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张军凤 著

图书标签:

• 教育理念
• 家庭教育
• 亲子关系
• 教育方法
• 学习方法
• 成长
• 教育反思
• 教育心理学
• 好习惯
• 思维培养

店铺： 诗书雅韵图书专营店

出版社： 天津人民出版社

ISBN：9787201116075

商品编码：29464417900

包装：平装-胶订

出版时间：2017-06-01

基本信息

书名：遇见更好的教育

定价：42.00元

作者：张军凤

出版社：天津人民出版社

出版日期：2017-06-01

ISBN：9787201116075

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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符号与想象，二者的结合，构成了文化的“内核”。这是因为，一种被称之为文化的事物，必然包含着特定的符号，它能以颜色、气味、语言、文字、影像、服饰、图案、建筑、雕像、动作等其中的一种或多种形式得以表现，这种符号化的东西连同其“背后”所承载的被公认的意义，即人们的一种集体想象，*终形成了特定的文化。
　　遇见好的教育，意思有三。一是我饱含对教育的美好期许，试图以理性的视角，解读诸多教育现象和教育问题，揭示教育“真相”。二是可以敞开自己的教育观点，希望能够触动广大读者对教育的感知，引起大家进行更为深入的讨论和思考，进而期望能够在程度上达成某种思想共识或价值认同。三是在行文中，我尽力营造一种娓娓道来、慢品细思、豁然开朗的美好意境，以期让读者感受一种轻松、惬意的阅读体验。
　　全书分为四辑。辑“一得之见——我的文化观”，别树一帜，尝试给文化下一个“新”的定义，并以此作为本书的方法论指导；第二辑“拨云睹日——观教育理念”，从独特视角剖析学校教育的几个核心理念；第三辑“穷原竟委——观教育政策”，聚焦变革，解读热点教育政策；第四辑“洞幽察微——观教育行为”，探求教育行为背后的文化密码。　　符号与想象，二者的结合，构成了文化的“内核”。这是因为，一种被称之为文化的事物，必然包含着特定的符号，它能以颜色、气味、语言、文字、影像、服饰、图案、建筑、雕像、动作等其中的一种或多种形式得以表现，这种符号化的东西连同其“背后”所承载的被公认的意义，即人们的一种集体想象，*终形成了特定的文化。
　　遇见好的教育，意思有三。一是我饱含对教育的美好期许，试图以理性的视角，解读诸多教育现象和教育问题，揭示教育“真相”。二是可以敞开自己的教育观点，希望能够触动广大读者对教育的感知，引起大家进行更为深入的讨论和思考，进而期望能够在程度上达成某种思想共识或价值认同。三是在行文中，我尽力营造一种娓娓道来、慢品细思、豁然开朗的美好意境，以期让读者感受一种轻松、惬意的阅读体验。
　　全书分为四辑。辑“一得之见——我的文化观”，别树一帜，尝试给文化下一个“新”的定义，并以此作为本书的方法论指导；第二辑“拨云睹日——观教育理念”，从独特视角剖析学校教育的几个核心理念；第三辑“穷原竟委——观教育政策”，聚焦变革，解读热点教育政策；第四辑“洞幽察微——观教育行为”，探求教育行为背后的文化密码。
　　真正的艺术才能……总是表现在知道如何通过将人所熟悉的事实与人所熟悉的观点关联起来而后产生新的认识。本书通过构筑别具一格的文化视角，观察教育现象、审度教育问题、澄清教育机理、传播教育文化。内容丰富、观点独特、说理恳切，文笔细腻且不乏幽默。对处身于教育变革背景下的中小学教师，本书能帮助他们破除各种迷雾和困惑，学会冷静的判断，保持清醒的头脑，获得有益的启发。对于广大中小学生家长深入认识学校教育的特质，透彻理解教师工作的特点，以及正确看待子女教育问题，本书也具有解读和普及的广泛意义。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《心之所向，行之所至：重塑学习与成长的内在驱动力》 在这个瞬息万变的时代，我们常常被各种信息洪流裹挟，被预设的成功轨迹引导，不知不觉中，教育似乎成了一种被动的接受，一种对外部标准的迎合。我们追逐分数，争夺名校，却在过程中遗忘了学习本身应有的乐趣，遗忘了个体成长最深层的意义。然而，真正的教育，不是知识的堆砌，不是技能的习得，而是唤醒潜能，点燃内在的热情，引导我们去探索那个独一无二的自己，并赋予我们勇气去追逐心中真正热爱的事物。 《心之所向，行之所至：重塑学习与成长的内在驱动力》并非一本提供标准答案的教科书，也不是一本包罗万象的百科全书。