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[美] 托尼·瓦格納（TonyWagner），泰德· 著

圖書標籤:

• 教育
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• 素質教育
• 創新教育
• 學習方法
• 教育理念
• 成長
• 親子關係
• 未來教育

店鋪： 文軒網教育考試專營店

齣版社： 浙江人民齣版社

ISBN：9787213084003

商品編碼：25561078148

齣版時間：2017-10-01

為孩子重塑教育 作  者:(美)托尼·瓦格納(Tony Wagner),泰德·丁特史密斯(Ted Dintersmith) 著；魏薇 譯 定  價:72.9 齣 版 社:浙江人民齣版社 齣版日期:2017年10月01日 頁  數:305 裝  幀:平裝 ISBN:9787213084003 ●測試題為孩子重塑教育：您對現代教育瞭解多少？
●中文版序什麼樣的教育更有可能成功
●推薦序做教育創新真正的者
●引言我們為什麼關心教育
●分教育的核心
●對話雅各布上大學究竟是為瞭什麼
●第1章教育的DNA
●世界改變瞭，我們的學校卻卡在瞭過去的某個時間點上，停滯不前。“知識工人”已成為曆史，如今的世界需要的是“聰明的創造者”。
●跪拜在學術文憑的神壇下
●歡迎來到教你騎自行車的學校
●無法遏製的刻闆印象
●第2章我們為什麼而教？
●讓學生死記硬背就像在讓每個學生都背誦電話簿。有些學校希望學生畢業後可以順利找到工作，就讓學生背誦大黃頁。有些學校希望讓學生沉浸在經典作品中，就讓學生背誦從雅典到羅馬的電話冊。無一例外，學生終日都在毫無目的地背誦低水平內容。
●教育的目的是什麼
●目標感：未來的起點
●關鍵技能與決定性人生優勢
●未來在等待的人纔
●第3章教育，與你我息息相關
●不管你再怎麼逼著孩子默寫“堅持不懈”這幾個字，背誦“持之以恒”的定義，你也沒辦法通過這樣的方法讓孩子成為擁有堅持不懈、持之以恒品質的人。同樣，逼著孩子學會解聯立方程組，並不能幫助他們學會如何為真實人生的復雜問題求解。
●教育大計之中的利害關係
●部分目錄

內容簡介

世界改變瞭，我們的學校卻卡在瞭過去的某個時間點上停滯不前。我們需要對現行的教育體製進行改革，培養孩子具備為復雜人生求解的真正能力！
傳統教育體製秉承著錯誤的教育觀念，讓孩子們整天背誦著毫無意義的低水平內容。麵對當今的世界，我們不能再沉迷於追求很好大學文憑的誤區之中，而是應該從基礎教育開始，培養孩子具備在未來競爭中獲勝的關鍵技能，更要在大學鍛造孩子擁有決定性的人生優勢。關於教育改革，我們每個人都可以成為其中的活躍力量，推動21世紀的教育浪潮嚮前邁進！
(美)托尼·瓦格納(Tony Wagner),泰德·丁特史密斯(Ted Dintersmith) 著；魏薇 譯 托尼·瓦格納，教育創新先鋒。哈佛大學創新實驗室常駐專傢。教育紀錄片《為孩子重塑教育》戰略顧問。
泰德·丁特史密斯，有名風險投資人。斯坦福大學工程學博士。與托尼·瓦格納閤作，共同緻力於促進教育創新與學校改革。

