孩子不滿意父母的10種做法 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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童世軍 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 教育心理
• 傢庭教育
• 溝通技巧
• 情緒管理
• 行為習慣
• 兒童發展
• 父母技巧
• 成長睏惑
• 親子溝通

店鋪： 炫麗之舞圖書專營店

齣版社： 石油工業齣版社

ISBN：9787502163518

商品編碼：29560126866

包裝：平裝

齣版時間：2008-01-01

基本信息

書名：孩子不滿意父母的10種做法

定價：19.80元

作者：童世軍

齣版社：石油工業齣版社

齣版日期：2008-01-01

ISBN：9787502163518

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.359kg

編輯推薦

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本書在創作過程中，得到陶荊芥、張紅、劉文纔、柳鏡魚、於海滔、江靜、李思念、張招展、楊佳、李虹虹、趙元氣、孫濤、王哲、王轉曉、趙華明、邊小嘉、邊海等人的協助。如果這本書能給您和您的孩子以幫助，我將感到無限的欣慰。
　　改變孩子從改變父母做起，父母的**錯誤往往是不以為自己的錯誤。
　　為人父母者，要完成培養孩子的使命，頭腦中必須有明確的責任感和正確的教育觀念。並且，要掌握孩子的基本特點，把握好對孩子的態度，這是父母正確履職、科學施教的重要前提。
　　適閤的教育就是*好的教育。
　　培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點。區彆不同情況給以施肥、澆水和培養。這叫“因材施教”。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——陶行知
　　世界上*有力的論證莫如實際行動。*有效的教育莫如以身作則；自己做不到的事韆萬彆要求彆人；自己也要犯的毛病先批評自己，先改自己的。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——傅雷
　　如果你不首先培養活潑的兒童。你就絕不能教齣聰明的人來。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——盧梭
　　拷打、嚴厲和刑罰永遠不能作為一種影響兒童心靈和良知的好方法，因為它們時常留給兒童的印象，就是成人的暴行。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——捷爾任斯基
　　子女教育。一般人常有謬誤。對女兒之教育專注意其身體。忽略其精神；而對兒子則忙著修飾其精神。而忽略其身體。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——休謨
　　父母對自己的子女的愛不夠，子女就會感到痛苦；但是過分的溺愛雖然是一種的情感，卻會使子女遭到毀滅。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——馬卡連柯

內容提要

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據調查報告顯示，有43.6％的父母說話不算數，有32.6％的父母對孩子管得太多，22.7％的父母限製孩子交朋友，20.5％的父母不與孩子交流，17.6％的父母拿孩子齣氣，15.7％的父母不平等地對待孩子，13.6％的父母在傢玩牌打麻將，13.0％的父母逼孩子讀書，10.2％的父母不關係孩子在學校的錶現……實踐證明，很多孩子成材的基礎和關鍵是齣色的傢庭教育。教子成材是父母的職責和義務，要使孩子得到良好的培育和教育，要想使傢庭教育成為滋潤孩子心田的潺潺不竭之泉，傢長們需要瞭解教育的奧秘，找到適閤自己孩子的教育方法，每時每刻把握教育的時機，挖掘教育的潛力。
　　因此，你如果愛孩子，期盼他早日成纔就應該給孩子一個目標，讓他堅定的去追求；傾聽孩子的述說，與他進行心靈的溝通；撒開雙手，讓孩子學會自己走路；給孩子一些磨煉，讓他學做生活的強者；播撒善良的種子，讓愛心伴孩子成長；發掘孩子的潛能，讓他充滿自信；給孩子一個空間，讓他自由去創造；營造和諧的氛圍，讓孩子快樂成長。
　　願所有父母通過閱讀本書來一起切磋，讓孩子走好成長中的每一步。
　　願父母們記住這樣的話：“你可以不是天纔，但你可以成為天纔的父母。”

目錄

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作者介紹

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童世軍，男，高級教師，1966年生。1988年畢業於湖北師範學院，後獲得華中科技大學外國語言文學碩士學位。在湖北省一所省級重點高中從事教學近二十載，培養多名學生考上清華、北大。2005年後。緻力於傢庭教育、青少年教育。發錶多篇傢教論文。

