“阳光家长”系列丛书：小升初，这样的爱给力9787510835001 九州出版社 王新芬 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王新芬 著

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• 小升初
• 升学指导
• 家长教育
• 亲子关系
• 家庭教育
• 学习方法
• 心理辅导
• 王新芬
• 九州出版社
• 阳光家长

店铺： 悟元图书专营店

出版社： 九州出版社

ISBN：9787510835001

商品编码：29525508170

包装：平装

出版时间：2015-04-01

图书基本信息
图书名称	“阳光家长”系列丛书：小升初，这样的爱给力
作者	王新芬
定价	26.0元
出版社	九州出版社
ISBN	9787510835001
出版日期	2015-04-01
字数	180000
页码
版次	1
装帧	平装
开本	大32开
商品重量	0.4Kg

内容简介

秉承实用、普遍适用、行之有效的原则，一线老师根据中国应试教育的实际情况，为10-13岁小学生家长量身打造的培优计划书。作者用妈妈和老师的双重视角审视教育，看到了更多问题，积累了更多经验，她从课业学习、亲子沟通、性格养成、能力拓展、五个方面着手，帮家长培养孩子良好的学习、生活习惯，引导孩子掌握学习方法、与人沟通之道，积极地面对校园生活……

作者简介

王新芬， 教师，省教育厅学术带头人，高级家庭教育指导讲师，智能学测评系统总策划。从教26年，擅长借力培养学生整体素质，'权力下放'让孩子们制订制度管理班级，进行自我管理，并在全校推广。在培养孩子性格、能力方面，她积累了的经验；在与家长们深入沟通中，她学到了很多好的亲子沟通方法、教养方法。

目录

编辑推荐

作者用小学老师和妈双重身份剖析孩子的行为和心理，将教育的'度'明明白白地呈现在读者眼前，何时跟紧不放，何时做个'懒妈妈'；哪些错误要严厉批评及时纠正，哪些弯路可以让孩子走一走，吃一堑长一智--教育的时机、方式远比教育实施的长度和力度更管用。100分孩子的身后必然站着120分的父母，父母同样需要知识和能量的储备。 href='#' target='_blank'>

