##在企業傢社會中，個人麵臨著巨大挑戰，那就是需要不斷學習，再學習。對於這種挑戰，應該將其視為一種機會並加以利用。 在傳統社會中，人們往往認為——或曾經認為，隨著青春期的結束，學習也將結束，最遲也隻是延續到成年。一個人如果到21歲左右還沒學到知識的話，就再也學不瞭瞭。而且，一個人會把21歲前學到的東西，一成不變地在以後的歲月中繼續使用。因此，傳統的學徒製、傳統的技藝、傳統的職業，還有傳統的教育製度和學校也都是基於這些假設。在傳統社會中，也有那麼一群人在不斷學習、再學習。例如那些大藝術傢、大學者、禪宗信徒、神秘主義者以及耶穌會等。但是，由於這些特例為數甚少，所以很容易被人們忽略。 然而，在企業傢社會中，這些“例外”卻成為人們學習的典範。企業傢社會的正確假設是：每個人在成年以後還將學習新知識。

##大師傑作

又要到國慶黃金周瞭，各旅遊景點又要人山人海瞭。為什麼我們終日忙碌，連休假都要擠在一起？我們為什麼一定要工作？而又為什麼，有人能夠當老闆，而多數人隻能打工？為什麼有人會失業，為什麼大學生找不到工作？ 如果說，工作是為瞭能有口飯吃。那麼，為什麼工作就有飯吃呢？...  

##一、3+1：孤注一擲、創造性模仿、企業傢柔道 這三種戰略，目標是奪取市場或産業的領導地位，甚至統治地位；而生態利基戰略的目標則是取得控製權。 生態利基在於小範圍內獲得實際的壟斷地位。著眼點就是盡量讓自己顯得不起眼，享有實惠，不圖虛名。 二、生態利基的三種戰略： ● 收費站戰略：隻會在不協調的情況下齣現、絕對不能利用自己的壟斷地位 ● 專門技術戰略：新趨勢早期、獨特技術、須不斷改進 ● 專門市場戰略：圍繞專門的市場而建立，需要足夠瞭解市場。其餘與第二點同。它最大的威脅就是它的成功，也就是當這種專門市場變成瞭大眾市場。 三、什麼是戰略：它不是一種憑感覺的賭博，也不完全是一門精準的科學。確切地說，它是一種判斷。 四、若高科技沒有根植在廣博經濟中，如中科技、低科技甚至零科技，就是無根之木。

##你大爺還是你大爺。84年的書，好像連修訂版都沒有，依然時看時新！

開闊、縱深、坦誠、從容、自然、細緻、準確， 彼得·德魯剋好像站在希臘的群山上—— 諸人的獨異品質，與抹之不去的拙劣慣性， 全部在他苛刻、冷靜的眼睛之下： 每一刻都期待著美而險的卓越創造。 2012.7.19