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吴文菊 著

图书标签:

• 教育
• 亲子关系
• 成长
• 心理学
• 家庭教育
• 儿童教育
• 育儿
• 期望管理
• 自我接纳
• 幸福感

店铺： 炫丽之舞图书专营店

出版社： 辽宁人民出版社

ISBN：9787205067083

商品编码：29656466553

包装：平装

出版时间：2010-01-01

基本信息

书名：不要苛求孩子成为1%

定价：28.00元

作者：吴文菊

出版社：辽宁人民出版社

出版日期：2010-01-01

ISBN：9787205067083

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.363kg

编辑推荐

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内容提要

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不要迷恋龙和凤，那只是个传说！
咱的孩子成不了龙和凤，可他们能成为苍鹰、天鹅、仙鹤、海鸥、云雀……
教育孩子似乎是件很简单的事。很多不识字、贫穷而卑微的父母照样培养出了品行、学业精良的孩子。
教育似乎又是件很不简单的事。常常让很多十分重视教育的家长苦恼不堪、不知所措。经常的时候，纵然你能挣来万贯家产、纵然你能统领三军、纵然你能学贯东西，你不能对付得了你的孩子。
我们多数人都是次、至此一次当爹当妈，教育孩子真就不是天生就干得好的事。你不用心琢磨、学习和反思还真就不行。
我学习实践了22年的家庭教育。期间我哭过、笑过，悲过、喜过，累过、闲过，别的家长遇到的问题，我都遇到过。现在，我觉着我只能做三件事，而这是对孩子重要的事：
做孩子的朋友，帮助孩子养成良好的生活、学习习惯。这不仅能让孩子学习不错，更能让孩子受用终生。
对孩子进行健康的性教育，家长是对孩子进行性教育的*人选，其他人*不是。
培养孩子良好的行为品质，这不仅能让孩子成才成人，更能让我们自己可能有个幸福的晚年。
我基本就做了这三件事，做得还不错，给自己打85—90分。
我儿子曾跟全班同学说我是他哥们儿，我很自豪，很幸福！
有朋友建议我，把教育孩子的过程，写个家庭教育系列丛书，理由是有的人都写了十几本、甚至几十本家庭教育书。我是个很笨、很倔的人，我不想这样做。
我只有一个孩子，我写的点点滴滴都是真实的经历，我写的字字句句都在用情用心，我自己不能往里注水稀释！
绝不！
我保证，只要你能静下心来读一读，你能发现你的孩子遇到的所有问题，你能找到一点儿都不高深莫测的答案，你能学到人人都会、肯做就见效的办法。只要你坚持！

目录

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作者介绍

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教育部、全国妇联家庭教育讲师团主讲，辽宁省家庭教育学会常务理事，沈阳师范大学心理学教授，发展心理学硕士生导师。先后出版了《挫折教育论》《中学生心理探析》《生命教育》《儿童社会性发展与教育》《青少年心理健康》等多部学术专著。 自1983年起，在省内外已

