9787511229939 新建本科院校专业设置与调整研究(新建本科院校专业设置的调查与指 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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彭旭 著

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• 高等教育
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• 高等教育发展
• 区域教育
• 教育政策

店铺： 聚雅图书专营店

出版社： 光明日报出版社

ISBN：9787511229939

商品编码：29564394556

包装：平装

出版时间：2012-08-01

基本信息

书名：新建本科院校专业设置与调整研究(新建本科院校专业设置的调查与指南)

定价：38.00元

作者：彭旭

出版社：光明日报出版社

出版日期：2012-08-01

ISBN：9787511229939

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.300kg

编辑推荐

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新建本科院校专业设置与调整的方向及学生选择专业的注意方向。

内容提要

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　　文章以即专业设置与调整的内容以及专业设置与调整的方式为主线，力图阐明新建本科院校在专业设置与调整的内容和方式方面的主要特点、影响因素和存在的问题等，并提出专业设置与调整的思路。

目录

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绪 论
章 新建本科院校专业设置与调整的理论基础
节 相关概念界定
一、新建本科院校
二、专业
三、专业设置与调整
四、专业、学科、学系与学院
五、人才的类型
六、人才培养模式
七、专业教育与通识教育
八、热门专业与冷门专业
第二节 相关理论基础
一、教育的内外部关系规律
二、课程编制理论
第二章 高校专业设置与调整的相关经验
节 中国大学专业设置和调整的历史
一、晚清时期
二、民国时期
三、解放后
第二节 高校专业设置和调整的相关经验
一、高校
二、德国的应用科技大学（FH）
第三章 新建本科院校专业设置与调整的现状分析
节 新建本科院校的类型分布和基本特点
一、新建本科院校的类型分布
二、新建本科院校的基本特点
三、新建本科院校在我国高等教育中的地位和作用
第二节 新建本科院校专业设置与调整中存在的问题
一、专业设置和调整内容的视角
二、专业设置和调整方式的视角
第三节 新建本科院校专业设置与调整的作用
一、新建本科院校专业设置与调整的独特性
二、新建本科院校专业设置和调整与人才培养模式的关系
三、新建本科院校的专业设置和调整与学校自身可持续发展的关系
第四章 新建本科院校专业设置与调整的主要影响因素
节 办学理念
一、为地方经济社会发展服务的理念
二、开放式办学的理念，
三、以人为本的理念
四、经营理念
五、特色化办学的理念
第二节 学校的分类和定位
一、外几种不同的大学分类法
二、新建本科院校的分类与定位
第三节 学校自身改革发展的需要
一、专科教育与本科教育的差异
二、本科教育内涵式发展的组织保障
第四节 当地经济社会发展特点
第五章 新建本科院校专业设置与调整的对策分析
节 新建本科院校专业设置与调整的原则
一、系统性原则
二、规范性原则
三、地方性原则
四、灵活性原则
五、特色性原则
第二节 新建本科院校专业设置与调整的对策
一、专业设置和调整内容的视角
二、专业设置和调整方式的视角
附录
附录1 按年份分类的新建本科院校名单(截止2011年底)
附录2 按省（直辖市、自治区）分类的新建本科院校名单
附录3 我国普通高等学校本科专业目录
附录4 经教育部批准设置的目录外专业名单
附录5 新建本科院校设置的目录外专业名单
参考文献

作者介绍

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彭旭，1972年出生，湖南沅江人，博士，副研究员，现任嘉应学院教育科学学院副院长（主持工作）。1995年湖南师范大学本科毕业获教育学学士学位；后考入厦门大学攻读高等教育学硕士和博士学位。在《教育研究》等刊物上公开发表论文二十多篇；主持广东省哲学社会科学规划课题和广东省教育科学规划课题等省级课题2项，广东省知识产权局课题1项，校级课题6项。论文《高等教育规模扩张下的新建本科院校》获梅州市第八次哲学社会科学成果奖二等奖。现任广东教育学会教育管理专业委员会常务理事、广东省高等教育学专业委员会常务理事。