它更像是一场深入内心的对话，一次对教育本质的温和探寻，一则关于如何点燃个体学习热情、激发内在潜能的真诚分享。本书的核心在于强调，教育的终极目标，并非塑造出千篇一律的“优秀”人才，而是帮助每一个人找到属于自己的“心之所向”，并赋予他们“行之所至”的力量，让他们能够以饱满的热情和坚定的步伐，去追逐内心的声音，去实现生命的价值。 本书的写作初衷，源于作者对当下教育现状的深刻反思，以及对个体成长无限可能性的坚定信念。在信息爆炸、科技飞速发展的今天，我们面临的挑战与机遇并存。传统的教育模式，往往倾向于灌输式、标准化的知识传递，这在一定程度上能够满足社会对基础人才的需求，但却难以触及个体深层的精神世界，难以培养那些具备独立思考能力、创新精神和终身学习意愿的现代公民。当下的教育，或许过于强调“知道什么”，而忽略了“为什么知道”和“如何去知道”；过于关注“达到什么目标”，而忽视了“在过程中获得了什么”。 《心之所向，行之所至》将目光从外部的评价体系拉回到个体内部。它认为，真正的学习，源于内心的渴望，源于对未知的好奇，源于对生命意义的追问。当我们内心充满对某个领域的探索欲望时，学习便不再是一种负担，而是一种享受；当我们对某个问题产生浓厚兴趣时，解决问题的过程便充满了乐趣与成就感。本书旨在帮助读者重新认识学习的本质，将学习从一种“任务”转变为一种“旅程”，一种自我发现、自我超越的旅程。 第一部分：看见内在的光芒——唤醒学习的原生动力 这一部分，我们将一同深入探索学习的内在驱动力。它不是外部的奖励或惩罚，也不是社会的期望或压力，而是源于我们自身的好奇心、求知欲和成就感。 好奇心的力量： 本书将详细探讨好奇心在学习过程中的关键作用。它不仅仅是一种孩童的天性，更是成人保持学习热情、不断探索新知的火种。我们将一起学习如何去识别和保护我们内心的好奇，如何将它转化为学习的动力，如何通过提问、观察和实践来满足这份好奇。我们可能会分享一些关于如何培养孩子好奇心的实用方法，例如鼓励他们多问“为什么”，允许他们进行探索性实验，以及为他们提供多元化的学习资源。 内在动机的奥秘： 区分外在动机（如分数、名利）和内在动机（如兴趣、成就感、掌控感）至关重要。本书将深入剖析内在动机的构成要素，并提供一系列切实可行的方法，帮助读者识别和激发自己的内在动机。例如，我们可以探讨如何通过设定具有挑战性但可实现的目标，来增强个体的掌控感和成就感；如何通过给予个体选择的自由，来提升他们的自主性；如何通过反馈和认可，来强化其内在的价值感。 从“不得不学”到“乐于学”的转变： 许多人将学习视为一种义务，一种不得不完成的任务。本书将挑战这种观念，并提供一套全新的视角，帮助读者重新认识学习的意义。我们将分享一些故事和案例，展示那些拥有内在学习动力的人是如何克服困难，享受学习过程的。我们可能会讨论如何通过改变对学习的态度，将枯燥的知识转化为有趣的挑战，将重复性的练习转化为技能的精进。 情绪在学习中的角色： 积极的情绪，如快乐、兴奋、专注，能够极大地提升学习效率。本书将探讨如何通过调整心态，营造良好的学习氛围，来激发积极的学习情绪。我们或许会分享一些关于正念、冥想等方法，帮助读者在学习中保持平静与专注，从而更好地吸收知识，解决问题。 第二部分：绘制生命的地图——找寻“心之所向” 当内在的学习动力被点燃，我们便有了探索更深层次目标的可能。这一部分，我们将关注如何帮助自己或他人，去发现那份真正让你心生向往的领域，去绘制属于自己的生命地图。 认识真实的自我： 每个人都是独一无二的，拥有独特的潜能、兴趣和价值观。本书将引导读者进行深入的自我认知，了解自己的优势、劣势、激情所在以及真正看重的东西。我们可能会介绍一些自我探索的工具和方法，例如性格测试、兴趣问卷、反思性日志，以及通过与他人的交流来获取反馈。 兴趣与天赋的交织： 兴趣是最好的老师，而天赋则是实现兴趣的基石。本书将探讨如何辨别真正的兴趣，以及如何发现隐藏在日常生活中的天赋。我们或许会分享一些关于如何通过实践来验证兴趣，以及如何通过观察和分析来发掘潜在天赋的策略。 价值观的导航： 价值观是指导我们行为选择的核心原则。本书将强调，清晰的价值观能够为我们的学习和人生选择提供明确的方向，帮助我们做出更符合内心需求的决定。我们将探讨如何识别和明确自己的核心价值观，以及如何将这些价值观融入学习和生活的目标设定中。 试错与探索的勇气： 发现“心之所向”并非一蹴而就，它需要不断的尝试、反思和调整。本书将鼓励读者勇敢地去尝试不同的领域，去探索未知的可能性，并从中学习。我们或许会分享一些关于如何正确看待失败，以及如何从错误中汲取经验的观点，让读者明白，每一次的试错都是一次宝贵的成长机会。 