文摘

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序言

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《天赋觉醒：看见孩子独一无二的光芒》 在快速变化的时代，我们是否过于急功近利，将孩子的成长轨迹框定在狭窄的“成功”标准之内？“不要苛求孩子成为1%”并非否定追求卓越，而是倡导一种更深刻、更人性化的育儿哲学——看见并 nurturing 每一个孩子内在的独特天赋，让他们在属于自己的赛道上，闪耀出最真实、最持久的光芒。 本书《天赋觉醒》并非一本简单的育儿指南，它是一场关于“看见”的深刻反思，一次对传统教育观念的温柔挑战。我们常常被社会上的“顶尖人才”所吸引，不自觉地将他们视为衡量孩子成就的唯一标尺。然而，正是这种过度聚焦于“1%”的思维，可能无意中扼杀了孩子身上那些不那么“耀眼”，但同样珍贵、甚至更为重要的潜能。 第一章：在“优秀”的迷雾中迷失的孩子 本章将深入剖析当下社会对“优秀”的定义是如何被单一化、标准化的。从学业成绩的“内卷”到各类竞赛的“鸡血”，我们不难发现，家长们在焦虑的驱动下，将孩子推向了一个又一个看似能提升“竞争力”的领域。然而，这种“鸡娃”模式的背后，隐藏着怎样的代价？ “第一名”情结的根源： 探讨社会舆论、教育体制以及家庭的期望如何共同塑造了“唯成绩论”的教育观。分析为何家长们如此渴望孩子“赢在起跑线”，甚至牺牲孩子的童年和兴趣。 天赋的多样性与被忽视： 详细阐述人类天赋的广阔性，它绝不仅仅局限于学术和艺术。包括逻辑思维、空间想象、人际交往、情绪管理、动手能力、创新思维、同理心、甚至在特定领域的专注和坚持，都是孩子独有的财富。然而，在当下教育体系中，这些非标准化能力往往被忽视，甚至被视为“不务正业”。 “比较”的陷阱： 分析了家长们在育儿过程中，不自觉地将自己的孩子与他人进行比较，这种比较不仅伤害孩子的自信心，也剥夺了他们探索自身独特性的机会。我们如何跳出“别人家的孩子”的思维模式？ 早期干预的误区： 探讨了过度强调早期启蒙和技能培养，可能给孩子带来的压力和潜在的负面影响。孩子在特定阶段自然发展的规律，是否被我们过早地打断？ 第二章：看见孩子眼中的“世界”——天赋识别的钥匙 看见孩子的独特天赋，是解锁他们无限潜能的第一步。本章将提供一系列实用且富有洞察力的方法，帮助家长们摆脱固有认知，真正“看见”自己的孩子。 观察：细节中隐藏的密码： 强调耐心和细致的观察是识别天赋的关键。从孩子日常的游戏、互动、学习和探索中，捕捉那些闪光点。例如，一个孩子对机械结构异常着迷，反复拆解和组装玩具；一个孩子在和小伙伴交往时，总是能巧妙地化解矛盾；一个孩子对自然的细微变化有着敏锐的感知，能辨别不同的植物和昆虫。这些看似微小的兴趣点，可能正是他们天赋的种子。 倾听：孩子内在的声音： 鼓励家长放下“教育者”的身份，真正成为孩子的“倾听者”。引导孩子表达自己的想法、感受和梦想，即使这些想法在成年人看来不够成熟或现实。当孩子反复提及某个话题，或者对某个事物表现出持久的热情时，这都是他们内在驱动力的体现。 提供多样化的体验： 创造机会让孩子接触不同领域的事物，并非为了让他们样样精通，而是为了让他们有机会“试错”和“发现”。艺术、科学、体育、手工、志愿服务……每一次尝试，都是一次对自身潜能的探索。 非评判性的反馈： 在孩子尝试新事物时，避免过度的评价和指导。更多地给予鼓励和支持，让他们敢于犯错，并在错误中学习。例如，当孩子画出一幅“不像”的画时，与其说“这不像猫”，不如说“我看到了你对颜色的运用，你用了这么多蓝色，很特别”。 理解“延迟满足”与“内在驱动”： 区分孩子真正的兴趣和短暂的“三分钟热度”。真正深入和持久的热情，往往源于孩子内在的驱动力，而非外部的诱惑或压力。 第三章： nurturing 天赋的沃土——环境与引导的艺术 识别了天赋，更重要的是如何为这些天赋的成长提供适宜的土壤。本章将探讨如何通过营造积极的环境和恰当的引导，帮助孩子的天赋生根发芽，茁壮成长。 