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[英] 赫伯特·斯宾塞，颜真 著

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店铺： 广影图书专营店

出版社： 海峡文艺出版社

ISBN：9787806407110

商品编码：29754116992

包装：平装

出版时间：2005-02-01

基本信息

书名:斯宾塞的快乐教育

定价：19.80元

售价：13.5元,便宜6.3元,折扣68

作者:赫伯特·斯宾塞,颜真

出版社：海峡文艺出版社

出版日期：2005-02-01

ISBN：9787806407110

字数：

页码：

版次：2

装帧：平装

开本：

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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新近出现的*重要的著作，便是《斯宾塞的快乐教育》。这样一位的教育家，有一切权力要求人们恭敬地倾听他的意见。同时在本书中，他有力地提出的观点，也是许多的教育学家的共同主张，这些观点预示着教育的未来。对于如何训练孩子，《斯宾塞的快乐教育》是卢梭《爱弥尔》之后*有用的*深刻的教育著作。
本书思想曾引起美国的教育革命，“统治”美国教育达30年之久。一本奠定了美国近百年来人才优势的奇书。亿万中国家长改变家庭和孩子的教材。任何一位家长在读了这本书后，都会重新反省自己的教育，重新发现自己的孩子。每一位家庭都应该读一读《斯宾塞的快乐教育》，它好像一位睿智的良师益友，时刻帮助你在智力上、道德上、意志品质上以*好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成长。

内容提要

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世界上有这样两种思想：一种随着时代的变化而产生，也随着这个时代的结束而宣告过时，有的甚至随着时间的推移而被证明是错误的；另一种也是随时代的变化而产生，但却对人类有着恒久的价值，就像宝石，经过时光的打磨，反而更加光彩夺目。
　　斯宾塞(Herbert·spencer)的“快乐教育”无疑属于后一种思想。
　　在过去一百年里，哪一部教育著作对欧美国家的父母和老师影响*，读者多哪一种教育方法培养出来的人才——包括在许多领域被称为天才的人——多
　　《斯宾塞的快乐教育》无疑是这样一本书。
　　许多曾经很有名的教育方法后来都被证明只是个别有效的、无法移植的，而斯宾塞的教育则被证明是普遍适用的，因为揭示了人性和心智发展的规律而使孩子和家庭受益。
　　正因为如此，许多科学家、教育学家称斯宾塞为“人类历史上的第二个牛顿”。
　　哈佛大学校长艾利奥特称他为“一位真正的教育先锋”，“他的思想值得每一位家长和老师聆听”。
　　哲学家杜威称他为“教育史上的一座纪念碑”。
　　剑桥大学奎克教授说“他预示着教育的未来”。
　　他是美国教育改革的先导。
　　他的著作出版后不久，美国教育界的“十人委员会”和“十五人委员会”很快决定对美国的大、中、小学课程放置和教育方法进行全面改革。这次改革几乎完全采纳了斯宾塞的思想，从而奠定了美困近一百年来的人才优势。
　　他是每个家庭培养社会新生的指南。
　　很少有教育家像他那样，在各个民族、各种阶层中有那样大的吸引力。他像一道闪电冲击着美、英、法、意等国的教育，特别是在美国，他“统治”大学的时间达30年之久。许多家庭和学校都竞相购买他的教育著作，作为培养孩子的指南。
　　他先后获得了11个国家的32个学术团体和大学的荣誉称号，并被提名为诺贝尔文学奖的候选人……

目录

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作者介绍

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颜真，毕业于师范大学中文系，做过教师，新闻工作者、自由撰稿人，长期从事文学、美学和教育、出版等工作。国内首部儿童心理自助小说《雨人阿喜》作者之一，国际斯宾塞研究学会会员。

