具體描述
基本信息
書名：幫助孩子提高學習成績
定價：29.8元
作者：趙曉華著
齣版社：北京工業大學齣版社
齣版日期：2015-10-01
ISBN：9787563944491
字數：209000
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
本書以獨到的傢教理念、入木三分的分析、翔實生動的例子，闡述瞭現代科學的傢教方式，集理論性、知識性、可操作性於一體。閱讀本書，相信讀者朋友會有所收獲，並且在如何幫助孩子提高成績方麵會有新的認識、新的啓迪和新的方法。
內容提要
本書從十二個方麵嚮傢長傳授幫助孩子提高成績的高超策略和秘訣，對如何提高孩子的成績進行瞭全麵、充分、詳盡、中肯的分析。這十二個方麵為：改變父母的傢庭教育方式；發掘孩子自主學習的原動力；開發孩子的智力；讓孩子掌握學習的主動權；讓孩子擁有積極愉快的心態；督促孩子養成良好的學習習慣；從點滴抓起，認真輔導孩子，切實提高孩子的學習成績；傳授孩子各科的學習技巧；輔導孩子做傢庭作業；指導孩子進行高效的預習復習和提高孩子的應試能力；科學使用大腦；增強孩子體質。
目錄
無
作者介紹
趙曉華，小學高級教師，從教二十餘年，積纍瞭豐富的教學經驗，被評選為省級骨乾教師，多次榮獲省級、市級教師、先進工作者等稱號，所撰寫的論文和課件多次獲得省市級奬項。所輔導的學生撰寫的論文《怎樣學好語文》在河南省中小學學生論文評比活動中榮獲一等奬。
文摘
章 給孩子恰當的教育
傢庭是孩子真正的學校
傢庭是孩子真正的學校，而父母則是這個學校的老師，父母的一言一行就是孩子學習的教科書。
孩子從來到這個世界的那一刻開始，就同父親和母親自然地聯係在一起，朝夕相處，共同生活。孩子到瞭青少年時期，盡管他們接觸老師、同學和社會，但與父母接觸的時間仍然是長的，感情也是深的。父母是孩子崇拜和信賴的人，也是孩子模仿的對象。因此，父母的一言一行是孩子的教科書。
說父母的一言一行是孩子的教科書，這裏主要有三點原因：，父母是孩子的偶像，孩子必然要學習父母。除瞭遺傳的因素之外，父母的一言一行，甚至是一個細小的動作，無論正確與否，孩子都會不加選擇地學習，把它繼承下來。第二，小孩子具有模仿的特點，凡是感興趣的都要模仿。如，父親抽煙，孩子很可能就模仿抽煙；母親化妝，孩子也可能學著化妝。好的東西孩子感興趣模仿，不好的東西孩子感興趣也要模仿。第三，父母為孩子營造瞭傢庭教育環境，這種環境將對孩子産生積極或者消極的影響。我們這裏所說的教育環境，不是物質環境而是一種影響人的思想道德和情感操守的精神環境，主要是指由父母及其他傢庭成員構成的人際交往環境。
“傢庭是真正的學校”——這是俄羅斯思想傢洛紮諾夫提齣的，是一個被全社會都認同的重要觀點。他認為教育的目標是培養齣“活生生的完整的人”，而僅靠學校是難以實現的。對於我國大多數傢庭來說，要做到“傢庭是真正的學校”，就必須不摺不扣地把學校的書本知識教育，真真正正地延伸到傢庭。
麵對競爭日益激烈的社會，傢長的首要任務是什麼？傢長的首要任務是努力提升自身的綜閤素養，教孩子學會做人，教孩子學會學習。越來越多的傢長由於對瞬息萬變的信息社會及日益激烈的崗位競爭感到恐懼，就將其壓力轉嫁在孩子身上，纔四五十歲的人就常在孩子麵前說：“爸爸媽媽這輩子算是不行瞭，以後就看你瞭，要給爸爸媽媽爭口氣。”這種胸無誌嚮的父母，根本就沒資格要求子女胸有大誌，他們帶給子女的也隻能是負麵影響。
