JYY 其实也没什么——十五岁少年入读清华的教育启示 9787550718340 海天出版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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蒋国军 姚而军 著

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• 教育
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• 成长
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• 教育方法
• 天才教育

店铺： 晓月草堂图书专营店

出版社： 海天出版社

ISBN：9787550718340

商品编码：29680276399

包装：平装-胶订

出版时间：2017-03-01

基本信息

书名：其实也没什么——十五岁少年入读清华的教育启示

定价：29.80元

作者：蒋国军 姚而军

出版社：海天出版社

出版日期：2017-03-01

ISBN：9787550718340

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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1. 十五岁少年入读清华的教育启示。

2. 孩子两岁识字三千，五岁入读小二，八岁即上初中，十五岁顺利考上清华，在常人眼里，似乎这是一个“神话”，是一个可望而不可及的“天才”故事 ，作者作为父母和教育工作者与你共同探讨成功背后的“秘密”。

3. 拔苗助长固然是一个错误 ，但是“助”苗成长又何尝不可？

内容提要

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孩子两岁识字三千，五岁入读小二，八岁即上初中，十五岁顺利考上清华，在常人眼里，似乎这是一个“神话”，是一个可望而不可及的“天才”故事，但我们的回应是——其实也没什么！一切皆因顺势而“为”。

但是，作为一名教育者，抚案沉思，追问孩子的成长背后，除了所谓的“天才”因素之外，就真的没有一点什么了吗？天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺利考上清华更是不可想象的。拔苗助长固然是一个错误，但是“助”苗成长又何尝不可？那么，“助”的教育艺术是什么呢？如果实在要说点什么，发现点什么，或者提练点什么，我能给出怎样的回答呢？我们试图通过再现一些鲜活的实例，叙写一些具体的场景，来探索孩子的成长规律，发现其中的教育真谛。如何把握孩子“三、九、十二”的成长关键期，进行唤醒、激发与鼓舞；如何引导孩子提前识字、广泛阅读；如何指导写作，如何领悟学科特点，独立学习；如何充分挖掘潜能、培养个性，使孩子成为一个健全的人等等问题，作为一个教育者，是可以大有作为的。

目录

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目 录

章 成长足迹

节 积蓄（0～3 岁） / 2

孕、育、生 / 3

抚、育、陪 / 7

怪、奇、喜 / 9

隔代遗传 / 14

基因优化 / 16

一次远行 / 20

第二节 飞跃（3～5 岁） / 25

小虎还乡 / 26

学会拼读 / 28

数的概念 / 32

自由阅读 / 35

儿时玩伴 / 38

当小歌星 / 44

学下象棋 / 46

随班跟读 / 48

第三节 夯实（5～7 岁） / 53

光荣入队 / 54

处女之作：《我爱秋天》 / 57

游之记之 / 60

自主阅读 / 68

再跳一级 / 71

田径运动 / 73

第四节 跨越（8～14 岁） / 76

道难关 / 77

次挨打 / 81

转学深圳 / 85

社会实践 / 87

体育中考 / 90

“实验”三年 / 93

儿子长大了 / 97

回忆高考 / 100

勇当老师 / 102

冲刺建筑系 / 105

第二章 感恩有您

节 根 / 114

天才印象 / 115

外甥贝贝 / 117

有迹可循的因果 / 119

这种“强迫症”可堪大任 / 123

梦想，勇敢飞——给贝贝的一封信 / 126

处无为之事 行不言之教 / 129

当成为一种习惯 / 132

一花一世界 一叶一菩提 / 135

表弟贝贝 / 139

第二节 叶 / 145

从专注的力量说开去 / 146

自然、从容、静待 / 149

那个叫“蒋姚贝龙”的孩子 / 152

无为而无所不为 / 154

我眼中的贝龙 / 159

作者介绍

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蒋国军，一个敏锐的一线教育工作者，对基础教育特别是小学教育有着丰富的经验,先后获得十多项国家、省市级奖励。主持编写过《成长驿站》《童芯文集》《向幸福出发》等系列校本教材，担任过《童芯报》的主编；《“华韵”课程体系下小学语文阅读校本课程建设及实施策略研究》获2014年深圳市教科院重大科研立项课题。《其实也没什么》是其儿子蒋姚贝龙2015年9月被清华大学录取后，潜心整理的一些教育笔记。试图通过再现一些鲜活的实例，叙写一些具体的场景，发现教育真谛。是一对从事一线教育工作夫妻的实用育儿经。正如他们自己所说的：拔苗助长固然是一个错误，但是“助”苗成长又何其幸哉！

