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中国研究生院院长联席会著 著

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• 年度报告
• 2009
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店铺： 夜语笙箫图书专营店

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040270013

商品编码：29657858597

包装：平装

出版时间：2010-05-01

基本信息

书名：中国研究生教育年度报告(2009)

定价：49.00元

作者：中国研究生院院长联席会著

出版社：高等教育出版社

出版日期：2010-05-01

ISBN：9787040270013

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.322kg

编辑推荐

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《中国研究生教育年度报告(2009)》旨在动态反映我国研究生教育成就，及时总结研究生教育经验，深入探讨研究生教育发展过程中的热点与难点问题，从而为我国研究生教育学科的理论研究提供系统、丰富的资料，为我国研究生教育政策决策提供参考依据。《报告》涵盖了学位制度改革、教育创新、培养机制、博士培养质量、国外研究生教育、年度热点等多个专题。

内容提要

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《中国研究生教育年度报告(2009)》涵盖了中国学位制度改革、研究生教育创新、培养机制改革、博士培养质量、研究生学术道德与规范、支援西部研究生教育、国外研究生教育动向等多个专题。所有专题或是当前研究生教育中较为重要的热点和难点问题，或是对整个研究生教育改革和发展具有基础性和前瞻性作用的问题。这些专题多以统计材料和实证调查为根据，或强调对研究生教育宏观状况的分析，或注重对研究生教育发展前景的理念性阐释。《中国研究生教育年度报告(2009)》可作为教育行政部门领导干部、研究生院院长、研究生教育管理人员、研究生指导教师以及相关理论研究工作者的重要参考读物。

目录

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总报告以质量为本，走创新之路中国研究生教育基本数据 年度专题我国学位制度改革与发展研究研究生培养机制改革成效分析——基于学生学习体验的问卷调查研究我国博士研究生培养质量分析——基于学生满意度的问卷调查研究研究生教育创新计划进展研究支援西部研究生教育进展研究维护学界尊严——学术规范与学术道德之院长访谈录 附录美国关于研究不端行为的政策法律界定与惩治美国研究生教育的现状及政策新走向——基于美国研究生院理事会(CGS)2009年度报告的解读中国学位与研究生教育大事记(2008年)后记