尊重个体差异，拒绝“模子”： 再次强调，每个孩子都是独一无二的，他们的成长节奏和路径也各不相同。父母的角色是“园丁”，而不是“雕塑家”。不要试图将孩子塑造成统一的模样，而是要呵护他们自然舒展的姿态。 提供探索的空间与资源： 为孩子的兴趣提供必要的支持。如果孩子对编程感兴趣，可以提供相关的书籍、在线课程或编程工具；如果孩子对天文学着迷，可以带他们去天文馆，购买望远镜。关键在于“赋能”，而非“包办”。 鼓励深度而非广度： 在某些领域，允许孩子“钻牛角尖”。比起蜻蜓点水式的学习，深度钻研更能激发孩子的潜能，培养他们的专注力和毅力。即使这种“钻研”在外人看来“不务正业”，但对于孩子而言，这可能是他们找到人生方向的开始。 合作而非竞争： 引导孩子认识到合作的重要性。天赋的展现不应是相互排挤，而是可以通过合作实现更大的价值。例如，一个善于沟通的孩子可以和善于动手制作的孩子合作，共同完成一个项目。 允许“失败”的价值： 失败是成长过程中不可避免的一部分。本章将探讨如何引导孩子从失败中学习，而不是惧怕失败。一次次跌倒后的站起，更能锤炼出孩子的韧性。 父母的自我成长： 育儿是一个不断学习和成长的过程，父母自身的观念和行为对孩子有着深远的影响。本章将鼓励父母反思自己的焦虑和期望，学习如何更好地理解和支持孩子，并在这个过程中实现自我超越。 第四章：超越“1%”——看见孩子的“无限可能” “1%”并非终点，而是许多人追逐的目标。然而，真正的成功，不应该被量化，不应该被局限于少数人的光环。本章将带领读者超越狭隘的“成功”定义，发现并拥抱孩子身上蕴藏的“无限可能”。 “贡献”的价值： 探讨如何引导孩子理解“贡献”的意义。他们的天赋，无论大小，都可以用来服务他人，创造价值。一个能安抚人心的孩子，可以成为优秀的心理咨询师；一个善于倾听的孩子，可以在团队中扮演粘合剂的角色；一个动手能力强的孩子，可以在社区中帮助他人解决实际问题。 “幸福感”的培养： 真正的幸福感，源于内在的满足和对生活的掌控感。当孩子能够按照自己的节奏，用自己喜欢的方式去探索和创造时，他们更容易获得这种幸福感。 “终身学习”的能力： 在快速变化的时代，比掌握具体的知识更重要的是学习的能力。那些对某个领域充满好奇并愿意深度探索的孩子，自然会培养出强大的终身学习能力。 “韧性”与“适应力”： 那些经历过尝试、失败、再尝试的孩子，他们的内心会更加强大，更能适应未来的不确定性。这种内在的韧性，比任何单一的技能都更为宝贵。 “平凡”中的不凡： 并非所有孩子都会成为聚光灯下的明星。然而，每一个孩子，只要能够发掘并运用自己的天赋，在自己的领域做到最好，都可以拥有不凡的人生。本书所倡导的，正是帮助孩子找到属于自己的“不凡”。 《天赋觉醒：看见孩子独一无二的光芒》是一本邀请所有家长进行深刻自我审视和情感共鸣的书。它不是要你放弃对孩子未来的期望，而是要你重新审视期望的来源和方向。让我们放下对“1%”的执念，以更宽广的胸怀，去看见，去 nurturing，去陪伴孩子，让他们成为最闪耀的自己——那个真正属于他们自己的、独一无二的光芒。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格有一种沉静的力量，它不喧哗，却能穿透表面的浮躁，直击教育的本质。我欣赏作者那种将心理学理论与中国家庭特有的人情世故完美融合的能力。其中一个章节详细分析了“比较的陷阱”，指出父母之间的攀比如何间接转嫁到对孩子的期望上，形成一个恶性循环。作者引用了大量的社会学数据和跨文化研究，使得整本书的论点扎实可信，绝非一家之言。更让我感到贴心的是，它没有将焦点仅仅集中在“如何管教孩子”，而是花了大篇幅去探讨“如何管理父母自身对‘成功’的焦虑”。当我开始关注自身的情绪稳定和自我接纳时，我惊讶地发现，孩子身上的那些“不理想”表现也随之减少了。这本书更像是一本面向成人的自我成长指南，它教导我们如何先成为一个更平和、更接纳现实的个体，孩子自然会在一个松弛的环境中找到自己的节奏。对于那些长期在教育压力下感到精疲力尽的父母而言，这本书提供了宝贵的喘息空间和方向调整的机会。