文摘

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序言

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《JYY 其实也没什么——十五岁少年入读清华的教育启示》 引言：少年远征，梦想启航 在寻常的年纪，一群少年正懵懂地步入青春的岔路口，为升学、为未来而奔波。然而，在他们之中，有一个身影显得尤为夺目——他，年仅十五岁，却已踏入了中国最顶尖的学府，清华大学的殿堂。他的名字，JYY，如同一个符号，承载着无数的惊叹与好奇。本书并非要详尽描摹JYY在清华园内的每一刻学习生活，也并非要深入剖析他异于常人的智力天赋，更非旨在提供一套复制粘贴的学习秘籍。相反，本书旨在拾取JYY成长过程中闪烁的教育启示，从一个更广阔、更富有人文关怀的视角，去探寻那些塑造他、也可能启迪千万家庭的教育密码。 这不仅仅是一个关于“神童”的故事，更是一个关于“教育”的深度思考。它关乎家庭的 nurturing，学校的引领，社会的环境，以及最重要的，孩子自身内在的驱动力。JYY的经历，是一面镜子，映照出当代教育面临的机遇与挑战，也折射出不同家庭在育儿路上探索的艰辛与智慧。 第一章：早期播种——家庭的沃土与无形的指引 孩子的天赋，往往在最不起眼的角落里悄然萌芽。JYY的故事，始于一个并非刻意追求“神童”的家庭。这里的“播种”，并非填鸭式的知识灌输，而是更注重为孩子构建一个充满好奇、鼓励探索的成长环境。 兴趣的火种： 什么样的火苗最易被点燃？是孩子内心深处的原始渴望。JYY的家庭，并非强行将孩子推向某种学科，而是敏锐地捕捉到他对于知识的好奇心，并小心翼翼地呵护着这颗火苗。当孩子对星辰大海充满幻想时，家长没有急于灌输复杂的物理公式，而是通过星空图、望远镜，甚至是那些充满想象力的科幻故事，去激荡起他对宇宙的无限遐想。这种“顺应天性”的引导，是早期教育中最宝贵的财富。它意味着，教育的起点，不是“我要你学什么”，而是“你对什么感兴趣”。 阅读的海洋： JYY的童年，浸润在书香之中。书本，是他探索世界的窗口，是丰富他想象力的源泉。这里所说的“阅读”，并非限定于教材和教辅，而是包含了一切能够激发思考、拓展视野的读物。从科普读物到历史传记，从经典名著到奇幻小说，每一本书都可能成为一把钥匙，打开孩子心灵的一扇窗。家长在这个过程中扮演的角色，不是“检查阅读量”，而是“分享阅读的乐趣”，是与孩子一同徜徉在知识的海洋，激荡出思想的火花。 自由的翅膀： “放养”与“管束”，是每个家庭在育儿过程中都会面临的两难。JYY的经历，恰恰说明了在关键时刻给予孩子足够的自由和信任，是何等重要。当孩子在某个领域表现出超乎寻常的热情和能力时，家长并没有选择过度干预，而是给予他尝试、犯错、再尝试的空间。这种“有限度的自由”，允许孩子在安全的边界内，去探索自己的潜力，去定义自己的学习路径。它不是不管，而是“看着但不越界”，是相信孩子有能力为自己做出选择，并愿意为自己的选择负责。 非功利性的陪伴： 很多时候，教育最深刻的影响，来自那些看似不经意间的陪伴。JYY的家庭，或许没有时刻盯着孩子的学习成绩，却给予了他高质量的陪伴。这种陪伴，可能是一次周末的郊游，一次对生活细节的讨论，一次对孩子情绪的倾听。这种非功利性的互动，建立起孩子与家长之间深厚的信任，也让孩子感受到被理解和被支持，这比任何严苛的督促都更能激发孩子的内在动力。 第二章：求知之路——自主学习的内驱力与方法论 步入更高的学府，意味着学习内容的复杂度和挑战性的提升。JYY之所以能在十五岁便达到如此高度，必然有着一套高效且强大的自主学习能力。本书在此并非要罗列具体的学习方法，而是要挖掘其背后更深层次的教育理念。 “为什么”的力量： 优秀的学生，往往是那些善于提问的孩子。JYY的求知之路，必然充满了“为什么”。他不是被动接受知识，而是主动去探究知识的生成机制、内在逻辑。这种“刨根问底”的精神，是形成深刻理解的关键。