地方高校体育教师专业发展研究 9787502477318 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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邵林海 著

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出版社： 冶金工业出版社

ISBN：9787502477318

商品编码：29725650217

包装：平装

出版时间：2018-03-01

图书基本信息
图书名称	地方高校体育教师专业发展研究	作者	邵林海
定价	68.00元	出版社	冶金工业出版社
ISBN	9787502477318	出版日期	2018-03-01
字数		页码	162
版次	1	装帧	平装
开本	16开	商品重量	0.4Kg

内容简介

当前，基于教师专业发展的师资队伍建设和改革，已成为地方高校进行高等教育改革的重要突破点。本书以H省五所地方高校为调研对象，对地方高校体育教师在专业发展过程中存在的问题进行了实证研究，并对这些问题进行了归因分析，后提出了地方高校体育教师专业发展的建议。 　　《地方高校体育教师专业发展研究》可作为师范类院校师生的参考书，也可供各类学校及培训机构的教师、学生、研究人员参考。

作者简介

目录

导论 节 研究背景 一、时代要求 二、现实要求 第二节 研究意义 一、有利于丰富教师专业发展的相关理论 二、有利于拓展学校体育学科的研究领域 三、有利于了解地方高校体育教师专业发展的现状 四、有利于提升地方高校体育教师的专业发展水平 第三节 研究综述 一、关于教师专业（化）发展的研究 二、关于教师专业发展的实现方式或推进策略的研究 三、关于地方高校的研究 四、关于高校教师专业发展的研究 五、关于地方高校教师专业发展的研究 六、关于体育教师(化）专业发展的研究 七、对当前研究进展的总体评价 第四节 研究主题 一、地方高校体育教师专业发展的理论释义 二、地方高校体育教师专业发展的现状审视 三、地方高校体育教师专业发展的推进策略 第五节 研究思路与方法 一、研究思路 二、研究方法 第六节 创新与不足 一、创新之处 二、不足之处 章 地方高校体育教师专业发展的理论阐释 节 地方高校教师专业发展相关概念的界定 一、地方高等院校 二、教师专业发展 三、地方高校体育教师 第二节 地方高校体育教师的专业发展 一、地方高校体育教师的职责与角色 二、地方高校体育教肺专业发展的特殊性 三、地方高校体育教师专业发展的维度和内容 四、地方高校体育教师专业发展的影响因素 第三节 地方高校体育教师专业发展的时代价值 一、促进地方高校体育教师自身业务能力的提升 二、有利于提高地方高校的体育教学质量 三、有利于形成特色化的体育课程 第二章 调查的设计与实施 节 样本高校及其体育教师情况扫描 一、A大学及其体育教师情况 二、B大学及其体育教师情况 三、C大学及其体育教师情况 四、D大学及其体育教师情况 五、E大学及其体育教师情况 第二节 方法选择与调研实施 一、研究方法选择 二、调研实施过程 第三节 样本构成与信效度检验 一、样本构成说明 二、信效度检验 第三章 地方高校体育教师专业发展的现实审视 节 地方高校体育专业师资构成状况 一、地方高校体育教师队伍结构具有优势 二、地方高校体育教师专业结构不尽合理 第二节 地方高校体育教师专业知识发展审视 一、高等教育基本理论知识学习参差不齐 二、职业素养及政策法规知识的学习不足 三、高校体育教师专业理论知识更新迟滞 四、年轻体育教师专业知识发展机会缺乏 五、专业知识培训的形式单一且质量堪忧 第三节 地方高校体育教师专业技能发展审视 一、教学能力在评价体系中难获得重视 二、教师教学中“照本宣科”现象普遍存在 三、体育教师的教学技能培训相对不足 四、体育教学任务承担的两极分化严重 第四节 地方高校体育教师专业情感发展审视 一、年轻体育教师的工作满意度较低 二、体育教师的专业荣誉感普遍较弱 三、比例体育教师流动意向强烈 第四章 制约地方高校体育教师专业发展的原因分析 节 政策制度方面的因素 一、地方高校在高等教育政策环境中的弱势地位 二、偏重科研而忽视教学的职称评定制度 三、缺少对体育教师专业发展的激励机制 第二节 学校方面的因素 一、学校缺少明确的办学定位 二、学校缺少鼓励自主发展的管理文化 三、学校对体育教师的相对忽视 第三节 体育教师自身的因素 一、体育教师自身发展意愿的不足 二、体育教师自身知识结构不合理 三、体育教师专业发展渠道的紧缺 第五章 地方高校体育教师专业发展的推进策略 节 明确新时期地方高校体育教师专业发展的应然取向 一、以往体育教师专业发展取向的误区 二、新时期地方高校体育教师专业发展的应然取向 第二节 激发地方高校体育教师专业发展的主动性 第三节 创设引导地方高校体育教师专业发展的政策环境 第四节 拓展地方高校体育教师专业发展的途径 第五节 构建“自主一合作”型的地方高校体育教师专业发展模式 第六章 结语 参考文献 附录 附录一 地方高校体育教师专业发展调查问卷 附录二 地方高校体育教师专业发展访谈提纲