文摘

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序言

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育才之基：中国高等教育发展新格局中的专业建设探索 引言 在中国高等教育波澜壮阔的转型发展进程中，新建本科院校扮演着日益重要的角色。它们是拓展高等教育覆盖面、优化教育资源配置、培养高素质应用型人才的重要力量。然而，如何在新形势下科学合理地设置与调整专业，使其紧密对接国家战略、区域经济社会发展需求，并真正服务于人才培养的根本目标，是摆在所有新建本科院校面前的一项重大课题。本书并非直接聚焦于“9787511229939 新建本科院校专业设置与调整研究(新建本科院校专业设置的调查与指)”这一特定著作，而是旨在从更宏观、更具普适性的视角，深入探讨新建本科院校专业建设的理论基础、实践经验、挑战与应对策略，为相关研究和实践提供有益的参考与启示。 第一章：新建本科院校的时代使命与发展定位 新建本科院校的诞生，是中国高等教育从精英化走向大众化、再走向普及化的历史必然。它们承载着国家扩大高等教育规模、提升国民素质、促进社会公平的历史使命。与传统老牌院校不同，新建本科院校往往面临着资源相对有限、办学基础相对薄弱、学科体系尚待完善等挑战。因此，明确其发展定位至关重要。 1. 服务区域经济社会发展： 新建本科院校大多数分布在欠发达地区或新兴经济区域，其首要任务是为当地经济社会发展提供人才和智力支撑。这意味着其专业设置需要紧密围绕区域特色产业、新兴技术领域以及地方发展战略来展开。例如，一个位于沿海地区的院校，其专业设置应侧重于海洋经济、高端制造、现代服务业等；一个位于内陆地区的院校，则可以聚焦于特色农业、文化旅游、生态环保等。 2. 培养应用型、复合型人才： 面对日益激烈的国际竞争和产业结构的深刻变革，社会急需既具备扎实理论基础，又拥有较强实践能力和创新精神的应用型、复合型人才。新建本科院校应以此为导向，构建“厚基础、宽口径、精专业、强实践”的人才培养模式，避免“大而全”或“窄而深”的极端化倾向。 3. 创新办学模式与治理结构： 新建本科院校应充分利用其“年轻”的优势，勇于探索新的办学理念、教学方法、管理模式和评价体系，打破传统体制机制的束缚，建立更加灵活高效的治理结构，以适应快速变化的外部环境。 第二章：专业设置的理论基石：需求导向与前瞻性 科学的专业设置并非空中楼阁，而是建立在对未来社会发展趋势和人才需求的深刻洞察之上。 1. 需求导向的维度： 宏观国家战略需求： 紧密对接国家“十四五”规划、制造强国战略、创新驱动发展战略、乡村振兴战略、区域协调发展战略等重大国家战略，以及新兴产业发展目录、鼓励类产业政策等，是专业设置的重要依据。例如，国家大力发展人工智能、集成电路、生物医药等战略性新兴产业，新建本科院校就应积极布局相关专业。 区域经济社会发展需求： 深入研究所在地的产业结构、人才供需矛盾、社会发展瓶颈，了解地方政府的规划和发展重点，形成与地方经济发展的协同效应。这需要院校与地方政府、行业协会、龙头企业建立紧密的合作关系，进行常态化的调研和信息交流。 产业发展趋势与新兴业态： 关注全球和国内产业发展的最新动态，预测未来可能出现的新兴产业和新业态，提前布局具有潜力的学科和专业。例如，随着数字经济的蓬勃发展，数据科学与大数据技术、人工智能、物联网等专业成为热门选择；绿色发展理念深入人心，新能源科学与工程、环境科学等专业也日益受到重视。 学生职业发展需求： 在满足宏观和区域需求的同时，也要充分考虑学生未来的就业前景和职业发展空间。了解新兴职业的出现和传统职业的转型，有助于为学生提供更具竞争力的专业选择。 2. 前瞻性的考量： 动态调整与迭代： 专业的生命周期并非一成不变。随着技术进步和社会发展，一些旧专业可能逐渐衰落，而新的需求又会不断涌现。因此，专业设置并非一劳永逸，而是一个持续动态调整、优胜劣汰、迭代升级的过程。 跨学科交叉融合： 现代科技和社会问题往往是复杂的、多维度的，需要跨学科的知识和视角来解决。新建本科院校应鼓励和支持学科的交叉融合，开设一些跨学科的专业或方向，培养具备复合知识背景的人才。例如，人工智能与金融、人工智能与医疗、数字媒体与文化创意等。 专业内涵的升级： 即使是传统专业，其内涵也需要与时俱进。