正版 铭鉴经典：别对孩子说这样的话 李志敏 9787513919517 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李志敏 著

图书标签:

• 亲子沟通
• 育儿
• 家庭教育
• 儿童心理
• 教育方法
• 李志敏
• 铭鉴经典
• 沟通技巧
• 正面教育
• 情绪管理

店铺： 博古通今图书专营店

出版社： 民主与建设出版社

ISBN：9787513919517

商品编码：29375445021

包装：平装-胶订

出版时间：2018-04-01

基本信息

书名：铭鉴经典：别对孩子说这样的话

定价：39.80元

作者：李志敏

出版社：民主与建设出版社

出版日期：2018-04-01

ISBN：9787513919517

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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世上没有的父母，意识到自己的粗暴语言对孩子的伤害，尽量减少伤害的发生，就是很大的进步。

内容提要

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爱孩子是每一位家长都会的事，但爱孩子，要尊重地爱；爱孩子，要赏识地爱；爱孩子，要宽容地爱。当然，爱孩子更要避免那些无意的伤害，那些对孩子的语言伤害。话语本身带有莫大威力。父母的话语对儿女有着莫大的影响力，老师对学生的祝福能建造他们健康的自我形象，老板对员工的欣赏，激发出他们的潜能。这些祝福的话语，当事人诚心接受，就会在他的意识、潜意识中，产生根本的人格变化，往美、善的方向转变，至终祝福成真。�タ上В�世上有些民族常说诅咒的话，而不是祝福的话。中国人有些时候，不经意间的骂人，就带着很重的诅咒成分。在父母责骂孩子时常听到的一句话是：你从小到大都是这个样子，就是不知道学好！如果你是这个孩子的父母，你真的要为这样一句话负责任并付出代价，殊不知你在不经意间就论断了这个孩子一生的去向：永远不知道变好！孩子将来就会朝着你所说的方向改变。�ゼ堑眯∈焙颍�当不小心做错事时，有些坏脾气的妈妈总会气急败坏地说：“你这个笨蛋！怎么笨得像猪一样！”当听到这类话时，幼小的心灵所受的伤害无以言表，以致于这种诅咒一直影响到长大了的孩子们，对自己做事失去了信心，有较强的自卑感。许多父母惯用的语言来纠正孩子。在情绪失控时，诅咒的言语更具杀伤力，接近用语言虐待的程度。在这种环境长大的孩子，人格受到伤害，自我形象低落，很容易产生行为偏差和人际关系的障碍。