文摘

自行安排学习任务，为初中学习做准备 制订每日学习计划、学期学习计划、阶段习计划，有了明确具体的目标孩子才更有冲劲儿，而只有家长树立好榜样，孩子才能更好地按计划做事。 孩子能自行安排学习任务的好处，在小学可能不太明显，但到了初中和高中，它对孩子的学习兴趣和学习成绩的影响无法估量。 我教过两个学生，他们都很聪明，小学时的学习成绩都很，并同时考上了重点初中。一年后，两个孩子的成绩却有了很大的差距。 女孩子在班里越来越，每次考试名次都在前几名。男生的排名总在四十多名徘徊，受到这样的打击三四次之后，男孩子对学习渐渐失去了兴趣。 对两个孩子在初中的变化，我进行了一番深入的调查。 我先与他们的家长沟通交流，了解了他们各自在家里学习时的状态，又让两个孩子给我讲一讲他们在学校一天的学习和活动，越详细越好…… 经过多方了解，我发现了造成这一巨大差距的根源——自行安排学习任务的能力和习惯。 上了初中，每天的作业量比小学时多了很多。男孩子小学的时候大多情况下都是在家长的督促监督之下完成作业，到了初中，面对那么多科目的作业，男孩子有些不知所措，每天都跟还债似的赶作业。可因为他不会合理安排什么时间适合写哪个科目的作业，不知道什么时间写作业有效率，终导致了学习效率不高。 而女孩子在小学高年级阶段就已经能够自行安排学习任务，上初中一个月后，她开始根据每天的学习内容和作业量，大致定了一个写作业的时间表。 她将白天可以用来写作业的时间拆分成午休后、自习课、下午放学后这三部分，分别抓紧时间完成地理、历史或需要抄写的作业。 晚自习的时候，她集中精力完成重要的、需要认真思考的作业，并且不管作业多少，她都坚持预习一下明天主要学科的学习内容。 星期五放学后，她利用下午和晚上的时间把老师留的所有作业写完，不管写到晚上几点，因为星期六上午和下午她还要上课外班，只有写完了学校安排的作业，她才能全心全意地投入到课外班的学习。 她在星期日上午上完一节英语课和一节游泳课后，整个下午和晚上都由她自由安排，放松玩耍。 和女孩子截然不同，男孩子一到周五晚上，除了吃饭外，所有的时间都在打游戏，一直打到晚上十一点多，每次都是在家长的催促批评下，才心不甘情不愿地睡觉，自己没有一点节制。 男孩子的妈妈觉得孩子在学校一星期很辛苦，想放松就放松吧。星期六上午孩子又补了补觉，一上午写不了多少作业，下午还有课外班……就这样，只要出现一点点的特殊情况，男孩子就写不完作业。 女孩子很快适应了初中的学习和生活，学习成绩不断提升，而男孩子因为完不成作业经常受批评，渐渐失去了学习兴趣，每次考试都不尽如人意。 可见，从小学高年级开始，家长就要有意识地培养孩子自行合理安排学习任务的能力和习惯，让孩子自行制订学习计划，只有这样孩子才能轻松迎接中学阶段更为繁重的学习任务。 那么，家长该从哪几个方面入手，培养孩子自行安排学习任务的能力和习惯呢？ 每日学习计划 ，要指导孩子学会制订每天写作业的计划。计划包括： 1.写作业的先后顺序。 在小学高年级，除了学校老师布置的语文、数学、英语三科作业外，还有课外班的作业，家长应当和孩子一起商量如何高效地完成这些作业。 例如，抄写作业对孩子来说比较简单，不需要深入思考，孩子可以在学校完成；比较重要的、需要静心思考的、有难度的作业就要放在晚上完成；而需要背诵的作业可以放在早上完成。不过，有的孩子的佳记忆时间可能在晚上，这都是可以视孩子的具体情况灵活调整的。 2.估算各科作业大概用多长时间，中间用什么方式放松休息，休息多长时间。 孩子在写作业的时候，还要学会根据每个科目的作业量，估算出大概多长时间能写完，并尽量要求在规定的时间里完成。这种做法能让孩子在写作业的时候注意力高度集中，杜绝磨蹭拖拉和三心二意。 此外，孩子还要学会合理调配作息时间，比如一科作业较多，需要时间较长，就可以在写完一半的时候稍微休息一下，听听音乐或者锻炼一下身体，也可以暂停下来写其他科目的作业作为一个调节，这样就会避免产生烦躁情绪。 我有一个喜欢古诗词的学生，她写作业的习惯是当一个科目的作业需要花费很长时间，或遇到一组非常难思考的题时，她就用背古诗词的方法放松头脑。 3.制订一个评价作业完成质量的方法。 在计划中设计一个自我评价专栏，让孩子每完成一科作业就在计划后面画上一个标志，再根据完成的质量给自己一个等级评价。 可以再设计一个家长评价专栏。家长不仅要关注孩子是否按计划完成作业，还要对完成的质量做评价。评价要及时，还要有鼓励和肯定的话语。