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文摘

序言

《地方高校体育教师专业发展研究》 引言 在高等教育体系中，地方高校扮演着至关重要的角色，它们根植于区域经济社会发展，承担着培养应用型人才、服务地方经济、传承地域文化等多重使命。而地方高校的体育教育，更是其人才培养体系中不可或缺的一环。体育教师作为这一体系的核心，其专业发展水平直接关系到体育教学质量、学生身心健康以及学校整体办学水平的提升。本书《地方高校体育教师专业发展研究》正是在此背景下，对地方高校体育教师专业发展这一议题进行深入而全面的探讨。 研究的意义与价值 对地方高校体育教师专业发展进行深入研究，具有多方面的意义。 首先，理论意义在于，它能够丰富和深化关于教师专业发展理论的研究范畴，特别是将理论视角聚焦于特定类型的高校（地方高校）和特定学科（体育学科）的教师群体。现有的大多数教师专业发展研究，往往以综合性大学或师范院校为主体，对地方高校这一群体相对关注不足。地方高校在办学理念、资源条件、人才引进机制等方面与综合性大学存在差异，其体育教师的专业发展面临着独特的挑战与机遇。本书的研究，将为理解和建构更具普适性和针对性的教师专业发展理论模型提供宝贵的实证依据和理论启示。 其次，实践意义更为显著。地方高校体育教师的专业发展状况，直接影响着体育教学的质量和效果。高质量的体育教学不仅能促进学生身体素质的提升，更能培养学生的健康意识、团队协作精神、规则意识以及积极向上的人生态度，这些都是现代社会对人才提出的基本要求。如果体育教师的专业能力跟不上时代发展的步伐，教学方法陈旧，知识结构单一，将严重制约学生综合素质的培养，甚至可能导致体育教育的边缘化。因此，本研究旨在揭示地方高校体育教师专业发展的现状、面临的困境，并在此基础上提出切实可行的发展策略和建议，为地方高校体育教师的专业成长提供科学的指导和有力的支持，从而提升地方高校体育教育的整体水平，更好地服务于地方经济社会发展和国家体育事业的进步。 再者，政策导向意义也十分重要。对地方高校体育教师专业发展状况的深入了解，有助于教育行政部门、高校管理者和相关研究机构更准确地把握当前存在的问题，制定更具针对性和可操作性的政策措施。这包括在师资培训、职称评定、激励机制、科研支持等方面，为地方高校体育教师的专业发展创造更有利的政策环境。 研究的核心内容与视角 本书的研究将围绕以下几个核心内容展开，并可能采用多维度、多视角的分析方法： 1. 地方高校体育教师专业发展的内涵界定与理论框架构建： 首先，对“专业发展”这一概念进行深入剖析，将其置于地方高校体育教育的具体情境中加以理解。这不仅包括教师在体育专业知识（如运动生理学、运动生物力学、运动训练学、体育心理学、运动解剖学、体育社会学等）的更新与深化，还涵盖教学技能（如教学设计、教学实施、教学评价、课堂管理、现代教育技术应用等）的精进，以及师德师风的涵养、科研能力的提升、终身学习意识的培养等多个维度。 其次，探讨适用于地方高校体育教师专业发展的理论模型。可能借鉴国内外已有的教师专业发展理论，如“知识-技能-态度”模型、科尔布的学习圈、施瓦布的学科教学知识（PCK）理论、安德森的教师专业发展模型、中国学者提出的相关理论等，并在此基础上，结合地方高校的实际情况，提出或修正更具操作性的理论框架，指导后续的研究和实践。 2. 地方高校体育教师专业发展现状的实证调研与分析： 现状描绘： 通过问卷调查、访谈、案例分析等多种研究方法，系统地收集和分析地方高校体育教师在专业知识、教学技能、科研能力、职业道德、职业倦怠、职业满意度、继续教育参与度等方面的现状数据。 制约因素探析： 深入剖析影响地方高校体育教师专业发展的关键因素，可能包括： 外部因素： 政策层面： 国家和地方在体育教育、教师发展方面的政策导向与支持力度。 学校层面： 学校对体育学科的重视程度、办学经费投入、科研支持体系、职称评定机制、教师培训机会、职业发展通道等。 社会层面： 社会对体育教育的认知，以及对体育教师职业的评价。 内部因素： 教师自身： 教师的学历背景、学习意愿、自我效能感、职业倦怠程度、年龄结构、教学经验等。 学科特性： 体育学科在高校中的地位，与其他学科的融合度，以及实践性教学的特点。 