例如，传统的机械工程专业可以增加智能制造、机器人技术等方向；传统的化学专业可以拓展到材料化学、生物化工等领域。 第三章：专业设置的实践路径与关键环节 科学的理论需要落地的实践来支撑。新建本科院校在专业设置过程中，需要把握关键环节，建立规范的流程。 1. 深入的调研与论证： 成立专业设置论证委员会： 汇聚校内外专家学者、行业资深人士、政府部门代表等，组建权威的论证团队。 多方信息采集： 通过问卷调查、访谈、座谈会、实地考察等方式，全面了解国家、地方、行业、企业的最新需求和发展趋势。 文献研究与趋势分析： 梳理国内外相关专业设置的经验，分析学科前沿和发展动态。 可行性评估： 对拟设专业的师资队伍、教学资源、实验实训条件、学生就业前景、办学成本等进行全面评估。 2. 科学的专业名称与培养方案设计： 专业名称的规范性与前瞻性： 专业名称应符合国家专业目录的规范，同时要体现新兴技术和发展趋势。避免使用过于陈旧或模糊不清的名称。 人才培养目标的精准设定： 明确本专业培养什么样的人才，其核心能力、知识结构、素质要求是什么。 课程体系的系统性与先进性： 设计科学合理的课程体系，既要包含学科基础课程，也要融入专业核心课程、实践性课程、选修课程以及创新创业类课程。课程内容应及时更新，反映最新的学术和技术进展。 实践教学环节的强化： 增加实验、实训、实习、项目设计、毕业论文（设计）等实践教学环节的比重，鼓励学生参与科研项目和学科竞赛，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。 3. 校企合作与产教融合： 共建实习实训基地： 与行业领先企业建立长期稳定的合作关系，共建校外实习实训基地，为学生提供真实的实践环境。 联合培养项目： 与企业共同开发课程、联合培养学生，甚至在企业设立教学点。 订单式培养： 针对特定企业的用人需求，开展定向培养，提高毕业生的就业率和企业满意度。 引入企业导师： 邀请行业专家担任兼职教师或指导教师，将企业的最新技术和管理经验引入课堂。 4. 专业结构的动态调整与优化： 定期评估与淘汰机制： 建立专业发展评估机制，对已设专业的办学质量、就业情况、社会认可度进行定期评估。对于发展缓慢、生源不足、社会需求不大的专业，应果断进行调整或淘汰。 专业升级与改造： 对现有专业进行内涵式发展，增加新的专业方向、拓展新的课程内容，使其适应时代发展。 新专业的增设： 在充分调研和论证的基础上，积极增设与国家和区域发展需求高度契合的新专业。 第四章：新建本科院校专业设置面临的挑战与对策 新建本科院校在专业设置与调整过程中，不可避免地会遇到各种挑战。 1. 挑战一：师资队伍的结构性短缺与专业化水平不高。 对策： 加大人才引进力度： 重点引进具有博士学位、行业背景、科研能力和教学经验的优秀人才。 鼓励现有教师进修与培训： 支持教师参加高水平学术会议、访问进修、短期培训，提升其专业水平和教学能力。 深化校企合作，柔性引才： 聘请行业专家、企业高管担任兼职教授，共享优质师资资源。 建立健全教师评价与激励机制： 引导教师将精力投入到教学和科研中，提升专业建设水平。 2. 挑战二：办学资源（尤其是实验实训条件）的相对不足。 对策： 加大投入，分步建设： 优先保障重点专业和新兴专业实验实训平台的建设。 共享与联合： 加强校内各部门之间的资源共享，与其他高校、科研院所、企业建立合作关系，共建共享实验实训中心。 创新实验教学模式： 运用虚拟仿真技术、智慧教室等，提高实验教学的效率和效果。 争取国家和地方政策支持： 积极申报各类科研项目和教学改革项目，争取政府和社会资源的支持。 3. 挑战三：专业设置与实际需求之间存在脱节现象。 对策： 强化需求调研机制： 建立常态化、制度化的校企、校地、校行对接机制，动态跟踪社会需求变化。 专业动态调整机制的完善： 建立严格的专业评估和退出机制，避免“僵尸专业”。 发挥行业协会的作用： 积极参与行业协会组织的专业评估和人才需求预测活动。 4. 挑战四：创新创业教育与人才培养模式的融合不足。 对策： 将创新创业教育融入专业教育： 在专业培养方案中设置创新创业类课程，鼓励学生参与创新创业实践活动。 建立创新创业孵化平台： 为学生提供创业指导、场地支持、资金对接等服务。 鼓励跨学科学习与项目合作： 激发学生的创新思维和合作能力。 