学前体育教学研究 张颖 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张颖 著

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• 课程设计
• 教育学

店铺： 品读天下出版物专营店

出版社： 中译出版社（原中国对外翻译出版公司）

ISBN：9787500144830

商品编码：29752440046

包装：平装

出版时间：2016-01-01

基本信息

书名:学前体育教学研究

定价：56.00元

售价：23.5元,便宜32.5元,折扣41

作者:张颖

出版社：中译出版社（原中国对外翻译出版公司）

出版日期：2016-01-01

ISBN：9787500144830

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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本书分为理论篇和实践篇及附录三部分。

理论篇是在教育学、儿童心理学、儿童生理学和哲学研究的基础上，对学前儿童的体育教学进行了全面深入的探讨。通过对学前体育教学目标、原则、方法、模式、评价的详细的论述，初步揭示了学前儿童身体发育和教学的特点及规律，为有效开展学前体育教学提供了理论支撑。

实践篇是作者在理论研究的基础上，提出了学前体育教学的实践思路，比较周详地从学前体育教学的不同视角，对教师素质、教学内容、教学环境、教学管理、家庭教育、儿童体育权利、课程资源开发等方面进行了大胆的探索。主张对学前儿童倾注尽可能多的爱，给予合理的关心和施以科学的教学内容与方法，使学前儿童得到全面发展。

附录篇收录了我国有关部门制订的关于学前儿童教育方面的政策和规定文件，这是对本书主体内容的方向指引和必要补充，从而使本书内容更加全面。

本书不仅对学前儿童的父母及教育工作者有所助益，而且对学前体育教学领域的研究人员也颇有启示。

目录

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作者介绍

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张颖，1978年10月出生，辽宁省锦州市人。2001年毕业于辽宁师范大学体育学院体育教育专业，获学士学位；2007年6月毕业于华南师范大学体育学院体育教育训练学专业，获硕士学位。现任渤海大学教育与体育学院（体育系）副教授，硕士生导师，渤海大学青年骨干教师。

主要从事学前体育、体育教学和体育艺术方面的理论与实践研究。近年来，先后主持辽宁省社科基金项目1项，辽宁省教育科学规划项目1项、辽宁省社科联项目2项；参与国家体育总局项目1项和省级课题6项；主持锦州市社科联项目4项；主持渤海大学教学改革项目1项；出版《高校健美操教练员实训培养探究》、《啦啦操教程》等编著教材2部；在*核心刊物《体育学刊》、《体育与科学》（CSSCI）发表论文2篇、EI工程检索2篇、省级论文14篇。获得多项省市级科研成果奖：第九届全国体育科学大会论文报告会二等奖、第九届全国大会科学论文报告会三等奖、辽宁省社会科学学术活动月成果二等奖、锦州市自然科学学术成果奖二等奖、锦州市第十四届哲学社会科学成果三等奖

