具体描述
编辑推荐
《笨小孩也有春天：慢养，发现孩子的潜在优势》是一本关注儿童成长的书，以父母为读者对象，为孩子在成长过程中表现出的理解能力迟钝、学习进度慢等不足进行阐释，帮助父母从不同的角度发现孩子的潜在优势，并对父母如何更好地呵护、培养自己的孩子的问题提供了许多宝贵的建议，让父母为孩子营造更健康、更有助于孩子成长和成材的家庭环境。内容简介
《笨小孩也有春天：慢养，发现孩子的潜在优势》分上下两篇共十九章，内容包括：清洗自己的“爱 ”：爱要有愿望，更要有能量；审视自己的“评”： 零距离看“笨小孩”；说服自己去“容”：容纳你的 “笨小孩”；告诫自己“宽”：放宽视角看“笨小孩 ”；克服自己的“急”：急性子导致“笨孩子”；充 电自己去“强”：我们要强大不强势；补钙自己去“ 力”：撑力给力少用压力；修炼自己的“耐”：耐心 呵护孩子慢长；提升自己的“懂”：懂“笨小孩”沉 睡中的声响；培养孩子“标”：三生有幸更要五生有 福；感恩孩子的“爱”：感恩孩子是最近心的地方； 培植孩子“愿”：有愿力才可能有能力；培实孩子“ 信”：相信自己必定有成；启用孩子“觉”：觉被唤 醒的六道秘方；点燃孩子“趣”：趣长在多轨思维与 多感；训练孩子“智”：培养孩子的逻辑思维能力； 给予孩子“乐”：做快乐的父母寓教于乐；修炼孩子 “放”：能放能忘才能合适记忆。目录
上篇 家长示范在前——以静候花开的能量守候孩子成长第一章 清洗自己“爱”：爱要有愿望，更要有能量
评定爱——爱谁谁说了算
认识爱——纯净爱不言爱
理解爱——多少幸福多少爱
探索爱——没有因为只有所以
廉政爱——不讲精明不盘算
洗洗爱——患难之时见真爱
践行爱——爱在自由里
呵护爱——小心呵护那颗成长的稚嫩的心
第二章 审视自己的“评”：零距离看“笨小孩
父母眼中的“笨小孩
“笨小孩”的外特征
“笨小孩”的内特征
第三章 说服自己去“容”：容纳你的“笨小孩
守护“笨小孩”要有三容心
有时候，“笨小孩”只是“慢小孩
能懂才能容
捍卫孩子独特的气质
教育孩子从尊重他开始
别给孩子贴上“笨”的标签
第四章 告诫自己“宽”：放宽视角看“笨小孩
如何培养自己宽待“笨小孩”的海涵
如何放宽视角看“笨小孩
第五章 克服自己的“急”：急性子导致“笨孩子
性格决定教育命运
急性子导致“笨孩子
改变急性子，转变“笨孩子
第六章 充电自己去“强”：我们要强大不强势
强势不等于强大
“弱者生存”告诫家长要“避强势
“凸凹原则”告诫家长要“避强势
教你示弱，教你强大
第七章 补钙自己去“力”：撑力给力少用压力
孩子需要——撑力给力少用压力
家长无钙——无法给力不能撑力
家长充电——引领家长补补钙
第八章 修炼自己的“耐”：耐心呵护孩子慢长
家长要历练自己的耐功
不要祈求对孩子的教育能够立竿见影
“慢养”才能成“大器
期待教育——倾心教育等待成长
让孩子从作业当中解放出来
让孩子做个幸福的“笨小孩
“笨小孩”在长大
孩子的成长不可替代
在陪伴中培养
听到一声瓶响
第九章 提升自己的“懂”：懂“笨小孩”沉睡中的声响
其实你不懂孩子的心
听懂沉睡期里孩子的声响
特别的爱给特别的孩子——关注“两考生
下篇 孩子成长在后——踏着父母的脚印想不成功都好难
第十章 培养孩子“标”：三生有幸更要五生有福
培养孩子两“标的
三生有幸与五生有福
第十一章 感恩孩子“爱”：感恩孩子是最近心的地方