文摘

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序言

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穿越迷霧，撥開雲霧——親子關係的深度探索 這是一本關於如何理解並迴應孩子內心深處需求的指南，它並非羅列父母“應該”做什麼，而是引導父母去“看見”孩子，去感受他們未被言說的渴望，去觸摸他們成長中細微的觸動。在育兒的漫漫長路上，我們常因經驗、慣性或是外界的壓力，不自覺地走入一些誤區，這些誤區並非齣於惡意，卻可能在孩子的心靈畫上淡淡的傷痕。本書旨在成為一道光，照亮這些被忽視的角落，讓我們以更成熟、更富有同理心的方式，與孩子建立起更深厚、更健康的情感連接。 我們常常誤以為，愛就是給予，就是滿足孩子物質上的需求，就是為他們鋪平道路，讓他們少走彎路。然而，孩子真正渴求的，往往不是觸手可及的玩具，也不是一路暢通的坦途，而是那份被看見、被理解、被尊重的真實感受。當孩子一次次地錶現齣“不滿意”，我們是否曾停下來，審視過那份“不滿意”背後隱藏的真相？它是否是某種更深層次的需求未能得到滿足的信號？它是否是孩子在嘗試用自己的方式與世界互動，卻屢屢碰壁後的沮喪？ 本書將從多個維度，深度剖析親子關係中那些容易被忽略的細節。它不是一本簡單的“父母行為手冊”，而是一次邀請，邀請父母們踏上自我反思和成長的旅程。我們將一同探索： 一、理解孩子“不滿意”背後的語言：看見那些沉默的呐喊 孩子的“不滿意”並非空穴來風。它可能是對父母過度乾預的抗議，可能是對自身感受被忽視的委屈，也可能是對不被全然接納的恐懼。 “我不想這樣做！”——自主權的微妙邊界 孩子不是父母的附屬品，他們擁有獨立的意誌和對自我決定的渴望。當父母習慣性地包辦一切，或者將自己的意願強加於孩子時，孩子內心的自主意識便會發齣“不滿意”的信號。這可能錶現為反抗、拖延、或是選擇性忽略。本書將深入探討如何在尊重孩子自主性的同時，引導他們做齣符閤成長規律的選擇，找到“我能行”和“我需要幫助”之間的平衡點。我們將學習如何提齣開放性問題，鼓勵孩子自己思考和決策，而不是簡單地給齣指令。 “你根本不懂我！”——情感連接的斷層與修復 孩子的世界充滿著各種復雜的情緒，喜悅、悲傷、憤怒、失望……而父母，常常是他們情緒的第一個傾聽者。然而，當父母習慣性地用“你這有什麼好哭的”、“這有什麼大不瞭的”來迴應孩子的負麵情緒時，孩子會感到自己的感受被否定、被輕視，從而産生深深的“不滿意”。本書將聚焦於“情緒的接納與迴應”，教導父母如何傾聽孩子的情緒，如何用共情的方式去理解和安撫，讓孩子感受到“即使我不開心，我的感受也是被看見和被允許的”。我們將學習識彆情緒信號，學習用非評判性的語言來迴應，建立起孩子信任的情感聯結。 “為什麼總是這樣？”——期待與現實的落差 每個孩子都有自己的成長節奏和發展軌跡，父母不切實際的期待，或是與孩子能力不符的要求，都可能導緻孩子在壓力下感到“不滿意”。當孩子反復達不到父母的期望時，他們會質疑自己的能力，甚至産生自我懷疑。本書將引導父母審視自己的育兒期待，學會根據孩子的年齡、性格和發展階段設定閤理的目標，並關注孩子的努力和進步，而非僅僅聚焦於結果。我們將學習如何通過積極的鼓勵和支持，幫助孩子建立自信心，讓他們相信自己有能力去麵對挑戰。 二、審視父母的“慣性”與“盲點”：看見我們未被察覺的影子 為人父母，我們都渴望給予孩子最好的，但有時，我們固有的思維模式和行為習慣，反而成為瞭孩子成長道路上的阻礙。 “為你好”的枷鎖——過度保護下的“剝奪” “我都是為瞭你好”這句話，常常是父母愛的錶達，卻也可能成為孩子成長的“緊箍咒”。當父母過度保護，剝奪孩子獨立嘗試、犯錯和學習的機會時，孩子就無法獲得寶貴的成長經驗，也難以培養解決問題的能力。本書將探討“過度保護”的界限，引導父母如何在確保安全的前提下，給予孩子探索世界、獨立成長的空間。我們將學習如何區分“保護”與“包辦”，如何支持孩子“跌倒瞭自己爬起來”，讓他們在經曆中學會堅韌。 “我的經驗最重要”——代際傳遞的“負麵藍圖” 我們很多育兒理念，是原生傢庭傳遞給我們的。如果原生傢庭的育兒模式中存在一些不夠健康的部分，我們可能會在不經意間將其復製到自己的育兒方式中。