文摘

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序言

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《儿童运动启蒙：身体、认知与社会性发展的游戏化探索》 引言 儿童的成长是一个集身体、认知、情感和社会性全面发展的过程，而学前阶段是奠定健康身体基础、培养良好运动习惯、激发内在探索兴趣的关键时期。运动，作为儿童最直接、最生动的学习方式，不仅仅是体能的锻炼，更是理解世界、认识自我、与他人互动的重要途径。《儿童运动启蒙：身体、认知与社会性发展的游戏化探索》一书，正是基于对这一重要性的深刻认识，旨在为学前儿童的体育教学提供一套系统、科学、富有创意的游戏化解决方案。本书不聚焦于某位特定的学者或研究成果，而是汇集了国内外前沿的儿童发展理论和实践经验，以“玩中学”的理念为核心，深入探讨如何在轻松愉快的游戏中，促进儿童的身体素质、认知能力、情绪管理和社交技巧的全面发展。 第一部分：学前体育教学的理论基石 本书的开篇，将首先构建坚实的理论基础。我们深入剖析儿童生理、心理发展的特点，理解不同年龄段儿童的运动能力、认知模式和情感需求。例如，我们会探讨前运动技能（如跑、跳、爬）的发展规律，以及如何通过精细动作游戏（如搭积木、穿珠子）来促进手眼协调能力。同时，我们还将引入建构主义、蒙台梭利教育等多种教育哲学思想，阐述它们如何指导我们的体育教学设计，强调以儿童为中心，尊重个体差异，鼓励主动探索和自我建构。 特别值得强调的是，本书将重点阐述“游戏化”在学前体育教学中的核心地位。我们认为，游戏是儿童的天性，也是最有效的学习方式。通过游戏，儿童能够自主地设定目标，尝试策略，体验成功与失败，从中学习规则，发展解决问题的能力，并培养团队合作精神。本书将详细解析游戏化教学的设计原则，包括如何将运动技能融入到富有想象力的故事情节中，如何设计具有挑战性又易于实现的运动任务，以及如何运用奖励机制和反馈来激励儿童的参与度和积极性。 第二部分：身体素质与运动技能的全面发展 本书的第二部分，将把目光聚焦于儿童身体素质和运动技能的具体培养。我们坚信，强健的体魄是儿童健康成长的基石，而多样的运动技能则是他们探索世界、参与社会活动的基础。 基础体能训练： 我们将提供一套循序渐进的体能训练方案，涵盖心肺耐力、肌肉力量、柔韧性和协调性等方面。这些训练不会以枯燥的重复为主要形式，而是通过设计富有趣味的“寻宝游戏”、“动物模仿秀”、“障碍赛”等活动，让儿童在奔跑、跳跃、攀爬、投掷等自然动作中，不知不觉地提升体能。例如，我们可能会设计一个“拯救小动物”的游戏，孩子们需要在规定的时间内，通过爬过“隧道”（呼啦圈）、跳过“河流”（垫子）、投掷“食物”（沙包）等方式，将“小动物”安全地送回“家”。 基本运动技能掌握： 针对学前儿童最常接触和需要掌握的基础运动技能，如跑、跳、走、平衡、投掷、踢、接等，本书将提供详细的分解动作指导和针对性的训练方法。我们会强调动作的准确性，但更注重儿童在尝试过程中的乐趣和自信心。例如，在学习“跳跃”时，我们可能会先引导孩子模仿青蛙跳，再逐渐过渡到原地跳高、助跑跳远等，并鼓励他们尝试不同高度的障碍物。 动作协调性与灵活性训练： 身体的协调性和灵活性是完成复杂运动动作的基础。本书将提供一系列旨在提升儿童身体协调性和灵活性的游戏，如“跟着音乐做动作”、“走平衡木”、“钻山洞”等。这些活动将有助于儿童更好地感知自己的身体，提高身体的控制能力，为未来学习更复杂的运动项目打下良好基础。 平衡能力的培养： 平衡能力是许多运动技能的先决条件，如骑自行车、滑板等。我们将通过设计各种有趣的平衡挑战，如单脚站立比赛、在不同宽度的线路上行走、使用平衡板等，来系统地提升儿童的平衡能力。 精细动作与大肌肉动作的整合： 我们将强调大肌肉动作（如跑、跳）与精细动作（如抓握、投掷）的有效结合，例如，在投掷沙包的游戏中，儿童需要同时调动大肌肉群进行发力，并精确控制手部动作以提高准确性。 第三部分：认知能力与解决问题能力的激发 运动不仅仅是身体的活动，更是大脑活动的催化剂。本书的第三部分，将着重探讨如何通过体育教学，促进儿童认知能力的全面发展，以及如何培养他们的解决问题能力。 空间感知与方向感的培养： 在户外活动和游戏的设计中，我们会融入对空间和方向的引导。例如，“老鹰捉小鸡”的游戏中，孩子们需要理解“前后左右”的概念；“寻宝游戏”则能让他们练习辨认地图和方向。 规则意识与策略思维： 许多集体游戏都包含明确的规则。本书将强调如何在游戏中引导儿童理解并遵守规则，同时鼓励他们思考如何运用策略来赢得游戏。例如，在“抢椅子”游戏中，孩子们不仅要快速反应，还要学会观察和预测，考虑如何让自己在下一轮中占据有利位置。 注意力与记忆力的提升： 需要快速反应或记住指令的游戏，能够有效地锻炼儿童的注意力和记忆力。例如，“Simon Says”游戏（“西蒙说”）要求儿童仔细听指令并准确执行。 创造力与想象力的释放： 我们将设计鼓励自由发挥和创意的体育游戏。例如，“自由探索区”，提供各种道具（如呼啦圈、绳子、纸箱），让儿童自主创造玩法；或者“故事接龙运动”，将故事情节与运动动作结合，激发他们的想象力。 