素质教育在美国7:放开孩子的手(素质教育在美国系列) 黄全愈 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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黄全愈 著

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• 黄全愈
• 教育理念
• 放手
• 成长
• 亲子关系
• 教育方法

店铺： 北京群洲文化专营店

出版社： 长江文艺出版社

ISBN：9787535496362

商品编码：29528725140

包装：平装-胶订

出版时间：2017-06-01

基本信息

书名：素质教育在美国7:放开孩子的手(素质教育在美国系列)

定价：36.00元

作者：黄全愈

出版社：长江文艺出版社

出版日期：2017-06-01

ISBN：9787535496362

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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“素质教育在美国”全新修订版l中美教育的震撼对比与剖 给父母和孩子的成长课

内容提要

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如何从小培养孩子的生存能力？怎样让孩子学会生存之道？

作者通过长期观察，深入研究美国家庭和学校的生存教育，用生动活泼、诙谐幽默的语言，把研究结果和许多真实的案例呈现在读者面前。作者把生存教育分为以下几个方面：培养孩子的社交能力、培养孩子的创造能力、培养孩子的心理承受能力、培养孩子的法制观念、教会孩子理财、对孩子进行青春期性教育等。作者向读者展示了非常清晰的生存教育的内涵和实施方向，并且提出了具体的措施和建议。

目录

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作者介绍

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黄全愈，旅美教育学家。先后担任美国迈阿密大学亚洲、亚—美学科部主任，孔子学院院长，中山大学客座教授，北京大学老教授协会基教研究中心专家委员会委员。被迈阿密大学授予“(学术)重大影响奖”，并被提名为杰出教授。

黄全愈是中美教育和文化比较专家，他长期致力于中美教育和文化交流。其作品《混血虎》曾荣登《纽约时报》《出版家周刊》推荐书单。所著中美教育比较系列，在中国教育界不断引起强烈反响，其中，《素质教育在美国》被誉为“20世纪中国的《爱弥儿》”。

