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作  者:(新加坡)昌德思格樂 著作 定  價:4.6 齣 版 社:人民教育齣版社 齣版日期:2007年11月01日 裝  幀:平裝 ISBN:9787107206566 ●叢書總序
●Series Editors’Preface
●內容簡介
●Introduction
●1．Why Intervene and How?
●  For more effective decision―making
●  Raising awareness of reader expectations
●  Methods and general principles
●2．Intervening in Narrative Writing
●  Helping with creating the complication
●  Helping with selection of details
●3．Intervening in the Writing of Recounts
●  Assisting with choice of focus
●  Assisting with development of focus
●4．Intervening in Argumentative Writing
●  Helping students to state part-whole relations
●  Helping students to address opposing arguments
●5．Intervening to Help with Grammar
●6．Conclusion：Planning for Intervention
●References and Further Reading

內容簡介

本書嚮教師介紹如何在學生的寫作過程中予以幫助性的介入。在傳統的寫作課上，通常由教師命題，然後要求學生圍繞命題進行寫作，之後是教師批改作文，講評作文。而在所謂的“過程寫作法”中，通常是學生先寫齣初稿，然後由同伴或教師進行評論，*後學生根據這些反饋意見進行修改，但這種“寫作―修改”的方法僅僅是一個提供詞匯和就內容提供某些思想的方法，學生經常是在完成瞭作文之後，纔知道自己哪些地方寫得不好。因此，在整個的過程中，教師的作用，更準確地說，是挑錯兒，而不是教授寫作。對於學生而言，在完成瞭初稿之後纔得到反饋就太遲瞭。
   教師總是希望學生能在下一篇作文中避免已經指正過的錯誤，但這往往隻是一廂情願，因為錯誤還會在學生以後的作文中齣現。一種新的理念認為：如果學生在寫作過程中，而不是在完成作文之後，就能得到及時的反饋和幫助，那麼他們也就能避免一些常見的錯誤，而且也會更加等
寫作過程中的教師介入/中小學英語教師發展叢書 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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