家长和老师在这个过程中，应扮演的角色是“启发者”而非“解答者”，是引导孩子找到解决问题的思路，而非直接给出答案。鼓励孩子质疑权威，挑战固有认知，是培养独立思考能力的重要途径。 深度学习的艺术： 在信息爆炸的时代，浅尝辄止的学习方式难以深入。JYY的学习，可能并非追求广度的“博览群书”，而是注重“深耕细作”。在某个感兴趣的领域，他会投入大量时间和精力，去理解其精髓，去掌握其底层逻辑。这种“深度学习”，能够构建起扎实的知识体系，并能迁移到其他领域。家庭教育和学校教育，都应该引导孩子学会如何进行深度学习，如何克服学习过程中的枯燥和困难，并从中获得成就感。 失败的馈赠： 学习之路并非坦途，失败是不可避免的插曲。JYY的故事，也必然伴随着挫折和不完美。真正的教育，不是避免失败，而是教会孩子如何面对失败，如何从失败中汲取教训，并重新站起来。对于孩子而言，一次考试的失利，一个项目的失败，都可能是宝贵的学习机会。家长和老师的责任，是给予孩子足够的支持和鼓励，帮助他们分析原因，调整策略，而不是将失败视为终结。 跨学科的视野： 知识的边界正在日益模糊，而跨学科的学习能力，正成为未来人才的核心竞争力。JYY的成就，或许也得益于他能够将不同学科的知识融会贯通，形成独特的视角。学校教育应打破学科壁垒，鼓励学生进行跨学科的探究和实践。家庭教育也可以通过生活中的点滴，将不同领域的知识联系起来，培养孩子“触类旁通”的能力。 第三章：超越课堂——健全人格的塑造与价值观的养成 教育的终极目标，是培养一个健全的人。JYY的十五岁，不仅仅是学业上的成熟，更是人格和价值观的雏形。本书关注的，是那些比分数更重要的东西。 责任与担当： 走到哪里，都需要承担责任。JYY的少年时代，或许已经开始理解并承担起对自己的学业、对家人的期望、甚至对社会的潜在责任。这种责任感的培养，来自于家庭对孩子参与家庭事务的鼓励，来自于学校对学生参与社会实践的引导，更来自于对孩子自主选择的肯定和支持。当孩子能够为自己的行为负责时，他才能真正成长为一个独立自主的个体。 同理心与合作： 一个人再优秀，也需要与他人协作，需要理解他人。JYY在与同学、老师的互动中，必然也学会了如何与人相处，如何表达自己的观点，如何倾听他人的声音。同理心的培养，需要从生活中的点滴开始，鼓励孩子去理解他人的感受，去设身处地地思考问题。学校的团队合作项目，也是培养孩子合作精神的绝佳平台。 批判性思维与独立判断： 在信息洪流中保持清醒，是现代社会对个体的基本要求。JYY的成长，必然经历了对各种信息的辨别和判断。学校教育应注重培养学生的批判性思维，鼓励他们不盲从，不迷信，敢于质疑，勇于表达自己的独立见解。家庭也应鼓励孩子多听、多看、多思考，形成自己独立的判断能力。 坚韧与乐观： 人生之路，充满起伏。JYY的光鲜背后，必然也有不为人知的努力与坚持。教育不仅仅是知识的传授，更是意志力的磨砺。培养孩子的坚韧性，需要在他们面对困难时给予支持，帮助他们认识到坚持的意义。乐观的心态，则需要家长和老师用积极的态度去引导，去发现生活中的美好，去庆祝每一次小小的进步。 结语：教育的本质，是点燃生命的热情 JYY的故事，也许会引发很多关于“天赋”的讨论，但本书更希望强调的是，教育的本质，在于“点燃生命的热情”。每一个孩子，都拥有独特的潜能，等待被发掘；每一个家庭，都拥有教育孩子的智慧，等待被唤醒。 《JYY 其实也没什么——十五岁少年入读清华的教育启示》，并非要提供一个现成的范本，而是希望引发更广泛的思考：我们的教育，是为了制造“考试机器”，还是为了培养“完整的人”？我们的家庭，是希望为孩子铺设一条“捷径”，还是帮助孩子找到“属于自己的远方”？ 这本书，献给所有关心孩子成长的人。它不是一部速成的秘籍，而是一次关于教育的深度对话。愿我们都能从中汲取养分，在探索教育的道路上，找到属于自己的答案，点亮孩子生命的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

