具体描述
基本信息
书名：第56号教室的奇迹
定价：28.00元
作者：(美)艾斯奎斯
出版社：中国城市出版社
出版日期：2009-08-01
ISBN：9787507420098
字数：
页码：
版次：1
装帧：平装
开本：大32开
商品重量：0.259kg
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内容提要
当一名教师倾其所有精力、美德与创造力，他能为学生做什么？如果认识了美国的传奇教师雷夫艾斯奎斯，或许便有了答案。
在美国的众多名师中，很难有人如雷夫艾斯奎斯一般给人以震撼与惊叹——他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在小的空间里创造出*的奇迹……
第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等*大学并取得不凡成就。这一切奇迹的谛造者就是——雷夫艾斯奎斯老师。这位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。
他用简单而有效的教育方法，将理论和实践完美结合，“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践，而且在家庭教育中也同样实用。
此外，与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是好的奖品……优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年的教育实践，雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
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目录
作者介绍
雷夫·艾斯奎斯（RafeEspuith），1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，现为美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师。艾斯奎斯从教20多年，获得众多国内外大奖，其中包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美*教师奖”、1997年美国亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章（M.B.E）等。他把奖金捐给了所在学校和学生，并成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。
25年来，雷夫·艾斯奎斯老师一直在霍伯特小学担任五年级的老师，该校是美国第二大小学，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”。在第56号教室里，雷夫老师独创的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢，他们如着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。学生不仅能在全国标准化测试中取得高居全美标准化测试前5%的好成绩，而且雷夫还依据“道德发展六阶段”理论引导学生的人格成长，他所提倡的“有自己的行为准则并奉行不悖”甚至与儒家思想所提倡的“慎独”不谋而合。在这种引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，个个谦逊有礼、诚实善良的，收获了受用一生的财富——高尚的人格和坚韧的信念，长大后他们纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国的常春藤名校就读，一时间成为美国教育界的佳话。
文摘
序言
用户评价