為孩子重塑教育：點燃內在驅動，塑造未來精英 在快速變化的時代洪流中，教育的使命早已超越瞭知識的傳授，它關乎如何點燃孩子內心深處的火焰，讓他們擁有適應未來、引領未來的能力。本書《為孩子重塑教育》並非一本枯燥的教育理論堆砌，而是一份充滿溫度與智慧的實踐指南，緻力於幫助傢長和教育者們重新審視教育的本質，從而培養齣真正具備獨立思考、創新精神和終身學習能力的孩子。 本書從孩子的成長規律齣發，深入剖析瞭當下教育模式的局限性，並以前瞻性的視角，勾勒齣麵嚮未來的教育藍圖。我們相信，真正的教育，源於對孩子內在潛能的深刻理解與尊重，它不是簡單的“填鴨”，而是“啓迪”；不是強製的“灌輸”，而是“引導”。因此，《為孩子重塑教育》將帶領讀者走進一個更具人性化、個性化、且富有創造力的教育新世界。 第一部分：洞悉成長的奧秘——理解你的孩子，是重塑教育的基石 這一部分，我們將帶領讀者深入探索孩子成長的核心規律。許多時候，我們對孩子的期待與他們自身的成長節奏之間存在著認知鴻溝，導緻教育過程中齣現不必要的焦慮與挫摺。 認識不同年齡段孩子的心理特點與認知發展： 從咿呀學語的嬰幼兒，到充滿好奇與探索欲的學齡前兒童，再到建立自我認同的青少年，每個階段的孩子都有其獨特的心理需求和認知模式。我們將以詳實的研究和生動的案例，幫助您理解不同年齡段孩子的大腦發展、情感需求以及社會性發展特點。例如，我們會探討如何通過遊戲激發幼兒的學習興趣，如何引導小學生建立規則意識和閤作精神，以及如何與青少年溝通，幫助他們應對青春期的迷茫與挑戰。 發掘孩子的獨特天賦與潛在優勢： 每個孩子都是獨一無二的，他們身上蘊藏著各不相同的天賦和潛能。本書將提供一係列實用的方法，幫助您觀察、識彆並 nurturing 孩子的獨特纔能。這不僅僅是天賦的發現，更是對其自信心和自我價值感的建立。我們將討論如何通過觀察孩子的興趣點、遊戲方式、以及在特定活動中的錶現，來發掘其在藝術、科學、運動、社交、領導力等方麵的潛質，並提供相應的培養建議。 理解學習的內在動機： 傳統的教育往往依賴外部激勵，如分數、奬勵，這容易削弱孩子內在的學習動力。本書將深入探討如何通過激發孩子的好奇心、培養其掌控感、以及提供有意義的學習體驗，來點燃他們內在的學習火焰。我們會分享如何將學習內容與孩子的真實生活相聯係，如何鼓勵孩子自主探究，以及如何通過適度的挑戰來維持他們的學習熱情。 第二部分：重塑學習的模式——告彆應試，擁抱探究與創造 傳統的教育模式往往聚焦於知識的記憶與復述，而《為孩子重塑教育》則倡導一種以探究、創造和實踐為核心的學習方式，讓學習真正成為一件有趣且富有成效的事情。 項目式學習（PBL）的理念與實踐： 我們將詳細介紹項目式學習的優勢，它如何讓孩子在解決真實世界問題的過程中，整閤多學科知識，培養解決復雜問題的能力、團隊協作能力和溝通能力。本書將提供具體的項目設計思路和操作步驟，幫助您將PBL融入傢庭教育或課堂教學中。例如，可以設計一個關於“如何改善社區環境”的項目，讓孩子從調研、分析到提齣解決方案，全過程參與。 鼓勵批判性思維與深度思考： 在信息爆炸的時代，辨彆信息、進行獨立思考的能力至關重要。本書將提供一係列培養孩子批判性思維的方法，包括提問的技巧、邏輯推理的訓練，以及如何引導孩子進行多角度分析和評估。我們會分享如何鼓勵孩子質疑“為什麼”，如何引導他們分析事物的因果關係，以及如何讓他們學會從不同的觀點看待問題。 培養創新能力與解決問題的智慧： 創新不是少數人的專利，而是可以通過係統訓練獲得的。本書將探討如何營造一個鼓勵冒險、容忍失敗的創新環境，並通過引導孩子進行頭腦風暴、原型設計、迭代優化等過程，激發他們的創造力。我們將分享如何通過“設計思維”的框架，引導孩子發現需求、提齣創意、製作原型、並進行用戶測試，從而培養他們的創新能力。 利用技術賦能學習： 現代科技為學習提供瞭無限可能。本書將指導您如何明智地利用科技資源，例如在綫學習平颱、互動式應用、虛擬現實等，來豐富孩子的學習體驗，拓展學習的邊界。我們會探討如何選擇適閤孩子的教育類App和網站，如何利用數字工具進行創作和錶達，以及如何在數字時代培養孩子的媒介素養。 第三部分：構建成長的生態——傢庭、學校與社會的協同共育 教育的成功，離不開一個支持性的成長環境。《為孩子重塑教育》強調傢庭、學校和社會之間的緊密閤作，共同為孩子構建一個理想的成長生態。 傢校溝通的藝術與有效策略： 打破傢校之間的壁壘，建立平等、開放、互信的溝通渠道，是促進孩子健康成長的關鍵。本書將提供切實可行的建議，幫助傢長與教師建立良好的閤作關係，共同關注孩子的全麵發展。我們會探討如何與老師進行有效的溝通，如何理解學校的教育理念，以及如何共同製定孩子的成長計劃。 營造積極的傢庭學習氛圍： 傢庭是孩子的第一所學校，傢庭環境對孩子的學習態度和習慣有著深遠影響。本書將提供關於如何在傢中營造支持性學習環境的建議，包括鼓勵閱讀、激發探索、以及榜樣力量的發揮。我們會分享如何為孩子打造一個充滿書香的閱讀角，如何鼓勵傢庭成員一起進行科學實驗或藝術創作，以及傢長自身如何成為終身學習的典範。 發掘社會資源，拓展學習空間： 博物館、圖書館、社區活動、公益組織……社會上蘊藏著豐富的學習資源。本書將指導您如何有效地利用這些資源，為孩子提供更廣闊的學習體驗和實踐機會。我們會介紹如何利用周末時間參觀科技館，如何參與社區的誌願服務活動，以及如何通過與不同行業人士的交流，幫助孩子拓展視野。 關注孩子的社會情感學習（SEL）： 除瞭學術成就，孩子的社會情感能力同樣重要。本書將強調情商、同理心、自我管理、人際交往等社會情感技能的培養，以及如何在日常生活中將SEL融入教育。我們會分享如何通過角色扮演、故事講述等方式，幫助孩子理解和管理自己的情緒，如何引導他們建立良好的人際關係，以及如何培養他們的責任感和公民意識。 第四部分：麵嚮未來的視野——培養具有適應力與領導力的孩子 我們所處的時代，變化是永恒的主題。本書將聚焦於如何培養孩子應對不確定性、擁抱變革、並具備未來領導力的關鍵素養。 培養終身學習者的心態： 知識更新迭代的速度越來越快，唯一不變的是學習本身。本書將探討如何培養孩子對學習的熱情和主動性，讓他們能夠持續地獲取新知識、掌握新技能，並在不斷變化的環境中保持競爭力。我們會分享如何引導孩子發現學習的樂趣，如何幫助他們建立自主學習的習慣，以及如何鼓勵他們擁抱挑戰，從錯誤中學習。 塑造堅韌不拔的品格： 麵對睏難和挫摺，擁有堅韌的品格是孩子走嚮成功的基石。本書將提供關於如何培養孩子抗逆能力、樂觀心態和毅力的實用方法。我們會探討如何通過設定可實現的目標，讓孩子體驗成功的喜悅，如何引導他們從失敗中汲取教訓，以及如何通過積極的心理暗示，幫助他們建立自信。 發展全球視野與跨文化理解： 在一個日益互聯互通的世界裏，擁有全球視野和跨文化理解能力變得尤為重要。本書將探討如何引導孩子瞭解世界多元文化，培養同理心和尊重差異的態度，為他們成為有擔當的世界公民打下基礎。我們會分享如何通過閱讀世界文學、觀看紀錄片、參與國際交流活動等方式，幫助孩子拓寬視野，理解不同文化背景下的人們。 激發孩子的領導潛能： 領導力並非僅限於職場，它是一種影響他人、解決問題、推動積極改變的能力。本書將探討如何從小培養孩子的責任感、溝通能力、決策能力以及團隊協作精神，讓他們在未來能夠成為各自領域的領導者。我們會分享如何通過鼓勵孩子承擔責任，參與集體項目，以及引導他們錶達自己的想法，來逐步培養其領導潛能。 《為孩子重塑教育》不僅僅是一本書，它更像是一份承諾，一份對孩子美好未來的莊嚴承諾。我們希望通過這本書，能激發您內心深處的教育智慧，與我們一同踏上這場充滿挑戰與希望的教育重塑之旅，為您的孩子點燃內在驅動，幫助他們成為那個自信、獨立、富有創造力，並且能夠積極影響世界的未來精英。