这本书的教育启示，并非集中在某种具体的应试技巧上，而更多地聚焦于“思维模型”的构建。我注意到，作者在描述解决问题时，总有一种抽丝剥茧的逻辑性，这可能与他长期接触高质量的学习环境有关。然而，更令人称道的是，这种逻辑性并没有演变成刻板的教条。例如，书中对如何进行“深度阅读”的描述，就远远超越了传统的“圈点批注”，它涉及到如何与作者进行跨时空的对话，如何将书本知识内化为解决现实问题的工具。这种对学习本质的深刻理解，是这本书最核心的价值所在。它似乎在告诉每一位读者：教育的终极目标，是培养一个能够独立思考、终身学习的个体。文字间流露出的那种对知识的敬畏和探索的热情，具有强大的感染力，它不像是在陈述一个事实，更像是在邀请读者一同踏上这场探索认知的旅程。每一次阅读，似乎都能从中汲取到一种积极向上的精神力量。

评分☆☆☆☆☆

初读这本书的书名，我以为会是一本略显轻浮的作品，但读完后，我发现它的内核非常坚实有力，完全配得上它所获得的关注。这本书的叙事视角非常独特，它成功地捕捉到了“加速成长”这个状态下的微妙平衡。它让我们看到，一个在学术上取得显著成就的少年，他内心深处对于“正常生活”的渴望和对未来不确定性的焦虑，都是真实存在的。这种坦诚的自我剖析，使得这本书拥有了超越年龄界限的广阔受众。它像是一份时间胶囊，记录了一个特定时代背景下，优秀青少年的精神面貌和成长路径。我尤其欣赏作者在描述家庭教育影响时所展现出的细腻和尊重，它没有将父母塑造成完美的英雄，而是还原了家庭成员间真实的互动模式和相互支持的过程。这无疑为那些关注家庭教育重要性的读者提供了极具价值的案例分析，它表明，良好的家庭氛围和开放的沟通渠道，是成就一个独立个体的基石，远比任何昂贵的辅导班都来得重要和持久。

评分☆☆☆☆☆

这本《其实也没什么》的书名真是充满了那种青涩又带着点故作轻松的少年气，让人忍不住好奇书里到底藏着怎样一个故事。我印象特别深的是，作者似乎是以一种非常坦诚的视角，记录了一个少年在面对人生重大转折时的心路历程。它不是那种传统意义上过度渲染天才光环的叙事，更像是一份详尽的“非官方指南”，记录了那些在别人看来或许是“奇迹”的背后，实际付出的那些不为人知的努力和挣扎。我想，很多家长和教育工作者都会从中找到共鸣，因为它不仅仅关乎“考上名校”，更重要的是探讨了如何在这种高压环境下保持自我、如何平衡学业与兴趣，以及如何与周围环境进行有效的沟通和适应。书中对于教育理念的探讨，没有使用太多宏大的理论框架，而是通过一个个生动的侧面描写，比如对某个学科学习方法的独特见解，或是处理人际关系时的微妙把握，让读者能够真切地感受到作者的思考深度。读完后，我感觉这本书的价值远超一个简单的成功案例分享，它更像是一面镜子，映照出当代教育体系中那些值得我们深入反思的议题。那种“也没什么”的淡然背后，其实是对整个教育生态一次深刻而温柔的审视。

评分☆☆☆☆☆

从装帧和出版信息来看，海天出版社的选择本身就透露出一种对青少年阅读体验的重视，这本《其实也没什么》的排版和用词选择，显然是经过精心考量的，非常贴合目标读者的语感，没有那种生硬的“教育说教感”。我之所以给出很高的评价，是因为它提供了一个极其稀缺的视角——一个在快速成长期，却能保持清晰自我认知的少年视角。很多同龄人在面对巨大光环时，很容易迷失在外界的期待中，而这本书似乎提供了一种“去魅化”的处理方式。它把那些光环下的日常——比如和同学的小摩擦、对未来专业选择的困惑、对大学生活的美好憧憬——都坦诚地摊开来。这使得这本书的参考价值极高，它不是高高在上的导师训诫，而是平视的分享。对于那些正处于人生十字路口的青少年来说，它提供了一个非常务实的情感锚点，让他们知道，即便走在“非凡”的道路上，普通人的烦恼和思考依然是主旋律。这种真实性，是任何虚构作品都无法比拟的。

评分☆☆☆☆☆

这本书最吸引我的地方，在于它对“过程”的细致描摹，而非仅仅聚焦于最终的结果。那种仿佛置身其中的代入感，让我回想起自己年轻时面对考试和选择的迷茫。作者的文字里有一种独特的节奏感，时而轻快跳跃，记录着那些意料之外的惊喜和与朋友间的欢笑；时而又变得沉稳内敛，剖析那些深夜里与自我较劲的瞬间。我特别喜欢它处理“挫折”的方式，它没有将失败描绘成世界末日，而是将其视为数据输入和系统优化的一个必要环节。这种成熟的认知，对于一个十五岁的少年来说，是极其难得的。很多章节探讨了自我驱动力的培养，如何从被动的接受知识，转变为主动的探索者，这种心智上的转变，才是真正令人敬佩的“教育成果”。它提醒我们，真正的教育是播撒火种，而不是填满容器，而书中的主角显然已经点燃了那团内在的火焰。从这本书的叙事结构来看，它似乎巧妙地平衡了个人成长与时代背景的交织，让读者在关注个体命运的同时，也能感受到一股时代的脉搏。