目录

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章不要直接批评，保护孩子的自尊心00101你真是太笨了，这么简单都学不会 / 00202看看人家的孩子，比你好太多 / 00503你的字，像蜘蛛爬一样 / 00804你不听我的话，就别…… / 01105怎么样都不行，你到底想怎么样 / 01406别哭了,一点都不害臊 / 01707你在说谎，是不是 / 02008真后悔，偏偏生了你 / 02309什么都记不住，没长脑子吗 / 02610就知道玩儿，太不争气了 / 02811怎么不叫人，一点礼貌都不懂 / 03112别板着脸了，给谁看 / 03313老是考不好，你将来肯定没出息 / 03614你这样子，怎么跟人家比啊 / 03915好好学习，其他的都没用 / 04216你真让人烦死了 / 04517我对你说过多少次，不要打架 / 04818为什么你不像聪聪那样听话 / 05119你从不听我讲的话 / 054第二章与孩子平等沟通05701做个乖孩子，妈妈求你了 / 05802想玩，做完作业再说 / 06103我没本事，以后就指望你了 / 06404再多说也无用，就这么定了 / 06705顶撞老师，没有好果子吃 / 07006爸爸好，还是妈妈好 / 07207走开，让我安静一会儿 / 07508我烦着呢，别再添乱了 / 07809你要争气，千万不能像我一样 / 08110你是女孩子，别和男孩子似的 / 08411听话，这都是为你好 / 08712谁稀罕，妈妈给你买一个更好的 / 09013坏孩子，不要和他们一起玩 / 09314为了妈妈，要考进前三名 / 09615再不听话，你就要挨打了 / 09916我这是为你好 / 10217为了你，我什么都能去干 / 10518如果你帮奶奶干活，妈妈就给你钱 / 108第三章不要敷衍了事，保护孩子的好奇与敏感11101就这样吧，你要听妈话 / 11202你是小孩子，懂什么 / 11503我不管了，你想怎么样就怎么样 / 11804你是捡回来的，在大街上 / 12105小孩子，问那么多做什么 / 12406实在太难看了，你竟然还喜欢 / 12707等你赚钱了，再去捐款吧 / 13008你怎么这么不合群，总是独来独往 / 13309自己脑袋笨，别找借口 / 13610你这么邋遢，就像个叫花子 / 13911哄阿姨开心，挑“好听”的话说 / 14212闭嘴，小孩子别问那么多 / 14513怎么就知道乱花钱 / 14814别管了，那和你没有什么关系 / 15115不许这么做，这太危险了 / 15416别乱动，否则会把警察叔叔招过来 / 157第四章不骄纵不抱怨，面对困难多给孩子安全感16101他打你一拳，你就还他一脚 / 16202没关系，没人看见 / 16503放学快回家，外面坏人很多 / 16804你太没用了，什么事情都做不成 / 17105别为难，我替你去道歉 / 17406别坚持了，等以后再说吧 / 17707有吃有穿，身在福中不知福 / 18008就考这么点分，不丢人吗 / 18309别争了，等你长大就明白了 / 18610别动，让妈妈来做 / 18911如果有下次，我就惩罚你 / 19212同一道题，你怎么又做错了 / 19513没事，就当不知道 / 19714做不好就别做了，反正还有爸爸妈妈呢 / 20015等我表扬你吗 / 20316你怎么不长记性 / 206第五章不要伤孩子的心，维护生活中的幸福感01你考名，我就给你买礼物 / 21002考进年级前五，别让妈妈失望 / 21303老实交待，你们是什么关系 / 21604辛辛苦苦把你养大，我图什么 / 22005你等着，看你爸怎么管教你 / 22306假货，值不了几个钱 / 22607不做完功课，不准睡觉 / 22908别来家里玩，家里不欢迎小朋友 / 23209小小年纪，就和我谈隐私 / 23510别乱告状，和朋友好好相处 / 23811你太难缠了，真烦人 / 24112嘴巴那么大，眼睛那么小 / 24413看好你的东西，别随便借给别人 / 24714你居然敢来批评我了 / 25015别问这些不要脸的事情 / 25316你让大家说说，你这么做对吗 / 25617这像是你这么大的孩子做的事儿吗 / 259

作者介绍

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李志敏，自由撰稿人，毕业于北京师范大学，主要作品有《论语全鉴》（中国纺织出版社，2009）、《孟子全鉴》（中国纺织出版社，2010）、《菜根谭全鉴》（中国纺织出版社，2010）等。

