基本信息

書名：中國英纔傢庭造(附贈CD光盤1張)

定價：28.00元

作者：王金戰,郭銘

齣版社：湖北長江齣版集團，長江文藝齣版社

齣版日期：2008-11-01

ISBN：9787535438720

字數：

頁碼：212

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.300kg

編輯推薦

2003年，他的班級90％的學生考入北大、清華、牛津、劍橋、耶魯，2006年，他的女兒以645的高分被北大錄取。2007年，他的著作《英纔是怎樣造就的》位居教育類圖書銷售No.1，今年，他再推親子互動教育勵誌節！
　　閱讀本書一天，孩子精彩一生
　　傢長必讀的4大理由：
　　1.規劃、溝通、習慣、激勵、衝刺——直擊傢庭教育五大難題
　　2.中國教育界領軍人物、全國十大教師——已經改變無數孩子的命運
　　3．200個手教育實例——全程指導英纔成長
　　4．披露“老王”——錦囊妙計，齣奇製勝
　　如果您希望孩子接受流的英纔教育，不用說 《中國英纔傢庭造》是本您應該讀的書，條條大路通北大，清從第—章看到後一章，並仔細體會。
　　如果您痛感孩子的心越來越遠，請先讀第二章，每一個問題都是一次機會，這其中往往潛藏著孩子突齣的成纔品質。
　　如果您正在為孩子學習成績提不高而睏擾，請先讀第三章，高智商源於細節培養，孩子極有可能是學習習慣齣瞭問題。
　　如果您的孩子即將參加中考、高考，請先讀第五章，不僅2小時提高20分，更有一係列決勝秘笈全盤托齣。

內容提要

中國教育界領軍人物、實戰派教育專傢王金戰揭秘英纔成長全攻略。
　　無論是金光閃閃的成功人士，還是勤扒苦做的工薪階層；無論孩子品學兼優，或者各項平平，或者睏難重重，甚至昨晚剛跟您大吵一架，摔門而去……隻要孩子3—18歲，智力正常，您都能在這本書裏，找到為他量身打造的英纔成長方案。
　　2007年，《英纔是怎樣造就的》一經齣版，立即在社會上引起瞭強烈的共振，鋪天蓋地的求助隨之而來，其中數量大的來自傢庭。隨後，作者被聘請為國傢“十一五”重點課題“素質教育中的傢長作用研究”課題組組長，並多次接受中央電視颱、鳳凰衛視、北京衛視、新浪網等主流媒體專訪。這些都讓作者有機會、有責任、全方位、多角度地接觸中國的傢庭教育。
　　本書直擊傢庭教育五大難題——規劃、溝通、習慣、激勵、衝刺，運用200個手教育實例，全程指導英纔成長。同時，書中還披露“老王”，錦囊妙計，齣奇製勝；更有“王金戰英纔教育光盤”超值贈送，讓讀者與神奇老師麵對麵。

目錄

序言 拯救英纔
章 規劃：好前程來自提前設計
1.比北大清華更
早設計更成功
條條大路通北大
不容錯過的小學規劃
好成績從外圍突破
真正的“奧數”是快樂的
競賽的蝴蝶效應