文摘

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序言

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《蒙台梭利在行动：从家庭到教室的实践指南》 引言：点亮孩子内在的火焰 在儿童成长的辽阔海洋中，我们如何才能做一位真正意义上的引路人？如何才能帮助孩子在浩瀚的知识与未知的世界中，找到属于自己的航向，并扬帆远航？《蒙台梭利在行动：从家庭到教室的实践指南》并非一本空泛的理论说教，而是一部充满温度与智慧的实践手册，它将带领我们深入蒙台梭利博士那革命性的教育理念，并将其转化为日常生活中触手可及的行动。这本书的核心在于，它相信每个孩子都拥有一颗内在的种子，蕴藏着无限的可能性，等待着被发现、被培育、被点亮。它不是要“教”孩子，而是要“协助”孩子，让他们在自由探索与自主选择中，构建起独立、自信、热爱学习的品格。 第一章：理解蒙台梭利的核心——尊重与自由 本书的开篇，便如同一缕清风，拂去了我们对传统教育模式中“权威”与“灌输”的固有认知。我们将在这一章节中，深刻理解蒙台梭利教育法的基石——“尊重”与“自由”。这里的尊重，绝非简单的客气，而是对孩子作为一个独立个体，其内在发展规律、独特节奏、个体差异的全然接纳。我们将探讨如何透过孩子渴望独立的眼神，理解他们“我来做”的呼唤；如何在一个安全、有序的环境中，给予孩子有限度的自由，让他们在尝试、犯错、再尝试的过程中，学习规则、责任与自我管理。 “成人之惑”的破除： 许多家长和教育者心中，可能存在着对孩子“自由”的担忧，担心这会导致放纵与无序。本书将深入剖析这种担忧的根源，并通过大量生动的案例，展示蒙台梭利教育中“自由”的真正含义：它是建立在规则之下的选择权，是在适宜环境中自主活动的权利。我们将学习如何设定清晰、一致的界限，让孩子在边界内勇敢探索，而非感到被束缚。 观察的艺术： 蒙台梭利教育法的精髓之一在于“观察”。本书将详细阐述如何成为一名敏锐的观察者，学习捕捉孩子在活动中的细微信号，理解他们的兴趣点、发展需求以及遇到的困难。这不仅仅是“看”，更是“懂”，是透过表象看到孩子内在的呼唤。我们将学习记录孩子的发展轨迹，以便更好地支持他们的成长。 环境的魔法： 蒙台梭利强调“预备好的环境”。本章将带领我们一同构建这样的环境，无论是家庭中的一角，还是教室里的一个区域。我们将探讨如何根据孩子的年龄和发展阶段，布置适宜的教具、家具，营造一个安全、美观、易于孩子独立使用的空间。环境本身就是一位沉默的老师，它会引导孩子进行有意义的探索。 第二章：蒙台梭利教具的秘密——敏感期与工作 在本章中，我们将揭开蒙台梭利教具的神秘面纱，理解它们为何如此独特，以及它们如何与孩子发展的“敏感期”完美契合。蒙台梭利教具并非普通的玩具，它们是经过精心设计，具有特定目的和挑战性的工具，旨在引导孩子在特定时期，有选择性地发展特定的能力。 认识敏感期： 孩子在成长的不同阶段，会出现对特定事物异常敏感的时期，例如对语言、秩序、细节、运动的敏感期。本书将深入介绍不同年龄段的敏感期特征，并阐明如何识别和把握这些宝贵的“窗口期”，提供相应的环境和支持。 教具的分类与应用： 我们将详细介绍蒙台梭利教具的几大类，包括日常生活练习、感官教育、语言、数学、科学文化等。每一类教具的背后，都蕴含着深刻的教育智慧。例如，日常生活练习教具（如穿衣框、倒水、擦桌子）如何培养孩子的独立性、专注力、手眼协调能力；感官教具（如色彩板、几何形体）如何帮助孩子精细化感官认知，为抽象思维打下基础；数学教具（如数棒、串珠）如何让抽象的数学概念变得具象可感。 “工作”的意义： 在蒙台梭利教育中，孩子进行的活动被称为“工作”，而非“游戏”。本书将阐释“工作”所蕴含的专注、重复、内在动机、达成目标等重要意义。我们将学习如何引导孩子选择适合自己的“工作”，并在其中全身心投入，体验到创造与完成的喜悦。 第三章：家庭中的蒙台梭利——从日常到心智的培养 蒙台梭利教育绝非局限于教室，它在家庭中同样可以生根发芽，开出绚烂的花朵。本书的这一章节，将聚焦于如何将蒙台梭利的核心理念融入到日常家庭生活中，培养孩子独立、自理、有责任感的心智。 