基本信息

• 商品名称：你的9岁孩子
• 作者：(美)路易丝·埃姆斯//卡罗尔·哈柏|译者:玉冰
• 定价：25
• 出版社：江西科技
• ISBN号：9787539046655

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2013-01-01
• 印刷时间：2013-01-01
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：16开
• 包装：平装
• 页数：229
• 字数：88千字

编辑**语

《你的9岁孩子》由路易丝·埃姆斯、卡罗尔·哈柏著，玉冰译：**阶梯教养圣经！ 郑重地向所有的家长们**这本书。因为这是迄今为止对家长育儿*有帮助的书；郑重地向老师们**这本书，因为有了这本书，忙碌的老师们就再也不用为发展心理学中的那些生涩的字词而头痛了。

内容提要

《你的9岁孩子》由路易丝·埃姆斯、卡罗尔·哈柏著，玉冰译。当有 一本书说“孩子的感知运动时期的第 八循环**阶段，其生物功能如何被环境所改 变，这一改变来自于怎样的图示过程”时，家 长和老师们真的就被吓住了，他们带着可怜 的、自信心受到打击的神情对你说：“我学不 会。我不懂，我做不到。” 假设你是那个作者。当一个老师或一个家 长这样对你说时。你会*望吗？你会觉得他们 不适合做父母和老师吗？这时，请你看看这本 《你的9岁孩子》，看看它是用怎样的关怀。向想要了解孩子 的人讲述孩子，又是用怎样朴实贴切的招数在 帮助它的读者。看了这本书，你会知道，这本 书是有鲜活灵魂的，当你面对它时，你会自然 轻松地用心灵与它沟通。
     朋友们，请打开这本书吧，不管 你是妈妈还是爸爸，不管你是老师还是教育 家。请打开这本书吧！

作者简介

路易丝·埃姆斯（1908～1996），美国**儿童心理学家，吉塞尔儿童发展学院的创始人之一。她毕业于耶鲁大学，毕生致力于儿童发展、儿童养育实践研究，其教育理念影响了美国两代年轻父母。