机遇与挑战： 分析地方高校在培养应用型人才、服务区域经济社会发展等方面，为体育教师专业发展带来的独特机遇，以及在资源相对有限、教学任务繁重等方面的挑战。 3. 地方高校体育教师专业发展的有效路径与对策研究： 教学能力的提升： 课程体系优化： 建议地方高校体育专业应根据学科发展趋势和区域需求，不断优化课程设置，增加新兴运动项目、运动康复、体育管理、运动科技等相关课程的比重。 教学方法创新： 鼓励教师采用多元化的教学方法，如项目式学习、混合式教学、线上线下相结合的教学模式，以及运用信息技术进行互动式教学，激发学生的学习兴趣。 实践教学深化： 强调实践教学的重要性，设计高质量的实践教学环节，如运动技能训练、课程设计与实施、教学观摩与反馈等，提升教师的教学实践能力。 教学反思与诊断： 建立常态化的教学反思和诊断机制，鼓励教师进行教学过程的记录与分析，识别教学中的问题并加以改进。 科研能力的培育： 科研选题的针对性： 引导体育教师的科研选题紧密结合地方高校的办学特色、区域体育发展的现实问题以及体育教学的实践需求，提高研究的实际应用价值。 科研团队建设： 鼓励体育教师组建跨学科的科研团队，与其他学科教师或行业专家合作，拓展研究视野，提升研究水平。 科研激励与保障： 建立科学合理的科研激励机制，加大科研经费投入，提供必要的科研平台和数据支持，鼓励教师发表高水平学术论文、参与学术会议、申报科研项目。 职业精神与综合素质的塑造： 师德师风建设： 强调体育教师在培养学生健康习惯、塑造健全人格方面的重要作用，加强师德师风教育，提升教师的职业认同感和社会责任感。 继续教育与终身学习： 建立健全教师继续教育体系，鼓励和支持教师参加各类专业培训、学术交流、进修深造，更新知识结构，提升专业技能。 跨学科学习与融合： 鼓励体育教师与其他学科教师进行交流与合作，学习教育学、心理学、管理学等相关知识，拓宽教育视野，提升综合素养。 制度保障与支持体系建设： 完善的评价与激励机制： 改革和完善体育教师的教学、科研、社会服务等方面的评价体系，建立科学的职称晋升和薪酬激励机制，鼓励教师在专业发展上不断进取。 职业发展规划指导： 为体育教师提供个性化的职业发展规划指导，帮助他们明确发展目标，制定切实可行的发展路径。 加强校际合作与交流： 鼓励地方高校之间、地方高校与高水平院校之间在体育教师专业发展方面的交流与合作，分享经验，共同进步。 研究方法 本书的研究将秉持科学、严谨的研究态度，可能采用以下一种或多种研究方法： 文献研究法： 对国内外关于教师专业发展、体育教育、地方高校发展等相关理论、政策、研究成果进行梳理和分析，为本研究奠定理论基础。 问卷调查法： 设计结构化或半结构化的问卷，面向地方高校体育教师，收集他们在专业发展现状、需求、面临困境等方面的定量和定性信息。 访谈法： 对地方高校体育教师、学校管理者、相关专家学者等进行深入访谈，获取更具体、更深入的见解和信息。 案例研究法： 选择一些地方高校的优秀体育教师或有特色的体育院系作为研究案例，深入剖析其专业发展的成功经验或典型困境。 比较研究法： 可能对不同地区、不同类型的地方高校体育教师专业发展情况进行比较，找出共性与差异。 数据分析法： 对收集到的数据进行统计分析（如描述性统计、推断性统计），并进行定性分析，得出研究结论。 本书的潜在读者 本书的研究成果，不仅对地方高校体育教师群体具有直接的参考价值，对于以下群体也具有重要的意义： 地方高校的管理者： 为学校在师资队伍建设、体育学科发展、人才培养模式改革等方面提供决策依据。 教育行政部门的决策者： 为制定和完善相关政策，促进地方高校体育教育事业的发展提供参考。 体育教育领域的科研人员： 为进一步深入研究教师专业发展提供新的视角和实证数据。 师范院校相关专业的师生： 了解当前地方高校体育教师的实际状况和发展需求，为未来的职业生涯规划提供参考。 关心中国体育教育发展的社会各界人士。 结语 《地方高校体育教师专业发展研究》一书，旨在通过对这一重要议题的深入探究，为推动地方高校体育教育质量的提升、促进体育教师的专业成长、更好地服务于区域经济社会发展做出积极贡献。本书的出版，不仅是对已有研究的深化和拓展，更希望能为构建新时代中国特色社会主义体育强国，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，贡献一份绵薄之力。