本書將邀請父母們反思自己的成長經曆，識彆那些可能影響到自己育兒方式的“負麵藍圖”，並學習如何打破代際傳遞的負麵循環。我們將探討原生傢庭的模式如何影響我們的期待和行為，以及如何有意識地調整，為孩子構建一個更健康的成長環境。 “與彆人傢的孩子比”——競爭驅動下的“隱形傷害” 在信息爆炸的時代，我們很容易受到外界的影響，將自己的孩子與“彆人傢的孩子”進行比較，這種比較往往會給孩子帶來巨大的壓力和挫敗感。本書將深入剖析“比較心理”的危害，強調每個孩子都是獨一無二的，他們的成長軌跡和發展速度都不盡相同。我們將學習如何欣賞自己孩子的獨特之處，如何關注他們的個體進步，而不是將他們置於無謂的競爭之中。我們將學會用積極的眼光看待孩子的優點，引導他們發現自己的長處，建立健康的自我價值感。 三、構建“高質量陪伴”：讓愛更有溫度，讓溝通更有效 真正的親子關係，建立在高質量的陪伴和有效的溝通之上。這不僅僅是身體上的共處，更是心靈上的連接。 “在場”與“同頻”——傾聽孩子內心世界的密鑰 高質量的陪伴，意味著父母能夠全身心地投入，與孩子建立“在場”的狀態，並努力達到與孩子“同頻”。這意味著放下手機，停止腦海中的思緒，全神貫注地觀察和傾聽孩子。本書將提供實用的技巧，幫助父母提升“傾聽能力”，學會捕捉孩子言語和行為背後的深層含義，並以積極、尊重的態度迴應。我們將學習如何通過眼神、肢體語言和恰當的提問，讓孩子感受到被真正關注和理解。 “看見”與“懂得”——共情式迴應的力量 共情，是理解和分享他人情緒的能力。當父母能夠站在孩子的角度，去感受他們的喜悅、悲傷、憤怒和睏惑時，孩子會感受到被愛和被接納。本書將教授如何運用共情式迴應，讓孩子知道他們的感受是重要且被珍視的。我們將學習識彆孩子的情緒信號，並用理解和支持的語言去迴應，從而化解矛盾，加深親子間的信任。 “引導”而非“控製”——賦能孩子走嚮獨立 父母的角色，是孩子成長的引導者，而不是控製者。本書將強調如何通過積極的引導，而非強製性的控製，來幫助孩子發展獨立思考和解決問題的能力。我們將學習如何設定清晰的規則，但同時給予孩子犯錯和學習的空間。我們將探討如何通過提問、啓發和榜樣作用，賦能孩子成為一個更自信、更有擔當的個體。 “欣賞”與“贊美”——點燃孩子內在的驅動力 父母的欣賞和贊美，是點燃孩子內在驅動力的重要火種。本書將引導父母學會發現孩子的閃光點，並給予真誠、具體的贊美。我們將學習如何將注意力從孩子的不足轉移到他們的優點上，如何用積極的評價來增強孩子的自信心和學習動力。我們將明白，真正的贊美，是看見孩子的努力和進步，而非僅僅錶揚優秀的結果。 這本書，是對我們育兒理念的一次溫和的挑戰，更是一次充滿希望的重塑。它不是要我們成為完美的父母，而是要我們成為更覺察、更懂得、更懂得愛的父母。當孩子在我們的引導下，能更自信地探索世界，能更勇敢地錶達內心，能更愉快地成長時，那份“不滿意”就會逐漸消融，取而代之的是一份深深的理解、信任和愛。讓我們一起，在這趟親子關係的旅途中，撥開迷霧，看見更清晰的風景，收獲更美好的連接。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字著實抓人眼球，讀起來就像是直擊靈魂深處的一記重拳。我最近在看一本關於傢庭教育的著作，它完全沒有探討父母哪些“不該做”的事情，而是沉浸在如何積極地構建孩子內心世界的哲學層麵。書中大量篇幅用來闡述“內在動機”的力量，作者通過一係列深入的案例分析，細緻描繪瞭當孩子從“被要求”轉變為“自主選擇”時，他們學習和成長的驚人潛力。比如，書中提到瞭一種名為“無邊界探索法”的教育實踐，它鼓勵傢長在確保安全的前提下，給予孩子在特定領域內完全的決策權，即便是犯錯，也是一次寶貴的學習經曆。書中沒有生硬的說教，更多的是一種引導性的敘事，讓人在閱讀過程中不斷反思自己過去對“控製”與“放手”的理解。作者的文字功底深厚，語言富有畫麵感，讀到關於培養孩子“韌性人格”的那一章時，我仿佛能看到一個在挫摺中不斷自我修復的小生命，那種生命力是任何條條框框都無法約束的。這本書更像是一份邀請函，邀請父母進入一個全新的、充滿信任和尊重的親子關係模式。它強調的不是父母的“正確性”，而是孩子自我認同的構建過程。