文摘

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序言

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《品格塑造的智慧：家教的艺术与力量》 内容概述 本书并非一本简单的育儿指南，而是深入探讨家庭教育的本质、方法与影响。它聚焦于如何通过日常互动，潜移默化地塑造孩子的品格，培养其健全的人格，使其在未来的人生道路上能够独立、自信、有责任感地前行。作者并非提供一套僵化的“标准答案”，而是引导读者思考教育的核心——如何与孩子建立深厚的情感连接，如何理解孩子不同成长阶段的需求，以及如何在实践中灵活运用教育智慧。 第一章：沟通的基石——倾听与理解 在教育孩子的过程，沟通是连接父母与子女的桥梁。然而，许多家长在沟通中常常陷入误区，比如急于说教、打断孩子、或者只关注问题的结果而非过程。本章将深入剖析有效的沟通技巧，强调“倾听”的重要性。我们不仅仅是要听到孩子嘴里说出的话，更要尝试去理解他们言语背后的情感、需求和困惑。 主动倾听的艺术： 如何通过眼神交流、肢体语言以及适时的回应，让孩子感受到被重视和尊重。我们将探讨如何避免在孩子倾诉时分心，如何给予孩子充分的表达空间，以及如何用耐心和同理心去接纳孩子的情绪。 非暴力沟通的原则： 学习如何用温和、直接的方式表达自己的感受和需求，避免指责、批评和威胁。我们将介绍“观察、感受、需要、请求”这四个核心要素，并提供具体的实践案例，帮助家长在日常生活中运用非暴力沟通，化解冲突，建立和谐的亲子关系。 解读孩子沉默的语言： 有时，孩子最想表达的，恰恰是他们未曾说出口的。本章将引导读者关注孩子非语言的信号，比如表情、动作、甚至是沉默，去捕捉他们内心深处的真实想法。 搭建情感的桥梁： 真正的沟通不仅仅是信息的传递，更是情感的交流。我们将强调如何通过积极的回应、鼓励和肯定，让孩子感受到父母的爱和支持，从而更愿意敞开心扉。 第二章：规则的智慧——界限与自由的平衡 规则是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它为孩子提供了安全感和行为的界限。然而，过度的严苛或放任自流都可能对孩子的成长造成负面影响。本章将探讨如何建立恰当而富有弹性的规则，以及如何在规则的框架内给予孩子适度的自由。 规则的制定原则： 如何与孩子共同制定清晰、合理且具有操作性的规则。我们将讨论规则的重要性，如何根据孩子的年龄和认知能力调整规则，以及如何确保规则的公平性和一致性。 界限的艺术： 明确的界限能够帮助孩子建立安全感，并学习尊重他人。本章将探讨如何设定健康的情感和行为界限，如何让孩子理解界限的意义，以及如何在坚持界限的同时保持关爱。 自由与责任的并行： 在规则的指引下，给予孩子探索和尝试的空间。我们将讨论如何鼓励孩子自主选择，培养他们的独立性和决策能力，并让他们明白自由伴随着责任。 后果的教育力量： 当孩子触犯规则时，如何通过恰当的后果教育，而非惩罚，来引导他们认识错误并学习改正。我们将区分惩罚与后果，并提供一些积极的后果设定建议。 第三章：品格的浇灌——美德的熏陶与榜样的力量 品格的形成是一个长期而持续的过程，它需要在日常生活中点滴积累。本章将聚焦于如何通过言传身教，将积极的美德根植于孩子的心灵，让他们在潜移默化中成为一个善良、诚实、有担当的人。 美德的启蒙： 探讨诚实、善良、尊重、勇气、责任感、同情心等核心美德的意义，以及如何在日常生活中将其具象化，让孩子能够理解和实践。 榜样的力量： 父母是孩子的第一任老师，也是最重要的榜样。本章将深入分析父母的言行举止对孩子品格形成的影响，强调父母自身修养的重要性，以及如何通过积极的生活态度和价值观来影响孩子。 