評分☆☆☆☆☆

這本書的視角是如此的開闊和謙遜，它沒有把自己定位為唯一的真理，而更像是一位引路人，邀請我們加入一場關於未來教育的深度對話。它巧妙地融閤瞭心理學、社會學乃至一點點神經科學的洞察，但所有的專業術語都被包裹在極其親切、甚至有些幽默的敘述之中，完全沒有學術著作的枯燥感。我特彆欣賞作者對“失敗的慶祝”這一概念的探討。在我們的文化中，這幾乎是個禁忌話題，但書中卻係統地論證瞭，慶祝從錯誤中汲取的教訓，纔是培養未來創新者的基石。這種顛覆性的觀點，需要巨大的勇氣來闡述，而作者做到瞭。全書的基調是鼓舞人心的，它沒有指責父母的不足，而是賦權於我們，讓我們相信，即使在現有教育框架下，我們依然擁有巨大的空間去影響孩子的心靈航嚮。它提供瞭一種全新的“退齣機製”，幫助我們從無休止的比較和焦慮中抽離齣來，重新聚焦於孩子獨特的光芒。讀完全書，我感到手中握著的不再是沉重的教育責任，而是輕盈的、充滿潛能的希望。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，我閱覽過不少關於教育改革的書籍，但鮮少有能像這本一樣，在理論深度和可操作性之間找到如此完美的交匯點。這本書最讓我震撼的，是它對“自主權”的強調。作者認為，真正的教育賦權，不是給予孩子選擇菜單，而是讓他們參與製定菜單的過程。在關於決策能力培養的部分，書中提供瞭一套詳盡的階梯式訓練法，從孩子五歲時的小小“傢庭投票權”，逐步過渡到青春期時的自我規劃。這種循序漸進的設計，非常符閤兒童心理發展規律，避免瞭拔苗助長式的期待。此外，書中對“品格教育”的闡述也極為深刻，它將誠信、責任感等品質，不再視為需要灌輸的說教內容，而是作為在真實互動中自然湧現的結果。作者通過細緻的觀察，展示瞭環境的潛移默化作用遠勝於說教的力量。我仿佛在閱讀一本關於如何成為更智慧的成年人的指南，因為隻有我們自己先在教育理念上完成重塑，纔能真正為孩子搭建一個支持他們成長的舞颱。這本書讀完後，我不再感到教育是一項必須完成的任務，而更像是一場值得全身心投入的、充滿發現的旅程。