日常生活技能的培养： 从穿衣、吃饭、整理玩具，到简单的家务劳动，这些看似琐碎的日常，都是孩子发展独立性和自信心的绝佳机会。我们将学习如何将这些活动分解成简单的步骤，提供适合孩子操作的工具和环境，鼓励他们独立完成，并给予积极的支持和鼓励。 语言的浸润与激发： 语言是思想的载体。本书将提供大量实用的方法，如何在日常交流中，以清晰、准确、富有引导性的语言与孩子沟通，激发他们的表达欲望，丰富他们的词汇量，培养他们的逻辑思维能力。我们将学习如何通过阅读、讲故事、讨论等方式，点燃孩子对语言的热情。 秩序感与规则的建立： 蒙台梭利强调秩序感对孩子心理发展的重要性。本书将指导我们如何在家中建立清晰、有序的环境，并以身作则，帮助孩子理解并遵守规则。我们将学习如何温和而坚定地引导孩子完成“整理”的工作，培养他们对事物归类的能力。 情感的滋养与独立能力的平衡： 在给予孩子充分的爱与支持的同时，如何避免过度保护，鼓励他们独立面对挑战？本书将探讨如何在情感上给予孩子滋养，同时又给予他们试错的空间，让他们在跌倒后能自己爬起来，在困难面前能自己寻找解决办法。 第四章：教室里的蒙台梭利——从“老师”到“引导者” 对于教育者而言，本书的这一章节将是一次深刻的转型。我们将学习如何从传统的“传授者”转变为“引导者”，如何在蒙台梭利教室中，营造一个尊重、自由、充满活力的学习环境。 “沉默的老师”： 蒙台梭利教室的设计，本身就充满了智慧。我们将学习如何根据孩子的年龄和发展特点，精心准备和摆放教具，让环境本身成为引导孩子学习的有力工具。 集体与个体的和谐： 在班级中，如何平衡集体教学与个体化指导？本书将提供如何观察每个孩子的独特需求，并给予适时、适度的支持。我们将学习如何设计小组活动，鼓励合作与交流，同时又不妨碍孩子进行独立的“工作”。 问题的应对与引导： 当孩子遇到困难、挑战，甚至出现“干扰性行为”时，我们该如何应对？本书将提供一套温和而有效的引导策略，帮助孩子认识自己的行为，理解规则，并学习自我管理。 与家长协同： 良好的家校合作是蒙台梭利教育成功的关键。本书将探讨如何与家长建立有效的沟通渠道，分享孩子的成长进步，共同为孩子的全面发展而努力。 结论：播撒终身学习的种子 《蒙台梭利在行动：从家庭到教室的实践指南》并非提供一套僵化的“方法论”，而是希望唤醒我们内心深处对教育的真诚理解与热爱。它鼓励我们以一颗开放的心，去观察、去倾听、去陪伴。它相信，当我们给予孩子真正的尊重，提供适宜的环境，并以耐心与爱心去引导，他们必能绽放出属于自己的独特光芒，播撒下终身学习的种子，成为一个独立、自信、热爱探索的卓越个体。这本书，是献给每一个渴望点亮孩子内在火焰的家长和教育者的真诚礼物。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直太棒了！第一次翻开《斯宾塞的快乐教育》，我只是带着一丝好奇，想看看这个名字背后究竟藏着怎样的教育理念。然而，当我沉浸在其中后，才发现这远不止是一本关于教育的书，它更像是一场心灵的洗礼，一次关于如何真正理解孩子、如何与孩子一同成长的深刻对话。作者用一种极其平实却又充满智慧的语言，娓娓道来，没有那些晦涩难懂的理论，也没有那些生硬的说教，而是通过一个个生动的故事，一个个鲜活的案例，让我们看到了“快乐教育”的真正模样。它让我重新审视了自己过往的一些教育方式，意识到很多时候，我们以为的“为你好”，反而可能成为孩子心灵的枷锁。书中提到的“尊重个体差异”、“发现孩子的闪光点”、“鼓励探索与尝试”等等，这些看似朴素的道理，却在作者的阐述下，闪耀着人性的光辉。我尤其喜欢其中关于如何处理孩子犯错的章节，它教会我，犯错并不可怕，可怕的是我们用指责和否定来对待，而应该把每一次错误都看作是孩子学习和成长的机会。读完这本书，我感觉自己不再那么焦虑，不再总想着把孩子塑造成别人眼中“优秀”的样子，而是开始学会倾听孩子内心的声音，去理解他们的感受，去支持他们做真正热爱的事情。这是一种释放，也是一种成长。我迫不及待地想把书中的理念运用到实际生活中，与我的孩子一起，探索属于我们自己的快乐教育之路。这本书，值得每一个家长、每一个教育工作者，甚至每一个渴望内心宁静的人去阅读。它带来的不仅仅是知识，更是温暖和力量。