如果发现虽然按计划完成了作业，但质量不好，就要及时仔细查找原因，弄清楚孩子为什么没能保质保量按计划完成作业，以便及时修改计划。 第二，计划中还要制订奖励机制。 孩子任何一个好习惯的养成过程，都需要一个合适的奖励机制。这个奖惩方案要由孩子制订，这样他才有坚持完成的动力。只要孩子要求的奖励不过分，我们就要尊重孩子的意愿。 第三，计划要持之以恒地执行。 把计划制订好后，孩子能不能养成按计划做事的习惯就要看家长的了。有很多家长会跟孩子一起制订计划，可后计划全泡汤了，原因正是家长对计划的态度是三天打鱼两天晒网，想起来了就督促孩子一下，想不起来就过去了。 这种做法比无计划危害更大，不但没有帮助孩子养成好习惯，还让孩子学会了言而无信。所以，计划的制约、考验的对象既是孩子也是家长。 孩子能够制订每天的学习计划，安排一天的学习任务后，家长还要培养孩子学会制订学期学习计划和一个个具有针对性的阶段性的学习计划。 通过制订这些计划，让孩子懂得自己应该怎样去学习，自己的努力方向是什么，当某一科目的学习遇到困难时，应该怎样去解决。 二、学期学习计划 我在每个学期初都会让孩子们自行制订一个学期的学习计划。 刚开始很多孩子不会制订计划，拿起他们写的计划一看全是假大空。有的孩子写着：本学期，我要好好学习，我要认真完成作业，考试成绩每门在95分以上……这样的学习计划太笼统，没有针对性。 后来，我就让孩子们上网查找怎样才能制订一个详细可行的学期学习计划。经过一番悉心引导，有的孩子是这样写的： 学期学习计划 1.对于每天学的知识不能马虎，有不会的，要先自己思考，真的不会了，再去请教老师或同学。 2.每节课都要认真听讲，特别是老师分析题的时候更要仔细听，不能走神。 3.老师课堂提问时，要积极思考，如果不会，就认真听同学们的回答，要认真做笔记。 4.写语文作业要字迹工整，仔细分析课文；数学作业写完后要认真检查并演算；英语作业要坚持每天听读，书写规范，字迹工整。 5.每天把当天所学的课程复习一遍，还要把第二天要学的课程预习一遍。 6.我相信我是棒的，这学期我要超过XXX。 …… …… 孩子在这样的学期计划中详细地要求了自己在这个学期里应该怎 样听课，遇到问题怎么解决，怎样完成作业，怎样复习等等。孩子时不时地看一眼自己定下的计划，能对他们养成良好的学习习惯起到潜移默化的影响。 那么，如何将这种详细具体的学期计划贯穿于孩子的学习过程中呢？ 家长可以每一两个星期跟孩子做一次总结，可以让孩子先自我反思，再和孩子一起仔细研究孩子的作业，因为从孩子的作业中我们可以看出孩子课堂听讲质量和思考问题的程度。之后，根据从孩子任课教师那里询问到的情况，开一个家庭会议，让孩子自己评价有哪些已经做到了，哪些还需努力，哪些计划是需要修改的……只有这样，学期计划才能达到鼓励孩子努力学习的目的。 此外，可以制订一个学期成长计划，让孩子讲一讲在新的学期里怎样与同学相处，怎样帮助父母做力所能及的家务，在学习上和父母发生冲突时该怎样处理等内容，记录下解决方法和相关规则，让孩子学习自我管理、自我约束，父母也要全力支持，尽力督促。 三、具有针对性的、阶段性的学习计划 具有针对性的学习计划，是指当我们发现孩子某一学科需要加强时，或者有不好的学习习惯需要纠正时，专门针对这一个问题制订的具体可行的改善方法和计划。 我带过的一个学生在奥数班学习时，课上认真听讲，老师讲解的例题都能理解掌握，课下积极完成老师布置的作业，但就这样，他在奥数班的成绩一直都不理想。孩子渐渐地对奥数没有了自信。他的爸爸妈妈看到这种情况非常着急，在跟我聊天时，问我孩子的问题出在哪里？该怎么解决？ 我把孩子叫到办公室，并让他把每次测试的试卷拿过来。通过详 细了解孩子在奥数班上的学习情况和每次考试的答题情况，我发现孩子在学习奥数过程中处于比较被动地接受状态，自我思考、自我探究的学习习惯还没有养成。 针对这种情况，我和孩子一起制订了在两个月内提高奥数成绩的计划，并要求家长积极配合： 1.每次老师讲解新题型时，先要自己思考，自己探究，哪些是自己懂的，哪些是不懂的，要做到心中有数，学会带着问题听课。 2.不放过任何一道题。 遇到不会的题，先把学过的画图法、假设法、倒推法、列表法、方程法等方法都拿来用一遍，看看是否能解出这道题。自己实在想不出来了，再向老师寻求帮助，并把这道题的解题思路详细地记录在错题本上。也就是说，在解决每一题时，要把其中的数量关系理解透彻，要总结出不同的解题方法和解题策略。 3.每天坚持做5道经常出错或不太理解的类型题。 ……