目录

**章 独立、执著、不可预测
——九岁孩子的年龄特征
1.渴望独立，对他人的依赖渐少
◎独立意识增强，力求摆脱对妈妈的依恋
◎内敛谨慎，但生活充实
◎能够继续完成被中断了的事情
◎“绣花”的年龄段
◎完善孩子基本学科能力的*佳时期
2.心智*加成熟，但也有了*多的不可预测性
◎执行任务*有计划性
◎对数字敏感，有了相对准确的评估和判断能力
◎情绪波动较大，有时会担心、抱怨
◎热衷于收集，喜欢智识方面的长进
◎做人的良心开始构筑
◎喜欢跟人聊天
◎排斥异性
◎敢担当.相对有耐心
◎重视友情.值得信赖
◎相对内向，也相对能掌握好心里的尺度
◎时空概念*加清晰
3.九岁孩子的差异与整体特征
◎不同个体间的个性差异
◎不同个体问存在成长模式的不同
◎九岁属于内向但不和顺阶段
第二章 对他人不再过度依恋
——九岁孩子的与人相处
1.母子关系：对妈妈的感情依赖减少
2.父子关系：对爸爸敬重，对来自爸爸的反应比较敏感
3.父母和孩子之间的关系：父母要调整自己的全新角色
4.兄弟姐妹之间的关系：关系的好坏依据年龄而定
5.和祖父母之间的关系：祖孙情谊*加深厚
6.家庭关系：不同类别的家庭对孩子成长影响不同
7.朋友关系：重视友情，朋友已成为孩子世界的中心
第三章 能有效进行自我控制
——岁孩子的日常作息与紧张宣泄
1.饮食
◎整体特征：饮食*加平衡.用餐礼仪大有进步
◎个体差异：体型对孩子食欲的影响
◎预防过敏食物，把握营养平衡
2.睡眠
◎整体特征：自觉就寝，睡眠质量提高，起床时间*有计划性
◎个体差异：不同类型的孩子在睡眠速度、质量上存在很大的差异
3.洗澡和穿衣
◎洗漱不再需要父母的介入
◎穿戴*加得体，但是仍然不注意整理衣物
4.健康状况与身体疾病
◎健康状况整体良好，身体不适有时和心情相关
◎由于环境污染和抗生素的使用.身体的发病率增加
5.紧张情绪的宣泄
◎整体的宣泄需求减少，但也有明显的个体差异
◎要保护好孩子.帮助孩子远离、抵制危险的宣泄方式
第四章 “因材施教”、“因时制宜”
——九岁孩子的管教方式
1.三种不同的管教理念
◎纵容派和**派管教理念
◎成长派管教理念
2.受个人生活背景、环境影响的管教方式
3.“因材施教”、“因时制宜”，选择*有效的管教方式94
◎对指令、惩罚、奖励的回应
◎讲道理
◎对好与坏的看法
◎怪罪他人与开脱自己
◎真实与诚信
◎惩罚
第五章 意识独立、排斥异性
——九岁孩子的自我意识与性意识
1.自我意识
◎能够独立完成一些生活琐事，有较强的安全感
◎对自我有较准确的评价
◎有时会沉浸在自我的世界里
◎做事*有计划，*加执著
◎积极建立与他人的良好关系
◎开始设想自己的未来
◎对他人的态度敏感，渴望把事情做**
◎爱思考.喜欢与人为善
2.性意识
◎排斥异性阶段
◎男孩女孩对生殖繁衍兴趣不同
◎懂得保护身体隐私
◎对自身的器官和功能感兴趣
◎根据性别，合理地引导、教育孩子
第六章 个性差异大，整体能力提高
——九岁孩子的兴趣与能力
1.玩耍的兴趣
◎玩耍时全身心投入
◎玩耍的兴趣存在**大的个体差异
◎玩耍的兴趣存在较大的性别差异
◎爱好摄影
◎喜欢球类活动
◎钟爱竞技性强的桌上游戏
◎为自己准备圣诞礼单
2.读写兴趣
◎阅读水平和阅读能力存在较大的个体差异
◎格外喜欢推理、侦探类故事书
◎钟爱漫画书
◎喜欢写连笔字.并付诸实用
3.对音乐、收音机、电视、电影的兴趣
◎主动上音乐课.演奏技巧提高
◎电视迷.喜欢侦探类节目
◎喜欢听自己的收音机
◎在家看录像带取代了出门看电影
4.动作协调与手眼配合
◎精力旺盛，热衷于运动
◎手眼的分工协作*加协调
◎手指的运用和灵活度存在较大的个体差异
◎坐姿怪异
第七章 抽象思维发展，*加现实和理性
——九岁孩子的心智成长
1.对时间的感知
◎时间永远不够用
◎为掌控时间而做计划
◎能够正确感知时间，并给家人及时的回馈
◎对历史感兴趣
2.对空间的感知
◎空间方向感增强
◎对周边环境*感兴趣，而且范围无限扩大
◎空间方向感存在极大的个体差异
3.孩子的思维
◎抽象思维开始发展
◎独立的批判性思维
◎语言成为与他人沟通的工具
◎不再相信童话和魔法，少数却有可能相信命数
◎能够直面死亡本身，但没有太大的兴趣
◎比较“现实”和“理性”，对神灵不感兴趣
◎理性地享受圣诞节的美好
4.读、写、算的能力
◎霍华德。加德纳的七种不同的智力能力
◎阅读能力：为了汲取新知识而阅读的阶段
◎书写能力：书写*加轻松.喜欢写连笔字，男女孩的笔迹有区别
◎算术能力：计算水平提高，但是对计算的兴趣存在极大的个体差异
5.对九岁孩子合理的期望值应该在哪里？
6.促进九岁孩子大脑发育的一些建议
第八章 学习能力跨越式提高
——九岁孩子的学校生活
1.九岁孩子的学校生活及正常表现
◎四年级要求孩子在学习上有一种跨越式的提高
◎判定孩子是否适合上四年级的参考标准
◎九岁孩子整体上喜欢上学.并能享受学校生活
◎愿意独立完成功课，能够相对中肯地作出评价
◎重视自己的成绩.努力做到*好
◎学习过程中存在极大的个体差异
◎师生之间的关系少了很多私人的味道
◎读、写、算数等能力
◎不同的性别对学习的影响
◎自制力增强，为完成任务全力以赴
◎九岁的小学生在学校里的典型行为
2.“特殊”孩子的状况分析
◎阅读障碍
◎多动症
◎学习能力低下
◎具有天赋的孩子
◎学校可以帮助单亲家庭的孩子
第九章 依据年龄特点做周密计划
——九岁孩子的生日派对
1.根据九岁的特点策划其生日派对
◎选择适合的游戏
◎要有足够大的空间
◎事先做好周密、详细的计划
◎举办派对的场所
2.前期准备
◎成功的关键
◎小客人的数量
◎成年人的数量
3.时间安排
◎12：00～12：10换装时间
◎12：10～12：20寻宝游戏时间
◎12：20～12：50竞技游戏时间
◎12：50～1：20闲散随意午餐时间
◎1：20～1：40安静的室内活动时间
◎1：40～2：25户外小组接力赛时间
◎2：25～2：35休息时间
◎2：35～3：00领奖品、分享生日蛋糕时间
4.温馨小提示
◎小女生的派对
◎小男生的派对
第十章 你是否也遇到过这些麻烦？
——源自家长们的真实故事
1.我儿子为什么*看重朋友，而不是我这个当妈的？
2.女儿在父亲面前表现得很差劲儿，我该怎么帮助她？
3.孩子总喜欢告状，我该怎么办？
4.父母应不应该当着孩子的面争执不同的管教要求？
5.九岁的哥哥索要比弟妹*多的关注和特权，该怎么办？
6.孩子至今还控制不了大便，这可怎么是好？
7.九岁少年对性太感兴趣，愁煞了妈妈
8.儿子夜里睡不好觉，该怎么帮助他？
9.孩子痉挛得厉害，这可能是什么原因？
10.我女儿忽然染上了洁癖，我该怎么办？
11.该怎么判断我的孩子是否真的是一个多动症孩子？
12.孩子上学前磨磨蹭蹭，请问有什么锦囊妙计？
13.能不能帮助一个没有耐心的男孩子学会耐心做事？
14.本来就是早产儿，而且我怀疑她上学太早，该怎么办？
15.如今孩子成天哼着歌曲，走哪儿唱哪儿，十分感谢！
16.孩子为什么怕在课堂上朗读功课？该怎么帮她？
17.为了能有一个朋友，孩子就应该让别人抄作业吗？
18.过敏反应还真是我孩子学习吃力的罪魁祸首！
19.孩子该不该上性教育课？该不该告诉他什么是艾滋病？
20.要小心陌生人！
21.该不该告诉已经九岁的女儿，我是她的亲生母亲？
22.这世上还是有很多可爱的小年轻人，别泄气！