评分☆☆☆☆☆

《斯宾塞的快乐教育》这本书，与其说是一本教育类的书籍，不如说是一本关于如何成为一个更优秀、更有智慧的家长的心灵指南。作者的文字，像春风拂过，温暖而有力量。他没有高谈阔论，也没有卖弄学问，而是用一个个朴实无华的道理，点醒了我内心深处的一些困惑。我特别喜欢他关于“激发孩子内在动力”的论述。很多时候，我们习惯于用奖励和惩罚来驱动孩子，但这本书告诉我，真正的动力，来自于孩子内心的热爱和兴趣。它教我如何去发现孩子的闪光点，如何去呵护他们对未知的好奇，如何在他们做出点滴进步时给予真诚的肯定。我之前一直很困惑，如何在不剥夺孩子快乐的前提下，让他们学习知识、掌握技能。这本书给了我答案。它让我明白，学习本身就可以是一件充满乐趣的事情，关键在于我们如何去设计和引导。读完这本书，我感觉自己不再那么急躁，而是更加平和地去观察孩子，去陪伴孩子，去引导孩子。它让我相信，每一个孩子都是独一无二的，他们都有属于自己的成长节奏和闪光点。

评分☆☆☆☆☆

《斯宾塞的快乐教育》这本书，为我打开了一扇全新的教育之窗。我一直以为，教育就是知识的灌输，是技能的培养，是为孩子未来的成功铺平道路。但这本书，让我看到了教育更深层的意义。作者并没有否定知识和技能的重要性，但他更强调的是，如何让孩子在学习的过程中，保持好奇心，保持探索欲，保持对生活的热爱。他通过一个个生动的故事，讲述了“快乐教育”是如何在潜移默化中，塑造孩子的品格，培养他们的独立思考能力，以及激发他们的创造力。我尤其印象深刻的是书中关于“挫折教育”的观点。作者并没有回避孩子会遇到的困难和挑战，但他强调的是，我们应该如何引导孩子去面对挫折，如何让他们从中汲取力量，而不是被困难击垮。他告诉我们，每一次挫折，都是一次成长的契机。这让我重新审视了自己过去对待孩子犯错和失败的方式，开始尝试用一种更加积极和支持的态度去引导。这本书，让我明白，真正的快乐教育，不是让孩子永远生活在舒适区，而是让他们学会如何在充满挑战的世界里，保持内心的快乐和韧性。它是一本能让我受益终生的教育宝典。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，在读《斯宾塞的快乐教育》之前，我一直觉得“快乐教育”这个词有些过于理想化，甚至带着些许“不负责任”的色彩。总觉得孩子就应该“苦其心志，劳其筋骨”，才能有所成就。然而，这本书彻底颠覆了我固有的观念。它并没有回避教育的挑战性，也没有将孩子描绘成永远阳光灿烂的天使。相反，作者以一种极其坦诚的态度，剖析了现实中教育存在的种种困境，以及孩子们在成长过程中可能遇到的挫折和迷茫。但令人惊叹的是，即便面对这些，作者也始终坚持着一种乐观而积极的态度。他笔下的“快乐教育”，并非是放任自流，而是建立在深刻理解和有效引导的基础之上。他强调的是，在尊重孩子天性的前提下，如何激发他们的内在驱动力，让他们在学习和生活中找到乐趣，并在乐趣中获得成长。我特别欣赏作者关于“兴趣是最好的老师”的论述，但他并没有停留在口号层面，而是提供了许多切实可行的方法，教家长如何去发现孩子的兴趣，如何去保护和培养这种兴趣。其中关于“游戏化学习”的案例，让我眼前一亮，原来学习也可以如此充满趣味和创造力！读这本书，我仿佛看到了一个更加宽广的教育视野，一个更加人性化的教育模式。它让我明白，真正的快乐教育，不是逃避困难，而是学会如何带着快乐去面对和解决困难。这本书，像是一盏明灯，照亮了我前进的方向，让我对未来的教育之路充满了信心和期待。