第五章：未来展望：新建本科院校专业建设的创新方向 面对日新月异的社会发展和科技进步，新建本科院校的专业建设需要不断创新，以适应未来的挑战与机遇。 1. 拥抱数字时代： 充分利用大数据、人工智能、云计算等技术，革新教学模式、管理模式和人才培养模式。例如，构建个性化学习平台、智能化的教学评估系统、基于数据的专业发展预测模型。 2. 深化产教融合与科教融合： 进一步打破教育与产业、科研之间的壁垒，实现人才培养、科学研究、技术开发和社会服务的高效联动。 3. 发展高水平交叉学科专业： 积极探索新工科、新医科、新文科、新农科等交叉融合的专业建设，培养适应未来复杂挑战的复合型人才。 4. 构建终身学习体系： 依托新建本科院校的办学优势，积极开展继续教育、职业培训，服务于社会成员的终身学习需求，构建开放、灵活、高质量的终身教育体系。 5. 加强国际化办学： 借鉴国际先进的专业设置和人才培养经验，开展国际合作办学项目，培养具有国际视野和全球竞争力的人才。 结语 新建本科院校的专业设置与调整，是一项复杂而艰巨的任务，需要前瞻性的战略眼光、科学严谨的论证程序、灵活务实的实践操作以及持续不断的创新精神。本书并非对某一特定研究成果的简单复述，而是试图从更广泛的视角，勾勒出新建本科院校在专业建设这一核心议题上的探索思路与实践方向。通过不断深化对教育规律、人才成长规律和社会发展规律的认识，新建本科院校必将在中国高等教育发展的壮丽画卷中，书写出更加精彩的篇章，为国家和社会培养出更多高质量的人才。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容组织逻辑严密得令人赞叹，仿佛一位经验老到的建筑师在规划一座宏伟的知识殿堂。作者显然在梳理脉络上花费了大量心力，章节之间的过渡衔接得天衣无缝，每一个论点都是水到渠成的推导结果，很少出现突兀的跳跃感。我尤其欣赏其宏观与微观相结合的叙事手法，既有对高等教育整体改革趋势的深刻洞察，又不乏对具体学科发展路径的细致剖析。阅读过程中，我常常感觉到思路被顺畅地引导着向前推进，原本模糊的认知框架也逐渐变得清晰具体。作者对于复杂概念的阐释方式，充满了智慧和耐心，总能找到最贴切的比喻和最简洁的语言来描绘深奥的原理，这对于需要快速掌握核心概念的读者来说，是莫大的福音。这种行云流水的叙述风格，使得原本厚重的学术论述也焕发出一种流畅的阅读节奏感，让人沉浸其中，难以自拔。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格充满了学者的严谨，但又没有陷入故纸堆般的晦涩难懂，这是一种非常高明的平衡艺术。作者的用词精准、表述客观，每一个术语的引入都伴随着清晰的界定，体现了极高的专业素养。然而，在关键的论述部分，又能适时地注入一些富有洞察力的个人见解，这些见解并非空泛的议论，而是基于扎实的数据和案例分析得出的深刻结论，读来让人耳目一新，深感其思想的穿透力。特别是在分析一些历史遗留问题和未来发展瓶颈时，作者的态度是审慎而批判的，既不盲目乐观，也不过度悲观，始终保持着一种建设性的探讨姿态。文字中透露出的是一种深思熟虑后的沉淀，没有浮躁的口号，只有一步一个脚印的论证，让人在阅读过程中，不仅获取了知识，更重要的是，学会了一种严谨的、多维度的思考方式。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简直是一次视觉上的享受。封面采用了沉稳的深蓝色调，搭配着烫金的标题文字，散发出一种学术的厚重感和现代的精致感。纸张的选择也十分考究，触感细腻，印刷清晰，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。内页的排版布局充分考虑了读者的阅读习惯，行距和字号都拿捏得恰到好处，使得原本可能略显枯燥的专业性内容变得更容易消化。尤其是书中穿插的一些图表和数据可视化部分，设计得非常直观和美观，那些复杂的专业结构图被赋予了清晰的逻辑线条，色彩搭配既专业又不失活力，让人在学习知识的同时，也能享受到阅读的愉悦。装订工艺扎实可靠，即便是经常翻阅，也能保持书本的完整性，感觉这不仅仅是一本工具书，更像是一件值得珍藏的艺术品。从拿到书的那一刻起，就能感受到出版方在每一个细节上倾注的心血，这对于追求高品质阅读体验的读者来说，无疑是一个巨大的加分项。