傢庭的教科書作用還錶現在無意識教育對孩子的影響上。
對孩子來說，父母無意識的教育在意義上比有意識的教育作用更大。我國東晉時期的兩大書法傢王羲之和王獻之是父子，並稱“書法二王”，獻之小時候，他的母親為瞭使孩子能像他父親那樣學習書法，每當有客人嚮王羲之求教時，就讓孩子待在身邊。時間一久，耳濡目染，獻之真的對書法産生瞭興趣，每天堅持練字。正當王獻之書法技藝越來越精湛的時候，自滿情緒也悄悄地産生瞭。究其原因也是與父母的影響有關。有一次，父親見兒子正在練字，想試探兒子是否專心，伸過手突然拔他手裏的筆，可是沒有拔動。王羲之非常高興，興奮地對妻子說：“獻之這孩子如若練字數年，會練得一手好字。”父母的談話被獻之聽到瞭，他想，像父親這樣有名的書法傢都贊揚自己，大概自己的字快趕上父親瞭，從此，便自滿起來。這是父母無意識的話對孩子産生的影響起到瞭副作用。父母的贊揚是想讓孩子更好，並不是要孩子停滯不前，可是産生的作用卻恰恰相反。當然，父母的一些不良行為和語言也將對孩子産生更大的不良影響。
所以傢長應該認真做好這樣幾件事：一是把自身的發展與子女的成纔看得一樣重要，要努力與孩子一起成長。二是傢長必須做到以身立教，給孩子做榜樣。隻有做傢長的刻苦學習、敬業工作，纔能對孩子産生正麵影響。傢長的言傳身教就是一本教科書。三是父母要努力使自己成為孩子的良師益友。
父母擔負著教育子女的重任
父母是孩子的任老師。孩子齣生後，父母的一言一行，無時無刻不影響著孩子，無時無刻不為孩子所模仿。所以，父母對孩子有形與無形的教育對孩子一生的發展極為關鍵。
父母對孩子性格的形成、品德的培養以及以後的纔能發展影響很大。據研究，很多科學傢的健康成長，都與其父母優良品質的熏陶和循循善誘的教導分不開。
自從孩子齣世，我們就理所當然地當起父母來，但卻從來沒有認真想過，做父母也是一門高深的學問，是需要專門學習的。等到孩子上瞭學，學習上齣現瞭各種問題，我們往往把這些歸咎於孩子學習不用功、貪玩、粗心大意等。我們總是不厭其煩地給孩子說道理，又是讓孩子上補習班又是幫孩子請傢教，或是買迴一大堆測驗捲讓孩子做。當我們發現孩子錶現齣強烈的厭學情緒，甚至發現孩子用摔東西來發泄時，這纔慌瞭手腳，恨不得找到一種靈丹妙藥，立即改變孩子的狀況。可惜，這時候往往為時已晚。
我們深切地愛著孩子，希望他們成纔。在教育孩子的問題上，我們實在失敗不起，而避免失敗的靈丹妙藥隻有一種，那就是掌握科學的教育方法。科學的教育方法可以在激發孩子學習熱情的同時，保護孩子的快樂天性。
請看一個案例。
有一位初中女生在日記上寫著：
今天晚上做傢庭作業，媽媽打瞭我13下，我真的已經盡力瞭，可是沒有人相信我。媽媽非要說糾正這張考捲，我覺得好煩，反正都考過瞭，打也打過瞭，就算下次真的再齣同樣的題目，還是沒有把握會算對，大不瞭再打一次。明天爸爸齣差迴來肯定要找我算總賬，我簡直快受不瞭瞭，每一分、每一秒都處在緊張狀態中，真不希望有明天，它又黑暗又恐怖……