序言

“阳光家长”系列丛书：小升初，这样的爱给力 内容简介 初升高，一个让无数家长和孩子心头绷紧的词语。它不仅仅是一场知识的较量，更是对家庭教育理念、亲子关系、孩子心理素质的全面检验。在这场充满挑战与机遇的转折点，家长扮演着至关重要的角色。然而，在茫茫的教育信息海洋中，许多家长常常感到迷茫、焦虑，不知该如何有效地支持孩子，甚至可能因为方法不当而适得其反。 “阳光家长”系列丛书，正是为破解这一难题而来。我们深知，教育的本质是爱，但这份爱需要智慧的引导，需要科学的方法。本册《小升初，这样的爱给力》聚焦于小学升初中这一关键时期，旨在为广大家长提供一套系统、实用、充满人文关怀的指导方案。我们不贩卖焦虑，不制造恐慌，而是以平和、恳切的态度，与您一同探讨如何给予孩子真正“给力”的爱，帮助他们平稳、自信地跨越小升初的门槛，迎接更广阔的学习舞台。 本书由资深教育专家王新芬老师倾力打造，她凭借多年的教学实践和对青少年心理的深刻洞察，为本书注入了丰富的理论依据和鲜活的案例。她所倡导的“阳光教育”理念，强调以积极、鼓励、尊重为核心，关注孩子的全面发展，而非仅仅分数的高低。本书正是这一理念在小升初阶段的具体实践。 第一部分：理解小升初，放下不必要的焦虑 在探讨如何“给力”之前，我们首先需要厘清“小升初”的本质。许多家长对小升初的理解存在偏差，将之视为一场“军备竞赛”，无形中给孩子和自己带来了巨大的压力。本书将首先带领您理性看待小升初，深入分析其背后的教育政策、中学招录特点，以及不同类型中学的优势与劣势。我们鼓励家长从源头处理解，什么才是真正有利于孩子长远发展的选择。 政策解读与趋势分析： 详细解读当前小升初的招生政策，包括摇号、派位、特长生、艺体生等多种途径，帮助家长把握政策导向，理解不同政策下的机会与挑战。 中学类型辨析： 深入剖析重点中学、普通中学、民办中学等不同类型中学的办学特色、教学风格、升学路径，以及其对学生综合素质的要求，让家长能够根据孩子的特质和家庭期望，做出更明智的选择。 警惕“超前教育”陷阱： 剖析过度强调知识灌输、违背儿童成长规律的“超前教育”可能带来的负面影响，引导家长树立科学的教育观，避免盲目跟风，伤及孩子的学习兴趣和身心健康。 重塑家长心态： 通过分享真实案例和心理学原理，帮助家长识别并克服小升初过程中的焦虑、攀比、过度期待等负面情绪，引导家长回归教育的初心，用平和的心态陪伴孩子。 第二部分：点燃学习热情，激发内在动力 学习是孩子成长的基石，而学习热情则是驱动孩子不断前行的内在引擎。小升初阶段，孩子的学习兴趣可能会因为学业压力的增加而受到挑战。本书将为您提供一系列行之有效的策略，帮助您点燃孩子的学习热情，将外部压力转化为内在动力。 发现孩子的闪光点： 引导家长学会观察和发现孩子在不同学科、不同领域的独特天赋和兴趣，并以此为切入点，激发孩子的学习主动性。 培养良好的学习习惯： 从时间管理、笔记方法、阅读策略、复习技巧等方面，提供具体可操作的建议，帮助孩子建立高效的学习体系。 让阅读成为习惯： 强调阅读在提升孩子综合素养、拓展视野、培养思辨能力方面的重要作用，并提供不同年龄段、不同主题的书单推荐，以及亲子共读的技巧。 科学应对考试： 教授孩子如何正确看待考试，如何进行考前准备、考中发挥以及考后反思，将考试转化为学习过程中的一次检验和成长的机会。 激发科学探索欲： 鼓励家长通过实践活动、实验、参观等方式，引导孩子对科学产生浓厚兴趣，培养孩子的探究精神和解决问题的能力。 第三部分：构建和谐亲子关系，做孩子最坚实的后盾 小升初不仅是孩子一个人的战斗，更是整个家庭的协同作战。在这个关键时期，良好的亲子关系是孩子应对压力的重要支撑。本书将着重探讨如何在这个特殊阶段，维护并深化亲子关系，让家长成为孩子最值得信赖的伙伴。 有效沟通的艺术： 提供实用的沟通技巧，教您如何倾听孩子的想法，如何表达自己的关爱，如何化解矛盾，避免因沟通不畅而产生的隔阂。 理解孩子的心理： 深入分析小升初阶段孩子可能出现的心理变化，如叛逆、敏感、自我怀疑等，并给出应对建议，帮助家长更好地理解和支持孩子。 放手与支持的平衡： 探讨在孩子需要独立自主和需要家长支持之间的微妙平衡，学会适时放手，给予孩子成长的空间，同时又不失关怀和引导。 家庭教育的整体规划： 强调家庭成员在教育孩子过程中的协同作用，引导家长与配偶、长辈等进行有效沟通，形成教育共识，为孩子提供稳定和谐的家庭环境。 培养孩子的抗挫能力： 通过引导孩子正视失败，从错误中学习，鼓励孩子在面对困难时不放弃，从而培养孩子坚韧不拔的意志品质。 第四部分：关注身心健康，守护孩子全面成长 在追求学业进步的同时，我们绝不能忽视孩子的身心健康。小升初阶段的压力，如果得不到妥善疏导，可能会对孩子的身心健康造成长远影响。本书将引导家长关注孩子的全面发展，将身心健康置于教育的重要位置。 规律作息与健康饮食： 强调充足的睡眠和均衡的饮食对孩子学习效率和身体健康的重要性，并提供实用的建议，帮助家长建立科学的生活习惯。 体育锻炼的价值： 阐述体育锻炼不仅能增强体质，更能帮助孩子释放压力，培养团队协作精神和规则意识。 艺术熏陶与情商培养： 鼓励家长通过音乐、绘画、戏剧等艺术形式，丰富孩子的精神世界，培养孩子的审美能力和情商，让孩子成为一个更完整的人。 社交能力的培养： 引导家长关注孩子在学校和家庭中的社交情况，帮助孩子学习如何与人相处，建立良好的人际关系。 识别与应对心理危机： 提供关于识别孩子心理健康预警信号的指导，以及在必要时寻求专业帮助的途径。 结语 “阳光家长”系列丛书，愿您成为孩子成长路上最温暖、最坚定的同行者。 《小升初，这样的爱给力》绝不是一本填鸭式的教条指南，而是一份真诚的陪伴，一次深入的交流。我们希望通过本书，与您一同探索教育的真谛，用科学的方法，饱满的热情，以及最重要的——那份不打折扣的爱，去点亮孩子的小升初之路，为他们未来的精彩人生奠定坚实的基础。 愿每一个孩子，都能在阳光下，健康、快乐、自信地成长！

