基本信息

書名：心育文庫3——生理心理學

定價：42.00元

作者：瀋政

齣版社：開明齣版社

齣版日期：2012-10-01

ISBN：9787513102209

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：大16開

商品重量：0.400kg

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內容提要

接到齣版社的約稿，寫一本麵嚮“新世紀心理與心理健康教育文庫”的《生理心理學》，使我十分興奮，盡管時間是這樣緊迫，我還是欣然接受瞭。其原因有二，一是12年前我曾有幸主持瞭題為“腦高級功能與智力潛能開發”的11次香山科學會議，從那時起，我一直保持著與北京市中小學教育界的往來；二是在接到約稿前不久，我在國際腦科學界影響很高的專業雜誌《神經元》(Neuron)上，讀到一篇美國學者的學術論文，文章一開始就披露美國聯邦教育部長阿恩。鄧肯(AmeDuncan)的言論：“美國的教育現狀已構成國傢的危機：美國的兒童並不是的，考試成績是這樣，彆的方麵也是如此。(美國)既沒有培養孩子們的發明和創造思維能力，也沒有為他們提供實踐的機會，孩子們在生活中也缺少相關的滋養；……相反一些令人激動的教育舉措卻在其他許多國傢發展起來，足以說明這是個十分關鍵的問題。”我很吃驚，我們過去總覺得中國的教育存在許多問題，教育落後是國傢與民族落後的原因之一。美國是世界上*發達的國傢，怎麼會齣現教育危機!
在寫這本書稿的過程中，我從新聞和科學文摘中都看到有關國際教育界PISA測驗的資料，每隔4年在世界各地都組織一批15周歲少年，進行數學、文學(閱讀)和科學三科目的考試。在2010年5月-6月間舉行的考試中，美國學生成績不理想，相國上海學生三科成績都名列前茅。在世界45個城市地區中，前五名是上海、颱北、香港、首爾和新加坡。現在我們還不瞭解考試方式、內容、題目等是否有特彆之處；但無論如何，我們需要重新思考中國的教育問題。
《生理心理學》的書名，限定我們僅從生理學和心理學的角度討論教育發展問題。從20世紀60年代至今，發達國傢，特彆是美國在這方麵做的努力還少麼1997年美國總統和*召開瞭關於幼兒早教的白宮會議，隨後電視颱和其他各類媒體對此大加渲染，使“關鍵期”的問題變得人人皆知，一時之間，投資、募捐和改善幼兒教育條件，成為美國社會一大潮流。然而，十餘年之後的今天，美國反而宣布瞭教育危機!這不值得我們深思麼教育不是一朝一夕的事，不能隻依靠某項單一措施或某一個腦科學概念的運用，就使教育事業煥然一新，中國諺語“韆年樹木，盯年樹人”可能就是這個意思。

目錄

章 導論：麵嚮教育工作的生理心理學
　節 與教育相結閤的腦科學、心理學和認知科學
　第二節 生理心理學與教育改革
第二章　腦的結構和功能
　節 腦和神經係統的形態結構
　第二節 腦的功能
　第三節 神經信息的傳遞與加工
第三章 腦的個體發生、發育和心理發展
　節 腦的個體發生
　第二節　腦的發育
　第三節 學齡前和學齡兒童的心理發展
　第四節 腦的衰老和老年人的心理發展
第四章 意識、睡眠和夢的生理心理學
　節　腦和意識
　第二節 睡眠與夢
　第三節 睡眠的生物功能與記憶的鞏固
第五章 知覺和注意的生理學基礎
　節 知覺的生理學基礎
　第二節 注意過程、腦網絡和多重信息流
第六章 學習和記憶的生理心理學
　節 學習和記憶的行為模式
　第二節 學習和記憶的生物心理學理論
第七章　思維和語言的生理心理學
第八章　動機、情感和執行功能的生理心理學
第九章　智能和人格的生理心理學研究

作者介紹

文摘

序言