![BF:3-6岁孩子的正面管教 [美] 简·尼尔森 谢丽尔·欧文 罗丝琳· 北京联合出版](https://pic.windowsfront.com/29310201575/5b2340f2Nbb9f3aea.jpg)
具体描述
基本信息
书名:3-6岁孩子的正面管教
定价：42.0元
售价：31.9元
作者: 简·尼尔森 谢丽尔·欧文 罗丝琳·
出版社：北京联合出版公司
出版日期：2015-02-01
ISBN：9787550245037
字数：
版次：1
装帧：平装
开本：16开
编辑推荐
这是家庭教育畅销书《正面管教》作者简·尼尔森的又一力作。正面管教的理念、方法和技巧正被世界各国越来越多父母们接受并喜爱，包括中国的父母们。
正面管教对3～6岁的孩子非常有效，因为它与传统的管教方式不同，正面管教与惩罚没有任何关系（很多人认为“惩罚”和“管教”是同义词），而完全是为了教给孩子有价值的社会和人生技能。
无论你是一位父母、一位老师，或一位照料孩子的人，你都能从本书中发现那些你能真正运用，并且能帮助你给予孩子*好的人生起点的理念和技巧。
内容提要
家庭教育畅销书《正面管教》作者力作。养育3～6岁孩子的“黄金准则”。
3～6岁的孩子是迷人、可爱的小人儿。他们能分享想法、显示出好奇心、运用崭露头角的幽默感、建立自己的人际关系，并向他们身边的人敞开喜爱和快乐的怀抱。他们还会固执、违抗、令人困惑并让人毫无办法。
正面管教会给你提供有效而关爱的方式，来指导你的孩子度过这忙碌并且往往充满挑战的几年。
本书共19章，详细介绍了如何将正面管教的理念和工具应用于3～6岁孩子的养育中。
目录
作者介绍
简·尼尔森（JaneNelsen），教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会”创始人。她是7个孩子的母亲，22个孩子的奶奶或外祖母，还是2个孩子的曾祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或合著者（被翻译成16种语言，在美国超过400万册，在美国之外的国家超过200万册），是众多育儿及养育杂志的顾问。她于2013年5月中旬至6月初展开“正面管教中国行”，在北京、上海、深圳三地的公开演讲受到了中国父母们的热烈欢迎。
谢丽尔欧文（CherylErwin），文学硕士，内华达州里诺市婚姻和家庭执业心理治疗师，是9本养育和家庭著作的作者或合著者，美国广受欢迎的演讲家、培训师、电台养育栏目名人，她有一个儿子。
罗丝琳安达菲（RoslynＡnnDuffy），学习之树蒙台梭利幼儿园发起人和共同的管理者，著有《3～6岁孩子10个重要的养育问题》一书，并为国际专栏“从父母的视角看问题”撰写文章。在不同文化的国家中演讲和培训，她是4个孩子的母亲，３个孩子的奶奶，在华盛顿西雅图从事咨询工作。
文摘
章为什么是正面管教
在养育讲习班里，有很多3～6岁孩子的父母。在网络上的养育论坛里，总是有人问“为什么我的3岁的孩子会咬人？”或“我怎么才能让我5岁的孩子晚上待在他自己的床上？”之类的问题。儿童发展专家、幼儿园园长和治疗专家们，都以办公室里挤满了想知道自己的3岁，或4岁，或5岁的孩子到底是怎么回事的父母们，而引以为傲。来听听这些父母们是怎么说的吧：
“我们的儿子曾让人那么快乐。我们预料到了他在两岁时会有一些麻烦——毕竟，每个人都警告过我们‘恼人的两岁’——但什么事也没有发生。直到他快3岁时，麻烦来了。现在，我们不知道该对他怎么办了。如果我们说‘黑’，他会说‘白’。如果我们说该睡觉了，他就还不累……而让他同意我们给他刷牙则演变成了一场全面的战争。我们一定是做错了什么!”