故事与榜样的结合： 如何利用故事、绘本、以及身边的榜样人物，来生动地向孩子传递美德的价值。我们将提供一些故事讲述的技巧，以及如何引导孩子从榜样身上学习。 鼓励与肯定： 及时地发现和肯定孩子在品格上的进步，即使是很小的闪光点。本章将强调如何用积极的语言和方式鼓励孩子，增强他们践行美德的信心。 第四章：情绪的导航——理解与疏导 情绪是人类本能的一部分，学会管理和疏导自己的情绪，对于孩子的心理健康和人际交往至关重要。本章将引导父母如何理解孩子的情绪，并帮助他们学习有效地处理负面情绪。 识别孩子的情绪信号： 孩子在表达愤怒、沮丧、恐惧、焦虑时，常常会通过各种方式来表现。本章将帮助家长识别这些信号，理解情绪背后的原因。 接纳与共情： 面对孩子的情绪，最重要的不是压抑或否定，而是接纳和共情。我们将探讨如何对孩子的情绪表示理解，让他们感受到被支持，而不是被评判。 情绪疏导的技巧： 如何引导孩子用健康的方式表达情绪，比如通过绘画、写作、运动，或者与父母坦诚沟通。我们将提供一些具体的疏导方法。 培养情绪韧性： 帮助孩子学会从挫折和困难中恢复，培养他们面对挑战的勇气和能力。本章将探讨如何引导孩子将负面情绪转化为成长的动力。 第五章：学习的乐趣——激发内在驱动力 学习不仅仅是课堂上的知识灌输，更应该是孩子探索世界、满足好奇心的过程。本章将探讨如何激发孩子的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，以及让他们在学习中找到乐趣。 好奇心的保护与激发： 孩子天生好奇，但这种好奇心很容易在一些不恰当的教育方式中被磨灭。本章将强调如何保护和激发孩子的好奇心，鼓励他们提问和探索。 兴趣的引导与培养： 如何发现孩子的兴趣所在，并为他们提供支持和引导，让他们在自己感兴趣的领域深入发展。 自主学习的策略： 培养孩子独立解决问题的能力，以及主动获取知识的习惯。我们将分享一些培养自主学习能力的实用方法。 学习过程的价值： 强调学习过程中付出的努力、克服的困难以及获得的成长，而非仅仅关注最终的结果。 结语：教育的初心与长远 本书并非旨在提供一套立竿见影的“魔法”，而是希望引导家长回归教育的初心——用心去爱，用心去陪伴，用心去引导。真正的教育，是一场充满智慧的旅行，需要父母与孩子共同成长。通过学习和实践书中的理念，相信每一位家长都能成为孩子成长道路上最可靠的引路人，帮助他们成为独立、自信、有品格的优秀个体，迎接属于他们自己的美好未来。 这本书倡导的是一种润物细无声的教育方式，一种基于尊重、理解和爱的教育模式。它鼓励家长将目光从“如何让孩子成绩优秀”转移到“如何让孩子成为一个健全、有幸福感的人”上来，相信这才是对孩子最长远、最有价值的投资。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对市面上那些所谓的“育儿圣经”大多持保留态度，总觉得它们脱离实际，把养育孩子描述得过于理想化。但《铭鉴经典》完全不一样，它的文字透着一股子真诚的力量，像是邻家那位经验丰富、说话又温柔的长辈在跟你促膝长谈。最让我印象深刻的是关于“比较式教育”的那一章。我以前总觉得“你看人家小明多棒”，是种激励，现在才明白，这种无形中的比较，正在悄悄地扼杀孩子发展自己独特性的可能性。作者用非常犀利的笔触揭示了这种行为如何将孩子的目光从自我成长转向外界的评判，形成一种永远无法满足的外部驱动力。我立刻回想起自己小时候也常被拿来和“别人家的孩子”比较的痛苦经历，那种感觉就像自己永远达不到一个固定标准。读完这部分，我决定彻底放弃这种低效且伤人的沟通模式，转而聚焦于肯定孩子每一次微小的进步，哪怕只是他今天比昨天多坚持了五分钟。这本书的价值在于，它能帮助我们修正认知偏差，将我们从“教育者”的刻板角色中解放出来，真正成为孩子的支持者。

