婴幼儿早期干预 教师教育精品教材 特殊教育*系列 十三五 国家*点图书 华东师范大学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567549890

商品编码：29681078465

丛书名： 婴幼儿早期干预

出版时间：2016-06-01

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书名：婴幼儿早期干预

出版社：华东师范大学出版社

书号： 9787567549890

出版日期：2016年6月

定价：41.00

开本：16

 

《特殊儿童早期发展与干预》 内容简介 本书旨在为特殊儿童的早期发展提供科学、系统的指导，并为相关教育工作者提供专业的理论支持和实践方法。全书共分为七个章节，内容涵盖了特殊儿童早期发展的定义、评估、干预策略，以及教师在特殊儿童教育中的角色与发展。 第一章 特殊儿童早期发展的认识与挑战 本章首先界定了“特殊儿童”的概念，强调其多样性，包括但不限于智力障碍、自闭症谱系障碍、学习障碍、听力障碍、视力障碍、肢体残疾、多重障碍以及有潜在发展风险的儿童。深入探讨了特殊儿童早期发展的独特性，阐述了其在认知、语言、运动、社交情感等方面可能出现的普遍性差异和挑战。本章着重分析了早期识别和干预的重要性，阐明了早期干预能够最大程度地促进儿童潜能发展，减轻障碍程度，提高其生活质量和社会适应能力。同时，也讨论了当前特殊儿童早期发展领域面临的普遍困境，例如社会认知度不足、专业资源不均衡、家庭支持体系薄弱等，为后续章节的深入探讨奠定基础。 第二章 特殊儿童早期发展的评估工具与方法 本章详细介绍了用于评估特殊儿童早期发展状况的各种工具和方法。首先，阐述了发展评估的原则，包括全面性、动态性、个体化以及多角度评估。随后，系统梳理了常用的标准化发展评估量表，如贝利婴幼儿发展量表、韦氏学前智力量表等，并对其适用范围、施测要点、结果解释进行详细说明。在此基础上，进一步介绍了非标准化评估方法，包括行为观察法、结构化访谈法、作品分析法等，强调这些方法在捕捉儿童个体化特点、了解其家庭环境和支持系统方面的价值。本章还特别关注了早期筛查工具的应用，旨在帮助教育者和家长快速识别有发展迟缓或风险的儿童，并指导他们及时寻求专业的评估与帮助。强调了评估的周期性和动态性，指出评估应贯穿于整个干预过程中，以便及时调整干预方案。 第三章 针对不同类型特殊儿童的早期干预策略 本章是本书的核心内容之一，详细阐述了针对不同类型特殊儿童的早期干预策略。 智力障碍儿童的干预： 重点介绍基于优势发展的个别化教育计划（IEP）的制定与实施，强调以生活技能训练、沟通能力发展、社会交往能力培养为主导，结合认知训练和运动协调训练。 自闭症谱系障碍儿童的干预： 深入分析了应用于自闭症谱系障碍儿童的多种循证干预方法，如应用行为分析（ABA）、地板时光（Floor Time）、结构化教学（TEACCH）、社交故事（Social Stories）等，并结合儿童的核心障碍（社交沟通障碍、刻板行为和兴趣）进行详细的策略介绍。 学习障碍儿童的干预： 针对阅读障碍、书写障碍、计算障碍等不同类型的学习障碍，提供了具体的教学干预方案，包括多感官教学法、补救性阅读和写作指导、数学概念的具象化教学等。 语言障碍儿童的干预： 重点关注语言理解和表达能力的训练，介绍语音、词汇、语法、语用等各个层面的干预技术，以及针对不同类型语言障碍（如构音障碍、表达性语言障碍、接受性语言障碍）的个性化方案。 听力及视力障碍儿童的干预： 强调早期诊断和康复的重要性，介绍听力康复（如助听器、人工耳蜗的使用和听觉训练）和视力康复（如定向行走训练、大字阅读、触觉学习）的方法，并结合辅助技术在教育中的应用。 肢体残疾儿童的干预： 关注运动功能训练、辅助器具的使用，以及在教育环境中对肢体残疾儿童进行无障碍环境改造和个性化教学的策略。 多重障碍儿童的干预： 强调整合性干预模式，根据儿童的具体障碍组合，制定全面、协同的干预计划。 本章在介绍各类干预策略时，均强调了循证实践（Evidence-Based Practice, EBP）的原则，并鼓励教育者根据儿童的具体情况进行灵活运用和创新。 第四章 亲子互动在特殊儿童早期发展中的作用 本章深入探讨了亲子互动在特殊儿童早期发展中的核心地位及其重要作用。详细阐述了高质量的亲子互动如何促进儿童的认知、情感、社交和语言发展。本章着重分析了家长在特殊儿童教育中的角色，并提供了指导家长参与早期干预的有效方法。这包括如何通过观察、回应和引导，建立积极的亲子关系；如何在家中创设支持性的学习环境；如何运用游戏和日常活动作为干预工具；以及如何有效沟通，与专业人士合作。此外，本章还介绍了家园合作的重要性，强调学校与家庭之间的紧密联系，能够形成教育合力，最大化干预效果。同时，也关注了对家长进行心理支持和技能培训的必要性，以帮助他们更好地应对育儿挑战，提升育儿信心。 第五章 教师在特殊儿童早期教育中的角色与专业素养 本章聚焦于教师在特殊儿童早期教育中的关键作用。