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评价三 这本书给我最大的感受就是“科学性”和“人文关怀”的完美结合。它不是那种空泛地谈论“爱”的感性文字堆砌，而是引用了很多发展心理学和青少年行为学的研究成果来支撑观点，使得书中的建议具有了扎实的理论基础，读起来让人信服。比如，对于青春期前夕孩子情绪波动的解释，作者结合脑科学的知识进行了分析，让我这个对孩子突如其来的叛逆感到困惑的家长，终于有了一个清晰的理解：这不是“变坏了”，而是大脑正在经历重组。这种科学性的解释，极大地缓解了我因为不理解而产生的挫败感。更难能可贵的是，作者在提供解决方案时，始终保持着对孩子个体的尊重。它强调的不是“如何让所有孩子都考进同一所好学校”，而是“如何帮助你的孩子成为最好的他自己”。我尤其喜欢其中关于“家庭会议”环节的描述，如何把日常的抱怨和冲突转化为建设性的讨论，这套方法论对于改善家庭沟通氛围简直是立竿见影。对于那些渴望用理性而非情绪来引导孩子的家长来说，这本书无疑是一本工具箱，里面装满了实用且有效的工具。

评分☆☆☆☆☆

评价五 如果要用一个词来概括这本书对我这次“小升初”准备过程的影响，我会选择“定心丸”。在信息爆炸的今天，各种“秘籍”、“内部消息”满天飞，家长们往往被各种真假难辨的消息裹挟着，疲于奔命。这本书提供了一个锚点，一个让我们回归教育本质的立足点。它没有提供任何关于哪个补习班最好的答案，而是聚焦于如何构建一个稳固的家庭支持系统。作者反复强调，在升学这场马拉松中，家长的心理稳定性远比孩子多刷几套试卷来得重要。书中关于如何应对“同辈压力圈”的讨论尤其精辟，它教我们如何有策略地保护孩子的“信息茧房”，不让他们过早地卷入成人世界的无谓比较之中。我最喜欢书中提到的一点：允许孩子有“无效社交”和“无目的的玩耍时间”，这在当前功利化的教育环境下，显得尤为珍贵和具有前瞻性。这本书读完后，我感觉自己不再是那个被焦虑推着走的父母，而是可以更从容、更自信地站在孩子身边，成为他真正的盟友。它让我学会了“慢下来”，但这种慢，绝非停滞不前，而是为了更稳健的前行。