评分☆☆☆☆☆

作为一名全职妈妈，我常常觉得自己的语言能量在一天结束时已经被消耗殆尽，剩下的就是些不耐烦的“快点”、“不行”、“知道了没”。这本书的出现，无疑是对我这种状态的一种强力干预。它让我意识到，我们对孩子说的每一句话，都会在他们心里留下一个微小的“语音波纹”，这些波纹叠加起来，构成了他们对世界的初体验和对自我的评价。我特别喜欢书中对“标签化语言”的批判，比如一旦孩子表现出内向或多动倾向，我们很容易就给他贴上某种标签，然后之后的交流都会围绕这个标签进行，这极大地限制了孩子的发展可能性。作者强调，我们要看到的是“正在发生的行为”，而不是“固定的特质”。这提醒我要时刻保持觉察，在冲动说出负面评判之前，停顿一下，问问自己：“这句话是描述事实，还是在下定义？”这种慢下来的沟通哲学，对我这种“效率至上”的现代父母来说，是一种非常宝贵的修炼。它让我重新找回了沟通中的耐心和尊重。

评分☆☆☆☆☆

这本《铭鉴经典：别对孩子说这样的话》简直就是一本育儿领域的“及时雨”啊！我最近在阅读的过程中，深刻体会到了作者李志敏的用心良苦。这本书并没有落入那些空洞的说教窠臼，而是通过大量贴近生活的案例，剖析了我们在日常与孩子交流时那些无意中可能造成的伤害。比如，书中提到“你怎么总是这样”这句话，听起来似乎只是句普通的抱怨，但经过作者层层剥开，我才意识到它对孩子自尊心和自我认同感的潜在破坏力。它传递的信号是“你这个人就是不行”，而不是针对某件具体的事情。我尤其欣赏作者在提供解决方案时的细腻和务实。她不只是指出问题，更会提供一套可操作的替代话术和思维框架，让我这个经常感到手足无措的家长，一下子找到了努力的方向。看完第一部分，我立即尝试调整了自己跟儿子沟通的方式，特别是关于他学习拖拉的问题，从指责转变为引导他分析原因和制定计划，效果立竿见影，家庭氛围都变得和谐了不少。这本书更像是一面镜子，让我反思自己过去那些“理所当然”的管教方式，促使我从心底里去尊重和理解孩子的内心世界。

评分☆☆☆☆☆

我是在一个朋友极力推荐下开始阅读《铭鉴经典》的，一开始还担心内容会不会过于学术化或枯燥。出乎意料的是，李志敏的叙事风格极其流畅自然，即便是探讨“情感隔离”这样比较沉重的话题，她也能用非常平易近人的语言将其阐释清楚。书中关于“沉默的惩罚”那一节，我简直是醍醐灌顶。我有时会因为孩子犯错而生气，然后选择冷战，认为这是一种比大吼大叫更“高级”的管教。但书中分析道，这种冷处理对孩子来说是巨大的情感威胁，他们会把父母的沉默解读为“我不被爱了”。这种恐惧远比一顿训斥更持久。这本书的结构设计也非常巧妙，每一章的重点明确，穿插着“反思练习”，强迫读者立刻将理论应用到实践中去检验。这使得阅读过程充满互动性，而不是被动接受信息。它教会我的不仅仅是“不该说什么”，更重要的是“如何构建一个安全的、允许犯错的亲子沟通环境”。这是我近期读过的最能引起我行动欲望的一本育儿书，因为它真正触及了问题的根源。

评分☆☆☆☆☆

从一个资深“教育焦虑症”患者的角度来看，《铭鉴经典：别对孩子说这样的话》与其说是一本教你如何说话的书，不如说是一本帮助家长进行“自我对话”和“情绪清理”的指南。它探讨的很多对话场景，比如面对考试失利、朋友间的矛盾处理，都极其真实，让人感觉作者就蹲在我们家客厅里观察我们的生活。我之前一直努力学习如何正面鼓励孩子，但收效甚微，因为我自己的内心状态并不接纳“犯错是学习的一部分”这个概念。是这本书帮我把焦点从“如何改造孩子”转移到了“如何管理自己的焦虑和表达方式”上来。通过对那些负面表达的深度解析，我发现很多时候，我们说的那些话，其实是我们自己内心恐惧和未被满足的需求的投射。放下对“完美育儿”的执念，拥抱不完美的亲子关系，这本书为我们提供了一套非常温柔而坚定的退出机制。读完后，我感到肩膀上的担子轻了不少，因为我知道，只要我开始注意我的“话语质量”，一切都会慢慢好起来的。