首先，明确了特殊儿童教育教师的职责，包括但不限于评估、教学设计、课堂管理、家校沟通、个案研究以及专业发展。随后，系统梳理了从事特殊儿童早期教育所需的专业素养，涵盖了扎实的特殊教育理论知识、丰富的干预技术，以及良好的沟通、合作和应变能力。本章强调了教师的专业伦理和价值观，鼓励教师以尊重、关爱、接纳的态度对待每一位儿童。同时，也探讨了教师在面对挑战时的应对策略，例如如何处理课堂中的行为问题、如何进行有效的差异化教学、以及如何与多学科团队合作。最后，鼓励教师积极参与在职培训和专业交流，不断更新知识和技能，提升专业水平。 第六章 特殊儿童教育的课程设计与教学方法 本章详细阐述了特殊儿童教育的课程设计原则和教学方法。在课程设计方面，强调了以儿童为中心，基于个体化需求和优势的课程理念。详细介绍了如何制定个体化教育计划（IEP）和个体化家庭服务计划（IFSP），并阐述了课程的构成要素，包括学习目标、学习内容、学习活动、评估方式等。在教学方法方面，本章介绍了多种行之有效的教学策略，如： 结构化教学： 强调环境的清晰组织、视觉支持、日程安排和任务分解，以帮助儿童理解和完成任务。 示范法和模仿法： 通过教师的示范和儿童的模仿来学习新的技能和行为。 直接教学法： 明确的指令、清晰的示范、循序渐进的练习和即时反馈。 游戏化教学： 将学习内容融入到有趣的游戏活动中，提高儿童的学习兴趣和参与度。 小组合作学习： 鼓励儿童之间的互动和合作，培养社交技能。 多感官教学： 调动视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，加深儿童的理解和记忆。 积极行为支持（Positive Behavior Support, PBS）： 旨在预防和管理问题行为，营造积极的学习环境。 本章还特别强调了在教学过程中对儿童学习过程和结果进行有效评估的重要性，并介绍了多种评估技术，如观察记录、作品集、表现性评估等，以便及时调整教学策略，促进儿童的全面发展。 第七章 特殊儿童教育的家庭、社区与政策支持 本章将视角拓展至特殊儿童教育的宏观环境，探讨家庭、社区以及政策支持在促进特殊儿童发展中的重要作用。详细阐述了家庭在儿童早期干预中的核心地位，并提出了加强家校合作、构建支持性家庭网络的策略。在社区层面，强调了构建包容性社区环境，提供早期筛查、评估、康复、教育及社会支持服务的必要性，并介绍了如何利用社区资源，如社区康复中心、融合教育幼儿园、家长支持团体等，为特殊儿童及其家庭提供全方位的支持。最后，本章深入分析了国家和地方在特殊儿童教育领域的政策法规，强调了政策的导向作用和资源保障功能，并呼吁建立健全的特殊儿童早期干预与教育体系，为特殊儿童的健康成长创造更有利的社会环境。本章旨在强调，特殊儿童的成长不仅依赖于专业的教育干预，更需要一个温暖、支持和包容的社会环境。 本书力求内容翔实，理论联系实际，为特殊儿童的早期发展与教育提供一份可操作性的指南，同时也为相关教育工作者提供一个学习和交流的平台，共同为特殊儿童的未来贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我原本对这类专业性比较强的教材类书籍是有些畏惧的，总觉得晦涩难懂，充满术语的堆砌。然而，这本关于特殊教育和早期干预结合的教材，却展现出一种罕见的清晰和条理感。它的结构设计非常巧妙，逻辑链条一环扣一环，让人在阅读过程中可以轻松地跟上作者的思路。它不仅仅停留在“是什么”的层面，更深入探讨了“为什么”以及“如何做”的复杂问题。我尤其关注其中关于融合教育的章节，作者非常到位地分析了在普通幼儿园环境中，如何为有特殊需求的孩子创建真正包容性的学习环境，而不是流于形式的安置。书中提供的许多评估工具和干预策略，都有详细的操作步骤和注意事项，对于一线教师和相关专业人士来说，无疑是一份极具参考价值的“工具箱”。我能够清晰地感受到编纂者在内容组织上花费的心血，既保证了学术的前沿性，又兼顾了实用操作的落地性，这份平衡做得非常到位，值得反复研读和实践对照。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和排版设计也值得一提，虽然是教材系列，但它并没有流露出传统教材那种刻板和沉闷的感觉。纸张质量舒适，字体大小适中，图文排版错落有致，阅读起来非常舒服，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。这种对阅读体验的关注，其实也侧面反映了编者对受众需求的深刻理解——教育工作者和家长都需要的是高效、愉悦的学习过程。书中穿插的一些案例分析和反思性问题，设计得非常巧妙，它们不是简单的理解测试，而是引导读者进行深度内省和专业反思，促使知识内化为智慧。我感觉这本书不仅仅是知识的输入，更是一场深层次的专业对话。它提供了一个坚实的理论基础，同时又留下了广阔的实践探索空间，让每一个读者都能根据自己的实际工作场景，找到属于自己的教育路径和干预方法。这是一本值得反复翻阅、时常对照的专业伴侣。