评分☆☆☆☆☆

我非常喜欢这本书所呈现出的那种积极探索、勇于革新的精神面貌。它不仅仅是对既有现象的记录和总结，更像是对未来教育蓝图的一次勇敢描绘和试探。在探讨某些具有争议性的改革方向时，作者展现出极大的学术勇气，敢于直面体制内的惯性与挑战，并提出富有建设性的、甚至有些颠覆性的建议。这种前瞻性和批判性的结合，使得全书的价值得到了极大的提升，它不仅仅停留在“是什么”的层面，更深入到了“应该是什么”的层面。阅读过程中，我能清晰地感受到一种对高等教育事业深沉的热爱和责任感，作者似乎在用文字为新一代的大学建设者们指引方向，那种饱含期盼和期许的笔触，极大地鼓舞了身为教育领域关注者的我，让人对行业的未来重拾信心。

评分☆☆☆☆☆

此书的文献引用和案例支撑工作做得极为扎实，堪称典范。每一个重要的观点背后，都能找到详实的支撑材料，无论是来自权威机构的统计数据，还是具有代表性的高校实践案例，都得到了细致的梳理和恰当的运用。这种“用事实说话”的写作态度，极大地增强了论述的可信度和说服力。在阅读涉及跨区域、跨类型院校的比较分析时，我发现作者在信息搜集和整合方面下了苦功夫，数据来源广泛且具有时效性，有效避免了以偏概全的风险。对于那些试图深入研究高等教育管理和战略规划的专业人士来说，这本书提供的详尽的参考资料和背景信息，本身就是一份宝贵的资源库，它提供的不仅仅是观点，更是构建自身研究框架所需的坚实基石和数据支撑。