作者介绍

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文摘

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序言

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中国研究生教育年度报告（2009）：深耕二十载，扬帆新征程 引言 2009年，中国研究生教育在经历了20年的高速发展与深刻变革后，正站在一个新的历史起点上。回首过去，中国研究生教育体系从无到有，从小到大，在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得了举世瞩目的成就，为国家现代化建设输送了大量高素质人才，成为推动科技进步和社会发展的重要引擎。展望未来，面对日趋激烈的国际竞争和不断涌现的时代挑战，中国研究生教育既面临着前所未有的机遇，也肩负着艰巨的使命。 《中国研究生教育年度报告（2009）》正是在这样的时代背景下应运而生。本报告并非对2009年当年研究生教育具体成果的简单罗列，而是力图通过深入的分析和翔实的解读，勾勒出中国研究生教育二十年的发展脉络，梳理其取得的成就与面临的挑战，并以此为基础，展望未来改革发展的方向与重点。本报告旨在为政策制定者、教育管理者、学术研究者以及关心中国研究生教育发展的各界人士提供一个全面、深入、具有前瞻性的参考视角。 第一章：回溯与奠基——中国研究生教育二十年发展历程的回顾与梳理 本章将带领读者穿越时空，回到中国研究生教育的起点，回顾其二十年的发展历程。我们将从以下几个方面进行深入探讨： 改革开放与研究生教育的重启： 追溯改革开放初期，中国研究生教育如何借鉴国际经验，逐步恢复和重建，为国家急需的科研人才和高层次专业人才的培养奠定基础。 关键时期的政策引导与制度建设： 系统梳理二十年来，国家在研究生培养机制、学位授予制度、导师制度、招生考试制度等方面的重大改革举措，分析这些政策对研究生教育发展产生的深远影响。 规模扩张与质量保障的辩证发展： 审视研究生招生规模的快速增长，分析其背后的驱动因素，并重点探讨在规模扩张的同时，如何不断提升研究生培养质量，建立和完善质量保障体系。 学科建设与科研创新的互动： 探讨研究生教育在学科建设和科学研究中的核心作用，分析高校和科研机构如何在研究生培养过程中，推动学科交叉融合，促进原始创新和应用创新。 国际化进程与人才培养模式的探索： 考察中国研究生教育在国际交流与合作方面的进展，分析不同培养模式的优势与局限，以及如何培养具有国际视野和竞争力的拔尖创新人才。 第二章：成就与亮点——2009年中国研究生教育的若干重要进展 虽然本报告并非对2009年具体数据的统计，但我们将聚焦于这一年中国研究生教育领域可能出现的若干重要趋势和标志性进展，并进行深入分析： 国家战略层面的重视与投入： 探讨2009年国家可能在研究生教育领域出台的重要政策文件、专项计划或加大投入，以支持高层次人才培养和科技创新。例如，可能涉及对重点学科、优势学科的倾斜支持，或者对新兴交叉学科的鼓励发展。 人才培养模式的创新与深化： 分析2009年可能出现的新型人才培养模式，如产学研结合的深化、校企合作育人模式的推广、以及针对特定领域（如战略性新兴产业）人才培养的定制化方案。 研究生招生与就业形势的动态观察： 尽管不涉及具体数据，但我们将从宏观层面分析2009年研究生招生数量的变化趋势，以及研究生毕业生的就业去向、就业满意度等可能存在的普遍性问题，并探讨其背后的社会经济原因。 学科发展与专业设置的调整： 考察2009年学科专业目录可能进行的调整，以及新增或调整的学科专业反映出的国家在科学研究和产业发展上的重点关注领域。 国际合作与交流的深化： 关注2009年中国高校与国外顶尖大学、研究机构在研究生联合培养、科研合作、学者互访等方面的可能的新举措，分析这些合作如何助力中国研究生教育的国际化水平提升。 研究生培养质量的持续关注： 探讨2009年围绕研究生培养质量可能出现的讨论热点，例如课程体系改革、学术规范建设、导师指导水平提升等方面。 第三章：挑战与反思——当前中国研究生教育面临的深层问题 在肯定成就的同时，本报告也毫不回避地将目光投向中国研究生教育当前面临的挑战和深层问题，力求提出具有建设性的反思： 培养质量与社会需求的脱节： 分析研究生毕业生的知识结构、能力素质与经济社会发展实际需求的匹配度问题，以及如何进一步优化培养方案，使之更能满足国家战略和产业升级的需求。 