高效课堂八讲 刘金玉 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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刘金玉 著

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店铺： 典则俊雅图书专营店

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561778173

商品编码：26680470326

包装：平装

出版时间：2010-08-01

图书基本信息,请以下列介绍为准
书名	高效课堂八讲
作者	刘金玉
定价	25.00元
ISBN号	9787561778173
出版社	华东师范大学出版社
出版日期	208-01
版次	1

其他参考信息（以实物为准）
装帧：平装	开本：16开	重量：0.300
版次：1	字数：	页码：

插图

目录

内容提要

本书是洋思中学副校长刘金玉多年来进行教学管理工作的智慧结晶，作者结合洋思中学课程改革的成功经验，揭示了高效课堂形成的内在机制以及实现高效课堂的有效途径。全书共八个部分，分别阐述了高效课堂的追求、目标、指导思想、操作策略、前提、关键、基础和保障。 本书是中小学教师、校长以及各类教学研究人员培训的教材

编辑推荐

《高效课堂八讲》入选 2012年教育部“教育部中小学图书馆(室)推荐书目”！ 无数洋思人的智慧孕育出的高效课堂，让教育焕发出持续的生命力。

作者介绍

刘金玉，1969年生，洋思中学副校长。江苏省特级教师、江苏省“杏坛杯”赛课活动一等奖获得者、南京师范大学硕士研究生导师，多年来一直积极开展创建“高效课堂”的研究，是“洋思经验”的研究者、实践者、推广者之一。先后在《中教育报》、《人民教育》、《中教育学

