发表于2024-12-23
正版 教育三部曲:让学校重生+让天赋自由+发现天赋的15个训练方法 全套共3册 书籍 图书 pdf epub mobi txt 电子书 下载
知名的TED演讲人,知名教育家肯·罗宾逊,教育创新五部曲之一!
你关心教育吗?想要知道教育改革为何举步维艰吗?未来的学校又是什么样的呢?所有你对当前教育存有的疑惑与期许,都将在本书中找到答案!
独立教育学者、《创新中国教育》作者江学勤,一土学校创始人,2016年“青年”李一诺倾情作序!LIFE教育创新峰会负责人、21世纪教育研究院教育创新研究中心主任马志娟,独立教育学者钱志龙鼎力!
湛庐文化出品。
尽管全的教育都在改革,但实际上并没有给当下的年轻人带来更好的教育和前途,作者通过细致深入的分析,揭露了美国教育中施行标准化运动带来的弊端,同时运用丰富生动的案例说明了,部分学校发生的自下而上的教育创新正在改变许多人的学习和人生。
当前的教育陷入了标准化运动的泥沼,迫使我们对教育的目的进行反思。当前的教育是工业以来对劳动力需求旺盛的附加产物,把学生当做流水线上的产品的做法使我们忽略了教育是一个有机。每个学生都是一个独立的个体,因此,我们需要构建面向每一个孩子的个性化教育,使他们通过学习成为真正的自己。
肯·罗宾逊
1950年出生于英国利物浦。1968年进入利兹大学学习英语和戏剧。1981年进入伦敦大学攻读博士学位,研究方向是戏剧教育和教育剧场。
1989—2001年,任英国华威大学教育学教授;2003年,因具有杰出贡献被英国女王伊莉莎白二世封为爵士。被誉为
2011年,入选“具影响力50大商业思想家”排行榜。
排名1的TED演讲人。截至2017年6月,通过TED网站观看罗宾逊《学校扼杀创造力》演讲的人次超过5 000万。创造了TED大会创立以来的纪录。
在创造力培养方面,肯·罗宾逊先生是具影响力的专家,他的书激励着无数教育者对自己所在的学校展开改革。正如罗宾逊先生指出,当前人们对结果给与了太多关注,却对过程知之甚少;对政府和社会的需求关注过多,却对学生的渴望缺乏关怀。在分数为王的前提下,人们只是它的奴隶。我们的学校需要的不是政策和口号,而是在态度、价值观和思维方式方面真正认识到,学生是他们的学习和命运的主导者,而肯·罗宾逊先生的这套书是一个很好的开始。
——江学勤
独立教育学者,《创新中国教育》作者
其实,有关教育的问题,从来都没有“标准答案”或“方案”,更没有“一招制胜”“一劳永逸”的教育模式或。教育是一个社会问题,同时,因为教育关乎人类社会的未来,所以更是一个难以“解决”的社会问题。我们研究和学习教育创新的目的不应该是给出一套“答案”,而是怀着更开放的心态,在不断的质疑、提问、实践和总结中摸索前进。这套教育主题丛书如果能带给我们这样的心态、碰撞和思考,我想也就足够了。
———— 李一诺
一土学校创始人,2016年“青年”
我们已经开始反思批量生产式教育的价值。学校不只是为了方便家长谋生某业的托管所,更不是政治教化的集中地。如何让学校回归教育的本质,真正激发学生的热情和创造力、培养终生学习者,这套书开启了通往未来的讨论。
——马志娟
LIFE教育创新峰会负责人,21世纪教育研究院教育创新研究中心主任
如果全的创新教育圈要推选一位领军人物,我一定把票投给肯·罗宾逊。虽然在洛杉矶住了16年,但他那种在女王受勋之前就有的贵族气质和专属于英国绅士的口音、词汇和幽默方式,以及他对美国乃至教育现状的冷嘲热议实在让人着迷,欲罢不能。
——钱志龙
独立教育学者
很少有其他书像《让学校重生》一样,不仅提供了关于教育改革目标的启发与可能性论证,还提出了以切实可行的实施策略。肯·罗宾逊通过这本书发起了一场关于我们如何理解学习的大胆,而这也是这场“游戏“参与者和我正在做的事。
——布琳·布朗
《纽约时报》书《脆弱的力量》作者
《让学校重生》实在是太过精彩、太过有趣了,除此之外,我也开始对什么是真正的学校、学习和创造力进行反思。
——马拉拉·尤萨夫
《我是马拉拉》作者,诺贝尔和平奖得主
关于教育变革,肯·罗宾逊先生的这本《让学校重生》为我们提供了一个明智而又瞩目的视角,书中对转型成功的学校案例的讲述具有很强的说服力,使我们看到有关教育未来发展的变革就发生在!我想你们不应该错过这样一本好书!
——托尼·瓦格纳
《为孩子重塑教育》《创新者的培养》作者,哈佛大学创新实验室专家
几十年来,肯·罗宾逊先生的呼声在教育改革领域一直有着举足轻重的作用。在《让学校重生》中,他为我们提供了一条展开教育改革的实用路线,对于那些领导教育转型与变革的教育者而言,我们必须从现在开始就给予他们足够的重视!