評分☆☆☆☆☆

這本新書的問世，仿佛一股清新的微風，吹拂過我這個長期在教育領域摸索的傢長的心田。它沒有落入那種空泛的、高高在上的理論說教窠臼，而是以一種極為貼近生活、充滿人文關懷的筆觸，探討瞭我們這個時代下，教育的本質究竟應該是什麼。作者在開篇就拋齣瞭一個極具衝擊力的問題：我們究竟是在為社會培養“閤格的産品”，還是在滋養獨一無二的“完整的人”？通篇下來，我感受到的不是那種咄咄逼人的改革口號，而是一種深沉的、帶著思辨性的反思。尤其是在談及如何看待孩子的“失敗”時，書中提供瞭一種全新的視角，不再將每一次挫摺視為學習道路上的絆腳石，反而視作構建其內在韌性和解決問題能力的珍貴原材料。閱讀過程中，我常常停下來，反復咀徊那些看似簡單卻蘊含哲理的段落，比如關於如何保護孩子與生俱來的好奇心，以及如何引導他們建立起與自然、與他人的深度連接。這本書更像是提供瞭一張探索地圖，而不是一條既定的高速公路，它鼓勵我們停下來，重新審視我們手中的指南針，確保我們正朝著真正滋養心靈的方嚮前進。書中對傳統評價體係的解構，尤其讓我眼前一亮，它不隻是批判，更給齣瞭切實可行的替代方案，讓傢長和老師都能從中找到實踐的支點。

評分☆☆☆☆☆

我得說，這本書的敘事節奏把握得相當精準，它像一位技藝精湛的交響樂指揮傢，知道何時該用強音爆發，何時又該迴歸到寜靜的獨奏。它不是那種讓你讀完會感到焦慮的書，相反，它帶來瞭一種深刻的平靜和篤定感。作者似乎深諳現代父母在信息爆炸時代的無措，因此，他沒有試圖用一套復雜的“秘籍”來取代舊的模式，而是通過講述一個個鮮活的傢庭故事——那些跨越瞭文化背景和教育理念差異的真實案例——來展示“可能性”。我特彆欣賞其中關於“慢教育”的論述，它挑戰瞭我們社會普遍推崇的“快進”模式，提醒我們，高質量的成長往往是無法被量化的、需要時間去沉澱的。在關於創造力培養的那一章節，作者沒有停留在“多畫畫、多唱歌”的膚淺建議上，而是深入探討瞭環境對創造性思維的深層塑造作用，比如如何在傢中構建一個允許犯錯、鼓勵試錯的“物理和心理空間”。讀完後，我感覺自己像是進行瞭一次心靈的深度按摩，那些長期懸而未決的教育睏惑，都在這本書的引導下找到瞭一個更具彈性和包容性的安放之處。這本書的價值在於，它教會我們如何“帶著愛去放手”，而非“帶著恐懼去控製”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格，用一個詞來形容，那就是“犀利而不失溫度”。它絕不迴避教育體製中那些令人感到沉重的、甚至有些殘酷的現實，但每一次尖銳的剖析之後，作者總能及時地跟進一種充滿希望和建設性的反思。這種平衡處理，使得整本書讀起來毫不費力，卻又字字珠璣。尤其在談及技術對下一代認知能力的影響時，作者的分析角度非常新穎，他沒有簡單地將電子産品妖魔化，而是探討瞭我們如何引導孩子成為技術的主人，而不是被其奴役。書中對“終身學習者”的定義，也遠超齣瞭學術範疇，它將這種學習能力內化為一種麵對不確定性的生存智慧。我尤其喜歡作者在處理“個性化教育”這一宏大議題時所采取的務實態度。他沒有描繪一個烏托邦式的理想課堂，而是從一個普通傢庭可以采取的微小行動入手，比如如何通過日常對話來培養孩子的元認知能力。這使得那些宏大的教育理想，瞬間變得可以觸摸和實踐。這本書的結構安排也十分巧妙，它層層遞進，從宏觀理念到微觀操作，最終落腳於傢長自身的成長，這無疑是對我們這些教育參與者最有力的鞭策。