每一次阅读一本好书，都像是一次心灵的旅行。《第56号教室的奇迹》这本书，从书名来看，就预示着一段非凡的旅程。我设想，这本书会带领我走进那个充满故事的“56号教室”，去感受那里的氛围，去聆听那里的声音，去体会那里的情感。我期待着，在这个过程中，能够遇到书中那些鲜活的人物，他们或许是充满挑战的学生，或许是充满智慧的老师，也或许是默默支持的家长。我希望能够通过他们的视角，去理解教育的复杂性，去感受教育的温度，去体会教育的魅力。这本书，不仅仅是文字的堆砌，更是一种情感的传递，一种精神的交流。它可能会让我捧腹大笑，也可能会让我潸然泪下，更重要的是，它能够触动我的内心深处，让我重新审视自己对教育的看法，对人生的理解。我期待着，在这本书的陪伴下，完成一次有意义的心灵洗礼。
评分拿到《第56号教室的奇迹》这本书，我立刻想到了自己曾经的求学经历。学生时代，我们都渴望遇到一位能够真正理解我们、引导我们的老师。而“奇迹”这个词，总会让人联想到那些在逆境中闪耀的光芒。《第56号教室的奇迹》这个书名，让我产生了一种强烈的共鸣。我推测，这本书讲述的，可能是一个关于学生们如何在老师的帮助下，克服困难，实现自我超越的故事。或许，这个“56号教室”集合了一群有着不同背景、不同困境的学生，而那位老师，就像一个点石成金的魔法师，用他的智慧和爱，激发了每一个学生内在的潜能，让他们看到了自己的价值，找到了自己的人生方向。我期待，这本书能够唤起我对学生时代的美好回忆，也能够让我更加理解老师的辛劳与伟大，并且从中汲取力量，去面对生活中的挑战。
评分我常常在思考，教育的本质到底是什么？它不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造，是心灵的启迪。而“奇迹”，在我看来，就是这种深层教育最美好的体现。它不是魔法，也不是虚幻的幻想，而是源于教育者与受教育者之间深刻的连接，源于对每一个生命潜能的充分信任与挖掘。《第56号教室的奇迹》这个书名，恰恰触动了我内心对教育最纯粹的向往。我设想，在那个“第56号教室”里，一定有着一群特殊的孩子，他们或许有这样那样的不足，或许曾经被忽视，甚至被放弃。然而，正是在这个教室里，他们遇到了那位非凡的老师，这位老师用他（她）独特的智慧和无私的爱，看到了每一个孩子身上隐藏的光芒，并用耐心和坚持，将这些光芒点燃。这种改变，是缓慢的，是细微的，但最终却汇聚成一股强大的力量，创造出了生命的“奇迹”。这本书，让我看到了教育的可能性，看到了每一个孩子都值得被温柔以待，都拥有创造属于自己奇迹的潜能。
评分作为一名读者，我最看重的，是书籍是否能够给我带来新的启发和思考。《第56号教室的奇迹》这个书名，给我最直接的感受就是“希望”和“可能”。它似乎在告诉我，无论环境多么艰难，无论个体多么弱小，只要有正确的教育引导，就有可能创造出令人意想不到的“奇迹”。我好奇，书中究竟是通过什么样的教育方法，达到了这样的“奇迹”？是独特的教学模式？是创新的课程设计？还是老师个人非凡的人格魅力？我期待这本书能够揭示出一些教育的普遍规律，或者是一些适用于特定群体的有效策略。它不仅仅是关于一个教室的故事，更是关于教育智慧的探索。我希望通过阅读这本书，能够提升自己对教育的认知水平，学习到更多实用的教育方法，并将这些宝贵的经验应用到自己的生活中，或者传播给更多需要的人。
评分这本书的封面设计，我必须说，是非常巧妙的。它没有采用那种花哨或者过度渲染的插图，而是选择了相对朴素但极具意境的风格。我拿到这本书的时候，第一眼就被封面上那种沉静却又充满力量的色调所吸引。深邃的蓝色背景，仿佛象征着知识的海洋，而正面居中那个略显模糊但又清晰可见的数字“56”，则像是隐藏在深海中的一颗璀璨明珠，等待着被发掘。旁边几笔淡雅的黄色线条，如同阳光穿透水面，带来希望和温暖。这种设计，不张扬，却足够吸引人驻足，让人想要一探究竟。它传递出一种“厚积薄发”的感觉，而不是那种一眼就能看透的浮躁。我认为，这样的封面，恰恰符合了“奇迹”这个词的内涵——它不是突如其来的爆发，而是经过了漫长而默默的积累，最终绽放出耀眼的光芒。它暗示着，在这本书的故事里，隐藏着深刻的思考和动人的力量，需要读者静下心来，慢慢品味。这本书的整体包装，从纸张的质感到印刷的精细度，都显得非常用心，这也在一定程度上提升了我的阅读体验，让我觉得物有所值。