序言

《高效课堂八讲：刘金玉教学艺术解析》 本书并非直接介绍刘金玉老师《高效课堂八讲》一书的详细内容，而是深入剖析其教学理念、方法论以及背后所蕴含的教育智慧。通过对刘金玉老师丰富而成功的教学实践的观察、提炼与解读，本书旨在为广大一线教育工作者提供一套系统、可操作的“高效课堂”构建思路，助力教师在教育教学的道路上不断精进，实现学生全面而有个性的发展。 导言：教育的本质与高效课堂的追寻 教育的根本目的是什么？在日新月异的时代背景下，如何让课堂真正成为孕育智慧、点燃激情的沃土？本书的开篇，将引导读者一同思考教育的本质——它是知识的传递，更是能力的培养，是品格的塑造，也是人格的升华。而“高效课堂”，并非一味追求高强度的灌输或片面的知识记忆，它是一种艺术，一种在有限的时间内，最大化地实现教学目标，同时激发学生内在学习动力，促进其深度思考和能力提升的教学状态。刘金玉老师数十载的教学耕耘，正是对这一理想课堂的不懈追求与生动诠释。本书将围绕其教学精髓，展开八个层面的深入探讨。 第一讲：洞悉学生，精准教学的基石 “知己知彼，百战不殆。” 任何教学的有效性，都离不开对教学对象——学生的深刻理解。刘金玉老师的教学，始终将“以学生为中心”的理念贯穿始终。本讲将详细阐释如何通过细致入微的观察、科学的评估以及与学生的有效沟通，准确把握学生的认知特点、学习风格、兴趣所在以及个体差异。我们将探讨： 学生认知的规律与教学设计的关联： 为什么有些知识点学生容易掌握，而有些则需要反复强调？本讲将结合认知心理学原理，分析不同类型知识的接受与理解过程，以及如何根据学生的认知规律来设计教学环节。 兴趣是最好的老师： 如何在课堂中巧妙地激发和维护学生的学习兴趣？本书将从教学内容的选择、教学方法的创新、课堂氛围的营造等多个角度，提供具体的策略和案例。 关注个体差异，实现差异化教学： 每个学生都是独特的个体，拥有不同的潜力和需求。本讲将深入探讨如何识别学生的差异，并通过分层教学、个别辅导、合作学习等方式，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的成长路径。 课堂诊断与反馈机制： 如何及时有效地了解学生的学习状况？本书将介绍一系列课堂诊断方法，如提问技巧、课堂观察、小测验等，以及如何根据诊断结果及时调整教学策略，给予学生有针对性的反馈。 第二讲：目标导向，让每一分钟都有价值 清晰明确的教学目标是高效课堂的“导航仪”。刘金玉老师的课堂，绝不会出现“讲了半天不知道讲了什么”的情况。本讲将聚焦于教学目标的设定与分解，强调目标的重要性及其对教学过程的指导作用。我们将深入探讨： SMART原则在教学目标设定中的应用： 如何设定具体（Specific）、可衡量（Measurable）、可达成（Achievable）、相关（Relevant）、有时限（Time-bound）的教学目标。 目标分解与教学内容的匹配： 如何将宏观的教学目标，有效地分解为具体的知识点、能力点和技能点，并确保每一教学内容都服务于这些目标。 目标预告与学生动机的激发： 在课程开始时，向学生清晰地传达学习目标，能够有效地引导学生的注意力和学习方向，激发他们的学习动机。 目标的达成度评估： 如何在教学过程中以及课程结束后，对教学目标的达成度进行有效评估，并以此来反思和改进教学。 第三讲：情境创设，激活深度学习的引擎 枯燥的理论讲解难以引起学生的共鸣，而生动的情境创设则能将抽象的知识鲜活化，有效激活学生的学习兴趣和深度思考。刘金玉老师的课堂，常常充满着富有启发性的情境。本讲将重点研究： 情境的类型与选择： 真实情境、模拟情境、虚构情境等不同类型的情境，以及如何根据教学内容和学生特点选择最适宜的情境。 情境在知识导入与问题生成的角色： 如何通过创设引人入胜的情境，自然地引入新知识，并引发学生提出有价值的问题。 情境与思维活动的关联： 探讨情境如何引导学生进行观察、比较、分析、综合、评价等高级思维活动。 利用多媒体与技术丰富情境： 如何运用现代科技手段，如视频、音频、图片、互动软件等，构建更具吸引力和感染力的学习情境。 第四讲：思维启发，点燃学生思考的火花 高效课堂的核心在于培养学生的思维能力，而非仅仅记忆知识。刘金玉老师的教学，注重引导学生主动思考，形成自己的见解。本讲将深入剖析： 提问的艺术： 不同的提问方式，能够引发不同的思考深度。本书将介绍开放性问题、探究性问题、引导性问题等多种提问技巧，以及如何设计能够激发学生深度思考的提问序列。 引导学生构建知识体系： 如何通过启发式教学，引导学生将零散的知识点串联起来，形成系统化的知识结构。 鼓励质疑与辩论： 课堂上敢于质疑、勇于辩论，是思维活跃的体现。本讲将探讨如何营造安全、开放的课堂氛围，鼓励学生提出不同意见，并通过理性辩论来深化理解。 思维模型的引入与实践： 介绍一些常用的思维模型，如金字塔原理、SWOT分析、六顶思考帽等，并探讨如何在课堂中引导学生运用这些模型解决问题。 第五讲：合作共赢，构建学习共同体 在知识爆炸的时代，个体学习的局限性日益凸显，而合作学习则能充分发挥集体的智慧，实现1+1>2的学习效果。刘金玉老师的课堂，善于运用合作学习的策略。本讲将侧重于： 合作学习的原理与优势： 探讨合作学习如何促进学生之间的互助、交流、信息共享，以及如何提升学生的沟通能力、协作能力和责任感。 