逻辑思维与推理能力的初步养成： 一些简单的推理游戏，如“猜猜我是谁”（通过肢体动作模仿）、“分类游戏”（将不同颜色的球投掷到相应的桶中），都能在潜移默化中培养儿童的逻辑思维能力。 第四部分：情感管理与社会性发展的促进 体育教学是儿童学习如何处理情绪、如何与他人建立良好关系的重要平台。本书的第四部分，将深入探讨如何通过体育活动，促进儿童的情感健康和积极的社会性发展。 情绪的表达与调节： 在运动中，儿童会体验到兴奋、挫败、喜悦、失落等多种情绪。本书将提供引导，帮助儿童认识和表达自己的情绪，并学习健康的调节方式。例如，在输掉比赛后，教练或老师可以通过拥抱、倾听或引导他们进行深呼吸来帮助他们平静下来。 自信心与自我效能感的建立： 通过成功完成运动任务，儿童能够获得成就感，从而建立自信心。本书将强调提供适度的挑战，让每个孩子都能在自己的能力范围内取得进步，体验到“我能行”的感觉。 合作与团队精神的培养： 集体运动是培养合作与团队精神的绝佳途径。我们将设计各种需要团队协作才能完成的游戏，如“拔河比赛”、“多人合作传球”等，让儿童学会分享、互助，理解“整体大于部分之和”的道理。 同理心与尊重他人的发展： 在与同伴的互动中，儿童会学会理解他人的感受，尊重不同的意见和能力。例如，在“轮流当领队”的游戏中，孩子们需要体验组织者和参与者的角色，学会倾听和顾及他人的需求。 规则与公平意识的养成： 体育比赛中的规则是培养儿童公平意识的直观载体。我们将引导他们理解为什么需要规则，以及遵守规则对维护公平的重要性。 第五部分：游戏化体育教学的设计与实践 本书的最后一部分，将提供具体的操作指南，帮助教育者将理论转化为实践。 课程设计框架： 我们将提供一套灵活的课程设计框架，包括目标设定、活动选择、场地布置、道具准备、安全预案等方面，指导教育者如何根据儿童的年龄、能力和兴趣，设计出符合实际需求的体育课程。 多样化的游戏活动案例： 本书将收录大量精心设计的游戏活动案例，涵盖不同主题（如“动物王国探险”、“太空之旅”、“小小工程师”）和不同运动技能侧重。每个案例都包含详细的活动描述、目标、所需道具、组织方法和注意事项，并辅以生动的图片或插画。 评估与反馈： 我们将探讨如何对儿童的运动表现进行有效的评估，不仅仅关注技能的掌握程度，更注重其参与度、积极性、合作能力和情感发展。同时，提供如何给予积极、有效的反馈，以激励儿童持续进步。 家园共育的互动： 我们将强调家庭在儿童体育启蒙中的重要作用，并提供家长参与体育活动的建议和指导，促进家园教育的联动。 安全与健康： 安全是体育教学的重中之重。本书将详细阐述运动前的热身、运动中的安全防护、运动后的放松以及常见运动伤害的预防和处理方法。 结语 《儿童运动启蒙：身体、认知与社会性发展的游戏化探索》是一本面向学前教育工作者、家长以及所有关心儿童健康成长的读者的实用指南。我们希望通过本书，能够帮助更多人认识到学前体育教学的价值，掌握科学有效的游戏化教学方法，从而点燃孩子们对运动的热情，播下健康、快乐、全面发展的种子，为他们的人生奠定坚实而美好的开端。本书不追求单一的教学模式，而是鼓励教育者根据实际情况，发挥创造性，因材施教，让每一个孩子都能在运动中找到属于自己的乐趣和成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面采用了那种温和的莫兰迪色系，字体排版也显得非常讲究，一看就是精心打磨过的作品。那种沉稳中带着一丝活力的感觉，很符合我对我理想中专业书籍的期待。我个人非常注重书籍的触感和视觉体验，这本书的纸张质量上乘，拿在手里很有分量，翻页时那种沙沙的声响，都透露着出版方对内容的尊重。尤其是内页的插图和图表的清晰度，简直是教科书级别的，即便是那些复杂的动作分解图，也能看得一清二楚，对于需要反复对照学习的人来说，这点极其重要。我花了很长时间在网上对比不同版本的印刷效果，最终选择了这一版，事实证明我的眼光没有错，这绝对是一本值得收藏的工具书，不仅仅是内容上的价值，光是作为案头的参考书，它的颜值也足够高了。在信息爆炸的时代，一本能让人静下心来细细品读，并且在物质形态上也能带来愉悦体验的书籍，是多么的难得。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排着实体现了作者深厚的理论功底和长期的实践经验。它并没有采取那种生硬的、纯理论的堆砌方式，而是巧妙地将宏观的教育理念与微观的教学实践紧密地结合起来。我特别欣赏它在章节过渡时的那种流畅性，仿佛作者是在循循善诱地引导我们进入一个全新的知识领域，而不是简单地罗列事实。比如，在探讨某个特定年龄段的运动技能发展规律时，作者会先用几页篇幅勾勒出相关的儿童心理学基础，然后再迅速切入到具体的教学策略中，这种层层递进的逻辑链条，让初学者也能迅速抓住核心要点。更难得的是，书中对不同教学情境的考量非常细致，无论是大型集体活动还是小型小组指导，都有相应的案例分析作为支撑，这使得书本内容具有极强的可操作性，而不是停留在纸面上空谈。对于我们这些一线工作者而言，能找到一本既有高度又有深度的参考资料，无疑是极大的助力。

