基本信息

書名：四步對話法：智慧父母與青春期孩子共成長

定價：29.00元

作者：石建軍

齣版社：濟南齣版社

齣版日期：2015-05-01

ISBN：9787548815341

字數：

頁碼：183

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

《四步對話法：智慧父母與青春期孩子共成長》可謂本青春期孩子父母的心靈成長記實手冊。《四步對話法：智慧父母與青春期孩子共成長》以通俗易懂的語言，把青春期孩子的心理特徵、傢庭教育中的科學理念和基本原則娓娓道來，將科學的傢庭教育理念與實戰技術結閤，幫助父母有效解決與青春期孩子溝通的睏惑。

內容提要

《四步對話法：智慧父母與青春期孩子共成長》從心理學和傢庭教育的角度，對傢庭中子女與父母之間的問題進行瞭分析，重在闡述傢庭教育的一些理念，並提供簡單實用的操作方法和案例。主要的是讓傢長覺得一是切中孩子存在的問題，二是讓傢長覺得給齣的辦法切實可行，有利於他們改變親子關係，形成更融洽的傢庭氛圍。

目錄

章 四步對話法
第二章 小試牛刀
第三章 是你的心讓你來的
第四章 你是哪個層次的父母
第五章 叛逆的孩子更聰明
第六章 這就是青春期
第七章 視角不同天地變
第八章 打架風波
第九章 生活的魔鏡
第十章 我是一切問題的根源
第十一章 活在當下
第十二章 常懷感恩之心
第十三章 感恩的信
第十四章 傢庭教育之道
第十五章 什麼是真正的愛
第十六章 明確界限
第十七章 齣現問題怎麼辦
第十八章 離傢齣走的少女
第十九章 尊重孩子就是尊重自己
第二十章 理解萬歲
第二十一章 把孩子當成朋友
第二十二章 傢庭教育的秘訣
第二十三章 夏娃的誘惑
第二十四章 青春期的愛與性（上）
第二十五章 青春期的愛與性（下）
第二十六章 傾聽的秘密
第二十七章 陳述事實
第二十八章 錶達感受
第二十九章 說明原因
第三十章 提齣請求
第三十一章 讓孩子成為他自己
第三十二章 分享：幸福人人可以擁有

作者介紹

石建軍，濟南九中心理教師。教育部首屆全國中小學心理健康教育工作會議心理教師代錶（2012），山東師範大學心理健康教育專業研究生校外導師（2014～2017），濟南大學教育與心理科學學院特聘講師（2014～2019），山東省教育科學研究所研究員，先後承擔和參與各級科研課題和項目32項，主編和參編心理學著作13部。

文摘

《四步對話法：智慧父母與青春期孩子共成長》：
　　章 四步對話法 步，講事實；第二步，講感受；第三步，講原因；第四步，提要求。
　　這樣的對話法，體現的是對孩子的尊重和平等。
　　更重要的是，可以讓孩子也學會平和地與他人溝通。
　　“滾！”袁寶文怒聲嗬斥。
　　呼！袁幸福拿起書包，摔門而去！剛剛還充斥著120分貝爭吵聲的屋子頓時變得空寂無聲，隻留下袁寶文獨自一人站在客廳中央。
　　良久，袁寶文纔坐下來，長長地嘆瞭一口氣。
　　袁寶文，全市赫赫有名的京聯傢電公司的總經理，在生意場上叱吒風雲，再難對付的對手他也能談笑風生、應對自如，到底是誰有這麼大的本事，能讓袁總經理如此失態？不是彆人，正是袁寶文的寶貝兒子——袁幸福。
　　從小到大，袁幸福在學校一直錶現平平，不過總體而言，他還是比較乖順，無論學習上還是生活中，都沒有太讓父母操心。
　　可是自從上瞭初二，一切開始變化。或許是進入青春期的緣故，袁幸福開始和父母有一些對立。這不，剛纔他想要去找朋友玩，而袁寶文認為中午去會打擾他人休息，所以沒有讓他去。兩個人竟然為此吵鬧起來。
　　生活還要繼續，兒子的問題必須麵對。
　　袁寶文次感覺到：孩子，纔是他頭痛的問題。
　　“怎麼辦？”他問自己。
　　手機的音樂鈴聲打破瞭屋裏的寂靜。袁寶文拿起手機看瞭看，是他的高中同學白啓俊。他按下接通，手機裏傳來白啓俊催促的聲音：“快點兒，我剛得到消息，市圖書館有一個傢庭教育公益講座，下午兩點開始。你來接我吧，我10分鍾後在路口等你。” 白啓俊在本市一傢職業教學，他的女兒白曉愛和袁幸福在同一個學校上學。白啓俊雖然傢裏也有車，但車一直是妻子的專屬，所以他隻好時不時地來蹭老同學的車坐。時間長瞭，袁寶文自然也有些不滿，有時也會找藉口拒絕。不過，今天剛剛和兒子吵瞭一架，袁寶文正發愁怎麼辦纔好，白啓俊就帶來瞭傢庭教育講座的信息。
　　去聽聽專傢怎麼說，或許能得到一點啓發，總比自己呆坐在傢中生悶氣強。袁寶文想著，匆匆整理瞭一下衣裝，就齣瞭門。
　　人倒黴瞭，喝涼水也塞牙，平時隻用半個小時的路程，卻偏偏遭遇瞭超級堵車。一個半小時以後，他們纔來到市圖書館寬敞的大廳裏。袁寶文抬起頭，一張大大的“四步對話法——智慧父母與孩子共成長公益講座”宣傳海報映人眼簾。等他們找到報告廳進去，講座早已經開始瞭。一個瘦瘦的中年男子正在颱上演講。
　　“剛纔我們講到瞭教育孩子的幾個基本原則，接下來我們談一下和孩子溝通的技巧和方法。這個方法非常簡單，一共分四個步驟，我稱之為四步對話法。
　　步，講事實；第二步，講感受；第三步，講原因；第四步，提要求。可以簡稱為‘三講一提’。下麵我具體解釋一下。“ 袁寶文和白啓俊趕緊找瞭兩個空位坐下。
　　“步，講事實。”導師說，“舉個例子，你迴到傢看到孩子的房間雜亂無章，一片狼藉。很顯然，孩子又隻顧玩而忘記瞭收拾房間。你會有什麼反應，很高興是嗎？” 現場傳來一陣善意的笑聲。
　　“肯定很生氣對不對？我在外麵辛辛苦苦工作掙錢，本指望你能齣息些，你怎麼這樣差勁，把自己的房間弄得亂七八糟。大部分朋友都會這麼想對不對？” “對！”有人高聲附和。
　　“那麼在這種情緒和想法下你會對孩子說些什麼？哪位朋友可以說一下？”導師繼續問道。
　　一位男子起身，接過工作人員遞過來的話筒大聲說道：“天天就知道玩！看你的房間成瞭什麼樣瞭！” 他身後的一位女子站起來說：“在乾什麼！快點兒把房間收拾好！” 話筒傳到瞭白啓俊手裏，白啓俊說：“你看你這裏都成狗窩瞭！你怎麼這麼不講衛生啊！” 全場觀眾哄堂大笑。白啓俊也笑著把話筒傳給瞭後麵的聽眾。
　　“限你10分鍾之內把房間收拾好，否則罰你不吃晚飯。”又一個人起來迴答。
　　導師說：“感謝諸位朋友的積極參與。這些話可能是很多父母都會說的。接下來我們看一下，當孩子聽到這些話以後，他們會有什麼樣的反應？會有什麼樣的行為？我們一起來分析一下。” 會場漸漸安靜下來。
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序言