有效的合作学习小组构建： 如何根据学生的特点和教学目标，科学地划分小组，并明确小组的任务和责任。 合作学习中的教师角色： 教师在合作学习中并非旁观者，而是引导者、促进者和支持者。本讲将阐释教师如何有效介入，保障合作学习的顺利进行。 评估合作学习的成效： 如何设计合理的评价机制，既评价个体学习成果，也评估小组合作表现。 第六讲：多元评价，促进学生全面发展 评价不仅仅是分数，更是促进学生成长的重要手段。刘金玉老师的评价体系，注重多元化和过程性，旨在全面了解学生的学习状况，并提供个性化的发展建议。本讲将深入研究： 评价的功能： 诊断性评价、形成性评价、总结性评价在教学过程中的作用。 多元评价工具与方法： 除了传统的纸笔测试，还包括课堂表现、作品分析、口头汇报、小组评价、自我评价等多种评价方式。 过程性评价的价值： 如何在教学过程中持续地进行评价，及时发现问题并进行干预，避免“一考定终身”。 评价结果的反馈与运用： 如何将评价结果有效地反馈给学生，并引导学生根据评价结果进行自我反思和改进，促进其持续学习和发展。 第七讲：反思沉淀，教师成长的阶梯 高效课堂的构建，不仅关乎学生的学习，更离不开教师自身的专业成长。刘金玉老师的教学艺术，正是长期反思沉淀的结果。本讲将强调： 教学反思的意义与价值： 为什么教师需要进行教学反思？反思如何帮助教师发现教学中的不足，总结成功经验，从而不断优化教学。 反思的维度与方法： 从教学设计、课堂实施、学生反馈、教学效果等多个维度进行反思，并介绍日记法、案例分析法、同行交流法等多种反思途径。 构建个人教学成长档案： 如何系统地记录和整理教学反思、教学设计、教学案例等，形成个人独特的教学成长档案。 终身学习的理念： 探讨教师如何保持学习的热情，不断吸收新的教育理念和教学方法，与时俱进。 第八讲：创新驱动，迈向未来的高效课堂 教育永远在路上，创新是推动教育发展的永恒动力。刘金玉老师的教学，体现了一种与时俱进的创新精神。本讲将展望未来，探讨： 教育技术与信息时代下的高效课堂： 如何整合人工智能、大数据、在线学习平台等现代技术，构建更加智能、个性化、互动化的课堂。 项目式学习与探究式学习的深化： 探讨如何设计更具挑战性和实践性的项目，引导学生在解决真实问题的过程中，全面提升能力。 核心素养与跨学科教学： 如何围绕国家核心素养要求，设计跨学科的教学内容和教学活动，培养学生综合运用知识解决复杂问题的能力。 面向未来的教育理念： 探讨未来的教育将更加关注学生的创造力、批判性思维、合作精神、沟通能力以及情感智慧的培养，以及教师如何为此做好准备。 结语：传承与超越 本书并非对《高效课堂八讲》的简单复述，而是希望通过对刘金玉老师教学智慧的深度解读，为广大教师提供一个可以借鉴、可以思考、可以实践的范本。高效课堂的构建是一个持续探索、不断优化的过程，它需要每一位教育者以饱满的热情、专业的态度和创新的精神，去践行，去实现。希望本书能够成为您教育之路上的良师益友，陪伴您在追求高效课堂的征途中，不断前行，收获教育的丰硕果实。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，与其说是学习，不如说是一次思维上的迭代升级。它挑战了我过去对于“好课堂”的一些固有认知，让我开始用更批判性的眼光审视日常的教学行为。书中引入了一些跨学科的理论模型，我注意到作者巧妙地融合了认知心理学和行为经济学的某些概念来解释学生的注意力分配规律，这使得整个论述体系变得异常坚实且具有前瞻性。更让我惊喜的是，作者在论述过程中展现出一种罕见的坦诚与谦逊，他没有把自己塑造成全知全能的圣人，反而坦诚分享了自己也曾走过的弯路和犯过的错误，这种“过来人”式的分享，极大地拉近了与读者的距离，让人感到亲切可靠，而不是高高在上的说教。通过阅读，我开始尝试调整自己的教学节奏，尝试采用书中提到的几种新型互动模式，虽然初期有些生疏，但反馈立竿见影，学生的参与度明显提高，课堂的活力也随之增强。这本书无疑提供了一个强大的思维框架，帮助我构建了一个更具弹性和适应性的教学哲学。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容深度与广度给我留下了极其深刻的印象。它并非停留在空泛的理论阐述，而是深入到课堂实践的肌理之中，仿佛作者是一位经验丰富的老教师，带着我们穿梭于一堂堂精心设计的课堂现场。我特别关注到其中关于“课堂提问的艺术”那一章节的论述，作者没有简单地罗列“多问开放性问题”这类陈词滥调，而是细致地剖析了不同类型问题在不同教学环节中的心理学效应，甚至区分了针对不同学习风格学生的提问策略，这比我之前读过的任何相关书籍都要精细得多。每当读到一些深入的案例分析时，我都能真切地感受到那种“原来如此”的顿悟感，仿佛作者直接点亮了困扰我已久的一些教学困惑。书中对“时间管理”和“课堂情绪调控”的探讨也极其到位，它认识到高效并非意味着快节奏的灌输，而是一种节奏的精准把控，是张弛有度的艺术。这种对细节的关注，以及理论与实践之间无缝对接的处理方式，使得这本书具备了极强的实操价值，它不是让你“知道”该怎么做，而是让你“学会”如何做，并且是做得更好。