评分☆☆☆☆☆

《斯宾塞的快乐教育》这本书，给我的育儿生活带来了翻天覆地的改变。在读这本书之前，我常常感到焦虑和力不从心，总觉得自己在教育孩子的问题上做得不够好。然而，这本书就像一剂良药，治愈了我内心的不安，也为我指明了方向。作者用一种极其平和且富有智慧的语言，阐述了“快乐教育”的深刻内涵。他并没有给出什么“标准答案”，而是通过一个个充满温度的故事和案例，引导我去思考，去感悟。我尤其被书中关于“尊重孩子天性”的论述所打动。他提醒我们，每一个孩子都是独立的个体，他们有自己的想法，有自己的节奏，我们不应该试图将他们塑造成我们期望的样子，而是应该去发现和培养他们与生俱来的特质。读到这些内容时，我感觉就像是看到了一个全新的自己，一个能够更加理解孩子，也能够更加爱自己的自己。这本书，让我明白，教育的本质，是唤醒，是引导，是陪伴。它不是一场竞争，而是一场充满爱与智慧的同行。它让我对未来的育儿之路充满了信心和期待。

评分☆☆☆☆☆

《斯宾塞的快乐教育》这本书，绝对是我近期阅读体验中最令人惊喜的一本。它没有那种“高大上”的理论框架，也没有那些让人望而生畏的心理学专业术语，而是以一种非常接地气的方式，讲述了如何让孩子在快乐中学习、在快乐中成长。作者的笔触细腻而富有温度，他善于从日常生活中提炼教育的智慧，用一个个充满生活气息的小故事，阐释着“快乐教育”的核心理念。我尤其喜欢他对于“表扬”和“批评”的独到见解。他并没有否定表扬和批评的作用，而是强调了如何用正确的方式去运用它们，才能真正起到积极的引导作用。他提醒我们，过度的表扬可能会让孩子变得骄傲自满，而过于严厉的批评则可能打击孩子的自信心。书中提供了一些非常实用的建议，比如如何给予有意义的鼓励，如何以建设性的方式指出孩子的不足。读到这些内容时，我感觉就像是在和一位经验丰富、充满爱心的导师在对话，他不仅指出了问题，更给了我解决问题的钥匙。这本书最大的魅力在于，它不是让你去“学习”某种方法，而是让你去“感受”一种教育的温度，去“体会”一种与孩子和谐相处的模式。它让我意识到，教育的本质，在于爱与理解，在于引导与陪伴。它不是一场考试，而是一次充满乐趣的旅程。读完这本书，我感觉自己充满了力量，对如何引导孩子，对如何与他们建立更深层次的连接，有了更清晰的方向。

评分☆☆☆☆☆

第一次读《斯宾塞的快乐教育》，我就被它那种独特的教育理念深深吸引。它没有给我一种“必须如何”的压力，而是用一种“可以如何”的引导，让我看到了教育的多种可能性。作者以一种非常人性化的视角，阐述了“快乐教育”的核心要义。他强调，教育不应该成为孩子的负担，而应该成为他们探索世界、发现自我的快乐之旅。我尤其欣赏书中关于“鼓励孩子犯错”的观点。在传统的教育观念里，犯错往往是需要被严厉批评和纠正的，但这本书告诉我们，每一次犯错，都是一次宝贵的学习机会。它教我们如何以一种更加积极和建设性的方式，去引导孩子从错误中吸取教训，从而不断进步。读到这些内容时，我感觉就像是卸下了沉重的包袱，开始用一种全新的眼光去审视自己与孩子的关系。这本书，不仅教会我如何教育孩子，更教会我如何与孩子成为更好的朋友，如何在这个快速变化的时代，陪伴他们健康快乐地成长。它是一本真正能够引发思考，并带来行动改变的书。