创新能力培养的瓶颈： 探讨在知识传授为主的传统培养模式下，如何真正激发研究生的创新潜能，培养具备独立思考、批判性思维和解决复杂问题的能力。 导师队伍建设的困境： 审视当前导师在指导水平、精力投入、激励机制等方面可能存在的问题，以及如何构建一支高素质、负责任的导师队伍。 学位点建设的结构性问题： 分析部分学位点存在的同质化、学科交叉不足、以及与国家战略需求关联度不高等问题，探讨如何优化学位点布局，突出优势，形成特色。 学术不端行为的治理： 针对学术诚信问题，分析其产生的原因，探讨加强学术道德教育、完善学术规范、建立有效监督与惩戒机制的重要性。 资源配置与公平性问题： 探讨不同区域、不同类型高校在研究生教育资源分配上的差异，以及如何促进教育公平，保障所有有潜力的学生都能获得优质的研究生教育机会。 国际竞争力与话语权： 分析中国研究生教育在国际舞台上的地位和影响力，以及如何进一步提升其国际认可度和话语权。 第四章：改革与展望——面向未来的中国研究生教育发展蓝图 基于前面对发展历程、当前成就与挑战的分析，本报告将对中国研究生教育未来的改革方向和发展重点提出前瞻性的展望： 以提升质量为核心的内涵式发展： 强调未来研究生教育将更加注重内涵式发展，以提高人才培养质量为核心，深化教育教学改革，构建具有中国特色的高水平研究生教育体系。 聚焦国家重大需求，服务战略发展： 规划未来研究生教育将更加紧密地对接国家重大战略需求，重点支持战略性新兴产业、基础科学研究、关键核心技术攻关等领域的人才培养。 深化产学研协同育人机制： 鼓励高校与企业、科研机构深度合作，构建更加紧密的产学研协同育人平台，让研究生在实践中学习，在解决实际问题中成长。 建设世界一流大学和一流学科： 提出建设若干具有国际竞争力的高水平研究型大学和优势学科群的战略目标，推动中国研究生教育整体水平的提升。 加强创新创业人才培养： 探索更加多元化、更加灵活的研究生培养模式，鼓励学生敢于尝试，勇于创新，培育具备创业精神和能力的复合型人才。 完善导师评价与激励机制： 提出构建更加科学、合理的导师评价体系，加强对导师的培训和管理，激发导师的育人积极性。 推动研究生教育的国际化进程： 进一步拓展国际交流与合作的广度和深度，吸引更多优秀国际学生来华深造，鼓励中国学生赴海外学习，提升中国研究生教育的国际影响力。 构建更加公平可及的研究生教育体系： 关注不同群体学生的受教育机会，通过招生改革、奖助体系完善等措施，努力实现教育公平。 加强研究生教育的治理能力现代化： 探索建立更加科学、高效、透明的研究生教育管理体制和运行机制，提升治理效能。 结语 《中国研究生教育年度报告（2009）》是一份承载着历史回溯、现实审视与未来展望的报告。它不仅是对中国研究生教育二十年辉煌历程的总结，更是对未来发展道路的探索与引领。我们坚信，在国家的高度重视和社会各界的共同努力下，中国研究生教育必将不断超越，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支撑和智力保障。本报告的出版，旨在抛砖引玉，激发更多关于中国研究生教育的思考与讨论，共同书写中国研究生教育更加美好的明天。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计倒是挺别致的，封面那淡雅的蓝色调，配上简洁的字体，散发出一种沉稳又专业的学术气息。我拿到手的时候，第一感觉就是“厚重”，这可不是说重量，而是指它内容可能蕴含的深度。作为一名对高等教育领域持续关注的研究生，我通常会寻找那些能提供宏观视角和扎实数据的报告，而不是那些零散的观点文章。这类年度报告的价值就在于其系统性，它应该像一面镜子，清晰地映照出过去一年研究生教育体系的运行状况、面临的挑战以及取得的进展。我特别期待它在质量控制、学科发展趋势，以及国际化进程这几个方面的分析能有独到之处。毕竟，研究生教育是人才培养的尖端环节，它的每一个波动都会对整个社会的创新能力产生深远影响。如果报告能够深入剖析不同类型高校（例如研究型、应用型）在培养模式上的差异化成果，并提供一些前瞻性的政策建议，那它就不仅仅是一份记录，而更像是一份行业指南了。我希望它能在数据可视化上多下功夫，毕竟复杂的教育体系，没有直观的图表支撑，文字的论述往往会显得有些枯燥和抽象。总而言之，从外在感受来看，这份报告具备了成为严肃参考读物的潜质，接下来就要看其内核是否能经得起推敲了。