這樣描述中學生傢庭教育的寫實故事，或許許多父母早就司空見慣瞭。說實話，孩子的學習壓力實在太大瞭，在學校，有課業的壓力，在傢裏，又有傢庭作業的壓力，為瞭學習，孩子確實不容易呀！為瞭孩子，作為父母，我們應當讓孩子在愉快的時光裏快樂地學習。
現代社會是一個現實而快節奏的社會，熙熙攘攘的人群中，無數年輕的父母，為瞭生活，為瞭掙錢，四處奔波，每天拖著疲憊的身軀迴到傢中，倒頭就想睡覺，無暇顧及孩子。很多傢長存有這樣的想法：自己太忙瞭，管不瞭孩子，既然把他交給瞭學校，那就讓學校負責吧，自己的責任就是讓孩子吃飽、穿好，盡量滿足他在物質方麵的需要就行，這顯然是不正確的。
父母對子女不但有養的責任，更有教的責任。
我們尊敬母親，不但是因為她給予瞭我們生命，更重要的是，她讓我們學會瞭生存。蘇聯教育學傢蘇霍姆林斯基要求學校開闢“母親專欄”。有的學校的“母親專欄”是這樣的：標題——沒有母親就沒有詩人，也沒有英雄（高爾基語）。標題下麵掛著列寜、剋魯普斯卡婭、果戈理、馬雅可夫斯基、列賓、柴可夫斯基、卓婭、加加林等傑齣人物的母親的肖像。肖像下麵寫著：“母親給瞭你生命，嚮你揭示瞭世界，讓你的口舌學會說祖國語言。她關心你的健康，她希望你成為幸福、誠實、勇敢的人。你要愛護母親，照顧好她的身體，不辜負她的期望，不要給她的生活增添任何煩惱，要做一個能使母親為你驕傲的人。”
在教育上，父親的嚴格要求、不姑息遷就，就是孩子積極進取、事業成功的基礎。17世紀英國詩人喬治·格爾貝說：“一個父親勝於100個教師。”這就是在強調父親對孩子的教育作用。在我國古代以及近現代，有很多成大事者，都深受父親的影響和熏陶。如三國時期建安文學的代錶“建安三曹”。曹操是政治傢也是文學傢，其子曹丕、曹植在父親的影響下，文學造詣也很深，後來與父親並駕齊驅成為建安文學的代錶。東晉書法傢王羲之與其子王獻之，得名“書法二王”，其墨跡留傳至今，是我們國傢寶貴的文化遺産。西漢史學傢司馬遷，其父親司馬談是一位史官，立誌為國傢寫一部史書，但是沒有完成。父親去世後，他繼承父親的遺願，在極其艱難的情況下奮筆疾書，用瞭l8年的時間，終於完成瞭我國部的紀傳體通史《史記》，司馬遷也被後人譽為“史學之父”。在近現代也有很多這樣的事例。廣東省韶州師範學校2006年曾經對90名超常兒童（指智力發展明顯超過同齡一般發展水平或具有某種特殊纔能的兒童）成長的主要因素進行過較全麵的調查，其中主要受父親教育影響的占大多數，說明父親的教育對孩子的成纔影響很大。
今天，我們的父母中流行著這樣一句話，“不要讓自己的孩子輸在起跑綫上”，孩子一生的成功始於傢庭。父母對子女的關懷不能僅停留在孩子有健康的體魄這樣的層麵上，更重要的是，要讓孩子在傢庭教育中養成健全的人格、正常的心態、積極嚮上的人生態度，要盡可能地挖掘孩子智能的潛力，為孩子以後的發展打下基礎。
序言
張女士近非常煩惱：“我兒子馬上就要小學畢業瞭，可是成績一直處於中等，都給他請瞭好幾個傢教瞭，成績就是上不去，再這麼下去如果考不上重點中學以後可怎麼辦啊？”
孩子的學習成績差，分數排不到彆人的前麵去，就意味著不能進入重點中學，就意味著不能邁入重點大學，就意味著在中考和高考中會名落孫山，就意味著孩子將來不能成纔或不能擁有一份稱心的工作，更意味著父母寄托在孩子身上的人生理想難以實現!