子进行青春期性教育等。作者向读者展示了非常清晰的生存教育的内涵和实施方向，并且提出了具体的措施和建议。

文摘

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序言

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《放开孩子的手》深入剖析了美国素质教育的核心理念与实践，旨在为家长和教育工作者提供一套全新的育儿视角。本书并非简单地罗列美国教育的表象，而是着力于挖掘其背后深刻的文化土壤和教育哲学。作者以细腻的笔触，描绘了美国教育如何强调“放手”——一种看似被动，实则主动引导的教育方式。 书中，我们看到了美国教育体系如何鼓励孩子主动探索、独立思考。这种“放手”并非意味着忽视或放任不管，而是在确保安全与支持的前提下，为孩子提供广阔的探索空间。作者通过大量生动的案例，展示了家长和教师如何巧妙地设计学习环境，激发孩子的内在驱动力。例如，一些学校并非强制学生背诵知识点，而是鼓励他们通过项目式学习、实地考察、社会实践等方式，在解决实际问题的过程中习得知识、掌握技能。孩子们不再是被动接受信息的海绵，而是主动构建知识、创造价值的小主人。 书中对“玩”在儿童成长中的重要性给予了充分肯定。作者指出，玩乐并非简单的消遣，而是孩子认识世界、发展心智、建立社会性情感的重要途径。在美国的教育理念中，游戏被视为一种重要的学习方式，通过玩耍，孩子们可以学习合作、竞争、解决冲突，理解规则，培养创造力、想象力和解决问题的能力。书中描绘了各种丰富多彩的游戏活动，从简单的积木搭建到复杂的角色扮演，再到户外探险，无不体现了教育者对游戏化学习的深刻理解和巧妙运用。这种对“玩”的重视，与许多强调应试教育的传统观念形成了鲜明对比，为我们提供了全新的思考维度。 此外，《放开孩子的手》还着重探讨了如何培养孩子的独立性和责任感。书中反复强调，真正的“放手”是相信孩子有能力处理自己的事情，并为自己的行为负责。这需要家长和教育者给予孩子适度的自主权，让他们有机会做选择，并承担选择带来的后果。例如，孩子可以自己选择喜欢的课外活动，自己规划零花钱的使用，甚至在一定范围内承担家务。这些看似微小的自主，都在潜移默化中塑造着孩子的独立人格和责任意识。作者还分享了许多关于如何引导孩子面对失败、从错误中学习的经验，帮助家长理解，挫折是成长不可或缺的一部分，而正确的引导能将每一次失败转化为宝贵的学习机会。 书中对“兴趣”在教育中的核心地位进行了深入阐释。作者认为，当孩子对某件事物产生浓厚兴趣时，他们的学习效率和深度都会得到极大的提升。美国的素质教育正是致力于发现并呵护孩子的兴趣火苗，并将其转化为持续的学习动力。教育者会努力为孩子提供多样化的体验，让他们有机会接触各种领域，从而找到自己的热爱所在。一旦发现孩子的兴趣点，学校和家庭会共同努力，提供相关的资源和支持，鼓励孩子深入探索。这种以兴趣为导向的学习方式，不仅能让孩子在学习中感受到快乐，更能培养他们终身学习的能力。 《放开孩子的手》还触及了情感教育的重要性。书中指出，除了智力发展，孩子的情感健康同样是素质教育的关键组成部分。家长和教育者需要关注孩子的情绪，教导他们识别、表达和管理自己的情绪，并学会理解和尊重他人的情感。书中分享了许多关于如何与孩子进行有效沟通、如何处理孩子的情绪爆发、如何培养孩子同理心的具体方法，这些都为构建和谐的亲子关系和健康的校园氛围提供了宝贵的指导。 在书中，作者还巧妙地将美国教育的实践与中国传统文化中的一些优秀育儿理念进行了对话。虽然本书聚焦于美国教育，但其背后传递的核心价值，如尊重个体、鼓励探索、培养品格等，与中华民族优秀的传统美德并不冲突，反而能相互启迪，为中国家长提供一种跨文化的视角来审视和改进自己的育儿方式。 本书的价值在于，它并非提供一个现成的“美国模式”，而是邀请读者深入思考“为什么”——为什么美国教育要强调“放手”？这种“放手”背后蕴含着怎样的教育智慧？它能为我们带来哪些启发？作者通过翔实的案例和深入的分析，引导读者超越表面的现象，去理解和吸收其精髓，并结合自身情况进行创造性的实践。 总而言之，《放开孩子的手》是一本关于教育理念的深刻探索，它鼓励我们重新审视“管教”与“引导”的关系，重新理解“学习”的本质，重新认识“孩子”的潜能。它是一份来自对孩子成长的深深信任的礼物，是一份对未来教育方向的积极倡导。本书将帮助家长和教育者们，打开束缚孩子心灵的缰绳，让他们在自由而有序的空间里，绽放出属于自己的独特光彩。通过“放开孩子的手”，我们才能真正地“抓住”他们未来的无限可能。 本书的语言风格朴实而富有感染力，没有空洞的理论说教，而是充满了真切的生活气息和教育智慧。作者的叙述视角既有教育者的专业洞察，又不乏家长的温情体悟，使得本书兼具理论深度和实践指导意义。阅读本书，如同与一位经验丰富的教育者进行了一场深入的对话，它不仅能拓宽我们的视野，更能启迪我们的心灵，让我们在育儿的道路上，获得更多的信心与方向。 本书的读者对象广泛，不仅适合希望了解美国素质教育的家长，也适合各类教育工作者、幼儿教育研究者，乃至所有关心下一代成长的人们。它提供了一种全新的视角，让我们看到，教育的真谛或许不在于“给予”多少，而在于“激发”多少；不在于“控制”多少，而在于“信任”多少。 《放开孩子的手》是一本值得反复阅读和深刻思考的书，它所倡导的教育理念，对于当下追求全面发展的教育改革而言，具有重要的参考价值和实践意义。它提醒我们，教育的最终目标，是培养独立、自信、有创造力、有责任感、有健全人格的完整的人，而这一切，都始于我们愿意“放开孩子的手”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏非常舒服，它没有采取那种一板一眼的学术论证结构，而是更像是一场由一位经验丰富的朋友带领的深度参观。我感觉作者在描绘美国教育的图景时，保持了一种近乎苛刻的客观性，既没有过度美化，也没有陷入刻板印象的窠臼。特别是关于社区参与和公民责任教育的部分，给我留下了深刻的印象。这让我意识到，我们常常将素质教育局限在艺术、体育或探究性学习的范畴内，却忽略了教育最根本的社会功能——培养一个有责任感的公民。书中对如何通过日常活动，将“为他人着想”和“社会贡献”融入到孩子的日常生活中去，有着独到的见解。这不仅仅是知识的传授，更是价值观的浸润。这种超越个体成才的教育观，让我对家庭教育的边界有了新的认识：我们的责任，不只在于确保孩子个人的成功，更在于引导他们成为对社会有益的力量。这种格局的提升，是这本书带给我最宝贵的收获之一，它拓宽了“素质”的定义。