——戴夫·伯吉斯
《纽约时报》书《像海盗一样教学》作者
这本书是对面临人力资源危机的一个警告,学生中持续蔓延的厌倦、逃离和辍学率已经成为教育面临的问题。而对于那些对出现新型学校课程抱有期待的人来说,《让学校重生》是一本必读之书!
——帕西·萨尔贝里
《芬兰道路——可以从芬兰教育改革中学到什么?》作者
序一 一个很好的开始
序二 做教育创新真正的者
前 言 我们需要一场自下而上的教育变革
1章 跳出标准化运动的泥淖
案例 静止的旋转门
席卷的标准化浪潮
政府操控下的公共教育
标准化运动的灾难性后果
探寻教育的“目的”
第2章 冲破工业化教育的藩篱
案例 学校里的汽车“工厂”
非主流教育:教育的另一种选择
工业催生现代教育
教育是一个有机
新型教育的 4 重目标
第3章 让规则见鬼去吧!
案例 引航者“北极星”
美国 VS 芬兰:谁是教育的榜样
教育是复杂的自适应
从单纯的戏剧到综合的学校艺术
教育的核心:帮助学生学习
第4章 天生的学习者?6?8
案例 贫民窟里走出的学习天才
与天赋背道而驰的教育模式
学校“培养”出来的问题学生
教育的“私人订制”
游戏是天然的学习方式?6?5
第5章 教学的艺术
案例 第 56 号教室的奇迹
教师的使命
教学的力量:静候生命成长
让年轻人变成更好的学习者
翻转课堂的可汗学院
学会教学,换个方式试一试
第6章 什么值得学?6?8
案例 冲破界限的项目学习
一个由来已久的争议
?6?58C 核心竞争力,你具备吗
课程架构均衡化
课程设计新思维
课程设计 3 原则
第7章 考试!考试!
案例 丢失的豁免权
标准化考试的
商业逻辑下的标准化考试
神奇的“学习记录法”
让真实代替符号
第8章 伟大校长的角色定位
案例 用艺术点亮孩子
“学校文化的建设者
社区与学校之桥的搭建者
学校改革的先行者
校内氛围的营造者
第9章 让教育回归家庭
案例 子对父母意味着什么
“直升机式”教育
学校里的家庭
在家上学:自己教育自己的孩子
第10章 改变教育的大环境
案例 变革中的南卡罗来纳
转型中的政策制定者
先锋性的突破?6?5
组织化改变的力量
变革中的行动者
后?6?8记 未来教育的图景
译者后记
精彩书摘我们的教育出了什么问题
我经常被问到一个问题:我们的教育出了什么问题?为什么?如果教育能重建,会是什么样子?你会创办学校吗?如果你创办学校的话,会有不同吗?你会要求孩子都上学吗?从多大开始上学?会有考试吗?如果你说我可以改变教育,一开始我该做什么 ?
基本的问题是:什么是教育?人们对此有很大分歧。就像“民主”和“正义一样,“教育”也是。哲学家沃尔特 · 布莱斯 · 加利(Walter Bryce Gallie)所谓的“本质性争议概念”(essentially contested concept),意味着对于不同的人来说,因为身处于不同的文化之中,以及他们对种族、性别、贫困和社会阶层等问题的不同看法,他们对这个概念会有着不同的理解。但这并不意味着我们就无法讨论
它,或不能尝试改变它。我们只是需要弄清楚一些概念。所以,我先来介绍几个概念:“学习”“教育”“培训”“学校”。事实上它们常常会被混淆。“学习”指的是获取新知识和新技能的过程。人类是有着强烈求知欲的学习型生物。从出生的那一刻起,孩子们对求知就有着惊人的胃口。对很多人来说,这种求知欲在他们上学时就开始变得迟钝了。保持鲜活求知欲的关键是变革教育。
“教育”指的是具有组织性的学习。正规教育的假设是:年轻人需要了解、理解并能够做那些他们自己无法完成的事情。这些事情是什么,以及教育应该如何进行组织来帮助学生学习,就是教育的核心问题。
“培训”是一种集中关注学习具体技能的教育。我还记得学生时代的一场关于教育和培训难以区分的激烈辩论,但当我们谈论性教育时,教育和培训就很容易区分了。大多数父母知道子女所在学校进行青少年性教育时一定很兴,但如果他们知道学校进行性培训的话,大概就兴不起来了。
所谓“学校”,我指的不是那些和青少年使用的教学设施,而是人们在一起互相学习的所有社区。我所谓的“学校”,包括家庭教育、非学校教育,以及从幼儿园到大学甚至更层次的私人或在线的非正式聚集学习。传统学校的一些特性不仅和教育无关,还妨碍了教育。我们需要一场来重新思考学校应该如何运行,对于学校来说真正重要的是什么,也就是换一种思维来重新理解教育。
我们都爱听故事,即便它是虚构的。随着年纪渐长,我们了解的方法之一就是通过我们听到的故事。有一些故事是关于我们的友圈子里的某些人或事,有一些则来自我们所属的文化,如那些塑造着我们一代代人生活方式的神话、寓言和童话。那些经常被讲述的故事中,事实与虚构之间的界限非常模糊 正版 教育三部曲:让学校重生+让天赋自由+发现天赋的15个训练方法 全套共3册 书籍 图书 电子书 下载 mobi epub pdf txt
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