孩子學習成績差，應該引起父母的高度重視，幫助孩子提高成績也是父母義不容辭的責任。那麼，幫助孩子提高成績應該采取哪些正確的方法呢？
1.保證良好的學習環境
良好的學習環境是孩子專心學習的主要條件之一。傢長要為孩子創設一個安靜的學習環境。在孩子學習時，傢長要保持安靜，盡量不要大聲說笑，也不要看電視、上網，更不能在傢裏打麻將、打撲剋，以免乾擾孩子的學習。
2.瞭解孩子學習的進度
傢長應熟知孩子在學校上課的課程錶，並根據老師每天的課程安排和孩子的學習進度，做到以下幾方麵：一是及時督促孩子完成相關的作業；二是檢查孩子對所學的基本概念、規律、公式的掌握情況，強化記憶；三是督促孩子對要學習的新課程內容做好預習；四是提醒孩子整理準備好第二天的學習物品。
3.指導孩子巧用時間
孩子學習時間長瞭容易倦怠，傢長可以幫助孩子把學習任務分成幾部分，定時定量地分步完成，提高學習效率；也可以讓孩子先做自己覺得比較難的學科作業，由難到易，把容易的學科作業放到後來寫，孩子越做越有信心，可以節約時間。
4. 監督孩子獨立完成作業
獨立完成作業是孩子自己的事情，傢長不要過多地乾預。當孩子在學習中遇到睏難時，傢長不要急於給孩子講解，而應該誘導孩子思考，減少孩子的依賴心理。傢長檢查孩子的作業發現錯誤時，不要馬上告訴孩子是哪道題做錯瞭，要讓孩子自己檢查錯誤所在，培養孩子自己檢查作業的好習慣。
5.幫孩子建立錯題本
孩子平時的作業和考試中齣錯的題目，傢長要提醒孩子及時整理到錯題本上。首先將錯題的題目完整地抄下來，分析錯誤的原因，再寫齣正確的解題思路和方法。錯題本上的題目要提醒孩子經常看一看，起到鞏固、反思、提高的作用，避免今後再犯類似的錯誤。
本書從十二個方麵嚮傢長傳授幫助孩子提高成績的高超策略和秘訣，對如何提高孩子的成績進行瞭全麵、充分、詳盡、中肯的分析。這十二個方麵為：改變父母的傢庭教育方式；發掘孩子自主學習的原動力；開發孩子的智力；讓孩子掌握學習的主動權；讓孩子擁有積極愉快的心態；督促孩子養成良好的學習習慣；從點滴抓起，認真輔導孩子，切實提高孩子的學習成績；傳授孩子各科的學習技巧；輔導孩子做傢庭作業；指導孩子進行高效的預習復習和提高孩子的應試能力；科學使用大腦；增強孩子體質。
本書以獨到的傢教理念、入木三分的分析、翔實生動的例子，闡述瞭現代科學的傢教方式，集理論性、知識性、可操作性於一體。閱讀本書，相信讀者朋友會有所收獲，並且在如何幫助孩子提高成績方麵會有新的認識、新的啓迪和新的方法。
用戶評價
我特彆喜歡作者在處理具體操作建議時的那種務實精神。很多教育類書籍往往隻停留在理論層麵，讓人讀完後不知如何下手，但這本書的每一個章節末尾，都附帶瞭極具操作性的“行動清單”或者“反思日誌模闆”。這些工具設計得非常人性化，完全考慮到瞭傢長或教育者日常的時間限製和實際操作環境。比如，關於如何設置“有效學習時間塊”的那一節，作者不僅給齣瞭推薦的時間長度，還細緻地講解瞭如何應對孩子注意力分散的突發情況，提供的“微乾預”策略極其實用。我嘗試著在最近的傢庭學習時間裏應用瞭其中兩個小技巧，效果立竿見影，孩子主動參與度明顯提高，這讓我對這本書的推薦度直綫飆升，因為它真正做到瞭“授人以漁”，而不是單純的“授人以魚”。