评分☆☆☆☆☆

这本书光是书名就让人心头一紧，那种“放开孩子的手”的呼唤，仿佛是穿越了重重教育的迷雾，直抵为人父母者最深处的焦虑与渴望。我读完后，最大的感受是，它不是一本枯燥的理论堆砌，而更像是一位经验丰富的长者，带着一种近乎温柔却又坚定的力量，引导你重新审视“教育”的本质。它巧妙地避开了那些高谈阔论的宏大叙事，而是聚焦于一个个真实可感的生活场景，让人仿佛身临其境地看到了美国教育体系中那些看似寻常却蕴含深意的实践。特别是关于如何鼓励孩子自主探索、如何构建家庭与学校之间的信任桥梁这些章节，给我带来了极大的启发。我过去总觉得，不紧紧盯着孩子，他们就会跑偏，但这本书却让我开始思考，真正的安全感，或许并非源于父母无微不至的看管，而是来自于孩子内心深处，那种被信任、被放手的底气。它不是简单地提倡“自由散漫”，而是强调一种更高层次的“赋能”——即培养孩子解决问题的能力和自我驱动力，这对于正处在“鸡娃”焦虑中的我们来说，无疑是一剂清醒剂。它让我明白了，教育的目标不是雕刻出一个符合既定标准的“作品”，而是帮助一个独特的生命体，找到属于自己的生长节奏和方向。

评分☆☆☆☆☆

从文风上看，这本书的语言风格是极其成熟且充满洞察力的，它没有使用大量生涩难懂的教育学术语，而是用一种接近散文的流畅性，将复杂的教育理念娓娓道来。尤其是对于文化差异和教育理念冲突的探讨，处理得极为得体。作者显然深谙跨文化交流的微妙之处，他并非简单地将一种模式套用到另一种文化土壤上，而是深入剖析了特定文化背景下，某些教育行为的深层逻辑。这使得阅读体验不仅仅局限于学习“如何教育孩子”，更延伸到了“理解不同文化如何看待人与社会的关系”。这本书的价值在于提供了一个广阔的观察视角，让我们能够跳出自身的文化惯性，去审视我们习以为常的教育行为。这种全球视野和对本土反思的结合，让这本书的价值远远超出了教育指南的范畴，更像是一部关于现代社会公民素养培养的深度思考录。阅读它，更像是一场思维的升级和重塑，让人对“教育”这个话题产生出全新的敬畏感和探索欲。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书在处理“家长角色”转变这一点上，力度非常强。很多教育类书籍都在说“放手”，但很少能清晰地指出，放手之后，家长应该“如何做”。这本书在这方面提供了非常实用的心法。它将家长的角色定义为“引导者”和“资源提供者”，而非“执行者”和“监督者”。这种定位的转变，直接对应了我们日常生活中无数次想要插手、想要代劳的冲动。作者通过对美国教育理念的解读，提供了一种强大的心理支撑，让我们有勇气站在一边，允许孩子在安全的范围内犯错，并在他们真正需要时，提供恰到好处的“脚手架”。这种平衡感极难把握，但书中描述的那些充满智慧的互动片段，就像是一面镜子，照出了我过去教育方式中的过度干预。它不是空泛的口号，而是基于对儿童心理发展规律的深刻理解所提炼出的实用建议，读完后，我立刻尝试在一些小事上后退一步，观察效果，那种孩子自主解决问题的成就感，比我替他做完任何事情都要来得更有价值。

评分☆☆☆☆☆

初翻开这本关于美国素质教育的书时，我本以为会看到大量关于课程设置、标准化考试差异的对比分析，毕竟“素质教育”这个词在国内语境下，往往与西方教育的某些具体制度联系在一起。然而，这本书给我的惊喜在于，它更侧重于一种“教育哲学”的探讨。作者的笔触非常细腻，仿佛在用日记体的形式，记录着那些潜移默化的教育瞬间。我尤其欣赏其中对于“失败”在学习过程中角色的重塑。在国内，失败往往被视为需要规避的污点，但在书中描绘的场景里，那些小小的挫折，反而是孩子建构更深理解的阶梯。这种观念上的转变是极其困难的，但作者通过生动的案例，将这种“拥抱不完美”的理念内化成了可以操作的实践指南。它提醒我们，教育的终极目标是培养一个能够适应未来不确定性的“人”，而不是一个在确定性考试中得高分的“机器”。这种宏大叙事下的个体关怀，使得整本书读起来既有理论深度，又不失人文温度，让人在合上书本后，久久不能平息内心的思索。