评分我认为，一本真正的好书，能够超越时间，超越地域，触动不同背景的人们的心。《第56号教室的奇迹》这个书名，虽然带有一定的特定性，但“奇迹”本身，却是一种普遍的渴望。我希望这本书能够展现出一种跨越阶层、跨越文化、跨越差异的教育力量。它可能讲述的是一个发生在特定城市、特定学校的故事，但其中蕴含的教育智慧和人文关怀，却是可以被所有人理解和感悟的。我期待这本书能够让我们看到，教育是如何能够成为一种连接人与人、连接过去与未来的桥梁，它是如何能够打破壁垒，创造和谐，实现共同进步。这本书，或许会成为我们理解不同群体、不同文化的窗口，让我们更加珍视教育的价值，更加敬畏生命的奇迹。
评分这本书的名字叫《第56号教室的奇迹》，书号是9787507420098，出版社是中国城市出版社。 第一次拿到这本书，纯粹是被书名所吸引。“第56号教室”，这个数字本身就带有一种神秘感，仿佛隐藏着一个不为人知的故事。而“奇迹”，更是让人充满了期待。我一直相信，教育的力量是无穷的，能够改变一个人的命运，甚至一群人的命运。尤其是在当下这个信息爆炸、节奏飞快的时代，我们时常会感到迷茫和无力，渴望一些能够触动心灵、给予启迪的东西。《第56号教室的奇迹》似乎就承载了这样的使命，它预示着在这个并不起眼的教室里，发生着不平凡的事情，孕育着令人惊叹的改变。我猜测，这不仅仅是一个关于教育的故事，更是一个关于爱、关于希望、关于如何点燃生命光芒的寓言。作为一名对教育抱有极大热情的人，我迫不及待地想翻开它，去探索那个“56号教室”里究竟隐藏着怎样的“奇迹”。这种好奇心驱使着我，让我想要去了解，是什么样的教育理念，是什么样的师者，能够创造出如此令人瞩目的成果。我期待着，在这本书中，能够找到那些能够触及灵魂的教育智慧，那些能够温暖人心的感人瞬间。
评分我喜欢那些能够引发我深度思考的书籍。《第56号教室的奇迹》这个书名，就给我留下了巨大的想象空间。我好奇，在“第56号教室”这个特定的环境下，究竟发生了什么，才能够被称为“奇迹”？是因为这里的学生群体有着特殊的背景，需要特殊的教育方法？还是因为这里的教育者有着超乎寻常的教育理念和实践？我猜测，这不仅仅是一个关于“成功学”的故事，它可能更深刻地触及了教育的伦理、教育的困境以及教育的突破。我希望这本书能够提供一些关于如何面对教育难题的启示，如何在看似绝望的环境中找到希望，如何激发学生的内在动力，让他们从被动接受者转变为主动学习者。这本书，或许会像一盏明灯，照亮那些在教育道路上感到迷茫的老师、家长，甚至是学生自己。我期待它能够带来一种新的视角，一种对教育更全面、更人性化的理解，从而帮助我们更好地去认识和践行教育的真谛。
评分我一直认为，教育最动人的力量，往往蕴藏在那些最平凡的角落，那些被忽视的群体中。《第56号教室的奇迹》这个书名，让我联想到，可能这个“56号教室”就是一个在普通学校里，一个并不引人注目的存在。而“奇迹”，也并非是指那种戏剧化的、一夜之间的改变，而更可能是指一种日积月累的、润物细无声的深刻影响。我希望这本书能够描绘出，一位或几位老师，如何用他们平凡的努力，去化解那些看似难以逾越的教育难题，如何用他们真挚的情感，去温暖那些渴望被关爱的心灵。这种“奇迹”，更具现实意义，也更能打动人心。它提醒我们，教育的力量，从来都不需要轰轰烈烈，而是体现在每一个细微之处，每一个用心付出的瞬间。这本书，或许会成为那些在教育一线默默奉献的老师们的精神慰藉，也或许会为所有关心教育的人们，提供一份宝贵的参考和借鉴。
评分在阅读任何一本新书之前，我都会习惯性地去了解一下作者的背景，这有助于我更好地理解作品想要传达的思想。《第56号教室的奇迹》这本书，虽然我还没有深入阅读具体内容，但仅仅从书名和出版社的信息，我能够感受到一种扎根于现实的教育力量。中国城市出版社，这个名字本身就带有一种亲切感和地域性，暗示着这本书可能来自于我们身边的土壤，讲述着我们能够理解和感同身受的故事。我推测，作者一定是一位对教育有着深刻理解和丰富实践经验的人。他或她，可能是一位在一线教学岗位上默默耕耘的教师，也可能是一位致力于教育改革的学者，甚至是一位深刻洞察教育本质的观察者。不管作者是谁，我相信他（她）在创作这本书时，一定是倾注了大量的心血和情感。这种情感的投入，往往是造就“奇迹”的重要因素之一。我期待着，通过这本书，能够感受到作者那份对教育事业的执着与热爱，以及他（她）如何将这份热爱转化为实际行动，最终创造出令人惊叹的教育成果。
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