评分☆☆☆☆☆

初读这本书的感受，是一种久违的“醍醐灌顶”般的清爽感。它完全打破了我对传统体育教学刻板印象的桎梏。我原以为体育教学无非是机械重复地教授基本动作，但这本书展现的是一个充满创造力和人文关怀的领域。作者在字里行间流露出的那种对幼儿身心健康成长的深切关注，让人肃然起敬。她不是在教孩子“做动作”，而是在引导他们“探索身体的可能性”，在游戏中“建立自信和社交能力”。书中对“游戏化教学”的阐述尤为精彩，那些创新的游戏设计，不仅仅是为了消耗精力，更是为了达成特定的教育目标，并且在趣味性上达到了一个很高的平衡点。我感觉自己仿佛重新回到了大学课堂，那种被激发出的学习热情和对教育事业的热爱，被这本书重新点燃了。这不仅仅是一本教材，更像是一本充满智慧的“教育哲学”读本。

评分☆☆☆☆☆

从学术研究的角度来看，这本书的参考文献和引证系统做得非常扎实，显示出作者在学术规范上的严谨态度。每一个关键论点的提出，背后都有坚实的理论支撑或者充分的实证数据作为后盾，这使得全书的说服力大大增强。我尤其注意到了它在引用国内外最新研究成果方面的及时性，很多我近期在专业期刊上看到的观点，都能在这本书中找到更系统、更深入的阐述和应用。对于需要撰写教案或者进行课题研究的专业人士来说，这本书提供了一个极佳的理论框架和研究范本。此外，书中对评估体系的构建也有独到的见解，它强调了过程性评价的重要性，而不是仅仅依赖最终的结果分数，这与当前教育改革的方向高度契合。可以说，这本书不仅为实践者指明了方向，也为研究者提供了坚实的学术基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书带来的最大冲击，在于它对“差异化教学”的深刻理解与实践指导。在实际的学前班环境中，孩子们的身体素质、运动兴趣点和学习节奏千差万别，如何做到因材施教，一直是困扰教师的难题。这本书提供了一套非常实用的解决方案。它详细分析了不同发展阶段幼儿的运动能力基线，并在此基础上提供了“模块化”的教学建议，允许教师根据班级实际情况灵活组合和调整内容。我特别喜欢其中关于“适应性调整”的章节，它不仅仅停留在“如何修改难度”的层面，更深入探讨了如何通过环境创设和同伴互助来促进能力较弱的幼儿融入集体活动。这种对个体差异的尊重和细致入微的关怀，让这本书超越了一般的教学指导手册，升华为一本真正关爱每一个孩子的“教育实录”。阅读完后，我对自己未来教学中的不足之处有了更清晰的认识，也找到了改进的方向。