第三部分：踏上成长的征途——让“行之所至”成为可能 当“心之所向”逐渐清晰，接下来便是付诸行动，让梦想照进现实。“行之所至”不仅仅是努力，更是一种智慧的行动。 目标设定与路径规划： 明确的目标和清晰的路径是实现梦想的基石。本书将提供科学的目标设定方法，例如SMART原则，以及如何将宏大的目标分解为可执行的小步骤。我们或许会探讨如何制定个性化的学习和成长计划，并根据实际情况进行灵活调整。 持续学习与技能精进： 在快速变化的时代，持续学习是保持竞争力和实现自我价值的关键。本书将强调终身学习的重要性，并提供关于如何高效学习、如何培养关键技能（如批判性思维、解决问题能力、沟通协作能力）的建议。 韧性与抗挫折能力： 成长的道路并非总是一帆风顺，我们会遇到挑战、挫折甚至失败。本书将关注如何培养强大的心理韧性，如何在困难面前保持乐观和坚持，以及如何从挫折中重新站起来。 同伴与社群的力量： 学习和成长从来都不是孤立的。本书将强调与他人建立联系、寻求支持的重要性，并探讨如何利用同伴的力量，共同进步。我们或许会分享关于如何寻找志同道合的学习伙伴，如何参与有益的社群，以及如何从集体智慧中受益的经验。 反思与迭代： 成长是一个不断迭代和优化的过程。本书将引导读者养成定期反思的习惯，审视自己的进步，总结经验教训，并据此调整未来的方向。 《心之所向，行之所至：重塑学习与成长的内在驱动力》希望成为每一位渴望成长、追求真知的读者的良师益友。它不承诺提供万能的解决方案，却致力于点亮每一颗渴望探索的心灵，为每一个在成长道路上跋涉的灵魂提供温暖的陪伴与坚定的力量。我们相信，当每个人都能找到属于自己的“心之所向”，并拥有“行之所至”的勇气与智慧，他们必将绽放出最耀眼的光芒，成为自己生命中最有力的创造者。这不仅仅是一本书，更是一份邀请，邀请你一同踏上这场激动人心的自我发现与生命实现的旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真是让人眼前一亮，那种沉静中又不失力量感的蓝色调，立刻抓住了我的注意力。我一直对教育这个话题抱有浓厚的兴趣，尤其是在这个快速变化的时代，如何真正做到“育人”而非仅仅是“教书”？这本书的标题《遇见更好的教育》本身就带着一种探索和期许，仿佛在邀请我们一起踏上一段寻找理想教育模式的旅程。我翻阅了目录，看到了一些非常触及痛点的议题，比如如何平衡标准化考试与个性化发展，如何构建真正以学生为中心的学习环境。作者的行文似乎非常注重理论与实践的结合，而不是空泛的口号。我特别期待看到他对当前教育体系弊端的深刻剖析，以及他提出的那些具有前瞻性的解决方案。那种感觉就像是拿到了一把钥匙，希望能开启一扇通往更智慧、更有人文关怀的教育大门的锁。整体的排版和字体选择也十分考究，阅读起来有一种沉浸式的舒适感，这对于一本需要深度思考的非虚构类书籍来说至关重要，能让人心无旁骛地沉浸其中，与作者进行一场深入的对话。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排非常巧妙，它不是线性叙事，而是像一个多维度的网状结构，不同的章节之间相互支撑，形成一个完整的认知闭环。我最喜欢它对于“评估体系”的讨论，那一段我读了好几遍。作者犀利地指出了当前过度依赖分数和排名的弊端，并提出了一系列更侧重过程性、发展性和多元化的评价方式的设想。这绝不仅仅是简单的呼吁，而是结合了心理学和行为科学的研究，提出了可操作的路径图。读到这里，我感到了久违的振奋，因为这触及到了很多家长和老师最深的焦虑——我们到底该如何真实地衡量一个孩子的成长？这本书给出的答案，充满了智慧和勇气，它鼓励我们去拥抱那些难以量化的、但却是最宝贵的品质，比如好奇心、韧性和创造力。它仿佛在告诉我：请放心，你可以尝试不同的方式，因为更好的未来教育，一定拥有更宽容的评估标准。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我之前看过不少关于教育改革的书籍，很多都流于表面，充斥着对西方教育模式的盲目推崇，或者过于理想化，脱离了国内的现实国情。然而，这本书给我的感觉完全不同。它似乎非常清醒地认识到了我们现有教育体制的刚性与局限性，但同时也保持着一种坚韧的乐观主义。它没有一味地批评，而是着重探讨了在现有框架内，如何通过微小的、但却是决定性的改变，去撬动教育生态的良性发展。我注意到其中有一章节专门讨论了教师的专业成长和精神滋养，这一点太重要了！一个被掏空、焦虑的教师，不可能培养出充满生命力的学生。作者对教师群体的关怀，体现了他对教育整体生态的宏观把握，这种细腻入微的观察视角，让我对这本书的深度和诚意深信不疑。它不是一本教你如何速成的工具书，而是一本让你沉下心来重塑教育观的指南。