评分☆☆☆☆☆

读完此书，我的内心感受可以用“豁然开朗”来形容，但这种感觉并非源于获得了什么神奇的教育秘籍，而是终于放下了心中那块沉重的石头。这本书的结构组织得非常巧妙，它没有采取传统的说教方式，而是像一位经验丰富的朋友，拉着你坐下来，就着现实的困境，进行一场平等的对话。特别值得称道的是，作者对于“平庸”的重新定义，这一论述极具颠覆性。在充斥着成功学和精英主义叙事的社会氛围里，我们似乎被教育成只要不是前1%就意味着失败，但作者细致地描绘了那些“普通”但“幸福”、“充实”的人生样本，它们的美好之处在于稳定、和谐的人际关系，以及对生活本真的热爱。这让我意识到，我们为孩子设定的“成功天梯”往往是社会强加的，而非孩子内心真正渴望的归宿。书中关于如何培养孩子“情绪韧性”的实践建议也十分具体可行，它强调的不是如何避免失败，而是如何在失败中快速恢复，这才是未来社会最需要的核心竞争力。这种对“软技能”的重视，比任何学科知识的补习都来得有价值。

评分☆☆☆☆☆

从排版和语言的选用上，这本书也展现出一种对读者的尊重。它避免了教育类书籍常见的术语堆砌，行文十分晓畅，即便是教育新手也能迅速抓住核心要点。我最欣赏它对“多元智能理论”的现代化解读，超越了传统的数理逻辑和语言能力，深入探讨了情商、艺术感知甚至生活智慧的重要性。作者认为，一个真正成功的个体，是能够将自己独特的兴趣与社会需求巧妙结合，并能在不断变化的环境中保持适应性的人，而这与被动地去追逐那虚无缥缈的“1%顶尖”是截然不同的两条路径。书中关于如何培养孩子“批判性提问能力”的部分，对我触动很大，它提醒我，与其忙着给孩子标准答案，不如鼓励他们去质疑既定的规则，去探索更多的可能性。这本书最终落脚在“教育是场慢功夫”的理念上，它像一汪清泉，涤荡了我们急功近利的心态，让我们有勇气放慢脚步，真正去享受和孩子共同成长的旅程，这份从容和清醒，是任何高分成绩单都无法比拟的财富。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名本身就带着一种引人深思的色彩，它触及了当代家长普遍存在的焦虑——那种希望孩子在诸多领域都拔尖的执念。然而，阅读体验远超我对这个标题的初始想象。作者的文笔流畅而富有洞察力，他没有用空洞的口号去批判“鸡娃”现象，而是巧妙地将视角转向了家庭关系和孩子个体成长的内在逻辑。书里探讨了“优秀”的定义在不同文化背景下的演变，尤其是在信息爆炸的时代，我们如何被社会标准裹挟，从而对孩子产生不切实际的期望。我印象最深的是其中关于“心流体验”的章节，作者用生活化的例子解释了孩子只有在真正热爱和投入时，才可能产生持续的内在驱动力，而这种驱动力远比外部的排名和奖项更能塑造一个独立、健全的人格。这种深度的剖析，让我开始重新审视自己过去对孩子设定的那些“必须达成”的目标，认识到过度的要求只会挤压孩子的自我探索空间，最终扼杀掉那些尚未萌芽的天赋。全书的基调是温和而坚定的，它不主张彻底放任，而是倡导一种有边界、有尊重的陪伴式教育，这点对于正处于教育十字路口的父母来说，无疑是一剂清醒剂。

评分☆☆☆☆☆

我通常对这类主题的书籍持保留态度，因为很多作品要么过于理想化，要么过于激进。但这本书的平衡感做得极其到位。它承认了社会竞争的残酷性，并没有一味地鼓吹“躺平”，而是提供了一条更具操作性的中道。作者提出的“发展性思维”与“固定性思维”的对照分析尤其深刻，它揭示了我们如何通过语言习惯，不经意间固化了孩子对自身能力的认知。举例来说，当我们表扬孩子“你真聪明”时，实际上是在暗示能力是天生的、不可改变的，而当我们表扬“你这次很努力，方法也用对了”时，才是真正激发了他们的内在潜能。书中穿插的案例故事，无论是来自世界各地的名人还是普通家庭，都印证了这一观点。这些故事的叙述方式非常克制，没有刻意煽情，却让人感同身受。它引导读者去关注过程而非结果，去珍视每一个微小的进步，这种细腻的情感铺陈，使得这本书读起来丝滑且富有启发性，让人忍不住一页一页地读下去，生怕错过任何一个智慧的火花。