评分☆☆☆☆☆

阅读这类官方背景的年度总结性文献，我的关注点往往聚焦于其数据的可靠性和分析的客观性。我个人对那些过于渲染成绩或过度批评的论述持保留态度，真正有价值的报告，应当是冷静地呈现事实，然后基于事实进行严谨的逻辑推演。我特别好奇，在那个时间节点，国家层面对硕士和博士培养规模的调控是否已经显现出明确的政策信号？研究生教育的“精英化”与“大众化”之间的张力，历来是学术界争论的焦点。我期望这份报告能够提供详实的数据来佐证，例如，不同学科的招生增长率、毕业生的就业质量跟踪，尤其是那些新兴交叉学科的培养情况。如果报告能细致到对导师指导负荷的调查，那就更好了，这直接关系到培养质量的“最后一公里”。另外，我也会留意其对“双一流”建设背景下高校资源的倾斜效果的评估。是资源集聚带来了显著的效率提升，还是反而加剧了区域和院校间的不平衡？这种对教育公平与效率的辩证分析，才是衡量一份年度报告水准的关键标尺。希望作者群能够摆脱惯性思维，拿出一些能够触及痛点、发人深省的真知灼见。

评分☆☆☆☆☆

从一个长期在教学一线工作的资深教师视角来看，这类报告最忌讳的就是“高大全”式的空泛描述。我更希望看到的是对微观层面的关切，那些日常教学管理中切切实实的痛点和难点。比如，跨学科培养的实际落地情况究竟如何？是流于形式的合作项目，还是真正实现了知识体系的深度融合？再者，针对当前研究生创新能力培养的瓶颈，报告是否有针对性的案例分析？例如，某些高校在鼓励学生参与国家重大科研项目、提升科研伦理素养方面采取了哪些行之有效的措施？我一直在思考，如何在高压的科研环境下，保持研究生的学术热情和身心健康。如果报告能提供一些关于心理健康支持体系建设的调研数据，或者关于硕博阶段的个性化培养方案的探索成果，那对我们这些一线工作者来说，简直是如获至宝。那些宏大的结构调整固然重要，但最终的教育效果，还是体现在每一个课题组、每一间实验室的日常运作之中。我期待这份报告能提供更多可操作、可借鉴的实践经验，而非仅仅是政策宣讲的文告。

评分☆☆☆☆☆

对于政策制定者和关注教育投资回报率的观察者而言，这份报告的经济学和社会学维度至关重要。研究生教育本质上是一种人力资本投资，其产出效率必须通过合理的指标来衡量。我关注的重点在于“结构性失配”问题是否有所缓解。即，培养出来的博士和硕士的专业结构是否与国家产业升级的需求相匹配？例如，在高端制造业、人工智能等急需人才的领域，人才的供给是否能跟上需求的速度和质量？我希望报告能对不同学历层次毕业生的薪酬水平、职业发展路径进行长周期的追踪分析。如果能提供不同专业毕业生进入体制内外的比例变化趋势，将有助于我们理解人才流动的深层动因。更进一步，如果报告能对研究生教育的成本效益模型进行探讨，分析当前研究生资助体系的充分性和有效性，那将极大地提升其政策参考价值。毕竟，教育资源有限，如何最大化投资回报，是任何一个理性的治理体系都必须面对的核心问题。这份报告若能提供坚实的量化支撑，将远超一般的行业回顾。

评分☆☆☆☆☆

我比较喜欢那些带有批判性反思的学术作品，它们往往能激发更深层次的思考。对于一份“年度报告”，我最期待的，是它敢于直面那些被光鲜数据掩盖的阴影。例如，学术不端行为的治理进展如何？在追求高水平论文数量的压力下，基础研究的“灌水”现象是否得到了遏制？此外，研究生导师的评价体系，是否仍然存在重数量轻质量的倾向？我希望看到报告能对“唯SCI论”等过度功利化的导向进行深入剖析，并提出切实可行的“去唯化”路径。很多时候，制度性的弊端并非一朝一夕形成，它们往往是结构性矛盾在微观层面的累积爆发。如果这份报告能像外科手术刀一样，精准地切入这些结构性顽疾，并提出具有前瞻性的制度改革蓝图，那么它就不仅仅是记录历史，更是在塑造未来了。总而言之，我期望它拥有一种直面现实的勇气，能够超越表面的和谐，揭示深层的困境与变革的迫切性。