评分☆☆☆☆☆

拿到《斯宾塞的快乐教育》这本书的时候，我正处于一段育儿的迷茫期。感觉自己每天都在忙碌，却好像总是在原地打转，孩子好像也并没有因为我的“努力”而变得更好。这本书的出现，简直是及时雨。作者用一种极其平和且充满人文关怀的笔触，描绘了一幅关于“快乐教育”的动人图景。他没有教你如何“控制”孩子，而是教你如何“理解”孩子；他没有让你去“塑造”孩子，而是让你去“发现”孩子。我特别被书中关于“聆听”的部分所打动。作者强调，很多时候，我们以为在和孩子交流，但实际上我们只是在自顾自地说。他教我们如何放下自己的预设，真正去倾听孩子内心的声音，去感受他们的情绪，去理解他们的需求。这对我来说，是一个巨大的启示。我开始有意识地去改变自己的沟通方式，去给孩子更多的空间和时间，让他们表达自己。这本书不仅仅是一本教育指南，它更像是一面镜子，照出了我在育儿过程中可能存在的一些盲点和误区。它让我明白，所谓的“快乐教育”，并非是降低对孩子的期望，而是以一种更加智慧、更加人性化的方式，去激发孩子的潜能，让他们在充满爱和尊重的环境中茁壮成长。读完这本书，我感觉自己不再那么焦虑，而是充满了平和与信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书，真的让我颠覆了对“快乐教育”的认知。《斯宾塞的快乐教育》并没有给我灌输任何空泛的大道理，而是用一种极其温情且充满智慧的方式，引导我重新思考教育的本质。作者以一种近乎于“旁观者清”的视角，观察着孩子在成长过程中可能遇到的各种问题，并提出了许多富有启发性的解决方案。我尤其欣赏他对于“自由”与“规则”的平衡的论述。很多家长可能觉得，快乐教育就是给孩子最大的自由，但这本书告诉我们，真正的快乐，离不开必要的规则和界限。关键在于，如何以孩子能够理解和接受的方式，去引导他们遵守规则，而不是一味地强制。书中关于“鼓励自主选择”的案例，让我受益匪浅。我开始尝试给孩子更多的选择权，让他们在可控的范围内做出自己的决定，并为自己的决定负责。这不仅培养了孩子的独立性，也让他们在实践中学会了如何权衡利弊。读这本书，我感觉自己不再是一个焦虑的“指挥官”，而是一个智慧的“引路人”。它让我看到了，如何与孩子建立一种平等、尊重、充满爱的关系，如何在这种关系中，共同探索成长的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，《斯宾塞的快乐教育》这本书，我是在一个偶然的机会下接触到的。当时我正为孩子的一些行为感到困扰，尝试了很多方法都收效甚微。抱着试试看的心态，我翻开了这本书。没想到，它就像一股清流，瞬间涤荡了我内心的焦虑。作者的文字，充满了朴实和真诚，没有任何华丽的辞藻，却字字句句直击人心。他没有站在高高在上的道德制高点去评判，而是像一位老朋友，分享着他对教育的理解和感悟。书中对孩子心理的洞察，简直是入木三分，让我恍然大悟，原来孩子的很多行为，背后都有着我们未曾察觉的原因。我尤其深刻地认识到，我们成年人常常因为自己的期望和焦虑，而忽略了孩子内心真实的需求。书中提到，很多时候，我们对孩子的“管教”，其实是在剥夺他们学习和成长的机会。这让我反思了很多，也开始尝试用一种更加温和、更加理解的方式去和孩子沟通。我最喜欢的是书中关于“鼓励犯错”的观点，这在我看来简直是颠覆性的。以往我总是害怕孩子犯错，总想帮他们规避一切可能的风险，但这本书告诉我，风险也是成长的一部分，而鼓励孩子从错误中学习，才是真正负责任的教育。读完这本书，我感觉自己的教育观念发生了一个质的飞跃，我不再仅仅关注孩子的成绩，而是更加注重他们内心的成长和幸福感。这本书，绝对是我近年来读过的最有价值的教育类书籍之一。