评分☆☆☆☆☆

评价二 说实话，我一开始对这种名字听起来有点“口号式”的教育读物是持保留态度的，总觉得它们可能只是在重复一些老生常谈的道理。但是，一旦开始阅读，我立刻被作者对教育本质的深刻洞察力所折服。这本书的厉害之处在于，它没有停留在表层的“如何做题”或者“如何选择学校”的战术层面，而是直击了“为什么”要这样做，以及在这个过程中，家长应该如何进行自我调整和心智升级。它探讨了现代社会对“成功”的定义正在发生悄然的转变，我们不能再用二十年前的经验来框定孩子的未来。我特别欣赏作者在书中对“赋权”这个概念的阐述。很多时候，我们替孩子做决定，是出于爱，但无形中剥夺了他们为自己的人生负责的权利。书中提供了一套非常实用的框架，教我们如何一步步地将决策权交还给孩子，即使他们犯错，也能从中学习。这种培养独立人格的视角，比任何应试技巧都要珍贵得多。这本书的结构设计也很巧妙，逻辑清晰，层层递进，让我能够清晰地梳理自己过去混乱的教育思路。读完后，我感觉自己从一个唯分数论的“监工”，慢慢转型成了一个支持者和引路人。

评分☆☆☆☆☆

评价四 这本书的文字风格简直是一股清流，它摒弃了教育类书籍常见的刻板和严肃，用一种近乎幽默、略带自嘲的笔调，讲述了为人父母的那些辛酸与欢乐。我常常在阅读时忍不住笑出声来，因为作者描述的场景太真实了，比如在陪读过程中精神错乱的瞬间，或者因为孩子一句不经意的话而情绪崩溃的下午。这种“一起犯傻”的感觉，极大地拉近了与作者的距离。但笑声过后，留下的却是深刻的反思。作者非常擅长通过生动的案例来揭示我们教育中的盲区。其中有一篇关于“不要把你的未竟梦想强加给孩子”的章节，让我印象尤为深刻，我猛然间意识到，我一直以来对孩子的要求，其实有很大一部分是我自己少年时期的遗憾投射。这本书像一面镜子，让我清晰地看到了自己作为父母身上的那些“影子负担”，并鼓励我勇敢地放下它们。阅读过程非常轻松愉快，完全没有阅读教辅书的那种压力，却收获了比任何教辅书都深刻的教育理念。这是一种润物细无声的影响力，非常值得细细品味。

评分☆☆☆☆☆

评价一 这本书简直是为我们这些正经历“小升初”阵痛期的家长们量身定做的指南！我得说，在翻开这本书之前，我的内心充满了焦虑和迷茫，感觉像是在黑暗中摸索，生怕一个不慎就会把孩子推向“深渊”。作者的文字非常贴近我们普通家庭的真实困境，没有那种高高在上的说教感，更像是邻家那个经验丰富、又特别温暖的大姐姐在跟你促膝长谈。尤其对那种“别人家的孩子”的压力，描述得入木三分，让我感到极大的共鸣。书中对于如何平衡学业和心理健康的部分，简直是醍醐灌顶。我过去总以为，考上了重点中学就是一切的终点，为此几乎把孩子逼得喘不过气。但这本书让我明白了，这个阶段更重要的是培养孩子的内在驱动力和抗压能力，而不是一味地追逐分数这个冰冷的数字。特别是书中提到的几个小技巧，比如如何进行“非评判性倾听”，效果立竿见影。我试着不再急于打断孩子表达自己的烦恼，而是先耐心听完，那种信任感瞬间就建立了。这套丛书的阅读体验非常流畅，文字排版也很舒服，让人愿意一口气读完，并且读完后不是空虚，而是充满了可以立刻实践的能量。这绝对是我近期读到的最有价值的育儿书籍，强烈推荐给所有正处于或即将进入小学毕业阶段的父母们。