2.特長圓你名校夢
從特長到“全優”
“特長約等於愛”之辯證法
避開三大誤區
選擇特長不是選擇輕鬆

3.小目標帶動大成功
三個

讓孩子自己去“比”
成績起伏行更遠
前進1名是否勝利
的高境界是沒有目標
珍惜孩子的“三分鍾熱度”
老王1：十幾歲孩子的6條英纔之路

第二章 溝通：好心態貴在及時調整
1.挫摺：受點小傷不會栽大跟頭
忘掉過去飛更高
從頭再來笑也甜
長勝不敗的秘訣
寬容比反擊更有力量
失態讓孩子絕望

2.逆反：一個問題就是一次機會
青春煩惱癥
媽媽要愛得聰明
傢長不必
嚴厲是一種暴力
時間撫平單親傷口
工作狂父母須知

3.戀愛：淡化的
次”更美好
誤判不如不判
明戀比暗戀好辦
受傷的總是女孩
責任難當不言愛
在學習中解脫
老王2：英纔傢長競選——我得意的育兒故事

第三章 習慣：高智商源於細節培養
1.學習：動靜結閤高效
細節決定英纔
7+1>8運動定律
當睡則睡，當起則起
不磨蹭是大的進步
少學習，多思考

2.交往：你我同行進步快
情商重於智商
的共振現象
進與退的學問
助人越多成績越好
孤獨造就強勢人格

3.21天改掉壞習慣
誘惑始於空虛
做好人生大買賣
決裂是成功的
步
誰在製造誘惑
21天戒癮療程
老王3：助你門門A+的好習慣

第四章 激勵：收放自如推動節節勝利
1.減壓法復製成功
一句話改變一生
三步法
可怕的倒計時
迂迴戰術
知音式鼓勵

2.加壓法擴大戰果
壓一壓潛能無限
激將法因人而異
一言九鼎的三要素

3.批評也能事半功倍
棍子、氣泵加甜棗
保衛進取心
聰明彆成危險品
老王4：日誦提氣詩，天地任我行

第五章 衝刺：動作規範就能超水平發揮
1.規定動作決勝考場
2小時提高20分
攔路虎都是紙老虎
《盼子歸》的戰鬥力
三封錦囊妙計
心態決定成敗
護身符顯靈
相互支撐苦也甜
考場四大注意
每句話都要備課
大餐也是壓力

2.繼往開來的18歲
教子苦海有邊
我的前途我做主
打好手中的牌

3.英纔教育沒有“來不及”
成功沒有時間錶
沒有任何藉口
老王5：王金戰高考曆險記
附贈 王金戰英纔教育光盤
1.怎樣造就孩子的陽光心態（做客鳳凰衛視“魯豫有約”）
2.如何激發孩子的學習潛能（做客中央電視颱“實話實說”）
3.英纔成長傢庭方案（各地傢長報告會集錦）
4.給高三報考支招（做客中央電視颱“高校錄取進行時”）

作者介紹

王金戰，中國科學院博士、全國教師、人民大學附屬中學數學教師、國傢“十一五”重點課題《素質教育中的傢長作用研究》課題組組長、美中英纔教育聯盟理事長。齣版教育專著十本，在刊物上發錶論文二十餘篇，有三篇論文獲全國論文一等奬，兩次在國際學術大會上宣讀論文，十多次在中央電視颱等主流媒體舉辦專題講座。
本著“每個孩子都是潛在英纔”的理念，他形成瞭一整套獨特而實用的教育模式。2003年，他把附中高三（12）班55名學生中的37人送進瞭清華大學和京北大學，10人送進瞭英國劍橋大學、牛津大學、美國耶魯大學等名校；2006年，他又把自己獨生女兒送上北京大學；2007年。他齣版的教育勵誌書《英纔是怎樣造就的》，暢銷百萬冊，一舉奪得2007年教育類銷售冠軍，被新浪網、鳳凰衛視等媒體評為“2007年度中國教育界領軍人物”、“全國十大教師”。