评分☆☆☆☆☆

阅读体验上，这本书的语言是富有韵律感的，有些句子读起来甚至带有诗意的哲思，让人忍不住停下来反复品味。它不像是一篇篇独立的论文堆砌，而更像是一场由浅入深、层层递进的对话。尤其是它在探讨“家校合作”的那部分，它没有将家长和学校描绘成对立面，而是强调了两者之间构建信任和共同成长的关系。作者用一种非常克制但有力的语言，解构了许多常见的家庭教育误区，提醒我们教育的起点永远是爱与尊重，而非控制与焦虑。整本书读完后，我并没有那种“知识已获取”的满足感，反而升起了一种强烈的行动欲——渴望将书中的理念运用到实际生活中去。它给予的不是现成的答案，而是激发我们自身去探索和创造“更好的教育”的内在动力和思维框架，这才是真正有价值的教育之书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的作者似乎拥有非常深厚的教育学背景，但行文风格却出乎意料地接地气，没有太多晦涩难懂的术语，而是用一个个生动的案例和富有哲理的思考，将复杂的教育理念娓娓道来。我特别欣赏他对于“学习的本质”这一核心命题的探讨，他并没有急于给出标准答案，而是引导读者去反思，我们究竟在培养一个怎样的未来社会公民？书中穿插的一些教育者或家长的小故事，简直是神来之笔，它们不是简单的插图，而是将抽象的理论具象化的有力工具。我仿佛看到了自己曾经在教育现场的困惑与挣扎，然后，作者轻轻地用他精准的洞察力，为这些迷雾指明了一条清晰的路。这种“共情式”的写作手法，让这本书读起来完全没有压力，更像是一位经验丰富的导师在你耳边耐心指点，让你在不知不觉中提升了对教育的认知维度。那种豁然开朗的感觉，是很多同类书籍难以给予的。