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作  者:(新加坡)昌德思格乐 著作 定  价:4.6 出 版 社:人民教育出版社 出版日期:2007年11月01日 装  帧:平装 ISBN:9787107206566 ●丛书总序
●Series Editors’Preface
●内容简介
●Introduction
●1．Why Intervene and How?
●  For more effective decision―making
●  Raising awareness of reader expectations
●  Methods and general principles
●2．Intervening in Narrative Writing
●  Helping with creating the complication
●  Helping with selection of details
●3．Intervening in the Writing of Recounts
●  Assisting with choice of focus
●  Assisting with development of focus
●4．Intervening in Argumentative Writing
●  Helping students to state part-whole relations
●  Helping students to address opposing arguments
●5．Intervening to Help with Grammar
●6．Conclusion：Planning for Intervention
●References and Further Reading

内容简介

本书向教师介绍如何在学生的写作过程中予以帮助性的介入。在传统的写作课上，通常由教师命题，然后要求学生围绕命题进行写作，之后是教师批改作文，讲评作文。而在所谓的“过程写作法”中，通常是学生先写出初稿，然后由同伴或教师进行评论，*后学生根据这些反馈意见进行修改，但这种“写作―修改”的方法仅仅是一个提供词汇和就内容提供某些思想的方法，学生经常是在完成了作文之后，才知道自己哪些地方写得不好。因此，在整个的过程中，教师的作用，更准确地说，是挑错儿，而不是教授写作。对于学生而言，在完成了初稿之后才得到反馈就太迟了。
   教师总是希望学生能在下一篇作文中避免已经指正过的错误，但这往往只是一厢情愿，因为错误还会在学生以后的作文中出现。一种新的理念认为：如果学生在写作过程中，而不是在完成作文之后，就能得到及时的反馈和帮助，那么他们也就能避免一些常见的错误，而且也会更加等
写作过程中的教师介入/中小学英语教师发展丛书 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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