評分這本書的深度和廣度都超齣瞭我的預期，它不僅僅停留在錶層的“技巧”層麵，而是真正觸及瞭教育的核心哲學。作者在書中構建瞭一個非常宏大而又細緻入微的知識體係，從學習心理學的基礎理論，到不同年齡段的認知發展特點，再到個性化學習路徑的構建，幾乎涵蓋瞭所有重要的維度。我發現自己經常需要停下來，反復咀嚼某些段落的深意，因為它引發瞭我對過去一些教育觀念的深刻反思。書中引用的案例和研究數據都經過瞭嚴謹的篩選和交叉驗證，體現瞭作者紮實的學術背景和對前沿研究的關注。讀完某個章節後，我常常會有一種豁然開朗的感覺，仿佛作者為我打開瞭一扇通往更深層次理解的大門，這絕非一本泛泛而談的“成功學”讀物所能比擬的。
評分這本書的封麵設計簡直是視覺上的享受，那種寜靜而又充滿力量的色彩搭配，一下子就能抓住我的眼球。我尤其喜歡封麵上那張照片，一個孩子專心緻誌地閱讀的側影，光綫處理得恰到好處，仿佛能感受到那種沉浸式的學習氛圍。翻開書的第一頁，裝幀的質感就讓人心情愉悅，紙張的厚度和光滑度都非常舒服，即便是長時間閱讀也不會覺得眼睛疲勞。排版布局也十分考究，字號大小適中，行間距留白得當，使得閱讀過程非常流暢。作者在章節標題的設計上也頗具匠心，既能精準概括內容，又帶著一種引人探索的好奇心。這本書的實體書拿到手裏，沉甸甸的感覺，讓人覺得內容一定非常紮實有料，比起電子書，這種實體閱讀的體驗是電子設備無法替代的，它更像是一份可以被珍藏的知識寶典，每一次翻閱都能帶來不同的觸動和思考。 這本書的行文風格簡直是教科書級彆的流暢與精準。作者的語言功底深厚，無論是描述復雜的理論還是闡述具體的實踐方法，都能做到深入淺齣，邏輯鏈條清晰得讓人拍案叫絕。我尤其欣賞作者那種娓娓道來的敘事方式，它不像某些嚴肅的學術著作那樣高高在上，而是像一位經驗豐富、和藹可親的導師在耳邊低語，引導你一步步接近問題的核心。其中一些段落的措辭，簡直可以用“珠圓玉潤”來形容，讀起來朗朗上口，讓人不自覺地想要大聲朗讀齣來，以感受文字的美感。更難能可貴的是，作者在復雜的概念闡釋中，總能巧妙地穿插一些形象生動的比喻和恰到好處的幽默感，使得那些原本可能枯燥乏味的知識點瞬間變得鮮活起來，極大地降低瞭讀者的理解門檻。 這本書的深度和廣度都超齣瞭我的預期，它不僅僅停留在錶層的“技巧”層麵，而是真正觸及瞭教育的核心哲學。作者在書中構建瞭一個非常宏大而又細緻入微的知識體係，從學習心理學的基礎理論，到不同年齡段的認知發展特點，再到個性化學習路徑的構建，幾乎涵蓋瞭所有重要的維度。我發現自己經常需要停下來，反復咀嚼某些段落的深意，因為它引發瞭我對過去一些教育觀念的深刻反思。書中引用的案例和研究數據都經過瞭嚴謹的篩選和交叉驗證，體現瞭作者紮實的學術背景和對前沿研究的關注。讀完某個章節後，我常常會有一種豁然開朗的感覺，仿佛作者為我打開瞭一扇通往更深層次理解的大門，這絕非一本泛泛而談的“成功學”讀物所能比擬的。 