“有时候，我想知道自己张开嘴时是否发出了声音。我5岁的女儿似乎完全听不见我跟她说的任何话，她完全不听我说。她会一直这样下去吗？”
“我们以前迫不及待地等着我们的儿子会说话，但是，现在我们却无法让他停下来了。他已经明白他可以通过说‘你猜怎么着’来拖延任何一次交谈。他既让我们欣喜，又让我们绝望，几乎一半对一半。”
正如你接下来将会发现(或你可能已经认识到)的那样，3～6岁这几年，是小孩子们忙碌、兴奋的几年——对他们的父母和照料者来说也是如此。这个年龄的孩子体力充沛、好动；研究人员告诉我们，人在3岁时的精力要比一生中的任何其他阶段都更旺盛——当然比他们疲惫不堪的父母的精力更充沛。情感、认知和身体发育的本能需求，驱使着他们去探索周围的世界；他们正在习得并练习社会技能，并进入备受呵护的家庭之外的世界。而且，很多3～6岁的孩子对于这个世界应该如何运转，都有自己的想法。他们的想法，连同他们的试验和探索的强烈欲望，常常与他们的父母和照料人的期望不吻合。
我们或许完全可以说，你在后面几章看到的与你自己的成长经历会有一些不同。你会看到诸如“和善与坚定并行”、“和孩子一起寻找解决方案”之类的概念。你将会了解教给孩子社会和人生技能的重要性。而且，你会了解到，将养育看成一种长期的责任和义务，而不是一系列的危机和问题，会有多么重要。你可能甚至想知道“老式的管教好方法”出了什么问题，本杰明·斯波克博士（或一位老奶奶）会怎么看待这一切。
阿德勒和德雷克斯：养育研究的先驱
正面管教是以阿尔弗雷德·阿德勒和他的同事鲁道夫·德雷克斯的工作为基础的。阿德勒是维也纳的一名精神病学家，与西格蒙德·弗洛伊德是同一时代的人——但是，他与弗洛伊德在几乎所有事情上看法都不一致。阿德勒相信，人类的行为是由对归属、自我价值、情感联结和重要性的渴望所驱动的，而这受着我们小时候对自己、他人和我们周围的世界所作的决定的影响。有趣的是，近的研究告诉我们，孩子们从出生开始就“天生”要寻求与他人的情感联结，而且，那些感觉到与自己的家庭、学校和社会的情感联结的孩子，出现不良行为的可能性更小。阿德勒相信，每个人都有得到尊严和尊重的平等权利(包括孩子们)，这些是在美国被热情地接受了的理念，这片土地在他移民之后被他当作了自己的故土。
鲁道夫·德雷克斯也是维也纳的一位精神病学家，是1937年移民到美国的阿德勒的学生。他是“在所有关系中——包括家庭中——都需要尊严和相互尊重”这一理念的热情的倡导者。他写的几部关于教育和养育的书至今仍广为流传，其中包括经典之作《孩子：挑战》。
正如你将要了解到的那样，在3～6岁的孩子中，很多被人们贴上“不良行为”标签的行为，更多地与其情感、身体和认知的发展有关，并且是与其年龄相称的行为。小孩子需要教育、指导和爱(这是正面管教的一个很好的定义)。
什么是正面管教
正面管教对3～6岁的孩子非常有效，因为它与传统的管教方式不同。正面管教与惩罚没有任何关系(很多人认为“惩罚”和“管教”是同义词)，而完全是为了教给孩子有价值的社会和人生技能。对小孩子的正面管教涉及到决定你要怎么做，并且在之后和善而坚定地坚持到底，而不是期待着你的孩子“守规矩”。随着你的孩子逐渐成长并变得能力更强，你就能让他参与专注于解决问题并参与规则制订的过程。这样，他就能锻炼他的思考能力，感觉到自己更能干，并学会以有用的方式运用他的力量和自主——更不用说感觉到更有动力按照他帮助确定的解决方案和规则去做了。正面管教的准则将帮助你与自己的孩子建立一种爱和尊重的关系，并帮助你们在未来的很多年里一起解决问题。
正面管教的构成要素包括：
相互尊重。父母要通过尊重自己和情形的需要让孩子看到什么是坚定，并通过尊重孩子的需要和人性让孩子看到什么是和善。
理解行为背后的信念。所有的人类行为都有一个目的。当你理解了孩子行为背后的动机时，你就能更有效地改变孩子的行为。(孩子们从出生那天起，就开始建立构成他们人格的信念。)处理这些信念与处理行为是同样重要的（如果不是更重要的话）。
有效的沟通。父母和孩子们(甚至是小孩子)都能学会很好地倾听，并用尊重的话语去要求他们所需要的东西。父母们会了解到，当让孩子们思考并参与，而不是告诉他们想什么和做什么时，他们会更好地“听”。而且，父母们将学会如何做出他们希望孩子们学会的倾听的榜样。
理解孩子的世界。孩子们会经历不同的成长阶段。通过了解你的孩子所面临的成长任务，并将诸如出生顺序、性情以及已掌握（或缺乏）的社会和情感技能等其他因素考虑进去，你的孩子的行为就变得更容易理解了。当你理解了孩子的内心世界，你就能选择对她的行为做出更好的回应了。