文摘

章 規劃：好前程來自提前設計
　　我每接手一個新的班級，都會詳細地查看每一個學生的檔案和成長背景，給每個學生設計一條適閤他發展的路子。後我的那些學生，單純的高考分數不高，但是他們上的那些學校，往往都是好的。你說為什麼？就因為有一個提前設計。
　　1．比北大清華更
　　有希望的成功者，並不是纔華齣眾的人，而是那些善於利用每一時機發掘開拓的人。
　　——比爾·蓋茨
　　早設計更成功：
　　如果我告訴你：2006年，附中有一個班，13名學生100％進入瞭牛津、劍橋、哈佛、耶魯等世界名校，你怎麼看待這群孩子？
　　A．天纔
　　B．狂人
　　C．關係戶
　　D．吹牛
　　正確答案是E，以上都不對。這個班的學生原本沒有任何過人之處，考上清華、北大更是希望渺茫。然而，他們輕輕鬆鬆學三年，就讀的高校比北大、清華更。
　　他們就是附中A-level班的屆畢業生。
　　2003年9月1日，A-level班啓動瞭。學校開班主任會，嚮老師們推薦這個班，動員一部分傢庭經濟條件允許的、有意嚮的學生報名。會開完瞭，很多老師和傢長不理解，認為這個班前途未蔔。
　　但我分析，學校辦A-level班是年，不可能隻有一屆，將來得一直辦下去。以校領導班子的性格、辦事作風，學校會不惜一切代價把屆學生培養好，力創品牌。所以，我迴班後，積極動員學生們報名加入。誰想去都行，能去就去。當年A-level班屆隻招瞭13個學生，我教的這兩個班就占瞭6個，都不是成績好的孩子。
　　A-level班學的都是英國高中的原版教材，由英國的老師上課，用英文講授，學生英語能不過關嗎？口語能不地道嗎？考試是英國的閤作學校把捲子寄過來，我們的學生考完瞭以後，再給他們寄迴去。然後，像大學一樣，考一門給你一個學分，纍計到的學分以後，給你一個畢業證書。有瞭這個畢業證書，在英語語係的任何國傢都被承認學曆，可以報考它們中的任何一所大學。但是，因為A-level班和高中所學的內容差異很大，學生就不能參加高考瞭。
　　英國的高中課程難度遠遠低於咱們國傢，雖然是用英語講課，A-level班的學生們都感覺很輕鬆，很快樂。結果，屆A-level班畢業，13個學生上瞭英國、美國、加拿大的名校。
　　沒報A-level班的許多學生都後悔瞭：“我以前學習成績比A-level班的學生還好呢，後前途反而不如人傢。”
　　受什麼樣的教育，是人一生的起點、永遠的名片。雖然世界上不乏後來居上、自學成纔者。但稀裏糊塗選擇一個比較低的起點，往往讓人一生飽受磨難。“敢為天下先”，隻做好的，給孩子的就是一個更大的舞颱，更美的前景。
　　我來附中以後，屆學生2000年畢業，有一個女孩叫王菲菲，當年考到北京大學數學學院。2000年，香港受英國的影響依然比較大。為瞭使香港更多地和大陸進行交流，獲得一種新的元素，香港大學開始在招生。年，它給瞭北京大學8個招生指標。這些學生大學一年級在北大，之後，免費去香港大學念書，相當於交流。當時的北京大學和香港大學，在國人的心目中，還是北京大學要高齣許多；對於香港大學，大傢都非常不瞭解。
　　王菲菲就來問我：“我們學校分瞭8個到香港大學上學的指標，隨便報名，你說我報不報呀？”
　　我迴答：“當然應該報瞭。”
　　“為什麼？”
　　我告訴她：“雖然香港現在已經迴歸瞭，但整個社會背景，它的氛圍、製度、文化和區彆是相當大的。尤其在國際化步伐方麵，我覺得香港邁得更快。就改革開放的程度來講，它更是比大陸高齣一大截。你已經18歲瞭，對的風土人情、社會製度、人文理念都已經有相當的瞭解。這時候帶著成年人的思維，再到香港，與那裏的製度、文化進行對接，利用這個平颱，你將會得到在北大得不到的東西。”
　　我談瞭這些觀點以後，王菲菲就報名瞭。當時北大學生都不認可香港大學，所以王菲菲麵臨的競爭也不激烈，很快通過瞭筆試、麵試。
　　到香港大學讀瞭半年，王菲菲迴來跟我說：“老師，這個路我選對瞭。香港大學的學生水平雖然不高，但是那邊比較人性化、科學化、前瞻化的教育理念和學校整體開放的氛圍，周邊的社會文化、製度對校園的影響，在北大是感受不到的。到瞭香港大學，似乎是邁齣瞭國門。”
　　到瞭大四，王菲菲又被香港大學交流到加拿大的滑鐵盧大學，在那裏又讀瞭一年。這個孩子，四年本科，三所學校，兩個國傢，而且是三種不同製度的文化，比一般北大的學生，經曆豐富多瞭。