感恩的生命能量
父母感恩心引燃孩子感恩心
感恩的三力培养
第十二章 培植孩子“愿”：有愿力才可能有能力
不能够学习是因为不能够愿意
先愿力后能力
愿力丢失在哪里
愿力是夸出来的
第十三章 培实孩子“信”：相信自己必定有成
储存过冬的粮食
关闭一扇门，设法找到另一扇窗
构建心理耐受力
直面没有掌声的日子
持久战的心理准备
第十四章 启用孩子“觉”：觉被唤醒的六道秘方
了解——通常的人生荒芜与潜能量
作用——六感道具炫出柳暗花明
依据——有心有眼才能心明眼亮
视觉——关注并唤醒孩子的好色
听觉——以音乐和故事开发潜质
嗅觉——芳香嗅觉里秀出的记忆
味觉——留住孩子的胃情感有所谓
触觉——关注皮肤渴抚摸供给养
悟觉——点燃心灯通透心路养悟性
第十五章 点燃孩子“趣”：趣长在多轨思维与多感
“趣”长在哪里
多感里拍下美丽心情
多轨里的快乐心理底片
趣长在“四勿错
第十六章 回归孩子“源”：把孩子交给大自然
学会借力大自然
散养的孩子最有才
孩子会无师自通
让孩子喜欢，一切才有可能
体验胜于说教
还给孩子一个完整的童年
第十七章 训练孩子“智”：培养孩子的逻辑思维能力
培养孩子的归纳总结能力
培养孩子的数学逻辑思维能力
进行抽象思维训练
让孩子爱上思考
第十八章 给予孩子“乐”：做快乐的父母寓教于乐
教育美丽并快乐着
呵护好梦——养育的快乐
悟道之乐——“润物细无声
体验之乐——适合游戏的乐教
提问之乐——乐在提问的技术与艺术
第十九章 修炼孩子“放”：能放能忘才能合适记忆
何为放功？放功有何益处
放功（忘功）有哪些特性
放功需要如何历练，如何做到
精彩书摘
践行爱——爱在自由里有些父母认为玩物丧志，因此限制了孩子自由自在的玩耍。其实，玩物并不一定丧志，孩子在玩的过程中能够学到一些课堂上不能学到的知识。镜像神经元理论证明孩子具有高度天赋，可以无师自通。那么，孩子无师自通源于哪里？源于孩子自由自在地玩耍。引燃天赋需“三一法则”，即自发力、领悟力、创造力和一个自由天地的土壤。
有研究表明：越是接近自然状态的教育，越容易发挥孩子们的天赋。
正可谓“天然出天赋”，在比较自然的状态下，可以最大限度地发挥孩子们的“自发性”、“领悟力”和“创造力”。“自发性”是指孩子们不需要大人帮助或督促而自行进行的，可以表现为“发呆式”的专注琢磨，有模有样的“表演”。“领悟力”是指孩子们在没有大人教授的情况下，能够“突然”地把不同的东西联系起来，找出它们的共同点，或者发现事物现象“背后”隐藏的东西，具有一种“洞察天机”、“茅塞顿开”的奇迹。
“创造力”是指孩子们在“自发性”和“领悟力”的基础上，说出、唱出、写出、画出、做出、表演出了与众不同的、新意的新异产物。市场法则看重“差异化”，因而创造力更为“抢手”，而学生成绩更突出表现的是“复制能力”。这同学历不等于能力，学业状态不等于生存状态、生活状态，成绩不等于成就一样。由此，我们或许会隐约地感觉到：创造未来“抢手”人才是需要能量与胆量的。
三力是孩子天赋里的三维度，也是考察镜像神经元是否发挥作用、是否活跃的三个最基本的方面。实践证明，在孩子自由活动的时候，这三大能力比较容易表现出来，而在硬性规定的学习任务当中，孩子很少能够表现出这些能力。所以对于玩耍要多宽少限，在孩子自由自在的玩耍中发现天赋所在，这既是爱也是慧。