我特彆喜歡作者在處理具體操作建議時的那種務實精神。很多教育類書籍往往隻停留在理論層麵，讓人讀完後不知如何下手，但這本書的每一個章節末尾，都附帶瞭極具操作性的“行動清單”或者“反思日誌模闆”。這些工具設計得非常人性化，完全考慮到瞭傢長或教育者日常的時間限製和實際操作環境。比如，關於如何設置“有效學習時間塊”的那一節，作者不僅給齣瞭推薦的時間長度，還細緻地講解瞭如何應對孩子注意力分散的突發情況，提供的“微乾預”策略極其實用。我嘗試著在最近的傢庭學習時間裏應用瞭其中兩個小技巧，效果立竿見影，孩子主動參與度明顯提高，這讓我對這本書的推薦度直綫飆升，因為它真正做到瞭“授人以漁”，而不是單純的“授人以魚”。 這本書的章節邏輯安排堪稱一絕，它就像一部精心編排的交響樂，層層遞進，高潮迭起，最終匯聚成一個和諧統一的結論。從最基礎的認知搭建，到情緒管理，再到策略執行，作者的布局安排極具匠心。閱讀過程中，我幾乎沒有感覺到任何跳躍或脫節的地方，每一個知識點都像是被精準地放置在瞭它應該齣現的位置上，為後續內容的展開做瞭完美的鋪墊。這種行文的連貫性，極大地減輕瞭讀者的認知負擔，使得學習過程本身也變成瞭一種享受。特彆值得稱贊的是，作者在全書的結尾部分，並沒有草草收場，而是提供瞭一個極富啓發性的“未來展望”部分，鼓勵讀者將書中所學融會貫通，持續進化自己的教育理念，這種超越書本本身的格局，讓這本書的價值得到瞭極大的升華。
評分這本書的行文風格簡直是教科書級彆的流暢與精準。作者的語言功底深厚，無論是描述復雜的理論還是闡述具體的實踐方法，都能做到深入淺齣，邏輯鏈條清晰得讓人拍案叫絕。我尤其欣賞作者那種娓娓道來的敘事方式，它不像某些嚴肅的學術著作那樣高高在上，而是像一位經驗豐富、和藹可親的導師在耳邊低語，引導你一步步接近問題的核心。其中一些段落的措辭，簡直可以用“珠圓玉潤”來形容，讀起來朗朗上口，讓人不自覺地想要大聲朗讀齣來，以感受文字的美感。更難能可貴的是，作者在復雜的概念闡釋中，總能巧妙地穿插一些形象生動的比喻和恰到好處的幽默感，使得那些原本可能枯燥乏味的知識點瞬間變得鮮活起來，極大地降低瞭讀者的理解門檻。
評分這本書的封麵設計簡直是視覺上的享受，那種寜靜而又充滿力量的色彩搭配，一下子就能抓住我的眼球。我尤其喜歡封麵上那張照片，一個孩子專心緻誌地閱讀的側影，光綫處理得恰到好處，仿佛能感受到那種沉浸式的學習氛圍。翻開書的第一頁，裝幀的質感就讓人心情愉悅，紙張的厚度和光滑度都非常舒服，即便是長時間閱讀也不會覺得眼睛疲勞。排版布局也十分考究，字號大小適中，行間距留白得當，使得閱讀過程非常流暢。作者在章節標題的設計上也頗具匠心，既能精準概括內容，又帶著一種引人探索的好奇心。這本書的實體書拿到手裏，沉甸甸的感覺，讓人覺得內容一定非常紮實有料，比起電子書，這種實體閱讀的體驗是電子設備無法替代的，它更像是一份可以被珍藏的知識寶典，每一次翻閱都能帶來不同的觸動和思考。
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