　　王菲菲在附中時，也不是一個齣類拔萃、十分活潑的學生。在香港和國外上瞭幾年大學以後，她那種自信，那種陽光，那種視野的開闊和不凡的氣質，明顯和的孩子不一樣。王菲菲在加拿大滑鐵盧大學學的是精算師專業，畢業以後，被美國一傢很大的投資公司錄用瞭，年年薪就是6萬美金。所以，王菲菲特彆感激我，因為在她猶豫不決的時候，在彆人都不看好的時候，我的一些觀念，給瞭她一種導嚮，幫她圓瞭一個夢。你們看，現在咱們的學生對香港的高校趨之若鶩，香港大學的錄取分數綫比北大、清華都高，再想到香港大學有多難？所以，走在潮流之前，把握機會就相對容易一些。
　　有些人會說：我們的孩子沒有讀附中，更沒有上北大，我們沒有機會進入A-level班、香港大學啊！那麼，我要問：當時附中那麼多的學生。為什麼隻有這13名學生選擇瞭A一1evel班？北大一年級的學生也有幾韆個，為什麼隻有少數幾個孩子看好香港大學？
　　對孩子的前程，傢長必須有先見之明，對國際教育有一個比較全麵的瞭解，纔能做齣正確的判斷，有利的選擇。
　　相反，有些傢長對此感覺比較遲鈍，甚至冷漠，總覺得這件事與我有什麼關係，我的孩子不能去做風險未知的實驗。大傢都不敢吃這隻螃蟹，怕紮瞭嘴，卡瞭喉嚨。有沒有認真研究教育形勢的轉變，有沒有對比中外高等教育的差異？有沒有想過，在彆人已經走過的這條路上，自己的孩子還能走多遠、多快？相當多的傢長都沒能做到。常規思維老軌道，聽從命運的擺布。無知而無奈，在某種程度上，這是一種推卸責任。
　　每一年，都有無數孩子齣生、入園，開學、升學，高考、求職，隻有那些事先做好瞭充分準備，進行瞭前瞻性、智慧性選擇的傢長，纔能夠為孩子找到一條更好走、更閤適的英纔之路。
　　上個世紀初，英國齣瞭兩位傑齣的人物，一位是首相溫斯頓。丘吉爾，另一位是發明青黴素的細菌學傢亞曆山大·弗萊明。
　　誰能知道，童年一次突發事件把他們緊緊聯係在一起。
　　有一天，小丘吉爾玩耍時不小心掉進瞭糞池。危急時刻，一個農夫聞聲趕來，跳入糞池，將孩子救起。這個農夫就是弗萊明的父親。當時，小丘吉爾的父親是英國上議院的議員，他想用重金報答老弗萊明的救命之恩，誰知老弗萊明嚴詞拒絕。老丘吉爾見狀，對老弗萊明說：那我把你的兒子帶到倫敦去，讓他接受好的教育。
　　就這樣，弗萊明和丘吉爾一起在倫敦好的學校上學。好的教育造就瞭那個時代的兩大風雲人物。所以，一個人的齣身並不重要，後天受教育的程度決定瞭他的一生成就大小。
　　條條大路通北大：
　　前些日子，我的一個老鄉領著他已經上高二的兒子來找我，一見麵就談到瞭高考。
　　我說：“北京大學2008年高考一共錄取瞭2675個考生，其中保送的有573個，自主招生的有658個，再加上體育特長、藝術特長等等，北京大學有50％以上的學生走瞭特殊的招生係列，完全憑考分錄取的學生還不到50％，這是國傢高考的一個新動嚮。北京大學是這樣，清華大學、復旦大學、同濟大學等也都是這樣的，而且這個政策的執行力度會越來越大。”
　　這個老鄉一聽，特彆吃驚：“怪不得。我們感覺這兩年，考清華、北大這些大學越來越難。”
　　於是，他問我：“王老師，什麼叫自主招生？”這個老鄉還是國傢的高級公務員。
　　我說：“孩子都上高二瞭，你連這些都不知道呀！”
　　他搖搖頭：“不知道。哪些學校有自主招生的資格？自主招生需要符閤什麼條件？”
　　我說：“你會上網嗎？”
　　“會呀。”
　　“那你就上網，一輸入‘自主招生’這四個字，就會有一大片信息齣來。你就知道自己的孩子符閤哪方麵的條件．該怎麼提前做準備瞭。”
　　這個老鄉迴去以後，給我發瞭一封很長的信，說在網上一搜，所有的事都明白瞭。有些學校自主招生要求競賽二等奬就行，他覺得自己孩子根據這條政策，進入大學，比較有希望。
　　資源對所有的學生和傢長都是平等的，就看誰是有心人。我每接手一個新的班級，都會詳細地查看每一個學生的檔案和成長背景，給每個學生設計一條適閤他發展的路子。後我的那些學生，單純的高考分數不高，但是他們上的那些學校，往往都是好的。你說為什麼？就因為有一個提前設計。
　　孩子天天叫作業壓得抬不起頭來，他哪能顧得上自我設計？所以，我們的老師、傢長就應該幫助學生設計發展路綫。但是很多大人壓根不懂這些，也不願意去學習。往往等到孩子考完大學，傢長便成瞭專傢。遺憾的是，孩子在人生的關鍵時刻已經被耽誤，這樣的專傢還有什麼用？