评分☆☆☆☆☆

对于任何一本学术专著而言，参考书目的广度和深度往往是衡量其学术水准的一把标尺。虽然我还没有翻到后面的参考文献部分，但我相信，一本能够系统梳理“地方高校体育教师专业发展”的著作，其引用的文献绝不会仅仅局限于国内体育学的主流期刊。它理应包含了教育学、心理学、人力资源管理甚至区域经济学等交叉学科的最新成果。只有将体育教育置于更广阔的社会发展和人力资源培养的背景下考察，才能真正理解“专业发展”的深层驱动力。如果这本书能够有机地融合国际上先进的教师专业成长模型，并结合中国高校的特殊国情进行本土化改造和阐释，那无疑是为这个领域贡献了一份有价值的“工具箱”。我非常期待看到它如何在理论的框架下，搭建起一个既具前沿性又接地气的发展蓝图。

评分☆☆☆☆☆

这本书的作者团队或者说主要贡献者，从出版社的选择上就能看出他们是具有一定学术背景的。通常，专注于地方性研究的成果，要么是地方教育部门组织编写的，要么是长期深耕于此的学者团队的作品。我更倾向于后者，因为只有深厚的田野调查才能支撑起“研究”二字。我个人对这种扎根于实践的学术探讨抱有极高的敬意。我希望这本书能像一位经验丰富的前辈，在梳理了前人研究的基础上，敢于指出当前体制中的不合理之处，比如对高校体育工作评价体系中存在的偏差。如果作者能以一种既尊重现实又批判性思考的姿态，提出一些建设性的改革意见，哪怕只是引发了一场关于体育教育价值重估的讨论，这本书的意义就非凡了。我期待它能带来一场思维上的小小的“震动”。

评分☆☆☆☆☆

从目录结构来看，我感觉这本书的逻辑推进非常清晰，仿佛是沿着一个教师职业生涯的生命周期在展开叙事。首先应该会有一个宏观的现状扫描，描绘出地方高校体育教师的群体画像和面临的共同挑战，这部分通常是奠定全文基调的基础。然后，我推测它会细化到“专业发展”的几个核心维度，比如教学技能的更新、科研能力的培养，以及职称评定的压力应对。我特别期待看到关于“教学反思”和“合作学习共同体”这方面的内容，因为在小范围的院校中，个体力量很容易被分散，如何构建有效的同伴互助网络，实现知识的迭代和共享，是提升整体水平的关键。如果作者能引入一些扎根于中国国情、有针对性的案例研究，那就太棒了，能让人清晰地看到理论是如何落地生根的。这种层层递进的结构，预示着它不是一本空洞的理论集合，而更像是一份详尽的路线图。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计倒是挺有品位的，封面那种淡雅的米白色，配上沉稳的字体，让人一看就觉得内容会比较扎实、严谨。我刚拿到手的时候，特地感受了一下纸张的质感，挺不错，厚度适中，拿在手里很有分量，不是那种轻飘飘的杂志感。虽然我还没来得及细读里面的具体章节，但光是从排版来看，就觉得编辑团队是下过一番功夫的。那种恰到好处的留白，让阅读体验瞬间提升了一个档次，不会让人感到文字堆砌带来的压迫感。我尤其欣赏它在章节标题和引言部分的字体选择，既保持了学术的严肃性，又不失现代感，这对于一本探讨“专业发展”主题的书来说，是非常重要的。通常这种研究性的著作，要么过于陈旧，要么设计得过于花哨，这本书似乎找到了一个很好的平衡点，透露出一种沉淀后的专业气质。我期待着内页的图表和案例分析也能保持这种高水准的视觉呈现，毕竟好的载体能更好地承载深奥的知识。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我购买这本书是冲着它这个相对比较冷门但又极其现实的选题去的。在高等教育日益内卷化的今天，“地方高校”这个定语本身就带着一种独特的时代背景和地域限制，这与那些聚焦于“双一流”或重点院校的研究明显拉开了距离。我希望这本书能够深入挖掘出在资源相对有限、区域影响力相对固定的环境下，体育教师群体究竟是如何进行自我驱动和体系化成长的。我关注的重点是，作者是否能够跳出宏观叙事的窠臼，真正触及到一线教师在课程设计、科研产出、乃至学生体育兴趣培养中遇到的具体瓶颈和创新路径。例如，它会不会提及如何利用地方资源（比如本地的传统体育项目、周边的自然环境）来构建一套具有地方特色的教学体系？如果能提供一些可操作的、经过实践检验的“小而美”的解决方案，那这本书的价值就不仅仅停留在理论层面，而是能真正影响到这些教师的日常教学实践。