评分☆☆☆☆☆

如果要用一个词来概括这本书带给我的冲击，那便是“系统性重构”。它不是零散的技巧堆砌，而是提供了一套完整的、可操作的“高效课堂操作系统”。我惊喜地发现，这本书的逻辑结构是层层递进的：从宏观的教学理念确立，到中观的课程设计框架，再到微观的每一分钟课堂执行细节，无不考虑周全，形成了一个严密的闭环。作者仿佛为我们提供了一份详尽的施工蓝图，让我们知道要建造一座稳固的高效课堂大厦，哪些是地基，哪些是承重墙，哪些是精装修的细节。与其他同类书籍常常侧重于某一个孤立的环节不同，这本书的价值在于它的全面性——它把“高效”拆解成了可量化、可实现的多个维度，并为每个维度提供了切实可行的工具箱。这种系统化的梳理，帮助我终于摆脱了过去那种“今天试试这个方法，明天试试那个方法”的碎片化尝试，而是拥有了一个清晰、连贯的长期发展路径。这本书的价值，在于它能够将读者的职业生涯带入一个全新的、有章法的轨道上来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计实在让人眼前一亮，封面采用了哑光处理，手感温润而有质感，中央的烫金字体在灯光下闪烁着低调的奢华感，让人在书架上第一眼就会被它吸引。内页的纸张选择也相当考究，米白色而非刺眼的纯白，长时间阅读下来对眼睛的负担明显减轻了不少。排版布局更是体现了出版方的用心，字号适中，行距留白恰到好处，即便是初次接触这类主题的读者，也能轻松沉浸其中。我尤其欣赏的是书中的插图和图表设计，它们并非简单的装饰，而是巧妙地将复杂的理论概念可视化，用简洁的图形语言辅助理解，这对于我这种偏好视觉学习的人来说，简直是福音。例如，书中对于某些教学流程的分解图，逻辑清晰得如同精密仪器的内部结构图，让人一眼就能把握核心要点。装订方面，采用了锁线胶装，使得整本书可以平摊在桌面上，无论是做笔记还是对照参考，都极为方便，这在学术类或专业类书籍中是非常重要的细节，体现了对读者使用体验的尊重。总而言之，从拿到书的那一刻起，我就感觉到这不是一本匆忙付梓的作品，而是一件经过深思熟虑、力求完美的出版物。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格是极其清澈流畅的，它完全避免了晦涩难懂的学术腔调，读起来有一种行云流水般的舒适感，仿佛在与一位睿智且富有激情的导师进行深度对话。作者的表达方式非常善于运用精妙的比喻和生动的叙事来阐释复杂的概念，使得原本可能枯燥的教育学理论变得鲜活起来，充满了画面感。例如，在谈及如何构建学习共同体时，作者用了一个关于“河流汇聚”的意象来描绘不同知识点的融合过程，这个比喻极为形象，我立刻就能领会到那种知识共享和互相启发的动态过程。这种清晰且富有感染力的文字，极大地提高了阅读的效率和乐趣，我发现自己可以非常快速地吸收信息，并且信息被有效编码在记忆深处。在我看来，这不仅仅是一本专业书籍，更是一部优美的散文集，它在传授知识的同时，也在无形中提升了读者的语感和审美。我甚至会偶尔停下来，仅仅为了回味某一句措辞精妙的句子，那份阅读的愉悦感是实实在在的。