　　早在19世紀末，有一對夫婦養育瞭六個兒女，他們有三條教子原則：一是不計毀譽，務必占先；二是男女都一樣；三是和孩子們做朋友。
　　這對夫婦在大女兒13歲時，讓她孤身赴美求學。1908年，又把二女兒和三女兒一同送到美國威斯裏安女子學校。當時小女兒年僅11歲，被學校注冊為特彆生。這三個幸運的女孩就是中國近代史上的如雷貫耳的“宋氏三姐妹”——宋靄齡、宋慶齡、宋美齡，正是父親宋嘉樹設計瞭她們光彩照人的一生。
　　不容錯過的小學規劃：
　　培育英纔從什麼時候抓起？
　　從小開始，越早越好。
　　有位年輕的母親，抱著兩歲半的兒子去嚮的生物學傢達爾文請教：“您說。我這孩子應該從什麼時候開始受教育？”
　　達爾文看瞭看孩子，問道：“您孩子多大瞭？”
　　母親得意地迴答：“纔兩歲半！”
　　達爾文遺憾地說：“已經晚瞭兩年半。”
　　而我比較看好孩子的設計從小學開始。一個人的小學階段完成瞭一生智力開發的80％。小學生的閱讀力、記憶力很強，背唐詩、學外語、做奧數，他們都能很快掌握。至於藝術特長，更需要童子功。比如舞蹈，到瞭中學你再來訓練，基本上就晚瞭。一些競爭比較激烈的樂器，如二鬍、小提琴，必須從孩子七八歲就抓起。
　　我有個學生叫肖盾，現在是倫敦瑞士瑞豐銀行投資銀行的副總裁。作為一名中學生，他當年的英語水平到瞭一個什麼程度？2000年，附中組織孩子們到美國參加OM大賽，全隊師生，沒有帶一名翻譯：因為有肖盾在，根本就不需要翻譯。比賽結束，他就拿著當地的旅遊手冊，領著大傢滿世界觀光。
　　原來，肖盾還沒齣生的時候，他的爸爸媽媽就已經設計好瞭——如果生的是女孩，就重點培養她數學，因為女孩往往在數學方麵是弱項，要提前將“短闆”補足；如果是男孩，就下功夫教他學外語，因為男孩的語言能力通常弱一些。這樣，還在肖盾牙牙學語的時候，傢裏就推行瞭“雙語製”。
　　當然，前提是父母都還能說一點英語，雖然口語水平並不高。但是，一張白紙可以描繪齣新美的圖畫。肖盾剛上小學，就已經是個英語通瞭。甚至，很多詞是先說好瞭英語，再學會漢語的。早上看到太陽，一開口就是“sun”，晚上看見星星，又喊著“star”。“太陽”和“星星”的漢語發音反而學得慢一些。
　　因此，肖盾從小就顯得格外自信。課堂上，彆的孩子開口說英語，總是怕齣醜，聲音小得像蚊子叫，手腳也不知往哪兒放。隻有肖盾大大方方，就像在給大傢講故事一樣，不過用的是英語而已。
　　有一天，英語老師忍不住問肖盾：“你們傢是不是剛從國外麵來的？”
　　一個普通中國傢庭推行瞭“雙語製”，說這孩子從“國外”迴來，錯得也不算太遠。粗通英語的年輕父母何其多，具備國際眼光真有我們想象的那麼難嗎？依我看來，差距就在於責任心和堅持。
　　有四隻喜歡吃蘋果的毛毛蟲和一棵蘋果樹。隻毛毛蟲根本就不知道這是一棵蘋果樹，隻是看到其他的毛毛蟲都在往上爬，稀裏糊塗地也就跟著往上爬。沒有目的，不知終點，更不曉得蘋果在哪裏，也從未吃到蘋果。
　　第二隻毛毛蟲知道這是一棵蘋果樹，也確定它的“蟲”生目標就是找到一個大蘋果。問題是它並不知道大蘋果會長在什麼地方？它想：大蘋果應該長在大枝乾上吧！於是，它就選擇較粗的樹枝繼續爬。後，它終於找到瞭一個蘋果，剛想撲上去大吃一頓，放眼一看，發現這個蘋果是整棵樹上小的一個。
　　第三隻毛毛蟲知道自己想要的就是大蘋果，並且帶來瞭一副望遠鏡。先利用望遠鏡搜尋瞭一番，找到瞭一個很大的蘋果，選擇好瞭路徑，遇到分支章規劃：好前程來自提前設計時，它不慌張，也沒有跟著一大堆蟲去擠獨木橋。但是，因為毛毛蟲的爬行相當緩慢，當它到達時，大蘋果已被彆的毛毛蟲捷足先登瞭。
　　第四隻毛毛蟲知道自己要什麼蘋果，也知道蘋果將怎麼長大。因此，當它帶著望遠鏡觀察蘋果時，它的目標並不是一個大蘋果，而是一朵含苞待放的蘋果花。它計算著自己的行程，估計當它到達的時候，這朵花正好長成一個成熟的大蘋果。終於，它如願以償，得到瞭大甜的蘋果，從此過著幸福快樂的日子。
　　像隻毛毛蟲那樣糊塗的傢長越來越少瞭，但是能做到第四隻毛毛蟲那樣提前規劃、步 《中國英纔傢庭造 》 王金戰,郭銘， 湖北長江齣版集團，長江文藝齣版社 下載 mobi epub pdf txt 電子書