能教给孩子技能的管教。有效的管教能教给孩子有价值的社会和人生技能，并且既不娇纵，也不惩罚。
专注于解决问题，而不是惩罚。责备永远解决不了问题。一开始，你将决定如何着手处理挑战和问题。但是，随着你的孩子的成长和发展，你将学会与孩子一起找到对你们所面临的挑战尊重、有益的解决方案，从打翻了饮料到睡觉时的麻烦。
鼓励。要鼓励孩子的努力和进步，而不只是成功，鼓励能帮助孩子们培养对自己能力的自信。
序言
用户评价
作为两个孩子的妈妈，我深知“榜样的力量是无穷的”这句话的重量，但实践起来难度系数五颗星。这本书在如何成为一个“正面榜样”这一点上，给出了非常具体的操作指南。它提醒我，我的情绪管理水平直接影响着孩子的情绪反应模式。我不得不承认，当我自己感到压力大、疲惫不堪时，我的语气和态度就会变得很差，自然而然地，孩子也会用同样的方式来回应我。书里推荐的一些自我关怀的小技巧，比如“暂停三秒钟”、“深呼吸”等等，听起来简单，但当我真的在“失控边缘”启用它们时，效果立竿见影。它教会我，先处理好自己的情绪，才能有效地去处理孩子的情绪。这不仅仅是一本育儿书，更像是一本关于自我成长的指南，让我看到了一个更平静、更智慧的自己的可能性。
评分最让我感到欣慰的是，这本书从头到尾都贯穿着对“孩子内在价值”的肯定。它让我摆脱了过去那种“只有孩子表现好，我才觉得他可爱”的功利心态。它强调，每个孩子都是独特的、有能力的，我们的任务是帮助他们发现并相信这一点。这种深层次的信念转变，彻底改变了我与孩子的互动质量。我开始更专注于捕捉孩子做得对的地方，而不是只盯着他们的错误。即便是微小的进步，比如他主动分享了一块饼干，我也会用充满能量的语言去赞美他的“慷慨”和“善良”，而不是仅仅说“你今天表现不错”。这种“积极肯定”的力量，远比单纯的物质奖励要持久得多，它是在塑造孩子的品格，这对于一个希望孩子未来能成为一个正直、有担当的人的家长来说，是最大的收获。
评分哇，最近读完一本育儿宝典，简直像是为我这个迷茫的家长打开了一扇新世界的大门！我一直很困惑，面对孩子那些层出不穷的“小脾气”和“不听话”的时候，到底该如何是好。这本书没有给我那些空洞的说教，而是提供了一套非常实用的工具箱。我特别欣赏它强调的“连接先于纠正”的理念。以前我总是急着去制止不良行为，结果往往是火上浇油，亲子关系搞得很僵。现在我学着用心去倾听孩子行为背后的需求，试着用理解的眼光去看待那些“挑战性”的行为。比如说，孩子因为玩具被拿走而大哭时，我不再是粗暴地说“不许哭”，而是先蹲下来，抱抱他，告诉他“我知道你现在很生气，因为你很喜欢那个玩具”。这种共情的做法，奇迹般地让孩子的情绪迅速稳定下来，接下来再讨论规则就容易多了。这种由内而外的改变，让我感觉自己不再是孩子的“警察”，而更像是一个并肩作战的盟友，太棒了！
评分这本书的结构设计得非常人性化，阅读起来丝毫不觉得枯燥。它没有采用那种晦涩难懂的理论堆砌，而是大量的场景模拟和对话示例，让我感觉作者就像是坐在我对面，非常耐心地手把手地教我如何应对那些“高难度”的育儿瞬间。比如，当孩子在公共场合发脾气时，书里提供的那些快速应对策略，简直是“救命稻草”。我试着用书里教的“承认感受+简短陈述事实+提供选择”的模式去处理，结果发现，在外面孩子也愿意配合得多。这种贴近日常生活的案例分析，极大地增强了我的实操信心。它让我明白，育儿不是一场突击考试，而是一场需要不断练习和调整的马拉松，关键在于工具是否趁手，而这本书的工具箱，真是应有尽有，而且都非常锋利实用。
评分这本书的视角真的非常独特，它让我重新审视了自己对“纪律”的理解。以前总觉得“管教”就是惩罚和说教，要让孩子知道错了就要付出代价。可这本书里提出的那些理念，让我意识到，真正的纪律应该是教导孩子学会自我管理和承担责任，而不是一味地恐惧惩罚。特别是关于“自然和逻辑后果”的阐述，简直是醍醐灌顶。我记得有一次，孩子把颜料弄得到处都是，我当时的第一反应是让他自己收拾，但语气里充满了怒气。现在我尝试用更平静的方式，引导他去看后果——“颜料弄到地板上，我们需要花时间把它擦干净，你看，我们得一起努力。” 这种引导，让他真切地体会到自己的行为带来的结果，而不仅仅是听到我的抱怨。而且，书里还给出了很多替代惩罚的建设性方法，比如“一起想办法解决问题”、“修复关系”等等，这些都比“罚站”有效得多，真的让“管教”这个词变得正面起来。
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