滑雪运动受伤的预防
n十六、滑冰
n（一）开始学滑冰的佳年龄
n（二）怎样选择滑冰老师
n（三）怎样指导孩子在家练习
n（四）初学速度滑冰
n（五）优美的花样滑冰
n附：“冰上皇后”--世界冠军申雪的成长故事
n十七、击剑
n（一）开始学击剑的佳年龄
n（二）怎样选择击剑老师
n（三）在家练习的注意事项
n（四）击剑运动装备
n（五）练习击剑的要点
n（六）击剑基本技术
n（七）别具一格的训练方法
n附：花剑--罗曼科夫
n十八、舞蹈
n（一）开始学舞蹈的佳年龄
n（二）怎样选择舞蹈老师
n（三）父母的注意事项
n（四）怎样把孩子的舞蹈才能发展起来
n（五）如何欣赏舞蹈
n（六）学习舞蹈要注意什么
n（七）怎样熟记舞蹈动作
n十九、柔道
n（一）开始学柔道的佳年龄
n（二）怎样选择柔道老师
n（三）家长的注意事项
n（四）柔道技术的分类和名称
n（五）柔道的主要训练手段
n附：柔道王者--小川直也
n二十、中华武术
n（一）开始学习武术的佳年龄
n（二）怎样选择武术老师
n（三）学习武术要从基本功练起
n（四）功法基本内容与练功要领
n（五）孩子练武术为什么要进行柔韧性训练
n（六）柔韧性训练的方法
n（七）少儿习武应注意的问题
用户评价
读完《测测孩子的天赋：选择才艺 发展特长》，我最大的感受是“解压”。我们这一代父母普遍被“不能让孩子输在起跑线上”的焦虑裹挟着，总觉得别人家的孩子都在学钢琴、学编程，自家孩子不跟上就亏大了。这本书却像一剂清凉剂，它告诉我们，过度的早期干预反而可能扼杀孩子真正的兴趣和自发性。作者非常细腻地描绘了“强迫式培养”的负面效应，比如孩子对活动产生抵触情绪、学习效率低下，以及对成就感的错误认知。书中提倡的“试探性接触”策略非常具有操作性：用最低的门槛去试探孩子的兴趣点，不预设结果，不绑定情感投入。这种顺势而为的教育哲学，极大地缓解了我内心的功利心。而且，书中对于如何应对孩子“天赋”不明显的阶段也给出了建议，强调了品格培养（如专注力、抗挫力）的重要性，认为这些是支撑任何未来特长发展的底层结构。这本书对焦虑型父母的心理疏导作用，其价值不亚于其教育指导功能。
评分我是一个对理论体系要求较高的读者，通常阅读教育类书籍时会特别关注其理论基础是否坚实。《测测孩子的天赋：选择才艺 发展特长》在这方面做得相当出色。它巧妙地融合了发展心理学的最新研究成果，并将其转化为可执行的家庭评估工具。我欣赏它对“潜能”和“已显现能力”的区分处理。很多家长看到孩子某方面表现好，就立刻断定是天赋，然后投入巨资。但这本书警示我们，早期的高光表现可能只是环境刺激的结果，而真正的天赋需要时间来沉淀和验证。它提供了一套动态的评估周期和反馈机制，建议家长在不同的年龄段采用不同的观察尺度，避免过早锁定赛道。例如，它对视觉艺术敏感度的描述，不仅仅局限于绘画技巧，还扩展到了对光影、纹理的感知深度，这种多维度的解析，让我对“艺术天赋”的理解上升到了一个新的层次。整体行文风格严谨又不失亲和力，数据支持充分，读起来让人感到踏实可靠，是那种值得放在书架上，需要反复翻阅的工具书。
评分这本书的排版和阅读体验也值得称赞，这对于一本厚厚的教育参考书来说实属难得。它没有采用那种密密麻麻的学术论文式写作，而是通过大量图表、流程图和实际操作清单，将复杂的理论知识进行了视觉化处理。我特别喜欢其中关于“才艺选择的家庭共识建立”的章节。它把家庭成员，包括祖父母的潜在影响也考虑在内，提出了一个平衡代际期望和孩子真实意愿的沟通模型。这在国内很多育儿书中是比较少见的视角，通常都只聚焦于父母与孩子本身的关系。作者的笔触既有东方教育的精髓，也吸收了西方教育中对个体差异尊重的理念，达到了很好的融合。我个人觉得，如果能把书中的评估工具打印出来，和孩子一起填写和讨论，那将是一次非常棒的亲子互动。它不是一本让你看了就束之高阁的书，而是一本需要被经常翻阅、并随着孩子成长不断校准的“动态指导手册”。看完之后，我更有信心去观察我的孩子，而不是急于去“塑造”我的孩子。
评分这本《测测孩子的天赋：选择才艺 发展特长》绝对是育儿路上的一盏明灯，尤其对于我们这种在孩子教育问题上感到迷茫的家长来说。我记得刚开始翻阅的时候，就被它那种务实又充满人文关怀的笔调所吸引。它不是那种空泛地喊着“因材施教”的口号，而是真的深入到了如何识别和培养孩子潜在才能的具体操作层面。书中提供了一系列非常细致入微的观察点，教导父母如何从日常的点滴互动中捕捉到孩子对某项活动表现出的异常热情或超常的模仿能力。比如，它会详细分析孩子在空间建构游戏中的空间逻辑展现，或者对特定音高和节奏的敏感度，这些都是我们平时很容易忽略的“闪光点”。作者的叙述方式非常像一位经验丰富的教育顾问在旁边指导，既不会让人感到压力山大，又能提供切实可行的建议。我特别喜欢其中关于“天赋的早期激发”那一部分，它强调的不是急于给孩子贴标签，而是提供一个广阔的探索平台，让孩子自己去“试错”。这种尊重孩子自主性的理念，与当下很多推崇“精英教育”的焦虑氛围形成了鲜明的对比，让人读后感到释然和充满希望。全书结构清晰，逻辑严谨，阅读体验极佳，非常推荐给所有想科学规划孩子早期发展的父母。
评分说实话，我本来对这类“天赋测评”的书籍持保留态度的，总觉得它们更像是消费主义的产物，无非是推销各种昂贵的课程。然而，《测测孩子的天赋：选择才艺 发展特长》完全颠覆了我的看法。它最出彩的地方在于它对“特长”和“兴趣”之间复杂关系的深刻剖析。书中没有简单地告诉你“孩子喜欢什么就去学什么”，而是将“动机的持久性”、“学习的迁移能力”和“环境的匹配度”这几个关键变量纳入考量。我记得书中提到一个观点，即真正的天赋往往是那些孩子在付出努力后，回报率明显高于同龄人的领域，这一下子点醒了我。我们常常把“坚持”误认为是“天赋”，但这本书教我们如何区分是“被逼出来的坚持”还是“内驱力驱动的突破”。书中的案例分析非常扎实，涉及了艺术、科学、体育等多个领域，并且非常注重文化背景对天赋展现的影响，这点让我感觉非常贴心和接地气。阅读过程中，我频繁地做笔记，很多过去困惑我的教育场景，通过书中的理论框架瞬间变得清晰明了。它不仅仅是一本指导手册，更像是一次深刻的自我反思，让我重新审视了自己对孩子教育的期望值和方法论。
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