評分☆☆☆☆☆

我對最近翻閱的這本育兒指南簡直是相見恨晚，它徹底顛覆瞭我對“正麵管教”的刻闆印象。這本書的敘事風格極其溫暖且充滿智慧，它不堆砌理論，而是用一個個生活化的場景，比如餐桌上的爭執、作業時的拖遝，來引齣核心觀點。書中著重探討瞭一個概念，叫“情緒共振頻率”，強調父母首先需要調校好自己的情緒穩定器，纔能有效地感知和迴應孩子那些看似無理取鬧的行為背後的真實需求。我特彆欣賞作者在談及“界限設定”時所采用的措辭，她避開瞭“懲罰”和“奬勵”的二元對立，轉而提齣“自然後果的導嚮性體驗”。舉個例子，如果孩子堅持不收拾玩具，書中的建議不是責罵，而是引導孩子去體驗玩具堆積帶來的不便，並且讓孩子參與設計“恢復秩序”的流程。這種深入骨髓的“非暴力溝通”的實踐方法，對於那些常常在吼叫與自責中循環的傢長來說，無疑是一劑強效的鎮靜劑。讀完後，我感覺自己不再是一個時刻緊綳的“監工”，而更像是一個陪伴者，學會瞭耐心等待花開的聲音。

評分☆☆☆☆☆

近期閱讀的一本心理學導嚮的傢庭教育書籍，其內容之精妙，在於對“依戀關係”的細緻剖析。這本書的結構非常嚴謹，從神經科學的基礎知識入手，解釋瞭早期人際互動如何塑造大腦的執行功能。它沒有泛泛而談“多陪陪孩子”，而是給齣瞭非常量化的建議，比如在特定年齡段，每日進行多少分鍾的“無目的性接觸”（即單純的依偎、擁抱，不附加任何教育目的的互動）對孩子安全感的建立至關重要。書中還引用瞭大量跨文化研究的數據，論證瞭文化背景對親子互動模式的微妙影響。我尤其被其中關於“創傷性記憶的代際傳遞”的章節所震撼，它提醒我們，父母自身的未愈閤的童年陰影，是如何不自覺地投射到下一代的教育方式中。這本書的語言風格偏學術，但作者運用類比和比喻的技巧非常高超，使得復雜的心理學概念也變得通俗易懂，讓人在獲取知識的同時，也進行瞭一次深刻的自我療愈。

評分☆☆☆☆☆

市麵上許多教育書籍都聚焦於“效率”和“成功”，而我最近讀到的這本，卻將重點放在瞭“意義感”和“生命韌性”的培養上。這本書的文字風格極其詩意和哲思，仿佛一本夾雜著教育學見解的散文集。它不談具體的技巧，而是引導父母思考“我們希望孩子成為一個什麼樣的人”這一終極命題。書中花瞭不少篇幅討論“無聊的價值”，論證瞭過度安排和填鴨式的教育如何扼殺瞭孩子自發創造力的萌芽。作者認為，真正的教育，是為孩子提供一片足夠廣闊、允許其迷失和探索的“精神曠野”。通過閱讀幾個世紀以來偉大思想傢和藝術傢的成長軌跡，作者構建瞭一種慢節奏、重體驗的教育哲學。這本書給我的最大啓發是：教育的最高境界，是讓孩子最終能夠擺脫父母的影子，成為一個能夠獨立追問生命意義的完整個體。它像是一盞清茶，需要細細品味，纔能體會到其中蘊含的深厚智慧與寜靜力量。

評分☆☆☆☆☆

我最近沉迷於一本探討青少年自我同一性發展的書籍，它完全避開瞭傳統意義上對“聽話”的歌頌。這本書的視角極其新穎，它將青春期視為個體“人格藍圖”的最後一次重大重塑階段，強調的是“支持反叛的價值”。作者認為，所有看似離經叛道的行為，背後都是孩子試圖在成人世界中找到自己獨特坐標的努力。書中提供瞭一套“對話模闆”，專門用於應對青春期孩子提齣的那些讓父母感到挑戰甚至冒犯的觀點。這個模闆的核心在於“先接納立場，再討論行為邊界”。我發現，書中對虛擬社交環境的分析尤為到位，它沒有將網絡視為洪水猛獸，而是將其視為青少年構建“平行身份”的重要場域，並教導父母如何以“盟友”而非“審查官”的身份介入。這本書的基調是激進的、前衛的，充滿瞭對舊有教育範式的批判與顛覆，讀起來讓人熱血沸騰，迫不及待地想去實踐那種完全信任孩子的教育方式。