雅心提倡“四近培养法”。“四近培养法”即“近本得根、近源得力、近初得纯、近地接气”，也就是说，教育越接近本质的东西越易固根，教育接近源头易于收获力量，教育接近最初的美妙容易得到纯净的产品，教育接近自然很易接地气形成气场！法国大教育家卢梭在教育上主张，教育的目的在于培养自然人，反对封建教育戕害、轻视儿童，要求提高儿童在教育中的地位；主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展。比较先天与后得，不难看出：“出自造物主之手的东西，相对于后育要纯正的多。”“人之初，性本善”，人生来是善的、心灵是纯洁的，但是，历经社会的诸多“碰撞”会产生些许邪恶。因而“乡村自然教育论”认为：城市相对多陷阱，儿童更应该在乡村中、在大自然里接受教育，远离城市的罪恶，以此保护儿童善良的天性。
雅心提倡“儿童化教育”。即关注儿童的天性发展，关注儿童与成人的区别，以“儿童化教育”教育儿童。也就是用儿童的语言对儿童的语言，以儿童的游戏代替成人的活动，以儿童的心理呵护儿童的心。这才是儿童教育，人本教育，自然教育。实践证实：儿童化教育是儿童最为喜欢也是最易达成的教育。
雅心提倡“爱在自由”教育。即让孩子有正常的自我选择、自我计划、自我愿望、定时的自我表达、独立的自我空间、科学的自我生活、适当的自我放松、自由活动、自由体验、自由表演等发展成长权力。避免过多的局限：交友局限、兴趣局限、活动局限、选择代替、行动包办、隔离自然、游戏限制等。我们的教育是帮助、是辅助，绝不是替代。
切忌只给孩子“华山一条路”，因为那样很容易将孩子送进绝路；人生不可能“金鸡独立”，一个支点撑不起人生，要有综合能力就要综合培养。所以，需要自由空间，需要父母们有胆有勇打开“心路”，只有家长心路通，你孩子的人生才会“路路通”。
哪怕是端一只空碗，如果要求一动不动，一天下来，我们就得进医院。更何况至少二十年的课业负累呢。教育报有则消息称：南京夫子庙小学近日对120名小学生进行了一次小调查：“学习快乐吗？”有60％的学生回答“不快乐”；“你怎么安排自己的双休日呢？”有57％的同学回答“上培训班、补习班”，有32％的学生回答是做作业。如此一来，孩子的身心健康状况，连带家长的身心健康状况令人堪忧！
……
前言/序言
用户评价
这本书的叙事风格简直像一剂温暖的抚慰剂，让人在阅读过程中不自觉地放慢了呼吸的节奏。作者似乎有着一种魔力，能将那些日常生活中微不足道的瞬间放大，赋予它们深层的意义。我尤其喜欢它描绘的那种“不完美中的完美”，不是那种刻意煽情的鸡汤，而是非常写实地展现了家庭教育中的各种拉扯和困境。读起来感觉就像是和一个经验丰富、极其真诚的朋友在深夜里促膝长谈，他不会给你任何标准答案，只会用他细腻的观察力，引导你去重新审视那些被我们匆忙忽略的细节。比如书中关于“等待”的章节，它没有直接说教，而是通过几个家庭故事的对比，展现了急功近利和耐心陪伴之间的巨大鸿沟。那种情感的铺陈是极其自然的，没有丝毫的矫揉造作，让人在共鸣中反思自己对待孩子成长的态度是否过于功利化。这本书真正触动我的地方在于，它让我意识到，真正的教育不在于“雕刻”出一个我们期望的模型，而在于提供一个安全的、充满支持的环境，让孩子自然地舒展他们原本的样子。