评分☆☆☆☆☆

作为一名正在努力提升专业素养的职场人士，我对于教材的权威性和时效性要求非常高。这本教材给我的感觉是，它紧跟国家最新的教育发展方向和科研前沿，内容具有非常强的时代感和指导性。阅读过程中，我能明显感觉到它吸收了近些年国内外在神经科学和发展心理学领域的新成果，并迅速将其转化为可操作的教育理念。比如，它对“关键期”和“敏感期”的再认识，以及如何利用这些窗口期进行高效的认知和情感发展干预，讲解得既有深度又不失严谨。书中引用的研究数据和图表清晰明了，极大地增强了论点的说服力。这不仅仅是一本知识的传授书，更像是一份行动指南，它不断地激励着我，在面对复杂的儿童发展问题时，要保持批判性思维，并勇于尝试基于最新证据的最佳实践。对于任何致力于在特殊教育领域深耕的人来说，这本书的价值不可估量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的视角之广，令人印象深刻，它不像有些书籍只聚焦于某一个狭窄的领域，而是将婴幼儿发展置于一个更宏大的社会和教育体系中去考量。它探讨了家庭、社区、学前机构乃至政策层面如何共同协作，形成一个完整的支持网络，这对我们理解早期干预的系统性意义至关重要。我发现它对于如何建立有效的家园共育机制有独到的见解，很多时候我们认为家长和老师之间存在理解鸿沟，而这本书提供了一些非常实用的沟通技巧和冲突解决模型，让这种合作关系变得更加和谐有效。特别是对于那些身处不同文化背景或社会经济条件差异较大的家庭，书中提出的适应性策略，体现了极大的教育智慧和人文关怀。它让我跳出了仅仅关注孩子个体行为的局限，开始思考如何从整体环境中去优化资源配置，为所有婴幼儿提供公平且高质量的早期发展机会，这是一种更高维度的教育思考。

评分☆☆☆☆☆

这套书简直是育儿界的“宝藏”啊！我抱着试试看的心态买了这本关于婴幼儿早期发展的书，结果完全超出了我的预期。作者的文字功底了得，把一些听起来高深莫测的理论，用非常生活化、接地气的语言阐述了出来。比如，讲到感觉统合训练时，不是干巴巴地罗列那些专业的术语，而是通过一个个真实的案例，细致地描述了孩子在不同发展阶段可能出现的细微变化，以及家长应该如何巧妙地在日常生活中进行引导。我特别欣赏它那种强调“尊重个体差异”的理念，摒弃了那种“标准模版式”的教育方法，而是鼓励我们去观察、去倾听我们自己孩子的需求。这本书让我深刻体会到，早期干预并不是要让孩子“赢在起跑线上”，而是要在他们最敏感的发展期，为他们搭建一个稳定、充满安全感的探索世界的基础平台。那种细腻入微的观察角度，让我这个做家长的都感到醍醐灌顶，仿佛打开了一扇全新的窗户，看到了孩子身上那些我之前忽略掉的闪光点。读完之后，我立刻就想把书里的内容应用到实践中去，那种强烈的冲动感，证明了这本书的理论是多么有生命力和实践指导意义。