评分这本书的结构设计巧妙，它不像传统育儿书那样堆砌理论，反而更像是一部散文集，每一篇都像是一个独立的、深入的观察点，但它们共同指向一个核心主题：重新定义“成功”。我欣赏作者那种近乎哲学的探讨方式，她不断地追问，我们追求的到底是什么？是分数、奖状，还是孩子内心深处的韧性和对世界的好奇心？这种深度的挖掘，使得这本书的阅读体验是沉浸式的，你会被迫停下来，不仅仅是记下一些“技巧”，而是要进行一次深刻的自我对话。特别值得一提的是，书中对于“挫折”的处理方式，没有采用简单地告诉我们如何“解决问题”，而是着重于培养孩子面对挫折时的“情绪韧性”。那种描摹孩子从低谷中缓慢爬升的过程，真实得让人心疼，也让人感到无比鼓舞。作者的笔触非常冷静克制，不滥用夸张的形容词，但字里行间流淌出的那种对生命本真的敬畏感，却极具感染力。
评分坦白说，我刚开始接触这类主题的书籍时，总担心会落入窠臼，充斥着空洞的口号。然而，这本书完全避开了这些陷阱。它的语言风格极其鲜活、充满生命力，仿佛每一个句子都经过了生活的反复打磨。最让我眼前一亮的是，它没有将父母塑造成全知全能的“导师”，而是坦诚地展示了父母自身的局限和成长，这极大地拉近了与读者的距离。那种“共同探索”的氛围，比高高在上的指导性建议要有效得多。书中对于“兴趣”的挖掘，也颠覆了我以往的认知。它不是简单地鼓励孩子去发展爱好，而是深入探讨了如何保护孩子那种原始的、不受功利污染的好奇心，那种在毫无目的的玩耍中建立起来的内在驱动力，才是最宝贵的资产。读完后，我感觉自己对“陪伴”这个词有了全新的、更厚重的理解。
评分这本书的节奏感把握得非常精准，它像一部精心剪辑的纪录片，在平淡中捕捉那些决定性的瞬间。它的叙事张力不是来自于戏剧性的冲突，而是源自于对时间流逝的深刻体察。作者对于儿童成长的不同阶段有着极其敏锐的洞察力，尤其是在描述孩子自我意识觉醒的微妙时刻，那种捕捉到的光影变化，让人拍案叫绝。它没有提供一键式的解决方案，而是更侧重于“环境塑造”和“自我觉察”。比如，它探讨了家庭氛围中“噪音”与“留白”的重要性，如何通过减少外来的干扰和评判，为孩子的内在声音创造出成长的空间。这种对“减法”哲学的强调，在当今这个信息爆炸的时代显得尤为珍贵。整体来看，这本书的论述逻辑清晰，层层递进，但整体感觉却是松弛而有力量的。
评分我必须承认，这本书让我体验到了一种久违的阅读舒适感，它不像很多育儿书籍那样，读起来让人感到焦虑和压力，反而带来了一种脚踏实地的安宁。作者的文笔老练而又不失温情，她善于用极其简洁的词句勾勒出复杂的心理图景。最让我受益匪浅的是，书中对于“慢”的定义进行了重新诠释。它并非指行动迟缓，而是一种对生命进程的尊重，是允许事物按照其自身的节奏自然发生。这种观念的转变，极大地缓解了我过去总想“加速”孩子成长的冲动。这本书的价值在于，它提供了一个更高维度的视角，让我们跳出眼前的得失，去关注孩子未来生命质量的核心要素。它像一面镜子，照出的不是我们希望孩子成为什么样，而是我们自己愿意成为什么样的父母。读完之后，我感觉对日常的亲子互动多了一份从容和洞察力，这比任何具体的技巧都来得更实在。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等，本站所有链接都为正版商品购买链接。
© 2025 windowsfront.com All Rights Reserved. 静流书站 版权所有